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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04

MATEMÁTICA – II BIMESTRE 2023

PRESENTACIÓN

¡¡¡Bienvenida estimada estudiante!!!

Hoy continuamos trabajando con la
tercera competencia: “Resuelve
problemas de Forma, Movimiento y
Localización”
¡¡¡Empecemos entonces, vamos no te
quedes atrás!!!

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

“UTILIZAMOS LAS PROPIEDADES DE FIGURAS CUADRANGULARES

EN SITUACIONES RELACIONADAS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”

¡¡¡Qué tal!!! Esta semana estudiaremos

las características y propiedades de las
figuras cuadrangulares, realizar cálculos
sobre su área y perímetro
¡¡Vamos demuestra tus habilidades esta
semana!!!

1. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Relaciona formas cuadrangulares en
perímetros y superficies encontradas en La
Madre Tierra.

 Expresa, con dibujos las formas

geométricas las regiones cuadrangulares,
sus características y propiedades, para
interpretar un problema sobre la madre
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve una situación
tierra.
DE FORMA, problemática utilizando
 Combina y adapta estrategias heurísticas,
MOVIMIENTO Y perímetros y áreas de
recursos o procedimientos para determinar
LOCALIZACIÓN. figuras cuadrangulares
la longitud, el área de regiones
cuadrangulares, empleando unidades
convencionales (cm, m, y kilómetro).

 Justifica el uso de propiedades para

determinar perímetros y áreas
cuadrangulares encontradas en La Madre
Tierra

C3:“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” Quinto Grado

1 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04
MATEMÁTICA – II BIMESTRE 2023

2. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

1) En una zona de cultivo se puede

visualizar una parte triangular donde
está almacenado de agua y su contorno
está cultivado de bellas rosas. La zona
de cultivo que se observa es como se
muestra en la siguiente figura. Un
cuadrado, cuyo lado mide 8m, en el cual
se formas nuevos cuadrados desde el
punto medio del anterior. Con estos
datos calcula el valor del área, solo las
cultivadas de rosas.

a) 𝟖𝐦𝟐 c) 𝟒𝟖𝐦𝟐
b) 𝟓𝟔𝐦𝟐 d) 𝟔𝟒𝐦𝟐

2) En la figura se muestran cinco placas

cuadradas que son protectores de
seguridad de la ventana de una tienda,
ante los constantes robos que se está
padeciendo en la ciudad; estas placas,
juntas, forman un rectángulo de 110 cm
de perímetro. Hallar el perímetro de la
placa sombreada.

a) 45 cm c) 60 cm
b) 75 cm d) 50 cm

3) Carlitos quiere adornar con blondas

alrededor de su cometa de forma de
rombo, cuyas diagonales miden 14cm y
48cm. ¿Qué cantidad de blondas
necesitará Carlitos para adornar su
cometa?
a) 60 cm c) 80 cm
b) 100 cm d) 25 cm

4) Un terreno cuadrado está rodeado por

una muralla de 600 m. Si se vende el sitio
2
a S/.50 el m , ¿cuánto se pagó por el
terreno?

a) S/. 30 000
b) S/. 225 000
c) S/. 75 000
d) S/. 1 125 000

C3:“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” Quinto Grado

2 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04
MATEMÁTICA – II BIMESTRE 2023

REFORZANDO MIS APRENDIZAJES

ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES

𝒍
ÁREA DE UN 𝑺 = 𝒍𝟐
𝒅 𝒍 = 𝑳𝒂𝒅𝒐
CUADRADO 𝒍 𝒍
𝒅 = 𝒅𝒊𝒂𝒈𝒐𝒏𝒂𝒍
𝒅𝟐
𝑺=
𝒍 𝟐

𝒃
ÁREA DE UN 𝒃= 𝒃𝒂𝒔𝒆
RECTANGULO 𝒂 𝑺 𝒂 𝑺 = 𝒂. 𝒃
𝒂= 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂

𝒃= 𝒃𝒂𝒔𝒆
ÁREA DE UN 𝑺 𝒉 𝑺 = 𝒂. 𝒉
𝒉= 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
PARALELOGRAMO

𝒃 𝒂 = 𝒃𝒂𝒔𝒆 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓
𝒃 = 𝒃𝒂𝒔𝒆 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓
𝒂 𝒉 = 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂
𝒎 = 𝒎𝒆𝒅𝒊𝒂𝒏𝒂
ÁREA DE UN
𝒎
𝒉 𝒂+𝒃
TRAPECIO 𝑺= 𝒉
𝟐
𝒃
𝑺 = 𝒎. 𝒉

𝐁
𝑨𝑪 = 𝑫𝒊𝒂𝒈𝒐𝒏𝒂𝒍 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓
ÁREA DE UN
𝐀 𝐂 𝑩𝑫 = 𝒅𝒊𝒂𝒈𝒐𝒏𝒂𝒍 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓
ROMBO
𝑨𝑪. 𝑩𝑫
𝑨=
𝐃 𝟐

C3:“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” Quinto Grado

3 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ÁREA DE CUALQUIER 𝐂
CUADRILÁTERO
𝐁

𝐀 𝐃

𝑨𝑪. 𝑩𝑫
𝑺𝑨𝑩𝑪𝑫 = 𝒔𝒆𝒏 𝜶
𝟐

1) ¿Cuánto debe medir "x" para que el
área del trapecio BCDE sea el doble de
la del triángulo ABE?
3) Una señora desea cubrir con mayólicas
una de las dos regiones de la casa que
aún están con el "falso piso" (como
muestra la figura). Ella solo sabe que
ambas tienen igual perímetro, pero por
motivos económicos desea cubrir la
zona 1 (zona rectangular). ¿Podrás
explicar por qué tomó esa decisión, si
solo sabía que tenían igual perímetro?

𝟓 𝟓
a) 𝐜𝐦 c) 𝐜𝐦
𝟐 𝟐
𝟓 𝟓
b) 𝐜𝐦 d) 𝐜𝐦
𝟐 𝟐
4) El plano de una casa se muestra en la
siguiente figura. Indicar qué área libre
2) En la figura, la diferencia entre las
en total tiene la casa.
áreas de los cuadrados ABCD y EFGC
es 56m2. Si BE=4m, el área del triángulo
CDE es:

a) 𝟐𝟐, 𝟓 𝒎𝟐 c) 𝟏𝟖, 𝟓 𝒎𝟐
b) 𝟐𝟎, 𝟓 𝒎𝟐 d) 𝟐𝟒, 𝟓 𝒎𝟐

C3:“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” Quinto Grado

4 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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5) En el gráfico: 𝑩𝑪 ∥ 𝑨𝑫 Si 𝑺𝟏 = 𝑺𝟐 a)
𝟑
𝐚𝟐 + 𝐛𝟐 + 𝐚𝐛
Calcular el valor de “x” 𝟐
𝟑
b) 𝐚𝟐 + 𝐛𝟐 + 𝐚𝐛
𝟒
𝟑
c) 𝐚𝟐 − 𝐛𝟐 − 𝐚𝐛
𝟐
𝟑
d) 𝐚𝟐 − 𝐛𝟐 + 𝐚𝐛
𝟒

9) ¿Qué fracción del área del trapecio

representa el área sombreada?
a) 1/3 b) 2/3 c) 3/7 d) 3/8
6) En el gráfico, calcular el área de la ___𝐱___
región sombreada.

𝟒
𝐱
𝟑

10) En la figura el triángulo ABC es

equilátero dividido en cuatro pequeños
triángulos también equiláteros, como
se muestra en la figura. Si el perímetro
7) En el gráfico, calcular el área de la del triángulo ABC es 12. ¿Cuál es el
región sombreada. ABCD es un área del rectángulo DEFG?
cuadrado y AED es un triángulo a) 3 b) 𝟐 𝟑 c) 4 d) 𝟔 𝟑
equilátero.
B

D E

A C
G F

8) En una línea recta se ubican 3 puntos ¡¡¡FELICITACIONES!!!

A, B y C (en ese orden) tales que: AB=a, HAS LOGRADO
BC=b. Además se ubican los puntos D DESARROLLAR
TODAS LAS
y E exteriores a la recta y a un mismo
SITUACIONES
lado con respecto a dicha recta se ¡¡¡SIGUE ADELANTE
construyen 2 triángulos equiláteros Y NO TE QUEDES
ABD y BCE. Hallar el área de la región ATRÁS!!!
limitada por el cuadrilátero ADEC

C3:“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” Quinto Grado

5 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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MATEMÁTICA – II BIMESTRE 2023

Evaluamos nuestros avances

Felicitaciones has culminado con el desarrollo de
la Actividad N° 4 de la competencia “Resuelve
problemas de Forma, Movimiento y
Localización”. Para finalizar completa la
siguiente tabla y autoevaluarte

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN NO
SI LOGRÉ
“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” PROCESO LOGRÉ
Relacioné formas cuadrangulares en perímetros y superficies encontradas
en La Madre Tierra.

Combine y adapté estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para

determinar la longitud, el área de regiones cuadrangulares, empleando
unidades convencionales (cm, m, y kilómetro).

Expresé, con dibujos las formas geométricas las regiones cuadrangulares,

sus características y propiedades, para interpretar un problema sobre la
madre tierra.

Justifiqué el uso de propiedades para determinar perímetros y áreas

cuadrangulares encontradas en La Madre Tierra.

ORGULLOSAS DE SER PERUANAS,

Esperamos te haya RESPETANDO NUESTRA DIVERSIDAD
gustado el trabajo de CULTURAL
esta semana. Nos vamos
preparando para la
próxima sesión de
aprendizaje. Hasta pronto

C3:“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” Quinto Grado

6 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”