PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: MONITOREO AMBIENTAL.

● Código del Programa de Formación: 222301 Versión 1.
● Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE MONITOREO AMBIENTAL,
SEGÚN NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL EN LAS
IE DENTRO DEL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA MEDIA EN NORTE DE SANTANDER.
● Fase del Proyecto: 4. EJECUCIÓN.
● Actividad de Proyecto: 4. EJECUTAR ACCIONES PARA EL MONITOREO AMBIENTAL.
● Competencia: GESTIONAR EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS SEGÚN ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS Y NORMATIVA.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: CONTROLAR VARIABLES EN EL TRATAMIENTO DE
RESIDUOS SÓLIDOS PELIGROSOS Y NO PELIGROSOS DE ACUERDO CON NORMAS
TÉCNICAS.
● Duración de la Guía: 84 HORAS.

2. PRESENTACIÓN

Cordial saludo estimado aprendiz.

Le invito a participar activamente en el desarrollo del resultado de aprendizaje: “controlar variables en el

tratamiento de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos de acuerdo con normas”; el cual es de gran
importancia, porque le llevará a conocer sobre los métodos actuales para el tratamiento de residuos
sólidos que son aplicados para disminuir el volumen de éstos y prevenir las implicaciones, en lo que se
refiere a la contaminación ambiental y el agotamiento de los recursos naturales que causan su
acumulación, del cual usted como aprendiz es pieza fundamental.

Realice las actividades que a continuación se proponen y presente las evidencias solicitadas como
mecanismo de comprobación de sus avances en el proceso de aprendizaje. Recuerde que del interés que
usted ponga en el aprendizaje de esta guía, va a depender su crecimiento profesional en la Técnica en
Monitoreo Ambiental y los conocimientos de las políticas de la institución y la utilidad que pueda tener para
contribuir al rol que desempeña en ella.

Recuerde que el instructor brindará LA ORIENTACIÓN permanente con la colaboración de sus

compañeros de formación. Comparta e interactúe con ellos para hacer más agradable el proceso
formativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

* Ambiente Requerido:
Ambiente convencional: Aula de clase de la Institución Educativa
Ambiente real de aprendizaje:
GFPI-F-135 V01
Laboratorio o taller:
 Ambiente dual:
Pluritecnológico:
Ambiente Virtual o simulación:

* Materiales: Computador, televisor o video beam, tablero y marcadores acrílicos, folletos, elementos de
protección personal, marcadores, cartulina, papel bond, hojas de block.

3.1 Actividades de reflexión inicial: (3 horas)

A continuación, encontrará una situación problémica, la cual debo leer cuidadosamente, desarrollar las
preguntas y socializarlas de acuerdo a los lineamientos dados por el instructor(a).

LA IMPORTANCIA DE LA CORRECTA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS DURANTE EL COVID-19

Escrito por: Redacción Diario del Huila, mayo 07 de 2020- Natalia Núñez Vélez, Socia de Pinilla, González & Prieto Abogados.

El Covid-19 ha traído una serie de cambios desde el punto de vista económico, sanitario y social tanto en Colombia como en el mundo.
También ha generado interrogantes como ¿cuál debe ser el manejo, tratamiento o disposición de los residuos sólidos mientras dure la
pandemia? ¿Cómo deben gestionarse los desechos de elementos de protección contra el Covid-19, tales como tapabocas, guantes,
gorros, pañuelos y envases, entre otros, que, si bien antes se generaban en actividades normales en atención en salud, ahora se están
generando en el marco de actividades domésticas, industriales y comerciales?

Lo anterior, teniendo en cuenta que es posible que este tipo de residuos, independientemente de estar o no contaminados con el virus,
se mezclen con residuos sólidos ordinarios, como alimentos o desechos plásticos. Por tal motivo, las discusiones se han centrado
recientemente en cuál debe ser su manejo, de cara además a la reapertura de ciertos sectores de la economía en Colombia.

El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente de la Organización de las Naciones Unidas-ONU, ha
señalado que este tipo de residuos deberían tratarse como peligrosos y ha enfatizado en la importancia del
manejo seguro y eficaz de los mismos, para minimizar los riesgos de nuevos brotes, al tiempo que ha sugerido
la adopción de medidas como correcta separación, clasificación, empaque, embalaje, transporte y tratamiento.

De igual forma, la Organización Mundial de la Salud ha sugerido como mecanismo de tratamiento y/o disposición final más adecuado, la
incineración a temperaturas superiores a los 56° centígrados para erradicar el virus, método que ha sido implementado por países como
España, China y otros pertenecientes a la Unión Europea.

Ahora bien, frente a la situación en Colombia, si bien es cierto que existe una amplia regulación en materia de residuos por tipo de
residuo (ordinarios, especiales, peligrosos, biológicos, biosanitarios o en atención de salud, etc.), dichas disposiciones no regulan la
situación actual que se está presentando frente a la mezcla de residuos, ni cómo debe ser su gestión o correcta disposición final. Por
tanto, existe un vacío frente a si deben clasificarse como ordinarios y gestionarse a través de la empresa prestadora de servicios públicos
o si deben tratarse como peligrosos.

Al respecto, es importante precisar que, en cumplimiento de la legislación actual sobre residuos biológicos, biosanitarios o en atención
del sector salud, y en cumplimiento del principio de precaución, en aquellos hogares en los que ya se tengan diagnosticados pacientes
con covid-19, dadas sus características infecciosas, su gestión deberá ser especial y serán entregados a gestores autorizados para su
disposición final y no a las empresas prestadoras del servicio público de aseo.

En este sentido y bajo la legislación colombiana, los desechos o residuos que hayan podido estar en contacto con el covid-19 o residuos
en atención en salud estarían cobijados por el régimen especial de residuos contenido en los decretos 1076 del 2015 y 780 del 2016.
Estas normas usualmente aplican, como ya se dijo, a residuos generados en el marco de actividades relacionadas con el sector salud
como la práctica médica, bancos de sangre, investigación con organismos vivos, laboratorios, morgues y necropsias y veterinarias, entre
otras actividades.

GFPI-F-135 V01
 Ahora, frente a los demás residuos ordinarios o desechos de elementos de protección del virus, respecto de los cuales no se tenga
certeza sobre su estado de contaminación, lo apropiado sería una correcta separación en la fuente para minimizar los riesgos de
contagio y propagación del virus y proteger tanto a los prestadores del servicio público de aseo, como a la población en general.Los
ministerios de Ambiente y Desarrollo Sostenible, de Salud y de Vivienda y Protección Social expidieron recientemente una serie de
pautas, recomendando que desde los hogares se haga una correcta separación de este tipo de elementos mediante el uso de doble
bolsa negra debidamente sellada para entrega al prestador del servicio público de aseo, a fin de diferenciarlos de los residuos ordinarios
que se generen.

En el caso de las empresas y demás actividades industriales y comerciales que se reactiven, se esperaría que, además del cumplimiento
de los protocolos que se expidan para cada sector, se implementen todos los mecanismos, medidas o prácticas que permitan minimizar
los riesgos de propagación del virus y de contagio en sus actividades y frente al medioambiente y la salud en general.

Para ello, se recomienda adoptar manuales o protocolos individuales de gestión interna que incluyan, en cumplimiento del principio de
precaución ambiental, las medidas más estrictas para el adecuado manejo de este tipo de residuos, tratándolos dentro de lo posible
como residuos peligrosos. De esta forma, podrían implementarse medidas específicas a partir de las normas sobre residuos peligrosos o
de atención de salud, como clasificar y separar este tipo de residuos, un adecuado rotulado y almacenamiento temporal en sitio, la
entrega de hojas de seguridad a los transportistas autorizados, contratar el tratamiento y disposición final con gestor especial
autorizado, contar con planes de contingencia para atender eventualidades o accidentes y realizar capacitaciones al personal, entre
otras.

Con el fin de evitar la propagación del virus, es muy importante que tanto en los hogares como en las empresas industriales y
comerciales se tengan en cuenta las pautas y directrices expedidas por el Gobierno Nacional, dentro de las que se destaca la importancia
de una correcta separación en la fuente entre los desechos biológicos contaminados y/o potencialmente contaminados, de aquellos
residuos ordinarios aprovechables, para evitar que se mezclen y, en consecuencia, que se aumente el riesgo de contagio o infección del
ambiente y la salud. Fuente: https://www.diariodelhuila.com/la-importancia-de-la-correcta-gestion-de-los-residuos-durante-el-covid-19

Según esta lectura, responde a los siguientes interrogantes:

● ¿Crees necesario que los residuos domésticos contaminados con fluidos de personas enfermas deban
ser sometidos a un manejo especial? ¿Por qué?
● ¿Cómo están disponiendo en su hogar los residuos de tapabocas, pañuelos, guantes contaminados con
fluidos? ¿Estos residuos podrían considerarse peligrosos, por qué?
● ¿En su hogar le aplican/aplicaron algún tratamiento especial a este tipo de residuos producidos por
familiares enfermos?
● ¿Cómo se llama la empresa prestadora del servicio público de aseo que recolecta los residuos de su
hogar? ¿qué tipos de residuos recolecta esta empresa de servicios?
● ¿Qué opinas con la propuesta que presenta la lectura que en los hogares se deban implementar
protocolos individuales de gestión interna de los residuos?

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje: (3 horas)

Lo invitamos a que realice la lectura del siguiente texto, analice, participe desarrollando las preguntas
propuestas en la técnica del rostro y luego proceda a dar respuesta a las tres (3) preguntas del
autodiagnóstico planteadas.

Generación de Residuos Peligrosos en el mundo. La gran variedad de productos y servicios que

llegan al mercado mundial, así como las tendencias en su demanda, han estimulado el uso de nuevos
materiales, sustancias y productos a un ritmo cada vez más acelerado, aumentando la generación de
residuos o desechos peligrosos (RESPELS) derivados de las diferentes actividades económicas (IDEAM,
2016, pág. 11). GFPI-F-135 V01
Técnica del rostro:

2. ¿Has estado expuesto a 1. ¿Qué piensa sobre la

algún tipo de contaminación generación de RESPELS?
por RESPELS o por residuos
no peligrosos? 3.¿Qué ha visto o leído sobre
las técnicas de tratamiento
5. ¿Has conversado con su de RESPELS?
familia/amigos sobre cómo tratar los
residuos peligrosos y no peligrosos que 4.¿Qué ha escuchado sobre
se gerenan en el hogar? Por ejemplo las técnicas de tratamiento
¿qué tratamiento le practican a los de residuos no peligrosos?
RESPELS? Mencione algunas.

Procedo a mi autodiagnóstico (responde

estas 3 preguntas) tomando como
referencia la situación problémica
planteada:
“GENERACIÓN DE RESIDUOS
PELIGROSOS- RESPELS”

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento. (58 Horas)

Como aprendiz, participo activamente en el proceso de formación con mis compañeros aprendices y mi
instructor(a) en cada una de las actividades y Subactividades, como también de las explicaciones y
exposición del tema en referencia.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 1. Identificar las técnicas de tratamiento de residuos sólidos

peligrosos de acuerdo a normatividad ambiental.

A) Revisa el video 1, analiza la información y elabora un mapa de nubes

con las ideas más importantes sobre las técnicas de tratamiento de
residuos peligrosos que se mencionan en él.

Video 1. Tratamiento de residuos sólidos. Disponible en internet en el

link: https://www.youtube.com/watch?v=u15Y8wSpcmE

B) De acuerdo con la explicación proporcionada por su instructor y con base en la información contenida en
el Anexo 1, completa el mapa conceptual que se presenta a continuación y realiza el punto C.
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C) Busque los siguientes tratamientos en la sopa de letras y luego define cada uno de los términos:

TRATAMIENTO - ESTABILIZACIÓN - SOLIDIFICACIÓN - SEDIMENTACIÓN - AUTOCLAVE - FILTRACIÓN

NEUTRALIZACIÓN - HIDROLISIS - LIXIVIACIÓN - LODOS ACTIVOS - BIORREMEDIACIÓN –
FITORREMEDIACIÓN- PIRÓLISIS – INCINERACIÓN- RESIDUO - RESPEL

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 2. Reconocer las estrategias para el aprovechamiento de residuos

sólidos no peligrosos, según necesidades de la organización.

D) A partir de la explicación proporcionada por su instructor o

docente, la figura 1 que se muestra a continuación, y con base
en la información contenida en el Anexo 2, responde las
siguientes preguntas:

● ¿Qué actividades/etapas de la gestión de residuos

anteceden al aprovechamiento de residuos? Ver figura
1.
● ¿A qué tipo de residuos se les pueden aplicar
estrategias de aprovechamiento? Mencione 5
ejemplos.
GFPI-F-135 V01
 ● ¿Cuáles son las 3 técnicas de aprovechamiento y valorización de residuos no peligrosos que
describe el anexo 2? Mencionarlas, describa brevemente en qué consiste cada una y solo tres (3)
beneficios de cada técnica.
● Describa en qué consiste la regla de las 7 R

● Completa la frase: Cuando un residuo no es aprovechable se le debe aplicar técnicas de

_________________ para disminuir su _____________, además que también puede ser útil como
estrategia para la valoración energética de este residuo.
● ¿Cuáles son las 3 técnicas de tratamiento para valorización energética que describe el anexo 2?
Mencionarlas, describa brevemente en qué consiste cada una y solo tres (3) beneficios de cada
técnica.
● Completa la frase: Después del tratamiento de un residuo no aprovechable, éste es llevado a
__________________ con el que se busca generar un ____________ impacto al medio ambiente.

E) Elabora una exposición en la modalidad de póster de acuerdo la estrategia de

aprovechamiento que le sea asignada por su instructor o docente técnico. Para la
preparación del póster, utiliza el material del anexo 2 suministrado por el instructor y
podrá apoyarse con el consultado en otras fuentes. Se adjunta una imagen sencilla
de un póster el cual contiene: identificación de instituciones, autor, información
relevante sobre el tema, imágenes de apoyo y se sugiere realizar el póster en
tamaño carta.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 3. Diferenciar variables y tipos de microorganismos en el tratamiento

de residuos sólidos, de acuerdo a parámetros ambientales.

F) Revisa el video 2, analiza la información y elabora un mapa mental sobre el

metabolismo microbiano.
Video 2. Metabolismo microbiano 01. Introducción Tipos tróficos. Disponible en
internet en el link: https://www.youtube.com/watch?v=ptMSiiDtRLw

G) Completa el siguiente cuadro de clasificación del metabolismo microbiano, de acuerdo a la información

socializada en el video 2 y al Anexo 3 entregado como material de apoyo por el instructor.

Tipo de Elemento reductor

Fuente de Ejemplos de
microorganismo según (o donador de Energía la toma de…
Carbono microorganismos
su metabolismo electrones)
Quimiolitoautotrofos CO2 Inorgánicos Compuestos químicos Bacterias oxidantes del azufre
Fotolitoautotrofos Luz Algas y cianobacterias

Compuestos Bacterias oxidantes del

Quimiolitoheterótrofos
orgánicos hidrógeno
Quimioorganoheterótrofo La mayoría de las bacterias,
Orgánicos
s hongos
Compuestos Bacterias verdes que no
Fotoorganoheterótrofos
orgánicos oxidan azufre

H) Lee la siguiente información sobre el compostaje y revisa el Anexo 4, luego procede a responder las
preguntas que se formulan.

GFPI-F-135 V01
El compostaje es un proceso aeróbico de descomposición de la materia orgánica, realizado por una amplia gama de
poblaciones de bacterias, hongos y actinomicetos. Las bacterias aerobias y anaerobias facultativas, actinomicetos,
hongos, algas y protozoos, no necesitan ser adicionadas al compost, pues se encuentran en su naturaleza microbiana.
Los microorganismos descomponen la materia orgánica dando lugar a CO2, H2O y Humus. Las bacterias son el 80-90 %
de la biomasa del compost, responsables de la mayor parte de descomposición de la materia orgánica y de la
generación de calor (Pucha , Ramos , Morales , Novoa , & Romero , 2009).

Responde:
● ¿Cuáles son las 3 poblaciones más representativas de microorganismos que contribuyen en la
descomposición de los residuos sólidos- RS? Acompaña con un dibujo de cada uno.
● Explica brevemente en qué condiciones se realiza el proceso de descomposición de los RS.
● ¿Cuáles son las etapas/fases en la que se lleva a cabo un sistema de tratamiento biológico? Explícalas.
● Identifica cuáles son los tratamientos biológicos que se aplican sobre la materia orgánica presente en los
residuos sólidos, según el ANEXO 4 y de cada uno de ellos describe:
* En qué consiste y algunos beneficios o aplicaciones
* Etapas
* Condiciones o variables ambientales que influyen sobre el proceso

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 4. Analizar las alternativas de reducción de peligrosidad de los residuos sólidos,
según normativa ambiental.

I) Revisa el siguiente cuadro que expone las alternativas de desactivación- o reducción de peligrosidad- de
algunos de los RESPELS y que realiza como gestión interna, por ejemplo, el personal en áreas de atención
de salud (Recordar que la gestión interna son las actividades que realiza el mismo generador del residuo).
Fuente del cuadro: Manual de procedimientos para la
Gestión integral de Residuos Hopitalarios y similares en
Colombia. 2002, Adoptado por la Resolución 1164 de
2002.
Desactivación. Método, técnica
o proceso utilizado como
pretratamiento para volver
inertes los residuos peligrosos y
similares, de manera que se
puedan transportar y almacenar
previamente a la incineración o
envío al relleno sanitario Existen
dos métodos de desactivación:
de alta eficiencia y de baja
eficiencia.
Además, revisa el video 3 que describe
las diferentes técnicas que incluye cada
método de desactivación. Video 3. Desactivación de Residuos Peligrosos. Disponible en internet en el link
https://www.youtube.com/watch?v=9PpjUZzZ9AA

Realiza el siguiente ejercicio de apareamiento de columnas, en el que identifiques: métodos de

desactivación, técnicas y equipos de desactivación, tipo de residuo y conceptos relevantes para la reducción
de la peligrosidad de los residuos sólidos.

GFPI-F-135 V01
J) Por otra parte, como gestión externa, uno de los métodos en auge ya que genera menor impacto sobre el
medio ambiente, es la desactivación de alta eficiencia mediante tecnologías
limpias como el Ecosteril, y que está comenzando a ser empleado por algunas
empresas especiales de aseo para desactivación de residuos hospitalarios y
similares. Desde el año 2016, el Parque Tecnológico Ambiental Guayabal,
ubicado en nuestro departamento, dispone de este equipo para tratar residuos
principalmente biosanitarios y cortopunzantes, el cual funciona de forma
similar a un microondas. Revise el video 4 y realice un mapa de sol con las
ideas más importantes de esta tecnología.
Video 4 Ecosteril para tratamiento de residuos médicos https://www.youtube.com/watch?v=RdlO06roJSM

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 5. Registrar la información de variables en el tratamiento de residuos

sólidos atendiendo a parámetros de la gestión integral de la organización.

K) A continuación encontrarás 2 videos relacionados con los tratamientos de residuos sólidos (peligrosos y
no peligrosos). A partir de la información de los videos y la impartida por el instructor o docente, resuelve el
cuadro que se muestra a continuación en el que realizará la identificación de al menos 5 tratamientos y las
variables que se deben controlar en éstos para garantizar la desactivación de los residuos.

GFPI-F-135 V01
 Recuerda que las
variables son aquellos
factores que pueden
cambiar o afectar las
condiciones de un
proceso

Tratamiento gestión interna: El video describe un ejemplo de la Gestión Integral de residuos sólidos y
analiza los tratamientos de desactivación de residuos, que se aplican en esta área hospitalaria:
Video 5. Manejo de residuos hospitalarios - experiencia exitosa, disponible en internet en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=nz8hlW-zA48

Tratamiento gestión externa: El video describe la Gestión de residuos que realiza la empresa VEOLIA y
analiza las alternativas de tratamientos de desactivación y disposición final de residuos peligrosos que
ofrecen a sus clientes. Video 6. Tratamiento y recuperación de residuos peligrosos- Veolia, disponible en
internet en el link: https://www.youtube.com/watch?v=fi7mnlhHCU4

Completa el siguiente cuadro de tratamientos y variables a controlar.

Tipo de residuo Variables a controlar en el

Tratamiento
tratamiento
Ej. Sólidos no peligrosos reciclables Ej. Reciclaje Ej. Tipo de residuo reciclable,
humedad del residuo, volumen
Gestión del residuo.
interna
(Video 5)

Ej. Biosanitarios Ej. Incineración Ej. Temperatura del incinerador,

tiempo de incineración,
Gestión concentración de oxígeno para
externa la combustión.
(video 6)

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 6. Estimar los riesgos en el tratamiento de residuos sólidos

peligrosos y no peligrosos.

L) Revisa la siguiente imagen en la que se mencionan algunas de las enfermedades que puede llegar a
contraer el personal que realiza la manipulación de los residuos durante el tratamiento.

GFPI-F-135 V01
Realiza un dibujo en el que identifiques y describas qué elementos de protección personal- EPP debería
usar el personal que realiza el tratamiento de los residuos sólidos para evitar o disminuir la exposición a
éstos, según el tipo de residuo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (20 Horas)

A partir de los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la guía, el material de apoyo compartido y otros
conocimientos previos, realiza las siguientes actividades:

● Identifica de 4 tipos de residuos que se generan en tu hogar o la institución educativa (2 tipos de

residuos no peligrosos y 2 tipos de peligrosos) y con base a ello completa el siguiente cuadro.

GFPI-F-135 V01
● En las áreas hospitalarias o de atención en salud, durante la atención de pacientes con enfermedades
infecto-contagiosas se debe procurar realizar la adecuada separación, recolección y tratamiento de los
residuos sólidos que generan así como de los materiales de reuso de estos pacientes (vajilla, sábanas,
ropa, etc), bajo las medidas de bioseguridad para el personal asistencial y de aseo. En el contexto
actual ocasionado por la pandemia del Covid-19 esta misma situación se ha reflejado en muchos
hogares, quienes han tenido la necesidad de implementar medidas para el tratamiento de los residuos
sólidos de familiares contagiados, así como para la sanitización de los elementos de uso diario.

Teniendo en cuenta esta posible experiencia y la temática desarrollada “controlar variables en el

tratamiento de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos de acuerdo con normas”, elabora un folleto
en hoja tamaño carta, en el que expongas las técnicas de desactivación o tratamiento que se podrían
aplicar en los hogares, en los siguientes casos:

(1) Residuos de tapabocas – (2) Restos de comida – (3) Residuos de medicamentos -

(4) Platos y cubiertos

✔ Portada (título, nombre aprendiz, imagen del tema)

✔ En la primera sección informativa se deben mencionar las condiciones en que el virus se
inactiva.
✔ Luego en cada uno de los 4 casos se debe mencionar: el tipo de riesgo que representa
(biológico o químico), la técnica de desactivación o tratamiento y las variables o condiciones
que se deben controlar durante la técnica, para garantizar la desactivación o destrucción del
virus.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Producto:
Folleto sobre técnicas de
desactivación o tratamiento a
aplicar en los hogares.
Evaluación
Diferencia los criterios de selección TÉCNICA:
del tratamiento de residuos Valoración de producto
teniendo en cuenta la naturaleza INSTRUMENTO:
del residuo. Lista de Chequeo
Ajusta variables acorde con
procedimiento técnico y manual
operativo.
Recolecta muestras de acuerdo con
procedimiento técnico.
Verifica el proceso de
transformación o aprovechamiento
de los residuos según
procedimiento establecido.
Usa elementos de protección
personal de acuerdo con normativa
y naturaleza de la Actividad.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aprovechamiento: Es la actividad complementaria del servicio público de aseo que comprende la

recolección de residuos aprovechables separados en la fuente por los usuarios, el transporte selectivo hasta
la estación de clasificación y aprovechamiento o hasta la planta de aprovechamiento, así como su
clasificación y pesaje. GFPI-F-135 V01
Bioseguridad. Es el conjunto de medidas preventivas que tienen por objeto minimizar el factor de riesgo
que pueda llegar a afectar la salud humana y el ambiente.

Generador. Es toda persona natural o jurídica, pública o privada que produce o genera residuos.

Gestión externa. Es la acción desarrollada por el gestor de residuos peligrosos que implica la cobertura y
planeación de todas las actividades relacionadas con la recolección, almacenamiento, transporte,
tratamiento, aprovechamiento y/o disposición final de residuos fuera de las instalaciones del generador.

Gestión interna. Es la acción desarrollada por el generador, que implica la cobertura, planeación e
implementación de todas las actividades relacionadas con la minimización, generación, segregación,
movimiento interno, almacenamiento interno y/o tratamiento de residuos dentro de sus instalaciones.

Persona prestadora del servicio público de aseo: Es aquella encargada de una o varias actividades de la
prestación del servicio público de aseo, en los términos del artículo 15 de la Ley 142 de 1994 y demás que
la modifiquen o complementen.

Residuo peligroso. Es aquel residuo o desecho que por sus características corrosivas, reactivas,
explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas o radiactivas, puede causar riesgos o efectos no deseados,
directos e indirectos, a la salud humana y el ambiente. Así mismo, se consideran residuos peligrosos los
empaques, envases y embalajes que estuvieron en contacto con ellos.

Residuo sólido aprovechable: Es cualquier material, objeto, sustancia o elemento sólido que no tiene
valor de uso para quien lo genere, pero que es susceptible.

Tratamiento de residuos peligrosos. Es el conjunto de operaciones, procesos o técnicas mediante el cual

se modifican las características de los residuos o desechos peligrosos, teniendo en cuenta el riesgo y grado
de peligrosidad de los mismos, para incrementar sus posibilidades de aprovechamiento y/o valorización o
para minimizar los riesgos para la salud humana y el ambiente.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Biblioteca Virtual SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html

Alcaldía Municipal de Chía. Residuos sólidos aprovechables. Recuperado de

http://www.emserchia.gov.co/PDF/redaprovecha.pdf

Andrés, P y Rodríguez, R. Evaluación y prevención de riesgos ambientales en Centroamérica. Capítulo 8.

Gestión y tratamiento de residuos sólidos urbanos. 2008 Recuperado de
http://www.creaf.uab.es/propies/pilar/libroriesgos/09_Cap%C3%ADtulo8.pdf

Cartilla Gestión Integral de residuos sólidos. Recuperado de

http://www.resol.com.br/cartilhas/manual_de_gestion_integral_de_residuos.pdf

Ministerio deAmbiente Vivienda y Desarrollo Territorial República de Colombia. (2007). Gestión Integral de
Residuos o Desechos Peligrosos: Bases Conceptuales. Recuperado de
https://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/sustancias_qu
%C3%ADmicas_y_residuos_peligrosos/gestion_integral_respel_bases_conceptuales.pdf
GFPI-F-135 V01
Natalia Nuñez Vélez (2020). La importancia de la correcta gestión de los residuos durante el Covid-19.
Recuperado de https://www.diariodelhuila.com/la-importancia-de-la-correcta-gestion-de-los-residuos-
durante-el-covid-19 Diario del Huila, publicado el 07 de Mayo de 2020.

Política Nacional Ambiental para la Gestión Integral de Residuos Peligrosos para Colombia.
https://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/Polit
%C3%ACcas_de_la_Direcci%C3%B3n/Pol%C3%ADtica_Ambiental_para_la_Gesti
%C3%B3n_Integral_de_Residuos_o_Desechos_Peligrosos.pdf

Principios de metabolismo microbiano. Recuperado de

http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/uami/aura/Principios_Metabolismo_microbiano.pdf

Resolución 1164 de 2002. Ministerio del Medio Ambiente. Colombia.

Serrano Rojas. (2020). Residuos hospitalarios en tiempo de Covid-19. Recuperado de

https://www.asuntoslegales.com.co/analisis/erika-serrano-rojas-400831/residuos-hospitalarios-en-tiempos-
de-covid-19-2997696 Asuntos: Legales, publicado el lunes 27 de abril de 2020

Video Metabolismo microbiano. Recuperdo de https://www.youtube.com/watch?v=ptMSiiDtRLw

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) LEIDY ZULEIMA INSTRUCTOR CEDRUM- 05-04-2021

SANDOVAL CASANOVA SENA MEN

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01