PRIMERA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Reflexionando sobre el cuidado de la creación y nuestra salud evitando el Covid 19“

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : N◦ 1190 Felipe Huamán Poma de Ayala
I.2. Área curricular : Educación Religiosa
I.3. Grado / Sección (es) : SEGUNDO Grado y Secciones: A,B,C,D,E,F,G
I.4. Duración : 6 Semanas
- Fecha de Inicio : 30 / 03 / 2020
- Fecha de término: 08 / 05 / 2020
1.5 Docentes responsables : Lic.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Capacidad / capacidades Desempeños

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Capacidades:  Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores
 Conoce a Dios y asume su identidad propios de la tradición religiosa
religiosa y espiritual como persona digna,  Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos.
libre y trascendente.  Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal.

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Competencia: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
Capacidades:  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe
 Transforma su entorno desde el  Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE DEL BIEN COMUN
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
SE DESENVUELVE EN LOS  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
ENTORNOS VIRTUALES responsable.
GENERADOS POR LAS TIC-  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
.  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje
GESTIONA SU APRENDIZAJE de acuerdo con sus posibilidades.
DE MANERA AUTÓNOMA  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
llegar a los resultados esperados

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. 1190 Felipe Huamán Poma de Ayala la comunidad educativa presencia durante los meses de marzo y abril abundantes lluvias que causan eventos de deslizamiento de agua y lodo,
afectando de manera directa sus hogares, causando escasez de servicio de primera necesidad. Además, esto genera una serie de enfermedades derivadas de la falta de agua potable y agua
empozada. También nuestra comunidad es vulnerable a enfermedades globales que, como pandemias, tocan a toda la humanidad. Enfermedades, como el coronavirus, que influyen en
distintos aspectos de nuestra sociedad como estilos de vida, cumplimientos de normas, racionamiento de gastos, posición crítica hacia las medidas de los gobiernos nacional, regional y local.
Por ello, se invitó a reflexionar sobre el tema mediante las siguientes preguntas. ¿Cómo se sienten frente a esta situación? ¿Creen ustedes que deberíamos actuar frente a esta problemática?
¿Que podríamos hacer para sensibilizar a la población para que pueda seguir las recomendaciones ante pandemias como el coronavirus? ¿Qué cambios en los estilos de vida sociales, de
salud y estilos de enseñanza y aprendizaje en nuevas plataformas como las digitales nos traen estas vivencias?
Luego de un dialogo reflexivo, participamos en exposiciones sobre huaicos y la prevención de enfermedades derivadas para sensibilizar a la comunidad educativa.
A partir de esta situación, leeremos diversas fuentes bibliográficas, seleccionaremos y organizaremos la información para realizar nuestra exposición.

V. PRODUCTO IMPORTANTE
Afiche en relación al actuar frente al COVID 19, y un organizador visual sobre semana santa

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Analiza la realidad de la enfermedad (pandemia) Covid19 a la luz del mensaje del Evangelio  Lee las citas bíblicas, separata
que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la acerca del COVID 19 y realiza un
tradición religiosa. organizador visual. Hace uso de las
tics

 Lee citas bíblicas, y escucha la

 Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia dados en Cuaresma
Construye su identidad como persona humana, explicación acerca del Cuaresma y lo
amada por Dios, digna, libre y trascendente, para un cambio de vida personal. entendido lo plasma en un
comprendiendo la doctrina de su propia religión, organizador visual
abierto al diálogo con las que le son cercanas.  Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre expresado en vivencias como la  Lee las citas bíblicas, separata en
Semana Santa para vivir coherentemente con los principios cristianos. relación a la Semana Santa y elabora
un esquema.

 Lee las citas bíblicas, separata sobre

 Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio a travès de los los documentos de la Iglesia realiza
documentos de la iglesia que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los organizador visual.
valores propios de la tradición religiosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios siguiendo a su conciencia moral además  Lee lecturas, observa video y
comunitario con dios en su proyecto de vida en valora momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe. comenta plasmándolo por escrito,
coherencia con su creencia religiosa. hac uso de las Tics.
 Acepta su rol frente a problemas como el COVID 19 para ser parte de la transformación de la  Lee lecturas, noticias plasmándolo en
sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo. realizando afiche, usa las tics.

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VII. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1 ( 2 horas) Sesiòn 2 ( 2 horas)
Título: Conociendo el Covid 19 Tìtulo: Nuestro actuar ante el COVID 19
Desempeño: Analiza la realidad de la enfermedad (pandemia) Covid19 a la luz del mensaje del  Desempeño: Acepta su rol frente a problemas como el COVID 19 para ser parte de la
Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo
tradición religiosa.  Campo Temático: COVID 19
Campo Temático: COVID 19 Actividad: Lee textos bíblicos, lee lecturas. Elabora afiches, hace uso de trabajos delas TICs,
Actividad: Elabora organizador visual, lee textos bíblicos, lecturas, hace uso de trabajos delas resuelve cuestionarios-
TICs, resuelve cuestionarios
Sesión 3 ( 2 horas) Sesión 4 ( 2 horas)
Título: Comprendiendo el Año Litúrgico: Cuaresma y Semana santa Título: Reflexionando sobre el Cuaresma y Semana santa
 Desempeño: Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia dados Desempeño: Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre expresado en vivencias
en Cuaresma para un cambio de vida personal como la Semana Santa para vivir coherentemente con los principios cristianos
Campo Temático: Año Litúrgico: Cuaresma y Semana santa Campo Temático: El Año Litúrgico: Cuaresma y Semana Santa
Actividad: Hace uso de trabajos delas TICs, resuelve cuestionario, realiza organizador visual Actividad: Hace uso de trabajos delas TICs, resuelve cuestionarios, , lee textos bíblicos, e,

Sesión 5 ( 2 horas) Sesión 6 ( 2 horas)

Título: : Comprendiendo del Magisterio de la Iglesia la formación de la conciencia moral Tìtulo: Conociendo los Documentos de la iglesia conciliares, cartas apostólicas y
exhortaciones
Desempeño: Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios siguiendo a su conciencia Desempeño: Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio a travès de
moral además valora momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de los documentos de la iglesia que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los
fe valores propios de la tradición religiosa
Campo Temático: Magisterio de la Iglesia formación de la conciencia moral
Actividad: Hace uso de trabajos delas TICs, resuelve cuestionarios, hace esquemas, Campo Temático: Documentos de la iglesia conciliares, cartas apostólicas y exhortaciones
Actividad: Hace uso de trabajos delas TICs, , lee documentos de la iglesia, realiza
 cuestionarios.

VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Libro Jesús el Cristo, Libro Evangelios y Hechos de los Apóstoles, Biblia Latinoamericana, Catecismo de la Iglesia, Còdigo de Derecho Canònico,
Para el docente
Encíclicas.
 Libro Jesús el Cristo, Libro Evangelios y Hechos de los Apóstoles, Biblia Latinoamericana, Catecismo de la Iglesia, Còdigo de Derecho Canònico,
Para el estudiante
Encíclicas, Textos de Educación religiosa.

Chosica, Marzo del 2020

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Lic. V°B° SUB DIRECCION