Proyecto de Investigación de Columna de Adsorcion Operaciones Unitarias

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 1
Cómo hacer
Tu proyecto de
investigación
Paso a paso
Lizardo Carvajal Rodríguez
Cómo hacer
Tu proyecto de
investigación
Paso a paso
Carvajal Rodríguez, Lizardo, 1948-
Cómo hacer tu proyecto de investigación,
paso a paso / Lizardo Carvajal Rodríguez – Cali:
Poemia, 2021
120 páginas
ISBN 978-958-48-8913-65-0
1. Investigación Científica- Metodología 2.

Proyectos de investigación
CDD. 001.42 C331c
CÓMO HACER TU PROYECTO DE INSVESTIGACIÓN, PASO A PASO

ISBN: 978-958-48-8913-65-0
© Derechos Reservados de Copia 2021 por: Lizardo Carvajal Rodríguez.

lizardo@lizardo-carvajal.com
www.lizardo-carvajal.com
El Contenido del documento es de exclusiva responsabilidad intelectual
del autor y no compromete a ninguna institución o tercera persona.
Edición
POEMIA, su casa editorial, Carrera 24 D Oeste No. 4-108
Teléfono: (2)3719822, Cali, Colombia.
www.poemiaeditorial.com
Este libro no podrá ser reproducido en todo o en parte, por ningún medio
impreso o de reproducción sin permiso escrito del titular del Copyright.
Editado en Colombia
Edited in Colombia
Contenido
LECCIÓN PRELIMINAR .......................................................... 11
LECCIÓN 1
LA METODOLOGÍA Y EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO
SISTEMA .......................................................................... 15
¿Qué es la Metodología de la investigación? ................ 16

Investigación ..................................................................... 16
El proyecto de investigación .......................................... 17
Sistema .............................................................................. 17
Investigar no es in quaeris ................................................ 18
LECCIÓN 2
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y SUS ELEMENTOS ............ 19
LECCIÓN 3
EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN ............................................. 23
Qué entendemos por objeto de investigación .............. 24

Clases de objetos de investigación ................................. 24
Características y propiedades de los objetos de
investigación ................................................................. 25
LECCIÓN 4
EL SUJETO DE INVESTIGACIÓN ............................................. 27
¿Quién es? ......................................................................... 28

El sujeto de investigación es un agente social .............. 28
Ejerce la praxis social ...................................................... 28
Descubre las leyes del movimiento del objeto y del
problema ...................................................................... 29
Innova y da soluciones .................................................... 29
LECCIÓN 5
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ....................................... 31
Los elementos que componen el problema de

investigación .............................................................. 32
Etapas de desarrollo del PI ............................................. 33
LECCIÓN 6
EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN .......................................... 35
¿Qué entender por método? ........................................... 36

La Metodología ................................................................ 36
Reglas del método ............................................................ 37
Características del método .............................................. 37
Las operaciones en el método de investigación ........... 38
LECCIÓN NO 7
LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN ....................................... 39
Las personas ..................................................................... 41
Los documentos ............................................................... 41
Medios de trabajo ............................................................. 42
LECCIÓN 8
POLÍTICA CIENTÍFICO TECNOLÓGICA ..................................... 43
Política científico tecnológica explícita
Política científico tecnológica implícita ....................... 45
Infraestructura científico tecnológica ............................ 46
LECCIÓN NO 9
LÍNEA, ÁREA, TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ........... 47
Línea de investigación .................................................... 48
Áreas de investigación ..................................................... 48
Tema de investigación ..................................................... 48
Problema de investigación .............................................. 48
8 Lizardo Carvajal Rodríguez
Lección 10
LA META DESCRIPCIÓN Y EL TÍTULO .................................... 51
Qué es una meta descripción .......................................... 52
El título como parte de la meta-descripción ................ 52
Características del título como meta-descripción ........ 52
Formulación del título como meta descripción .......... 53
Extensión del título ......................................................... 53
LECCIÓN 11
RESUMEN DE INVESTIGACIÓN ............................................... 55
El resumen ........................................................................ 56
Cómo escribir un resumen ............................................. 56
LECCIÓN 12
PALABRAS CLAVES O KEYWORDS .......................................... 59
Herramientas para la búsqueda de palabras claves ..... 60
Buscadores informáticos ................................................. 60
LECCIÓN 13
EL INVESTIGADOR COMO AUTOR DEL PROYECTO
Y LOS META DATOS ............................................................... 63
Qué son los meta datos .................................................... 64
Autor .................................................................................. 64
LECCIÓN 14
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ................................ 67
LECCIÓN 15
METAS O RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN ............................ 71
LECCIÓN 16
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN .............................................. 75

LECCIÓN 17
LA HIPÓTESIS Y SU FORMULACIÓN ...................................... 79
Conocimiento hipotético ................................................ 80

Conocimiento teórico ...................................................... 80
Condiciones de la hipótesis ............................................ 81
El desarrollo de la hipótesis ........................................... 81
Formulación de la hipótesis de investigación3 ............ 81
LECCIÓN 18
HIPÓTESIS Y VARIABLES ....................................................... 83
LECCIÓN 19
TEMARIO DE INVESTIGACIÓN ................................................ 87
LECCIÓN 20
UN SENCILLO ALGORITMO .................................................... 91
LECCIÓN 21
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ............................ 95
LECCIÓN 22
RECURSOS DE INVESTIGACIÓN .............................................. 99
Personas y sus categorías ............................................... 100
Documentos y sus categorías ........................................ 100
Medios de trabajo ........................................................... 101
DOCUMENTO DE TRABAJO .................................................. 103
Documento de trabajo 1 ................................................ 104

Proyecto de investigación ............................................. 104
Documento de trabajo 2 ................................................ 110
Formato Modelo de proyecto de investigación .......... 110

Lección preliminar
Cómo hacer
Mi proyecto
de investigación

¿Cómo hacer tu proyecto de investigación?
Esta rara pregunta la pueden formular hoy,
paradójicamente, cientos de millones de personas en este
mundo, por el que transitamos cerca de 8 mil millones
de cerebros pensantes, que en 195 países y 30 mil
universidades, albergan un poco menos de 300 millones
de estudiantes del llamado nivel superior, con mirada de
futuro.
Si has tomado la acertada decisión de inscribirte en este

curso online es porque formas parte de este universo
humano de personas que necesitan responder esta
pregunta urgente:
¿Cómo hacer mi proyecto de investigación?

Si requieres una respuesta a esta pregunta, seguramente,
eres candidato a grado en una carrera profesional, una
maestría o un doctorado. El proyecto de investigación en
este caso será el mapa, la ruta que orienta tu camino de
estudios y tu práctica profesional.
Es posible que, también, formes parte de un grupo de

investigación o de un seminario. ¿Cómo formar parte de
estos centros de producción intelectual, sin tener
formulado un proyecto de investigación? Tenerlo te hará
ponente, por lo menos en vía de serlo.
Pero, igualmente, es probable que ejerzas la docencia. Que

transites ese bello camino de formar, de tallar personas
con ideales científicos. Siendo así, lograrás ofrecer un
camino bien delineado para el quehacer de tus discípulos.

Pero, también, y esto es muy importante, puedes ser un
investigador independiente o un profesional lleno de ideas
para ofrecer soluciones.
En cualquier caso, es conveniente que estés en este

sencillo, elaborado y práctico curso.
¿Qué vamos a lograr?

Si nos tomamos de la mano, poniendo en
práctica nuestro modelo, lograremos tres
cosas:
__
Tendrás formulado por escrito el documento
técnico-científico denominado Proyecto de
investigación, que podrás homologar ante
la institución: Facultad, curso, seminario,
grupo de investigación, empresa,
departamento de investigación, instituto
o poner en práctica en tu actividad
profesional independiente.
__
Habrás asimilado y puesto en práctica un
protocolo técnico de proyecto de investigación,
basado en la metodología de la
investigación científica.
__
Habrás adaptado el protocolo de este curso,
al proyecto modelo de tu institución, para
fines de aprobación.

¿Cómo alcanzarás estas metas?
__
He elaborado, para ti, 22 vídeos
secuenciales, didácticos, coherentes y
amables. Hay que mirarlos, escucharlos,
intervenir con tus preguntas y aportes.
__
He escrito para ti el libro El proyecto de
investigación, cómo hacerlo paso, a paso, que
lo tendrás en pdf y que debes leer
comprensivamente y secuencialmente. Es
el fundamento teórico de los vídeos.
__
He seleccionado una serie de
hipervínculos que seguirás como
requisito para los logros.
__
Lo más importante y decisivo:
Diligenciarás con toda tu inteligencia el
protocolo o formato elaborado para ser
seguido como resultado final.
Ahora sí
¡Manos a la obra!

Lección 1
La Metodología
y el proyecto
de investigación
como sistema

Tres palabras claves aparecen en el título de esta primera
lección:
Metodología, investigación y sistema
Precisemos estos vocablos, estos términos, estas palabras

y locuciones de uso corriente en la ciencia y en las llamadas
Actividades de Investigación y Desarrollo, AID.
¿Qué es la Metodología de la investigación?
En este curso entenderemos que es la ciencia que estudia

el cómo de las cosas. Que muestra el camino que se debe seguir
en la adquisición del conocimiento científico. Por ello esta
palabra está integrada a investigación.
Investigación
En latín In vestigio. Es como si dijésemos investigo. Eso es

in vestigio.
Los términos que nos aproximan a investigo son:
Indagación Examen
Exploración Averiguación
Pesquisa Rastreo
Búsqueda Suposición

El proyecto de investigación
Es un algoritmo, una guía, un

manual de indagación, de búsqueda,
de exploración metódica que tendrá
en el hallazgo, en el descubrimiento y
la invención su mejor resultado.
Sistema
Cuán importante es esta palabra que tuvo en el siglo

veinte su mayor desarrollo. Un sistema lo
consideramos como la integración de la partes de un
todo, que buscan, desarrollando sus funciones un
determinado fin.
No es la suma de las partes, de los elementos, es la

integración lo que le permite al sistema lograr sus
objetivos.
Todos los sistemas tienen composición, estructura y

entorno. Además, mecanismos y procesos.
Así que ver la Metodología de la investigación y en

ella el proyecto de investigación, de manera
sistemática nos permitirá comprender mucho más
la función que se cumple y hará más eficiente nuestra
labor.

Investigar no es in quaeris
In quaeris, inquiero viene también de busca,
pero en este caso, de lo oculto, de lo interior,
de la intención. Se inquiere la opinión, la
conciencia, la creencia. Las disposiciones de
la ideología, el ideario, la ideoteca de alguien.
El que inquiere busca intenciones. De allí
proviene inquisición o inquirir. No es esta la
esencia del proyecto de investigación.
Inquirir no lleva a la duda metódica, lleva a

la sospecha. De eso no se trata.

Lección 2
El proyecto de
investigación
y sus elementos

Son cinco los elementos o subsistemas que se integran en
el proceso de investigación científica que hemos definido,
a su vez, como un sistema:
El objeto de investigación
El Sujeto de investigación
El problema de investigación
El método de investigación
Los recursos de investigación
Estos cinco subsistemas o elementos componen y se

integran en las denominadas Actividades de Investigación
y Desarrollo.
La interdependencia de conexiones entre los elementos del

sistema es su principal característica. Así, en investigación
y en el proceso de formulación del proyecto de
investigación debemos tener en cuenta la interconexión
existente entre cada uno de esos elementos.
El objeto de investigación como subsistema existe en

interconexión con el sujeto de investigación, es este quien
lo descubre. Pero lo descubre en interconexión con el
problema de investigación que dada sus características se
interconecta con el método de investigación que, como

susbsistema, nos lleva a resolver todo o relativo con el
elemento recursos de investigación.
Formular un proyecto de investigación sin entender las

interconexiones de los elementos que conforman el
sistema de investigación no contribuye al adecuado
desarrollo de la Actividad Científica y Tecnológica que
hace esencial el proyecto de investigación.
Objeto de investigación 0I: Subsistema donde se

origina el Problema de investigación.
Sujeto de investigación SI: Científico que descubre

las leyes o constantes del PI.
Problema de investigación PI: Subsistema de

variables o constantes.
Método de investigación MI: Subsistema de

observaciones, experimentaciones, inducciones y
deducciones para aplicación con recursos de
investigación.
Recurso de investigación RI: Subsistema de medios

materiales y humanos integrados en la aplicación
de método de investigación.
Estudiemos cada uno de estos elementos o

subsistemas del proceso investigativo. Así
formularás, de manera muy sencilla, tu proyecto
de investigación.

Lección 3
El objeto
de investigación

Qué entendemos por objeto de investigación
Lo reconoceremos como todo sistema del mundo material,
de la Naturaleza, de la Sociedad, de la información o del
conocimiento que contiene un problema de investigación
descubierto por un Sujeto de investigación.
Ejemplos, así resulta más comprensivo: Los astros para el

astrónomo y el átomo para el químico; la Tierra para el
geólogo y las plantas para el botánico; la familia para el
sociólogo y el comercio para el mercadólogo; la idea para
el gnoseólogo y La Ciencia para el epistemólogo; los datos
para el informático y la imagen para el telemático.
Clases de objetos de investigación

Objeto de naturaleza inanimada
Los denominamos inertes o abióticos, inanimados, sin

vida. No cumplen ninguna función vital de los seres vivos.
Ejemplos: Rocas, minerales, dispositivos electrónicos y
mecánicos; enseres, herramientas.
Objetos de naturaleza animada
Son los seres que llamamos bióticos, es decir, que tienen

vida. Animales, plantas, hongos, bacterias son ejemplos
de seres vivos, de objetos animados.
Objetos de la sociedad humana
Son todos los relacionados con la sociedad humana.

Familia, trabajo, ocio, recreación, producción social.

Objetos del conocimiento
Son todos los sistemas o subsistemas que hacen referencia

al producto del cerebro humano. Ejemplos, el concepto,
el juicio, el raciocinio, las ideas.
Objetos de la información
La información es la propiedad de la materia que permite la

transmisión de datos de un sistema a otro. Un ejemplo podría
ser la entropía de los sistemas.
Características y propiedades de los objetos de

investigación
Tienen estructura propia
Esto les permite la identidad, ser únicos. La estructura

de un objeto de investigación cumple la ley de identidad:
A es igual a A, si A es igual a B entonces B es A.
Poseen articulación e integración de sus elementos
La articulación de las partes de un todo son como los

ensambles que ellos presentan. Pueden ser inmóviles,
llamadas sinartrosis, semi-móviles o anfiartrosis y móviles
o sinoviales o diartrosis. Así que el todo no es la suma de
las partes sino su integración.
Se renueva su estructura
Ningún objeto de investigación es estático en el tiempo.

Este renueva su estructura, es dialéctico. Posee lo que se
denomina desarrollo, entendido como cambio.

Está en relación dialéctica con el medio
Nuestro Objeto de investigación existe en un universo.

Esto lo lleva a tener factores de interdependencia muy
importantes para mo olvidar en tu proyecto de
investigación.
Ensayemos
Mi objeto de investigación es
Pertenece a la clase de

Lección 4
El sujeto de
Investigación

¿Quién es?
El Sujeto de investigación es la persona con formación científica
que es capaz de pensar, investigar, observar, experimentar un
Objeto de investigación en relación con un Problema de
investigación.
Así que Tú eres un Sujeto de Investigación que, de manera

consciente, o sea, en forma libre estás formulando tu
proyecto de investigación con base en el descubrimiento
de un objeto, por lo menos, o de un problema, por lo
menos.
El sujeto de investigación
es un agente social
La virtud de obrar, forjar, producir, hacer, realizar una
obra científica la tiene el sujeto de investigación. Esto le
genera la responsabilidad social de tener ante sí la
posibilidad de ser mediador de cambio social que lleve,
necesariamente, por vía de la práctica libertaria a la
felicidad del hombre.
Ejerce la praxis social

Entiéndase por praxis social la práctica libre y consciente
frente a unos determinados fines.
Por lo tanto, no se trata de ser un «agente ciego» frente a los

resultados del proyecto de investigación. Todo lo contrario,
se trata de ser un ser libre, es decir, conocedor de la realidad
vista en función de la felicidad humana.

Descubre las leyes del movimiento
del objeto y del problema

El movimiento es la constante de la materia. Sin
movimiento no habría materia, sin materia no habría
movimiento.
El objetivo de la Ciencia es descubrir el movimiento de

los sistemas. Esa es la función principal del hombre de
ciencia, del investigador. De quien como tú, formula un
proyecto de investigación.
Innova y da soluciones
Hoy la vida social tiene la mayor cantidad de soluciones a
los problemas sociales.
¿Dónde se originan esas soluciones?
Pues en la práctica científica. Es la Ciencia a la que le

debemos las soluciones actuales a todas las necesidades
humanas.
¿A la ciencia? Sí, pero en concreto a individuos que la

ejercen en el plano de la investigación básica, la
investigación aplicada y el desarrollo experimental.
Así, debemos reconocer que la Ciencia es humana. Toda

la ciencia, incluso la que descubre las leyes del desarrollo
de la Naturaleza.
La Ciencia es producto de la humanidad y por ello es
humana y nos pertenece.

Ensayemos
Una breve nota autobiografía
Yo soy

Lección 5
El problema
de investigación

Este tema es medular en el proceso de elaboración,
formulación y desarrollo de tu proyecto de investigación.
¿Será posible formular un adecuado proyecto de

investigación sin el entendimiento de lo que significa el
problema de investigación?
No, porque este, el problema, constituye el origen, el punto

de partida de toda Actividad Científica y Tecnológica.
¿Qué es un investigador sin Problema de Investigación?
Es algo así como un pianista sin pieza musical, como un
compositor sin tema.
Prob-lema o pro-tema
El prefijo pro nos indica la anterioridad a algo. La raíz
lema es equivalente a tema. Problema es un asunto que aún
no se ha explicado, que aún no se ha resuelto.
Es algo que debemos tratar, discurrir, pensar o resolver.

Eso es un problema o prob-lema.
Los elementos que componen el problema de
investigación
En el proceso de formulación de tu proyecto deberás tener
en cuenta que el problema tiene las siguientes
características:
Tiene indicadores o sea señales, especie de mojones que

permiten identificar el Problema.
Necesariamente debe tener causa o causas que da origen a

esos efectos.

De hecho reconoceremos efectos, que es todo lo originado
en una o varias causas.
No olvidar los factores que no son ni causa ni efecto pero

que inciden en la causa y en el efecto.
En estos asuntos profundizaremos cuando estemos

tratando la formulación de hipótesis.
Etapas de desarrollo del PI
En la formulación de tu proyecto de investigación
tendremos en cuenta la etapa, el ciclo, el momento en que
se halla. Esa etapa puede ser:
Latente
En revelación
En solución
Latente
Cuando el Problema de Investigación existe, pero el Sujeto
de Investigación no lo sabe.
Revelación
Se ha revelado cuando el PI existe y el SI lo reconoce, lo

sabe.
Solución
Se ha solucionado cuando el SI lo conoce en sus causas,
en sus efectos y en sus factores.

En esta última etapa el investigador, culminando su
estudio, ya no tiene prob-lema, lo que reamente tiene es
un lema o tema que puede exponer.
El Sujeto de Investigación es, ahora, un ponente de lema o

tema.
Es la cumbre de un investigador. Allí hay que llegar. Eso

lo permitirá tu buen proyecto de investigación.
Aplicando el protocolo que se ofrece en este curso se

logrará el nivel de ponente, eso sí, con tu buen proyecto
de investigación.
Ensayemos
Mi problema de investigación
Etapa
Latente
 Revelación
Solución

Lección 6
El Método de
Investigación

¿Qué entender por método?
Para la formulación de tu proyecto de
investigación definiremos el método como
la forma práctica y teórica, o sea explicativa,
de actuación del hombre frente a la
Naturaleza, la Sociedad, el conocimiento y
la información.
Su etimología, tanto griega como latina nos

lleva al significado de camino, ruta, rumbo,
curso o medio para el logro de un
conocimiento. Eso es methodos o methodus en
sus acepciones originales.
La Metodología
Es la ciencia, imprescindible, cuyo objeto de
investigación es el método científico. Ella estudia
el origen del método, su desarrollo histórico,
sus características, clases, operaciones y
reglas.
Para la formulación de tu proyecto de

investigación esta ciencia es de sumo interés.
No se puede ignorar y reducir la formulación
del proyecto simplemente a unos pasos
mecánicos y simples, desprovistos de
fundamentación científica.

Características del método
Objetividad: No dependen del sujeto, depende
del objeto.
Teoricidad: Es, ante todo, explicativo
Practicidad: Busca esencialmente transformar

la realidad.
Reglas del método

En la formulación del tu proyecto de investigación
estará presente la duda metódica. Es la regla número
uno del método científico. ¿Cómo aplicarla? Lo
veremos en su debido momento.
La descomposición del todo en sus partes es lo que

llamaremos análisis metódico. La formulación de
un buen temario en tu proyecto será la prueba
cumbre de aplicación de esta regla y operación del
método científico.
Partiremos de lo simple a lo complejo, de lo inferior

a lo superior. Esta regla la retomaremos ajustada a
tu proyecto de investigación. Por ahora, recuérdala.
Nuestro objeto de investigación será estudiado en

forma multilateral. Qué importante regla. Nunca
se debe olvidar.

Las operaciones en el método de investigación
Inducción-deducción
De lo particular a lo general, viceversa
Análisis síntesis
Descomposición del todo en sus partes, viceversa.
Analogía
Comparación, elaboración de modelos
Observación-experimentación
Se interviene o no el PI y el OI.
Axiomas- concepto
Posibilidad de partir de conocimientos preexistentes.
EN LA PRÁCTICA DE TU PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN TODO TENDRÁ UNA
SENCILLA EXPLICACIÓN.

Lección No 7
Los recursos de
investigación

¿Qué podrá hacerse en la vida sin medios de
trabajo y sin medios de producción? Seguramente
habrá muchas cosas que no involucren activos
esenciales para el logro de resultados.
En las labores implícitas en las que llamamos

Actividades e Investigación y Desarrollo los
recursos son esenciales. ¿Cuáles?
Persona
Documentos
Equipos
Locaciones
Laboratorios
Todos los anteriores son recursos de

investigación. Ellos se constituyen en
medios para el conocimiento del
Objeto de Investigación y del Problema
de investigación. Con ellos es posible
captar, procesar, evaluar la información
requerida en la invención o en el
descubrimiento.

Las personas
Estas categorías son esenciales, tal es el caso de
los informadores
los asesores
consultores y
asistentes.
Estas categorías serán definidas cuando

entremos en la formulación del proyecto.
Los documentos
Todo objeto que da información lo

concebimos como documento.
La documentación es la base del trabajo

científico.
Hay documentos primarios y secundarios,

cuando de documento escrito hablamos.

Medios de trabajo
Instrumentos
equipos
laboratorios
H EMOS CULMINADO ASÍ , NUESTRO

RECORRIDO DE ACTUALIZACIÓN POR LAS
A CTIVIDADES DE I NVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO, ENTENDIÉNDOLAS COMO UN
SISTEMA FORMADO DE ELEMENTOS QUE
INTEGRADOS LOGRAN EL MEJOR DE LOS
RESULTADOS: EL DESCUBRIMIENTO DE
LEYES Y LA INVENCIÓN DE SOLUCIONES.

Lección 8
Política científico
tecnológica

Todo proyecto de investigación se halla
vinculado, integrado, mejor dicho, forma
parte de un sistema institucional de ciencia
y tecnología, de un sistema nacional y,
seguramente de un sistema internacional.
Los objetivos, las metas, las estrategias y

las tácticas de ese sistema es lo que
denominamos política científica y
tecnológica. Es deducible que esta política
se halla vinculada a la política nacional e
internacional o institucional del sistema en
donde opera.
Así es que tu proyecto de investigación

tiene la posibilidad de formar parte de la
Política científica y tecnológica
De un sistema institucional
De un sistema Nacional
De un sistema internacional
Saberlo será muy importante para la

gestión o autogestión de tu proyecto.

Política científico tecnológica explícita
También se le denomina directa. Consiste en el
conjunto de leyes, decretos, resoluciones para el
fomento de instituciones o actividades científicas
y tecnológicas.
Las medidas para incentivar la producción de patentes,

marcas, dibujo industrial; las acciones para impulsar
la producción de propiedad intelectual.
El llamado Régimen Científico Tecnológico hace

referencia, precisamente, a ese conjunto de
resultados legislativos o ejecutivos de un Estado o
Gobierno en materia de leyes y decretos sobre
ciencia y tecnología.
Política científico tecnológica implícita
También se conoce como indirecta. Son medidas
nacionales, estatales o de gobierno que, si bien es
cierto no están pensadas directamente en función
del beneficio de la producción científico
tecnológica, de manera indirecta la favorecen. O
también lo contrario.
Tomemos el ejemplo de la política de sustitución de

importaciones. Un efecto de ella podría ser el impulso
de ciertas áreas de la producción nacional. Con ello
podría venir el impulso de áreas de investigación
y desarrollo. Se beneficia la ciencia y la tecnología
en un país, pero de manera indirecta.

Infraestructura científico tecnológica
La infraestructura científico tecnológica se
concibe como el conjunto de instituciones y
personas productoras de conocimiento en el
nivel de la ciencia.
Las universidades, los institutos, las academias,

los laboratorios, los departamentos de
planeación y desarrollo tanto en entidades
privadas como públicas.
Existe otra serie de entidades de infraestructura

científico tecnológica. Los centro de control
de calidad, las mismas plantas industriales o
de servicio, los proyectos piloto.
De hecho, la política científico tecnológica

tiene en el fomento de la infraestructura un
área de interés predominante.
Si la PCT reconoce el desarrollo de la

infraestructura crea condiciones para el
conocimiento científico.

Lección No 9
Línea, área, tema

y problema de
investigación

La política científica y tecnológica de un
sistema institucional, nacional o internacional
se desarrolla con la definición de líneas de
investigación. Estas se descomponen en Áreas de
investigación. Las Áreas nos permiten
identificar temas de investigación los que,
finalmente, nos ubican en el problema de
investigación.
Líneas de investigación
Son conjuntos de áreas de investigación que se
identifican en objetos de investigación con
indicadores similares.
Áreas de investigación
Son conjuntos de temas de investigación que
se identifican en temas de investigación con
indicadores similares y homologables.
Temas de investigación
Son conjuntos de problemas de investigación

que se identifican en indicadores de
investigación similares.
Problema de investigación
Unidad mínima de análisis de indicadores de

efectos, causas o factores de un objeto de
investigación que deben ser resueltos.

El ejemplo nos permitirá
entender un poco mejor
Política Científico tecnológica: Sustitución de

importaciones.
Línea de investigación: Productos agrícolas
Área de investigación: Cereales
Tema de investigación: La producción de

arroz en Colombia 2021.
Problema de investigación: Nuevas tecnologías

de cultivo.
Así que si tu proyecto ha establecido las relaciones

entre el problema de investigación, el tema, el área,
la línea y la política científica y tecnológica, tendrá
una ubicación dentro del sistema general que
facilitará su factibilidad, aceptación e impacto social.
Hay que reconocer que tu proyecto no es una rueda

suelta, no es una ínsula, no es una idea desvinculada
de los sistemas sociales, políticos, educacionales,
económicos en que podemos desarrollar nuestra
vida. Somos una integridad, un sistema
interrelacionado.

Diálogo para la comprensión de la lección
__
¿En esta lección es posible una nueva definición de
problema de investigación?
__
Sí, claro que sí, para eso son estas lecciones.
__
Pues bien, estoy a la espera.
__
Sencillito: El problema de investigación es el asunto que
debemos resolver en relación con un tema, inscrito en un
área y en una línea de investigación que corresponde a
una política científica y tecnológica de un determinado
sistema.
__
Gracias, lo tengo con base en el ejemplo: El arroz, como
tema, es un cereal que como producto agrícola forma parte
de la Política Científica y tecnológica de sustitución de
importaciones.
__
Más claro no canta un gallo. Así decimos en el campo.
Felicitaciones.
El ensayo
Política Científico tecnológica
Línea de investigación
Área de investigación
Tema de investigación
Problema de investigación

Lección 10
La meta descripción
y el título

Qué es una meta descripción
Es la adopción de un conjunto de marcas que

permitirán identificar y recuperar el contenido del
documento producto de la investigación.
En la actualidad, una meta descripción se define

como una etiqueta HTML que se utiliza para
describir un documento en el sitio web o blog,
en forma de secuencia. El término se hace
extensible a los documentos publicados en papel
que no necesariamente serán publicados en
calidad de hipertextos.
El título como parte de la meta-descripción
Es un término o una expresión que le da nombre a
una obra, en este caso a un proyecto de investigación.
Constituye un atributo del contenido del texto y

permite identificar de qué trata. Además, logra
diferenciar la obra de todas las demás obras,
aunque pueda haber títulos homónimos o
parónimos.
Características del título como meta-
descripción
El título de una investigación, en su condición de
nombre goza de por lo menos cuatro características
que lo identifican. Primero, es imprescriptible, o
sea, que no tiene un término en el tiempo;
segundo, inalienable, no se puede vender y esto
lo diferencia de las denominadas marcas, que

también son nombres o títulos. Tercero,
intrasmisibilidad e irrenunciabilidad, lo que
significa que una vez colocado a la obra no puede
ser utilizado para otra por el mismo investigador
y que no es posible renunciar a la autoría, una
vez registrado.
Formulación del título como meta
descripción
El autor de una obra podrá otorgar el título
respondiendo la pregunta ¿de qué trata el texto?
Si requiere más concreción le puede otorgar un

antetítulo o un subtítulo. Esto lo logrará
respondiendo la pregunta ¿en qué sentido lo trata?
De todas formas es importante que el título

contenga el tema principal del texto y el principal
término de búsqueda o palabra clave.
Extensión del título
En la actualidad la labor de titulación de una obra,

en proceso de investigación y en su fase de
comunicación debe regirse por los requerimientos
para su búsqueda en internet. Ello conlleva a tener
en cuenta las exigencias del denominado SEO
(Search Engine Optimization). Para lograr un
posicionamiento en Google u otros buscadores,
especialmente los académicos, se recomienda
formular títulos de hasta 70 caracteres.

A manera de ejemplo
Título: Nuevas tecnologías en el cultivo

de arroz en Colombia
Subtítulo: Estudio para la política de

sustitución de importaciones, 2021-2025
El ensayo
Título:
Subtítulo:

Lección 11
Resumen
de investigación

El resumen
Se trata de una breve noticia o micro-reseña de lo
que trata a investigación. El resumen debe
reconocer de qué trata, en qué sentido lo trata, igual
que en el título, a quien va dirigido. Debe contener
en su redacción las principales palabras claves.
Su extensión no puede ser mayor a 155
caracteres.
Se recomienda tenga su respectiva traducción al
idioma inglés, la que se identificará como abstrac.
Cómo escribir un resumen

El investigador escribirá sus resúmenes
o descripciones utilizando una perfecta
ortografía, haciendo uso adecuado de las
mayúsculas y de las minúsculas; no se
utilizarán comillas, no habrá resúmenes
repetidos, se utilizarán en el inicio
verbos y todas las palabras deberán tener
contenido en el texto o hipertexto.
Ojo al ejemplo

Título: Nuevas tecnologías en el cultivo de arroz en
Colombia.
Subtítulo: Estudio para la política de sustitución de

importaciones, 2021-2025.
Resumen: La producción de arroz en Colombia 2021 se

investiga en relación con la constante nuevas tecnologías
de cultivo con el fin de demostrar la validez de la política
de sustitución de importaciones, 2021-2025.
Palabras claves: producción de arroz en Colombia, nuevas

tecnologías en el cultivo de arroz, política de sustitución
de importaciones en Colombia.
Abstrac or summary: Rice production in Colombia, 2021, is

investigated in relation to de constant new cultivation
technolgies in order to demostrate the validity of de import
substitution policy, 2021-2025.
Como se puede ver, en 165 caracteres se ha

reseñado el objeto de investigación, las
constantes de estudio, incorporando las
palabras claves, tema que a continuación se
estudia.

El ensayo
Título:
Subtítulo:
Resumen:
Abstrac or summary:

Lección 12
Palabras claves o
keywords

Palabras claves o keywords
Las palabras claves son términos de búsqueda,
descriptores o encabezamientos de materias de las
cuales tratará la investigación. Están dirigidas a
consultores, asesores, auxiliares y a las
autoridades institucionales donde se presente el
proyecto. Su utilización extensa se hace en la
web, es uno de los factores para el
posicionamiento SEO y su manejo técnico es por
parte de documentalistas o bibliotecólogos.
Herramientas para la búsqueda de palabras
claves
El investigador o ponente de proyecto deberá

hacer uso de herramientas informáticas para la
adopción de las palabras claves de su
investigación. En la actualidad son muchas las
posibilidades, en general gratuitas, para poder
hacer una adecuada selección de los términos de
búsqueda que se quieren ofrecer a partir del texto
(artículo, libro, monografía, crónica, etcétera).
Buscadores informáticos
El buen uso de los términos de entrada debe
tener como sentido acceder a los principales
buscadores informáticos. Lógicamente
empezando por Google pero, sobre todo,
logrando ser indexado por buscadores
académicos. Entre ellos se tendrá especial interés
en los siguientes:

SciELO–Scientific Electronic Library
Online
(Biblioteca Científica Electrónica en Línea) es
un modelo para la publicación electrónica
cooperativa de revistas científicas en Internet.
WorldWideScience.org
Es una puerta a la ciencia global compuesta de

bases de datos y portales científicos nacionales
e internacionales.
Google Scholar (Google Académico)
Proporciona una forma sencilla de buscar

bibliografía académica.
Scholarpedia
Es una enciclopedia de acceso libre de textos
revisados y mantenidos por expertos
académicos de todo el mundo.
Sigamos con el ejemplo

Título: Nuevas tecnologías en el cultivo de arroz en
Colombia

importaciones, 2021-2025
Resumen: La producción de arroz en Colombia 2021, se

investiga en relación con la constante nuevas tecnologías
de cultivo con el fin de demostrar la validez de la política
de sustitución de importaciones, 2021-2025.
Palabras claves: producción de arroz en Colombia,

nuevas tecnologías en el cultivo de arroz, política de
sustitución de importaciones en Colombia.
Abstrac or summary: Rice production in Colombia,

2021, is investigated in relation to de constant new
cultivation technolgies in order to demostrate the
validity of de import substitution policy, 2021-2025.
Keywords: rice production in Colombia, new
technologies in rice cultivation, import substitution
policy in Colombia
El ensayo
Keywords:

Lección 13
El investigador
como autor del proyecto
y los meta datos

Qué son los meta datos
Denominaremos meta datos a los datos de

referencia que describen los registros
esenciales de identificación legal de una
investigación, ya se para publicación en
papel o en los diferentes medios de la web.
Los metadatos hacen referencia a un grupo de datos que

describen el contenido informativo de una investigación.
Los índices deben reconocerse como meta datos, dado que
ellos nos remiten al objeto que contiene la información.
Las fichas de autor, título, materia de los centros de
documentación son, también metadatos.
Autor
De conformidad con la Ley de derechos de autor de cada

país, se tendrá como autor de una obra, salvo prueba en
contrario, la persona cuyo nombre, seudónimo, iniciales, o
cualquier otra marca o signos convencionales que sean
notoriamente conocidos como equivalente al mismo nombre,
aparezcan impresos documentos que enuncien un estudio o
composición, ejecución, representación, o cualquier otra forma
de comunicación de una obra.
Por lo tanto, el ponente de un proyecto de investigación

debe considerarse como autor.

Clases de autores
Las diversas leyes nacionales
reconocen la existencia de diversos
autores aplicados a ciencia y
tecnología:
Autor individual
Una persona natural
Coautor
Dos o más personas naturales cuya obra

no puede separarse del conjunto.
Autor en colaboración
Dos o más personas cuya obra puede

separarse del conjunto.
Autor colectivo
Los colaboradores aportan bajo la

dirección de persona natural o jurídica.
Autor institucional: Los colaboradores

contratan con una corporación o
persona jurídica.
Continuemos con el ejemplo

Título: nuevas tecnologías en el cultivo de arroz en Colombia.

importaciones, 2021-2025.
Autor: Alejandro Jaramillo, ingeniero agrónomo Universidad

Nacional.

investiga en relación con la constante nuevas tecnologías de
cultivo con el fin de demostrar la validez de la política de
sustitución de importaciones, 2021-2025.

tecnologías en el cultivo de arroz, política de sustitución de
importaciones en Colombia.
Abstrac or summary: Rice production in Colombia, 2021, is

investigated in relation to de constant new cultivation
Keywords: rice production in Colombia, new technologies in rice

cultivation, import substitution policy in Colombia
El ensayo:
Autor o autores:

Lección 14
Antecedentes
de investigación

¿Qué son los antecedentes de la investigación?
Es la relación ordenada de la información que nos permite
la identificación del objeto de investigación y el
diagnóstico preliminar del problema de investigación. Es
como una buena historia clínica que se puede presentar
en unas 300 palabras.
Se consideran fuentes para el logro de antecedentes:
Noticias, informes, referencia
Precedentes, Historia
Datos, circunstancias
Asimismo, indicadores como:
Signos, Señales, Indicios, Vestigios
Muestras Pruebas, exámenes
Vamos con el ejemplo

Antecedentes de investigación: Durante la primera y segunda décadas
del siglo XXI, Colombia ha ocupado un puesto principal, el segundo,
entre los países productores de arroz en América Latina y el Caribe.
Sin embargo, ha tenido una participación marginal en la producción
mundial.
En Colombia, el arroz ocupa el primer lugar en términos de valor

económico entre los cultivos de ciclo corto. El arroz es el tercer
producto agrícola en extensión, después del café y el maíz, representa
el 13% del área cosechada en Colombia y el 30% de los cultivos
transitorios. Su producción representa el 6% del valor de la producción
agropecuaria y el 10% de la actividad agrícola colombiana.
En este campo es poco competitivo, teniendo un alto costo de

producción con lo cual no puede competir en el mercado internacional,
debiendo importar debido a que no satisface la demanda local. En la
actualidad el cultivo del arroz presenta una crisis económica, debido
a los incrementos en los precios de los fertilizantes y herbicidas.
Es por tal motivo que surge la idea de implementar nuevas tecnologías

en el cultivo, así volviendo esta explotación más rentable y tratando
ser cada vez más competitivo en un mercado globalizado.
El estudio propondrá el establecimiento de nuevas tecnologías, como

métodos de siembra de precisión, semillas mejoradas y la optimización
de procesos y aprovechamiento de recursos. Se estudiará el Método
Pulver, para su posible utilización en el logro de una alternativa
eficiente y rentable en el sector arrocero en Colombia.
El avance más importante a considerar será: Mazuera Fernández, C.

A., & Neira Rodríguez, J. D. (2009). Análisis de los costos de producción
de arroz, oriza satival, en el municipio de Saldaña, Tolima. Método
Pulver vs método tradicional de manejo.

El ensayo
Los antecedentes:

Lección 15
Metas o resultados
de investigación

Haciendo un gran esfuerzo de abstracción, en la
formulación de tu proyecto de investigación,
vamos a reconocer que las palabras meta y resultado
las reconoceremos como sinónimos.
Su significado estará relacionado con Actividades

de Investigación y Desarrollo que se generan en la
denominada Investigación Básica, en la Investigación
Aplicada o en el Desarrollo experimental.
En la investigación Básica se buscará el descubrimiento

o hallazgo de leyes, constantes, de orden universal,
general o particular.
En la Investigación aplicada se trata de ofrecer

soluciones, productos, logros que denominamos
invenciones o inventos.
Así que a estas alturas de nuestro curso ya

podríamos definir el proyecto como una idea
científica que contiene hallazgos y que ofrece
soluciones a una determinada necesidad social,
comprobados a través del Desarrollo Experimental.
Meta Descubrimiento
en Investigación Básica o hallazgo
Meta
Logro, producto
en Investigación Aplicada
solución, invención
invento

Sigamos con nuestro ejemplo
Metas o resultados:
__
La investigación descubrirá o hallará las
constantes, leyes, que diferencian la aplicación del
método tradicional frente a la aplicación del
Método Pulver en el cultivo del arroz en términos
de costo-beneficio.
__
La investigación propondrá un plan de
aplicación del Método Pulver en el cultivo del
arroz, con el cual se logrará disminuir en un 30%
los costos de producción por hectárea.
Así que ya tenemos metas o

resultados esperados que le
permitirán a tu proyecto de
investigación ser muy atractivo.
Sigamos con nuestro ensayo

El ensayo
Metas o resultados:

Lección 16
Objetivos
de investigación

Tu proyecto de investigación es un proyecto científico.
¿Qué lo hace científico?
Pues lo que lo hace científico es que en él interviene y es

esencial su carácter demostrativo.
Los objetivos, por lo tanto, de tu proyecto de investigación

tienen que ver con la demostración. Ella es la línea divisoria
entre el pensamiento científico y el pensamiento no
científico.
¿Qué es la demostración?
Pregunta debe ser respondida: Diremos que la
demostración es un proceso por medio del cual
dilucidamos la veracidad o la falsedad de una tesis. Cuando
lo que dilucidamos es la falsedad de un planteamiento la
demostración se denomina, mejor, refutación.
Para el logro de os objetivos de demostración científica es

muy importante tener en cuenta los fundamentos de la
demostración:
Argumentos, explicaciones, análisis
Pruebas, testimonios, evidencias
Resultados
Ahora sí con nuestro ejemplo

Objetivos
__
Presentar los argumentos, explicaciones y
análisis de las constantes que diferencian la
aplicación del método tradicional frente a la
aplicación del Método Pulver en el cultivo del
arroz en términos de costo-beneficio.
__
Aportar las pruebas, testimonios y evidencias
de la posibilidad, mediante el plan propuesto, de
reducir en un 30% los costos de producción de
arroz por hectárea, bajo el Método Pulver
A estos objetivos están integradas

las hipótesis de tu proyecto. Es
decir, pasemos a hablar de Causas,
efectos y factores. Eso es lo que
las hipótesis demuestran.

El ensayo
objetivos:

Lección 17
La Hipótesis
y su formulación

Conocimiento hipotético
Hablamos de Conocimiento Hipotético,
cuando nos referimos a aquel tipo de
conocimiento que se basa en datos aún no
confirmados como verdaderos. Es el
conocimiento que expresa:
Supuestos, presunciones, creencias,

predicciones, inferencias.
La suposición es de por sí la respuesta a una

duda, a un interrogante. Es, entonces válido
pensar en forma hipotética.
Conocimiento teórico
Conocimiento ordenado y sistemático que ha

logrado su comprobación mediante los
mecanismos y métodos científicos y técnicos.
Tanto el Conocimiento Hipotético, como el

Conocimiento Teórico, son imprescindibles en
la investigación científica. Son la base de tu
proyecto de investigación.
Son los nudos que entrelazan la actuación del

científico, de lo que hemos llamado Sujeto de
Investigación.

Condiciones de la hipótesis
__
Ha de ser suficiente para poder explicar todos
los hechos que motivan su formulación.
__
Ha de explicar mejor que ninguna otra suposición
los fenómenos o hechos a que hace referencia.
__
Es, por tanto, evidente que no puede considerarse
la hipótesis como una suposición fantástica, arbitraria
y quimérica.
El desarrollo de la hipótesis
La Hipótesis en su desarrollo atraviesa tres fases
bien diferenciadas que coinciden exactamente con
las fases de desarrollo de todo Problema de
Investigación:
Formulación, prueba, demostración
Formulación de la hipótesis de investigación3

El paso más importante en el proceso de
planeación de una investigación es la formulación
de las hipótesis. Es el momento en el que, podemos
decir, se define el rumbo que tomará la
investigación. Si la hipótesis o las hipótesis están
correctamente formuladas, habremos ganado ya un
nivel importante en lo que será la solución al
problema de investigación.

Definir el objeto de Investigación
Definir el problema de investigación
Lo que se va a demostrar
Causa, efecto, factor
(Estas son las variables)

Lección 18
Hipótesis y variables

Toda hipótesis constituye un juicio, o sea una
afirmación o una negación de algo. Sin
embargo, es un juicio de carácter especial. Es
realmente un juicio científico.
Siendo así, toda hipótesis lleva implícito un

valor, un significado, una solución específica al
problema. Esta es la variable. O sea el valor
que le damos a la hipótesis.
La Variable Independiente (V.I)
El valor de verdad que se da a una hipótesis
en relación con la causa, se denomina Variable
Independiente. Cuando hay que demostrar la
causa.
Variable Dependiente (V.D)
Denominamos de esta manera a las hipótesis
cuando su valor de verdad hace referencia no
ya a la causa, sino al efecto. Cuando hay que
demostrar el efecto.
Variable Interviniente (V.I)
Será aquella cuyo contenido se refiera a un
factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero
que sí modifica las condiciones del problema
investigado. Hay que demostrar el factor
interviniente.
Retornemos a nuestro ejemplo y

todo será muy sencillo y claro:
Hipótesis:
__
La causa principal de los altos costos de
producción en el cultivo del arroz en Colombia
es la aplicación actual del sistema tradicional.
V.I.
__
El efecto principal de la aplicación del Método
Pulver en el cultivo de arroz en Colombia será
la disminución de un 30% en los costos de
producción.
__
El factor esencial para la aplicación de la
política de sustitución de importaciones del
producto arroz en Colombia será la disminución
del coso de producción, mediante la aplicación
del Método Pulver.
Sigamos con nuestro ejemplo

El ensayo
__
La causa principal de
__
El efecto principal de
__
El factor esencial

Lección 19
Temario
de investigación
Análisis y síntesis

Análisis y síntesis
Es un proceso de pensar, digamos que es una operación
del pensamiento que permite descomponer, no dividir,
descomponer el todo en sus partes. Es se denomina
análisis.
Lo contrario es la síntesis. Una operación del pensamiento

que busca componer el todo en sus partes.
En la formulación de tu proyecto de investigación se debe

aplicar esta operación cuando de elaborar el temario se
trata.
Una importante definición de temario
El temario puede ser definido, así, como la
descomposición de las hipótesis que se han formulado y
que mediante el estudio de sus partes se comprobarán.
Es un lema o tema, no es un juicio
Tampoco es un prob-lema es ya el camino de solución de
la hipótesis. Por eso su formulación no adquiere la forma
de juicio, sino de lema, es decir, de tema, de ahí bien la
palabra temario.
Tomemos la hipótesis 1: La causa principal de los altos

costos de producción en el cultivo del arroz en Colombia
es la aplicación actual del sistema tradicional. V.I.

Elaboremos el tema, analicemos:
1. EL SISTEMA TRADICIONAL DE CULTIVO DE ARROZ

EN COLOMBIA
1.1. Reseña histórica
1.2. Descripción de su base tecnológica
1.3. Análisis de costos
Tomemos la hipótesis 2: El efecto principal de la

aplicación del Método Pulver en el cultivo de arroz
en Colombia será la disminución de un 30% en los
costos de producción. VD.
2. MÉTODO PULVER PARA EL CULTIVO DEL ARROZ

EN COLOMBIA
Tomemos la hipótesis 3: El factor esencial para la

aplicación de la política de sustitución de importaciones
del producto arroz en Colombia será la disminución del
coso de producción, mediante la aplicación del Método
Pulver. VI.

3. APLICACIÓN DE LA POLÍTICA DE SUSTITUCIÓN
DE IMPORTACIONES DE ARROZ EN COLOMBIA
3.1. Política nacional de sustitución de

importaciones en Colombia
3.2. Colombia en el mercado internacional

del arroz
3.3. Programa estratégico para la sustitución

de importaciones de arroz en Colombia
El ensayo

Lección 20
Un sencillo
Algoritmo

Para el desarrollo de nuestro proyecto
propondré un sencillo algoritmo que nos
llevará a nuestro resultado: El proyecto
de investigación.
¿Qué entenderemos por algoritmo?
Nos referiremos a un conjunto ordenado y

finito de operaciones, en secuencia, serie o
sucesión y que está orientadas a la solución
de un asunto o problema.
Una secuencia ordenada para el logro del

proyecto de investigación
Nuestro algoritmo conlleva a tener en

cuenta las siguientes operaciones, con su
respectiva secuencia:

Formulación de Antecedentes A
Formulación de metas M
Formulación de objetivos O
Formulación de hipótesis H
Formulación de temario T
Formulación del método MI
Formulación de técnicas de investigación TI
Podríamos pensarlo
con una sencilla fórmula
A M O H T
MI TI

Lo anterior quiere decir que formulamos
Antecedentes de investigación; a partir
de ellos formulamos las metas; con base
en las metas formulamos los objetivos;
partiendo de los objetivos, formulamos
las hipótesis, a partir de las hipótesis
establecemos el temario; el temario nos
permitirá establecer el método y este,
finalmente, nos permitirá establecer los
requerimientos de técnicas y recursos de
investigación

Lección 21
Métodos y técnicas
de investigación

¿Cómo establecemos el método y las técnicas de
investigación?
No avancemos sin observar lo que hemos venido haciendo

como guía y ejemplo en la formulación de tu proyecto:
Formulamos Antecedentes de investigación, a partir de

ellos formulamos las metas.
A partir de las metas, formulamos los objetivos
Partiendo de los objetivos, formulamos las hipótesis
De las hipótesis sale el temario
Ahora del temario, sale el método y las técnicas de

investigación.
La pregunta clave es: ¿Cómo estudiar el tema? ¿Con

qué recursos?
1. EL SISTEMA TRADICIONAL DE CULTIVO DE

ARROZ EN COLOMBIA.

Método de observación documental: Se consulta la
bibliografía más relevante existente y producida en los
últimos veinte años en Colombia, elaborando citas, notas
de parafraseo y cuadros comparativos y analíticos.
Método de experimentación: Se aplica la técnica de análisis

financiero como estrategia de cálculo de los costos de
producción del arroz en Colombia.
2. MÉTODO PULVER PARA EL CULTIVO DEL

ARROZ EN COLOMBIA.



COLOMBIA
3.1. Política nacional de sustitución de

importaciones en Colombia.
3.2. Colombia en el mercado internacional del

arroz.
3.3. Programa estratégico para la sustitución de

importaciones de arroz en Colombia.


El ensayo

Lección 22
Recursos
de investigación

Ya hemos indicado que los recursos de investigación
hacen referencia a:
Personas
Documentos
Medios de trabajo
Personas y sus categorías

Consultores: Personas con conocimiento especializado
incorporado con licencia de intervención del proyecto.
Ejemplo: Presidente de tesis, directores de tesis, jurados
Asesores: Personas con conocimiento especializado

incorporado sin licencia de intervención del proyecto.
Ejemplo: Docentes de asignatura, directores de
seminarios.
Asistentes e informadores: Toda forma de personal auxiliar.

Ejemplo, encuestadores, analistas de datos, fuentes
primarias.
Documentos y sus categorías
Documentos primarios: Libros,

archivos, artículos científicos.
Documentos secundarios: Bibliografías,

reseñas, diccionarios, enciclopedias.

Medios de trabajo
Instrumentos, equipos laboratorios, ordenadores, software.
Volvamos a nuestro ejemplo
Recursos de investigación:
Consultor: Oscar Rivera Luna, ingeniero

agrónomo, Universidad Nacional de
Colombia.
Asesora Martha Lucía Ríos López, contadora,

Universidad Javeriana, Colombia.
Asesor: Carlos Alfredo Mazuera Fernández,

Universidad de La Salle, Bogotá..
Documentales:
Martínez, Héctor. Tercer Informe de coyuntura

de arroz http://agrocadenas.gov.co/documentos/
coyuntura/Inf_coyuntura_arroz_.pdf Pág.3.
2006.
Muñoz Arguedas, Guillermo; Giraldo Ávila,

Guillermo; Fernández de Soto, José. 1993.

Descriptores varietales:
Arroz, fríjol, maíz, sorgo. Centro Internacional

de Agricultura.
Tropical (CIAT), Cali, CO. 167 p. (Publicación

CIAT no. 177) (SB 185 .75 M8).
Guimaraes, Elcio Perpétuo (ed.). 1997.

Selección recurrente en arroz. Centro
Internacional de Agricultura Tropical (CIAT),

Cali, CO. 240 p. (Publicación CIAT no. 267).
Medios de trabajo:
Documentos de trabajo
El ensayo

Documentos
de trabajo

Documento de trabajo 1: Siguiendo el ejemplo
Proyecto de investigación
Título: nuevas tecnologías en el cultivo de arroz en
Colombia

importaciones, 2021-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, ingeniero agrónomo

Universidad Nacional

investiga en relación con la constante nuevas tecnologías de
cultivo con el fin de demostrar la validez de la política de
sustitución de importaciones, 2021-2025.

tecnologías en el cultivo de arroz, política de sustitución
de importaciones en Colombia.
Abstrac or summary: Rice production in Colombia, 2021,

is investigated in relation to de constant new cultivation
Keywords: rice production in Colombia, new technologies

in rice cultivation, import substitution policy in
Colombia
Antecedentes de investigación: Durante la primera y segunda

décadas del siglo XXI, Colombia ha ocupado un puesto
principal, el segundo, entre los países productores de arroz
en América Latina y el Caribe. Sin embargo, ha tenido
una participación marginal en la producción mundial.
En Colombia, el arroz ocupa el primer lugar en términos

de valor económico entre los
cultivos de ciclo corto. El arroz es el tercer producto

agrícola en extensión, después del café
y el maíz, representa el 13% del área cosechada en

Colombia y el 30% de los cultivos
transitorios. Su producción representa el 6% del valor de

la producción agropecuaria y el
10% de la actividad agrícola colombiana.
En este campo es poco competitivo, teniendo un alto costo

de producción con lo cual no puede competir en el
mercado internacional, debiendo importar debido a que
no satisface la demanda local.
En la actualidad el cultivo del arroz presenta una crisis

económica, debido a los incrementos en los precios de los
fertilizantes y herbicidas.
Es por tal motivo que surge la idea de implementar nuevas

tecnologías en el cultivo, así volviendo esta explotación más
rentable y tratando ser cada vez más competitivo en un
mercado globalizado.
El estudio propondrá el establecimiento de nuevas

tecnologías, como métodos de siembra de precisión,
semillas mejoradas y la optimización de procesos y

aprovechamiento de recursos. Se estudiará el Método
Pulver, para su posible utilización en el logro de una
alternativa eficiente y rentable en el sector arrocero en
Colombia.
El avance más importante a considerar será: Mazuera

Fernández, C. A., & Neira Rodríguez, J. D. (2009). Análisis
de los costos de producción de arroz, oriza satival, en el
municipio de Saldaña, Tolima. Método Pulver vs método
tradicional de manejo.
Metas o resultados:
La investigación descubrirá o hallará las constantes, leyes,

que diferencian la aplicación del método tradicional frente
a la aplicación del Método Pulver en el cultivo del arroz
en términos de costo-beneficio.
La investigación propondrá un plan de aplicación del

Método Pulver en el cultivo del arroz, con el cual se logrará
disminuir en un 30% los costos de producción por hectárea.
Objetivos:
Presentar los argumentos, explicaciones y análisis de las

constantes que diferencian la aplicación del método
tradicional frente a la aplicación del Método Pulver en el
cultivo del arroz en términos de costo-beneficio.
Aportar las pruebas, testimonios y evidencias de la

posibilidad, mediante el plan propuesto, de reducir en
un 30% los costos de producción de arroz por hectárea,
bajo el Método Pulver

Hipótesis:
La causa principal de los altos costos de producción en el

cultivo del arroz en Colombia es la aplicación actual del
sistema tradicional. V.I.
El efecto principal de la aplicación del Método Pulver en

el cultivo de arroz en Colombia será la disminución de
un 30% en los costos de producción.
El factor esencial para la aplicación de la política de

sustitución de importaciones del producto arroz en
Colombia será la disminución del coso de producción,
mediante la aplicación del Método Pulver.
Temario de investigación
1. E L SISTEMA TRADICIONAL DE CULTIVO DE ARROZ EN

COLOMBIA
2. MÉTODO PULVER PARA EL CULTIVO DEL ARROZ EN COLOMBIA

3. A PLICACIÓN DE LA POLÍTICA DE SUSTITUCIÓN DE
IMPORTACIONES DE ARROZ EN COLOMBIA
3.1. Política nacional de sustitución de importaciones en

Colombia
3.2. Colombia en el mercado internacional del arroz
3.3. Programa estratégico para la sustitución de

importaciones de arroz en Colombia
Método de observación documental:
Se consulta la bibliografía más relevante existente y

producida en los últimos veinte años en Colombia,
elaborando citas, notas de parafraseo y cuadros
comparativos y analíticos.

Consultor: Oscar Rivera Luna, ingeniero agrónomo,

Universidad Nacional de Colombia.
Asesora Martha Lucía Ríos López, contadora, Universidad

Javeriana, Colombia.
Asesor: Carlos Alfredo Mazuera Fernández, Universidad

de La Salle, Bogotá

Recursos documentales especializados:
Martínez, Héctor. Tercer Informe de coyuntura de arroz

http://agrocadenas.gov.co/documentos/coyuntura/
Inf_coyuntura_arroz_.pdf Pág.3.
2006.
· Muñoz Arguedas, Guillermo; Giraldo Ávila, Guillermo;

Fernández de Soto, José. 1993.
Descriptores varietales: Arroz, fríjol, maíz, sorgo. Centro

Internacional de Agricultura
Tropical (CIAT), Cali, CO. 167 p. (Publicación CIAT no.

177) (SB 185 .75 M8).
Guimaraes, Elcio Perpétuo (ed.). 1997. Selección

recurrente en arroz. Centro
Internacional de Agricultura Tropical (CIAT), Cali, CO.

240 p. (Publicación CIAT no. 267)

Documento de trabajo 2
Formato Modelo de proyecto de investigación
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Título:
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Keywords:
Antecedentes de investigación:

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Hipótesis:
La causa
El efecto principal
El factor esencial

Temario de investigación

Método de observación documental:


Consultor
Asesor

Presupuesto y cronograma

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de Cali, Colombia, 2021.

Proyecto de Investigación de Columna de Adsorcion Operaciones Unitarias

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Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 1

1. Investigación Científica- Metodología 2.

CÓMO HACER TU PROYECTO DE INSVESTIGACIÓN, PASO A PASO

© Derechos Reservados de Copia 2021 por: Lizardo Carvajal Rodríguez.

¿Qué es la Metodología de la investigación? ................ 16

Qué entendemos por objeto de investigación .............. 24

¿Quién es? ......................................................................... 28

Los elementos que componen el problema de

¿Qué entender por método? ........................................... 36

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 9

Conocimiento hipotético ................................................ 80

DOCUMENTO DE TRABAJO .................................................. 103

Documento de trabajo 1 ................................................ 104

10 Lizardo Carvajal Rodríguez

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 11

Si has tomado la acertada decisión de inscribirte en este

¿Cómo hacer mi proyecto de investigación?

Es posible que, también, formes parte de un grupo de

Pero, igualmente, es probable que ejerzas la docencia. Que

12 Lizardo Carvajal Rodríguez

En cualquier caso, es conveniente que estés en este

¿Qué vamos a lograr?

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 13

14 Lizardo Carvajal Rodríguez

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 15

Precisemos estos vocablos, estos términos, estas palabras

En este curso entenderemos que es la ciencia que estudia

En latín In vestigio. Es como si dijésemos investigo. Eso es

Los términos que nos aproximan a investigo son:

16 Lizardo Carvajal Rodríguez

Es un algoritmo, una guía, un

Cuán importante es esta palabra que tuvo en el siglo

No es la suma de las partes, de los elementos, es la

Todos los sistemas tienen composición, estructura y

Así que ver la Metodología de la investigación y en

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 17

Inquirir no lleva a la duda metódica, lleva a

18 Lizardo Carvajal Rodríguez

Cómo hacer tu proyecto de investigación, paso a paso 19

Los recursos de investigación

Estos cinco subsistemas o elementos componen y se

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