Nombre del curso : TEMAS DE FILOSOFÌA ANTIGUA Y

MEDIEVAL
Código del curso : FIL 108
Período en que se dicta : AÑO 2023 – PRIMER SEMESTRE
Créditos : 4

Modalidad : PRESENCIAL

Número de horas de teoría : 3 HORAS SEMANALES

Número de horas de práctica : 2 HORAS SEMANALES

Profesora del curso : ADRIANA AÑI MONTOYA

Jefe de práctica del curso : Roger Pérez, Ronald Reyes, Renzo Trisano
Horario : 0202

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1. Sumilla:

Es una asignatura fundamental para la formación humana e intelectual del estudiante. Busca intro-
ducirlo a los problemas filosóficos, suscitando la reflexión sobre el origen y desarrollo de las princi-
pales interrogantes del pensamiento occidental. Abarca dos períodos en la historia del pensamien-
to: la antigüedad y el medioevo, y tiene un enfoque tanto histórico como sistemático. Se abordarán
los problemas filosóficos mostrando su génesis y sus transformaciones, pero también se espera
que los alumnos puedan entender la relevancia actual de estas interrogantes.

2. Enfoque temático:

En el curso presentaremos a los siguientes filósofos griegos: Heráclito y Parménides; Gorgias y

Protágoras (sofistas); Sócrates, Platón y Aristóteles. Nos ocuparemos tanto de sus problemas gno-
seológicos (conocimiento, verdad) como metafísicos (el ser, la realidad), mostrando la conexión de
estos dos temas con sus planteamientos ético-políticos. En consecuencia, el eje articulador del
curso será la relación entre filosofía y ciudadanía. Se presentarán diversas concepciones filosófi-
cas que responden a estas preguntas: ¿cuál es la mejor forma de educar para formar seres huma -
nos y ciudadanos excelentes? ¿Qué tipo de leyes, qué clase de costumbres o forma de vida se-
rían necesarias para alcanzar una vida justa y buena? Pensar junto con los filósofos griegos nos
ayudará a comprender por qué sostenían, por ejemplo, que el ser humano “no es una bestia ni un
dios, sino un animal político” o por que la discusión sobre el régimen democrático creaba tanta
controversia. Por último, este curso espera ser una invitación a valorar las ideas filosóficas de los
griegos como instrumentos que nos ayudan a pensarnos a nosotros mismos y a nosotras mismas,
en busca de ser mejores personas y mejores ciudadanos y ciudadanas

3. Estrategia metodológica y recursos digitales:

● La parte teórica se desarrolla con el método de clase magistral dialogada
● En las prácticas dirigidas se realiza el análisis de textos filosóficos y se ejercita el pensamiento
crítico.
● El objetivo general del curso es el logro de la competencia en el pensamiento crítico. Por ello,
se proponen las clases teóricas y prácticas como espacio de diálogo respetuoso entre los par-
ticipantes.
● Es requisito de las sesiones teóricas y prácticas realizar las lecturas indicadas de modo
previo a la sesión.
 4. Competencias y resultados

Competencia genérica a Indicadores de desempeño Resultados de

desarrollar en el curso de la competencia aprendizaje
Analiza textos filosóficos Controles de
determinando sus contenidos lectura
con precisión
Analiza situaciones desde Análisis de casos
múltiples perspectivas
teóricas u opiniones
PENSAMIENTO CRÌTICO Analiza pros y contras de Ensayo crítico
tesis u opiniones filosóficas
Examina opiniones propias Debate
Aplica conceptos y teorías a Exposición de caso
situaciones prácticas

5. Sistema de evaluación:

CONTROLES
Tipo de evaluación
TRABAJO GRUPAL 10 % Se elimina la menor nota
Porcentaje
DEBATE 10 %
EXAMEN PARCIAL ESCRITO 30 %
PRESENCIAL
EXAMEN FINAL ORAL 40 %
PRESENCIAL
EXAMEN DE REZAGADOS ESCRITO PRESENCIAL

5. Contenido y cronograma del curso:

PRÁCTICAS DIRIGI- EVALUACIÓN

TEMAS DE TEORÍA
SEMANA DAS CONTINUA LECTURAS

20 – 25 Introducción.
01
marzo Mito y Filosofía
27 marzo – Filosofìa y Polis.
02
01 abril Anaximandro
Heràclito de Efeso

Heràclito, selecciòn
03 – 08
03 FERIADO PD 1 de fragmentos
abril
Heràclito

Poema de Parmèni- PD 2
des Parmènides Parmènides, Poema
10 – 15
04 de la naturaleza
abril (Trad. Gòmez Lobo)
Movimiento sofista
y la retorica
EVALUACION
Gorgias
CONTROL 1
05 17 - 22 abril
Apologìa
Protàgoras
Critòn
Sòcrates PD 3
24 – 29 Platòn Apologìa
06 Sòcrates
abril de Sòcrates
Sòcrates
2
 FERIADO PD 4
01 – 06 Sòcrates
07 Platòn, Critòn
mayo
Sòcrates
PD 5
Revisiòn de tra- Complementario
Platòn: introducciòn
08 – 13 bajos Arendt, La res-
08
mayo EVALUACIÒN puesta de Sôcra-
Platòn: Alma y Polis
Trabajo grupal 1 tes
(Paideia)
15 – 20 EXAMEN PARCIAL (suspensión de clases y prácticas)
09
mayo
22 - 27 Platòn: Las consti- PD 6 Platòn: Repùblica
10
mayo tuciones PLATON VI
Platòn: Las ideas PD 7
29 mayo – Platòn: Repùblica
11 Platòn
03 junio VII
Platòn: la dialèctica
EVALUACION
CONTROL 2
05 – 10 ju-
12 Platòn: el bien PD 8
nio
Pautas para argu-
mentos
PD 9
Aristòteles: Las Elaboraciòn de Complementario:
12 – 17 ju-
13 ciencias y la Filoso- argumentos EVALUACION Melling, Intro. a Pla-
nio
fìa Primera Trabajo grupal 2 tòn, 8 y 9
(Paideia)
19 - 24 ju- Aristòteles: EVALUACION
14
nio La Polìtica DEBATE
Aristòteles Filosofìa PD 10
polìtica Balance
26 junio –
15
01 julio
FERIADO
EXAMEN FINAL
03 – 08 ju-
16 (de lunes a sábado)
lio
EXAMEN DE REZAGADOS
10 – 13 ju-
17 (de lunes a jueves)
lio

7. Atención a la diversidad:

Nuestra universidad y sus aulas de clase son espacios seguros para cualquier estudiante. En ese
sentido, si tiene alguna necesidad o inquietud, por favor, comuníquesela lo antes posible a el/la
docente. Si usted es una persona con discapacidad, sea visible, no visible o neurodiversa, y por
ello requiera algún ajuste o adaptación en la forma en que se imparten las clases o en la evalua -
ción, puede comunicarse con el Programa de Inclusión (PAIE) de la universidad al siguiente co-
rreo: paie@pucp.edu.pe. La información que brinde será confidencial y con ella se atenderá su
solicitud.
 
Si el nombre consignado en el Campus Virtual no corresponde con su identidad de género, puede
comunicarse con el/la docente para que pueda utilizar sin problemas su nombre social. También
puede comunicarse con la Secretaría General (secgen@pucp.edu.pe) para que este cambio sea
generalizado.

3
8. Políticas sobre el plagio:

Para la corrección y evaluación de todos los trabajos del curso se va a tomar en cuenta el debido
respeto a los derechos de autor, castigando cualquier indicio de plagio con nota CERO (00) o
Anulado (N). Lo mismo puede ocurrir con cualquier otra falta de probidad o práctica deshonesta.
Estas medidas serán independientes al proceso disciplinario que estará a cargo de la Secretaría
Técnica conforme al Reglamento Unificado de Procedimientos Disciplinarios de la Pontificia
Universidad Católica del Perú. Para mayor información, se sugiere revisar las siguientes direccio-
nes electrónicas:
http://files.pucp.edu.pe/homepucp/uploads/2016/04/29104934/06-Porque-debemos-combatir-el-
plagio1.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=ZTTLg_rWL18&t=81s

9. Bibliografía:

BIBLIOGRAFÍA DE PRÁCTICAS

HERÀCLITO, Selección de fragmentos.

PARMÈNIDES (1985) Poema de la Naturaleza. En: Gómez Lobo A: (trad.) Parménides. Buenos
Aires: Charcas.
PLATÓN, (2003). Apología de Sócrates. En: Diálogos, I, Madrid: Ed. Gredos.
PLATÓN, (2003). Critón. En: Diálogos, I, Madrid: Ed. Gredos.
ARENDT, H. La respuesta de Sócrates, En: La vida del espíritu. Madrid: Paidós, 2002.
PLATÓN, (1989)- República. En: Diálogos. T. IV (Trad, Eggers Lan) Madrid: Gredos: libros VI -
VII.
MELLING, (1991). Introducción a Platón, Madrid: Alianza Editorial, C. 8 - 9

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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Barcelona: Tusquets editores, 2000
COPLESTON, F. Historia de la filosofía. Tomo I
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REALE, G. Historia del pensamiento científico y filosófico. Tomo I
ARENDT, H. La condición humana. Barcelona: Seix Barral, 1974.
CASSIN, B. et. alia Nuestros griegos y sus modernos. Estrategias contemporáneas de
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VERNANT, J-P. Mito y tragedia en la Grecia antigua, II. Madrid: Taurus, 1986.
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Metafísica. Traducción Martín García Yebra. (ed. bilingüe griego-español). Madrid:
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Alianza Editorial, 1986.
______________. Etica a Nicómaco. Traducción Julio Pallí Bonet. Madrid: Gredos, 1985.
BARREAU, H. Aristóteles y el análisis del saber. Madrid: EDAF, 1977.
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JAEGER, W. Aristóteles. Bases para la historia de su desarrollo intelectual. México: FCE,
1946.
LEAR, J. Aristóteles : el deseo de comprender. Madrid : Alianza Editorial, 1994
MOREAU, P. Aristóteles y su escuela. Buenos Aires: EUDEBA, 1979
SOLANA DUESO, Aristóteles y la democracia. Análisis. Revista de investigación filosófica, vol. 4,
n.º 1 (2017): 119-147.