INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SALVADOR

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística GRADO: Noveno

TEMA: Variables estadísticas. TIEMPO: .
Sección 1: Fase de exploración o de explicitación inicial.
MOMENTOS: Sección 2: Fase de introducción de los nuevos conocimientos.
Sección 3: Fase de estructuración y síntesis de los nuevos conocimientos y fase de
aplicación.
PENSAMIENTOS: Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
 Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden
originar distintas interpretaciones
ESTANDARES:  Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en conjuntos
de datos provenientes de fuentes diversas. (Prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).
 Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.
 Propone un diseño estadístico adecuado para resolver una pregunta que indaga
por la comparación sobre las distribuciones de dos grupos de datos, para lo cual
DBA: usa comprensivamente diagramas de caja.
 Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con
reemplazo y sin reemplazo, usando técnicas de conteo adecuadas, y argumenta la
selección realizada en el contexto de la situación abordada.
 Reconoce el tipo de variable estadística que se desea estudiar en una población o
muestra.
 Elabora la distribución de frecuencia de un conjunto de valores de una variable
dada.
INDICADORES DE  Realiza, identifica y analiza diferentes representaciones de un conjunto de datos.
 Realiza la distribución de frecuencia en intervalos de un conjunto de datos.
DESEMPEÑO:
 Calcula medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
 Calcula medidas de posición de un conjunto de datos.
 Calcula medidas de dispersión de un conjunto de datos.
 Utiliza el parámetro estadístico más adecuado para resolver una situación
problema.
Sección 1: Fase de exploración o de explicitación inicial.

La estadística es la rama de las

¿Qué es la matemáticas dedicada a la
estadística? recopilación, el análisis, la
interpretación y la presentación
de datos empíricos, y se divide, a
su vez, en dos áreas: la estadística
descriptiva y la estadística
inferencial.

La estadística descriptiva se encarga de la descripción de datos (es decir, de información recogida a partir de un estudio).
Por ejemplo, en un estudio demográfico sobre los nacidos en 2019 en Medellín, la estadística descriptiva se encargaría
de extraer los datos de la edad media de las madres. La estadística inferencial, en cambio, se ocupa de extrapolar los
datos extraídos de un estudio realizado sobre una muestra del conjunto total de datos para así aplicarlos al conjunto
completo, ya que en ocasiones la población total de la que extraer información es demasiado grande e inabarcable. Por
lo tanto, la estadística inferencial realiza un análisis a partir de la generalización de las muestras que estudia, mientras
que la descriptiva no lo hace.

Un estudio estadístico consta de las siguientes fases:

1. Recogida de datos
2. Organización y representación de datos
3. Análisis de datos
4. Obtención de conclusiones
Definición de algunos conceptos estadísticos:
Población: Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico.
Ejemplo: Los estudiantes de la I.E. El Salvador.
Individuo: Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la población.
Ejemplo: Un estudiante de la I.E. El Salvador.
Muestra: Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el número de individuos de una
muestra es menor que el de la población.
Ejemplo: Estudiantes de la I.E. El Salvador que tengan 13 años de edad cumplidos.
Muestreo: El muestreo es la reunión de datos que se desea estudiar, obtenidos de una proporción reducida y
representativa de la población.
Valor: Un valor es cada uno de los distintos resultados que se pueden obtener en un estudio estadístico.
Ejemplo: Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos dos valores: cara y cruz.
Dato: Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadístico.
Ejemplo: Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, cruz, cara, cruz.

¿Qué es una variable estadística?

Una variable estadística es cada una de las características o cualidades que poseen los individuos de una población.
Tipos de variable estadísticas

Variables estadísticas
Se clasifican en:
1. Variables cualitativas: 2. Variables cuantitativas:
Se refieren a características o cualidades que no pueden Es la que se expresa mediante un número, por tanto se
ser medidas con números. Permiten clasificar o describir pueden realizar operaciones aritméticas con ella. Permiten
cada elemento de la muestra o población. cuantificar cada elemento de la muestra o población.
Pueden ser:
Cualitativa nominal Cualitativa ordinal Cuantitativa discreta Cuantitativa continua
Una variable cualitativa Una variable cualitativa Una variable discreta es Una variable continua es
nominal presenta ordinal presenta aquella que solo puede aquella que puede tomar un
modalidades no numéricas modalidades no numéricas, tomar un número finito de número infinito de valores
que no admiten un criterio en las que existe un orden. valores entre dos valores entre dos valores
de orden. cualesquiera de una cualesquiera de una
característica característica.
Ejemplo: El estado civil, Ejemplos: La nota en un Ejemplo: El número de Ejemplos: La altura de los 5
con las siguientes examen: bajo, básico, alto, hermanos de 5 amigos: 2, 1, amigos: 1.63, 1.72, 1.57,
modalidades: soltero, superior 0, 1, 3. 1.69, 1.75.
casado, separado,
divorciado y viudo.

Sección 2: Fase de introducción de los nuevos conocimientos.

Distribución de frecuencias:
La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos,
asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.
 Tipos de frecuencias:
 o Frecuencia absoluta: es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadístico. Se
representa por fi.
o Frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número total
de datos. Se puede expresar en tanto por ciento y se representa por ni.
o Frecuencia acumulada: es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores e iguales al
valor considerado. Se representa por Fi.
o Frecuencia relativa acumulada: es la suma de las frecuencias relativas de todos los valores inferiores e
iguales al valor considerado. Se representa por Ni.

Distribución de frecuencias para variables cualitativas:

Ejemplo 1: Se les pregunta a los empleados de un restaurante de lujo que día de la semana prefieren tomarse libre,
sabiendo que deben trabajar todos los domingos.
Los resultados de las respuestas fueron:

L, S, S, S, M, X, J, J, L, V, V, V, S, L, S, J, J, S, M, J, X, X, L,
S, S, X, J, X, V, S, M, L, M, V, J, V, X, S, M, L, V, V, S, S, S.

Completemos la siguiente tabla de frecuencias.

Tipo de Variable

Título de la tabla de distribución de frecuencias

Día libre de la semana que prefieren tomar

los empleados de un restaurante de lujo
Día de la semana fi Fi ni Ni
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
N=

Ejemplo 2: Una prueba de inglés arrojo los siguientes resultados con respecto al nivel de lectura en este idioma de un
grupo de 40 estudiantes:

Tipo de Variable

Resultados de 40 estudiantes en una prueba

de nivel de lectura en inglés
Nivel fi Fi ni Ni
Bajo 8
Básico 15
Alto 5
Superior 12
N= 40

Representación gráfica de variables cualitativas:

Existen diferentes tipos de gráficas para representar variables cualitativas. Dentro de las más usadas están el diagrama de
barras, el diagrama circular y el pictograma.
 Diagrama de barras: Un diagrama de barras se utiliza para representar datos cualitativos o datos cuantitativos de
tipo discreto. Se representan sobre unos ejes de coordenadas, en el eje de abscisas (eje X) se colocan los valores de
la variable, y sobre el eje de ordenadas (eje Y) las frecuencias absolutas o relativas o acumuladas. Los datos se
representan mediante barras de una altura proporcional a la frecuencia.

Ejemplo: Un estudio hecho al conjunto de los 42 alumnos de una clase para determinar su grupo sanguíneo ha dado
el siguiente resultado:
Tipo de Variable

Grupo sanguíneo de un conjunto de 42 estudiantes

Grupo Sanguíneo fi Fi ni Ni °
A 12
B 8
AB 5
O 17
N= 42

Representa lo anterior mediante un diagrama de barras.

1. En el eje de las abscisas colocamos los elementos del grupo sanguíneo y en el eje de las ordenadas la
frecuencia absoluta de cada elemento.
2. Representamos cada elemento del grupo sanguíneo con una barra. Todas las barras deben tener el mismo
ancho.

Grupo sanguíneo de un conjunto de 42

estudiantes
20

15

10

0
A B AB O

A B AB O

 Diagrama Circular: En un diagrama circular o de sectores los datos se representan en un círculo dividido en
sectores, de modo que el ángulo de cada sector es proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.
360°
Ecuación diagrama de sectores: ∝= ∗ 𝑓𝑖
𝑁
El diagrama de circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos. Y se usa la frecuencia porcentual
para completar la gráfica. Se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa frecuentemente para las variables
cualitativas.

 Pictograma: Un pictograma es un tipo de gráfico que representa mediante dibujos la característica estudiada. Éstos
representan las frecuencias relativas o absolutas de una variable cualitativa o discreta. Cada uno de los dibujos o
 símbolos equivale a ciertas unidades de frecuencia relativa o absoluta. Cuantos más dibujos haya en cada categoría,
mayor será la frecuencia. Un pictograma se puede construir con escala o sin ella.

o En un pictograma con escala o pictograma proporcional, los símbolos usados tienen un tamaño
proporcional a las frecuencias que representan.
o En un pictograma sin escala, se le asigna un valor al símbolo usado y se repite hasta completar la
frecuencia de cada categoría.

Diagrama circular:

Grupo sanguíneo de un conjunto de 42 estudiantes

29%
40% A

AB

O
19%
12%

Pictograma

Grupo sanguíneo de un conjunto de 42 estudiantes

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
A B AB O

Serie 1

Tablas de contingencia:
Un método útil para clasificar los datos obtenidos en un recuento es mediante las tablas de contingencia.
En estadística, se emplean para registrar y analizar la asociación entre dos o más variables, habitualmente de naturaleza
cualitativa (nominales u ordinales). Se trata de tablas en cuyas celdas figuran probabilidades, y en la cual podemos
determinar unas probabilidades conociendo otras de la tabla.
Análisis de variables estadísticas cualitativas provenientes de diversas fuentes.
En la información que se presenta a diario en televisión, el internet, los periódicos y las revistas, se puede observar la
presencia de variables estadísticas cualitativas organizadas en tablas o representadas en diferentes tipos de gráficas.
Para analizar de manera adecuada las variables estadísticas cualitativas provenientes de diversas fuentes, se sugiere
prestar atención a los siguientes aspectos:
o Revisar el título de la tabla o gráfica o leer el contexto en el que aparece.
o Identificar la variable estadística representada y sus categorías.
o Determinar el tipo de tabla o gráfica.
o Identificar las frecuencias.
o Describir con una frase cada idea.

En el siguiente link podemos encontrar un artículo que nos habla sobre “El papel de la opinión publicada en la
prensa escrita colombiana antes del plebiscito del 2 de octubre de 2016”. En el encontramos diferentes tipos de
gráficas estadísticas y tablas de frecuencia. Tomemos un ejemplo.
https://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/8576/html
 La opinión publicada sobre el plebiscito de 2016 en Colombia
por los diferentes medios escritos.

Distribución de frecuencias para variables cuantitativas:

 Datos no agrupados: Cuando los valores que toma la variable cuantitativa son pocos (entre 4 y 15), se pueden
abordar como datos no agrupados y se facilita organizarlos en una distribución de frecuencias o gráfica estadística.

Notas del III bimestre del 4to grado, sección D; área de matemáticas; I.E. INEI

Notas fi Fi ni Ni °
9
10
11
12
13
14
15
16
N=
 Datos agrupados: La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables
toman un número grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la
misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente.

o Límites de la clase: Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase.
o Amplitud de la clase: La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase
o Marca de clase: La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el
intervalo para el cálculo de algunos parámetros. La marca de clase se representa por Ci.
Fórmula de marca de clase

o Construcción de una tabla de datos agrupados:

Ejemplo 2: Los siguientes datos corresponden a los puntajes alcanzados en una prueba de aptitud de un grupo de
estudiantes

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44,
31, 26, 20, 11, 13,22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

1. Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48.
2. Rango: Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número
de intervalos que queramos establecer. Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 4 y 15.En este
caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50, 50 \div 5 = 10 intervalos.
3. Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el
límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.
4. Ci es la marca de clase que es el punto medio de cada intervalo.

Ejemplo 3: Un grupo de atletas se está preparando para una maratón siguiendo una dieta muy estricta. A continuación,
viene el peso en kilogramos que ha logrado bajar cada atleta gracias a la dieta y ejercicios.

0,2 8,4 14,3 6,5 3,4

4,6 9,1 4,3 3,5 1,5
6,4 15,2 16,1 19,8 5,4
12,1 9,6 8,7 12,1 3,2

Solución:

1. Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 0,2 y 19,8.
2. Rango: En este caso, 19,8 – 0,2 = 19,6; incrementamos el número hasta 20, 20 \div 4 = 5 intervalos.
3. Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el
límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.
 4. Ci es la marca de clase que es el punto medio de cada intervalo.
Peso en kilogramos que ha logrado bajar cada atleta en la preparación
para una maratón
Clase Intervalo Ci fi Fi ni Ni
1 [0 – 4) 2 5 5 0,25 0,25
2 [4 – 8) 6 5 10 0,25 0,5
3 [8 – 12) 10 4 14 0,2 0,7
4 [12 – 16) 14 4 18 0,2 0,9
5 [16 – 20] 18 2 20 0,1 1
Total 20 1
Representación gráfica de variables cuantitativas
 Representación de variables cuantitativas discretas:
Podemos representar los datos no agrupados en cuatro gráficos, diagrama de barras, polígono de frecuencias y
gráfico de sectores.
Diagrama de barras: usado para variables cuantitativas discretas. En el eje OX se señalan los valores de la variable
y en el eje OY los valores de la frecuencia absoluta. Se levantan barras de altura igual a la frecuencia absoluta.
Polígono de frecuencias: se obtiene uniendo los extremos superiores de las barras del diagrama.
Gráfico de sectores: es el resultado de dividir un círculo en sectores circulares de ángulos proporcionales a las
frecuencias absolutas de cada valor de la variable. Para calcular los grados de cada sector se divide la frecuencia
entre el número de datos y se multiplica por 360.Se utiliza para variable discreta y continua.
Gráfica de puntos: para hacer una gráfica de puntos sobre los pulsos, primero traza una recta numérica con el valor
mínimo, en el extremo izquierdo. Selecciona una escala y marca intervalos iguales hasta que alcances un valor
máximo. Por cada valor del conjunto de datos, coloca un punto sobre el valor en la recta numérica. Cuando un
valor aparece más de una vez, apila los puntos. Asegúrate de rotular el eje de manera que quede claro cuáles son
los datos.

Ejemplos: La siguiente información corresponde al número de goles convertidos por los jugadores de un equipo de
futbol, en el último torneo local.
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
0 1 2 3 1
0 1 2 0 1
0 1 2 5 1

Diagrama de barras:
Número de goles convertidos por los jugadores
de un equipo de futbol en el último torneo local.
9
8
Cantidad de jugadores

7
0
6
5 1
4 2
3
3
2
1 4
0 5
0 1 2 3 4 5
Número de goles
 Gráfico de sectores Polígono de frecuencias
Número de goles convertidos por los jugadores Número de goles convertidos por los
de un equipo de futbol en el último torneo local. jugadores de un equipo de futbol en el último
torneo local.
4%
8% 8
24%

Cantidad de jugadores
0
12% 1 6
5
2
3 3
4 2
20% 1
5
32% 0 1 2 3 4 5
Número de goles

 Representación de variables cuantitativas continuas:

Las variables cuantitativas continuas, así como las variables cuantitativas discretas con datos agrupados, se
representan con Histogramas y polígonos de frecuencia para datos agrupados.
Histogramas: Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras adosadas (pegadas).
Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un gran número de datos, y que se han agrupado
en clases. En el eje abscisas se construyen unos rectángulos que tienen por base la amplitud del intervalo, y por
altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo. La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los
valores representados.
Polígono de frecuencia para datos agrupados: Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase
(Ci), que coincide con el punto medio de cada rectángulo.

Ejemplos: El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

Histograma y poligono de frecuencia para frecuencia absoluta

Peso de 65 personas adultas
Peso de 65 personas
adultas
Xi Ci fi Fi
[50,60) 55 8 8
[60,70) 65 10 18
[70,80) 75 16 34
[80,90) 85 14 48
[90,100) 95 10 58
[100,110) 105 5 63
[110,120) 115 2 65
N= 65
 Histograma y poligono de frecuencia para frecuencia acomuladas
Peso de 65 personas adultas

Gráficas histogramas y polígonos de frecuencias recuperadas de:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descriptiva/histograma.html
Análisis de variables estadísticas cuantitativas provenientes de diversas fuentes.
En la información que se presenta a diario en televisión, el internet, los periódicos y las revistas, se puede observar la
presencia de variables estadísticas cuantitativas organizadas en tablas o representadas en diferentes tipos de gráficas.
Para analizar de manera adecuada las variables estadísticas cuantitativas provenientes de diversas fuentes, se sugiere
prestar atención a los siguientes aspectos:
o Revisar el título de la tabla o gráfica o leer el contexto en el que aparece.
o Identificar la variable estadística representada y sus categorías.
o Determinar el tipo de tabla o gráfica.
o Identificar las frecuencias.
o Describir con una frase cada idea.

El polígono de frecuencias, fue tomado de la página de internet del periódico El Colombiano y nos habla sobre
el crecimiento de la economía en Colombia, trimestre a trimestre desde el 2015 al 2019.
https://www.elcolombiano.com/negocios/economia/pib-de-colombia-en-2019-KB12467287
Actividad #1 Variables estadísticas
1. La siguiente tabla de distribución de frecuencia contiene los resultados de un estudio sobre el medio de transporte
utilizado de 400 trabajadores de una empresa:
___________________________Titulo?_______________________________

Transporte fi Fi ni Ni %
Automóvil 150
Taxi 0.125
Autobús 250
Tren 0.7
Bicicleta 400 1.00 30
N= 400 1 100
a. Completa la tabla de distribución de frecuencias
b. ¿Qué porcentaje de trabajadores utilizan autobús o tren?
c. ¿Cuántos empleados utilizan la bicicleta y cuántos el Taxi?
d. Elabora un pictograma. (utiliza la fi)
e. Elabora diagrama circular. (utiliza el %)
f. ¿A qué tipo de variable corresponde la información?
2. Los siguientes datos corresponden a los desempeños alcanzados por los estudiantes del grado noveno, en un quiz de
matemáticas.
No presento, bajo, básico, alto, superior, No presento, bajo, No presento, superior, básico, bajo, alto,
superior, básico, bajo, alto, bajo, alto, básico, bajo, alto, bajo, básico, bajo, básico, superior, básico, bajo,
alto, superior, básico, bajo, alto, bajo, alto, básico, bajo, alto, básico, bajo, básico, alto.
a. Realizar una tabla de distribución de frecuencias.
b. ¿A qué tipo de variable corresponde la información?
c. ¿Cuántos estudiantes ganaron el quiz de matemáticas?
d. ¿Qué porcentaje de estudiantes perdieron o no presentaron el quiz de matemáticas?
e. Elabora un diagrama de barras.
3. Los siguientes son los resultados de una encuesta en la que se preguntó a 120 familias por la cantidad de teléfonos
celulares que tienen en su casa.
Cantidad de fi Fi ni Ni %
teléfonos
1 10
2 30
3 40
4 25
5 15
N= 120
a. Completa la tabla de distribución de frecuencias
b. Realizar un diagrama de barras.
c. Realizar un polígono de frecuencias.
4. Una tienda en línea registra el tiempo que tarda la empresa de correos en hacer llegar su mercadería a los clientes.
Los tiempos en días registrados son los siguientes:
2 2 3 4 5 5 7 9 10 13
14 14 15 17 19 21 21 25 28 29
30 30 30 30 33 34 35 35 36 36
37 38 38 39 40 40 40 41 42 42
45 45 45 48 50 50 52 54 56 58
a. Realizar una tabla de distribución de frecuencias para datos agrupados.
b. Realizar un histograma.
c. Realizar un polígono de frecuencia para datos agrupados.
d. ¿Cuál es el porcentaje de entrega de mercancía menor o igual a 30 días?
e. Sí la empresa tiene como política devolver el 5% del valor de la compra, a las entregas después de los 50
días, ¿a qué porcentaje de clientes debe hacer devolución de dicho dinero?