- SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: RESOLVEMOS SUMAS Y RESTAS CON DECIMALES

I. DATOS GENERALES
I.E : Nº 81563- F..S.D.A
En esta sesión, los niños y niñas aprenderán
ÁREA : MATEMÁTICA
a resolver adiciones y sustracciones con
GRADO : 5º
números decimales utilizando diversas
SECCIÓN : “A”
estrategias y recursos como las cuadrículas,
FECHA : ___________________
y procedimientos de cálculo.
DOCENTE : LESLY HUAMAN V,

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/
Área/AF Desempeños evidencias de
Capacidad
aprendizaje?
M 1. RESUELVE - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven prácticas
PROBLEMAS DE • Estrategias heurísticas. calificadas de
CANTIDAD. • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las adiciones y
1.3. Usa estrategias y operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación sustracciones con
procedimientos de de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad decimales.
estimación y cálculo. distributiva.
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
INTERCULTURAL y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en
los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Saludamos amablemente a los estudiantes y preguntamos: ¿Saben qué significa - Papelote con el - 10
reciclar?, ¿Alguna vez han participado de una campaña de reciclaje?, ¿Saben problema de
Motivació que promover campañas de reciclaje es valorar nuestro derecho a la vida y el de Desarrollo.
n nuestro planeta?, ¿Qué campaña de reciclaje podríamos promover en nuestro - Fotocopia del
colegio? Escucha sus respuestas y comenta. problema y de
- Recoge los saberes previos mediante esta pregunta: ¿Cómo expresamos un cuarto las cuadrículas
Saberes de kilo de arroz en decimales y en gramos? Brindamos un tiempo oportuno para - Un papelote
Inicio previos que trabajen en equipo y luego pide a tres voluntarios que expliquen la respuesta cuadriculado
a la que llegaron.
- Dos plumones
- ¿Qué tipo de operaciones matemáticas se pueden realizar con números gruesos (por
Conflicto
decimales? equipo).
cognitivo
- Cuaderno de
- HOY APRENDERÁN A RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON
Propósito trabajo.
NÚMEROS DECIMALES UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS Y
didáctico RECURSOS COMO LAS CUADRÍCULAS, Y PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO. -
Desarrollo Problematización - 70
- Presenta el papelote con el siguiente problema: Campaña de reciclaje:
“Ayudándonos, ayudamos al planeta”
En la I.E.N°81563 – FSDA para contribuir a mantener limpio el planeta
mediante campañas de reciclaje ,los estudiantes de QUINTO GRADO
recolectaron las siguientes cantidades ;

PAPEL PLÁSTICO CARTÓN

A 12.9 KG 23.5 KG 8,4 KG
B 15. 8 KG 21.9KG 7.8 KG
C 12, 7 KG 20,6KG 9.6 KG
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Comprensión del problema
Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué tipos de
materiales se juntaron?; ¿Cuántas secciones participaron de la campaña de
reciclaje?, ¿Todas las secciones reunieron las mismas cantidades?; ¿Qué
debemos realizar para conocer la cantidad total de papel y de botellas de plástico
juntos?, ¿Y para hallar la cantidad que le falta a una sección para tener tanto como
otra?
¿Cuánto de papel se recicló entre las tres secciones?
¿Cuánto de plástico se recicló entre las tres secciones?
¿Cuánto de cartón se recicló entre las tres secciones?
¿Cuántos kilos de cartón me faltan para tener igual cantidad que el plástico?
¿Cuántos kilos de papel debo quitar para tener igual cantidad de cartón?
¿Cuántos kilos de papel debo reciclar aún para tener igual a la cantidad reciclada
de plástico?
¿Qué operaciones debemos realizar para resolver esta situación problemática?
Búsqueda de estrategias
- Propicia situaciones a través de estas preguntas: ¿Qué debemos hallar para
responder cada pregunta?, ¿Qué acciones o procedimientos podríamos
realizar?, ¿Será importante tener en cuenta la cantidad de cifras decimales en
cada caso?, ¿Alguna estrategia de cálculo aprendida en las clases anteriores nos
será útil?
- Orienta el desarrollo de las estrategias que los estudiantes puedan usar.
- Se elige algunas de las estrategias más interesantes y pide que los estudiantes las
socialicen. Luego de que los estudiantes hayan comunicado sus resultados,
realiza las siguientes preguntas en plenario: ¿Qué estrategias de cálculo
utilizaron para sumar la cantidad de kilogramos reunidos en cada caso?, ¿Qué
estrategias utilizaron para responder a las preguntas?
- Formalizar el algoritmo vertical, con la participación de los estudiantes, a través de
esta pregunta: ¿Qué operación realizamos para hallar las respuestas?, ¿Con qué
clase de números operamos?, ¿Cómo lo hicimos?
- Reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron
para resolver problemas aditivos con números decimales. Formula las siguientes
preguntas: ¿Qué estrategias aprendimos para resolver problemas aditivos?,
¿Qué pasos debemos seguir para sumar o restar números decimales?
- Presentan nuevos ejercicios y resuelven una ficha de aplicación. Anexo 1
- Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
- Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la - 10
sesión: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿
- Pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?; ¿Qué debemos tener
en cuenta para resolver problemas aditivos?, ¿Qué estrategias de cálculo
Cierre podemos utilizar para sumar o restar números decimales?; ¿Consideran que es
importante reciclar en nuestros hogares?, ¿Por qué?
- Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y felicítalos por su escucha
activa.

Tarea o trabajo en - Como actividad de extensión resuelven ejercicios: Anexo 2

casa
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Una jarra vacía pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. ¿Cuánto Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en
pesa el agua? otra etapa y 162.62 km en una tercera etapa. ¿Cuántos
kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 500 km?

a.- 1,088 kg b.- 1,880 kg c.- 1,808 kg a.- 445.07 km b.- 54,93 km c.- 53.94 km
De un depósito con agua se sacan 184.5 l y después 128.75 l, . Al iniciar un viaje el cuentakilometros de mi coche marcaba
finalmente se sacan 84.5 l. Al final quedan en el depósito 16,9 123,547 km. y al llegar 148,879 km. ¿Cuantos km. he
l. ¿Qué cantidad de agua había el depósito? recorrido?

a.-441,65 litros b.- 441,56 litros. C.- 414,65 litros. A.- 25,332 km b.- 272,426 km c.- 52,323km
Paloma quiere comprar unas zapatillas que cuestan 50 soles . Pedro tiene S/.5,64; Ariana S/.2,37 más que Pedro y Ximena
Ella tiene 36,85 soles y su amiga Patricia le presta 7,8 soles . S/.1,15 más que Ariana. ¿Cuánto tienen entre los tres?
¿Cuanto dinero le falta todavía para poder comprar las
zapatillas?

a.- 22,81 soles b.- 20.44 soles c.- 9.16 soles

a.- 94,65 soles b.- 86,85 soles c.- 5,35 soles
Se adquiere un libro por S/.4,50; un par de zapatos, por S/.2
menos que el libro; una pluma fuente, por la mitad de lo que
costaron el libro y los zapatos juntos. ¿Cuánto le sobrará al
comprador después de hacer estos pagos, si tenía S/.15,83
Un camión conduce cinco fardos de mercancías. El primero
pesa: 72,675 kg; el segundo, 8 kg menos que el primero; el
tercero, 6,104 kg más que los dos anteriores juntos; y el
cuarto, tanto como las tres anteriores. ¿Cuál es el peso del
quinto fardo, si el peso total de las mercancías es 960,34 kg?
561.604

a.- 11 b,.- 4.83 c.- 15.83

A.- 398.736 kg b .- 988.736 kg c.- 498.736kg,

En una estantería hay 4 baldas que miden 0,42 mts - 0,45 mts Me compré un pantalón con un precio de 39,65 soles .Si he
- 0,57 mts. – 0,49 mts cada una.¿Cuál es la altura de la pagado con un billete de 50 soles .¿Cuánto me han dado de
estantería? vuelto ?

a.- 29,38 mts b.- 23,98 mts c .- 23,89 mts a.- 15.35 soles b.- 10.35 soles c.- 13.05 soles
Mi tío Pedro tiene una huerta de 8,52mts de largo y 3,47 mts Un agricultor recogió el Sábado 345,57 kg de espárragos y
de ancho Si quiere cercarlo ¿Cuánto de valla utilizará en el el Domingo 568 ,06kg ¿Cuántos kilos recogió en total el fin
cercado ? de semana?