Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Licenciaturas en Educación Pre-primaria y Primaria intercultural con énfasis en educación
bilingüe
Curso: Fundamentos de la Educación Bilingüe Intercultural
Facilitadora:

SESIÓN No.6 y 7

Nombre del profesor estudiante:

Temática: FUNDAMENTOS LEGALES DE LA

EDUCACIÓN BILINGÜE
 Instrumentos Normativos de las Naciones Unidas
 La educación en los Acuerdos de paz, especialmente
acuerdos sobre Identidad de los pueblos indígenas
y reforma educativa
 Consulta sobre la reforma Educativa
 El currículo Nacional Base
 Políticas educativas y educación bilingüe

Introducción: En esta sexta sesión se reconoce la legislación

guatemalteca de la EBI, desde sus inicios, la Educación Bilingüe Intercultural
en Guatemala, ha tenido su respaldo legal a nivel ministerial y gubernamental,
sin embargo, en las últimas décadas se ha fortalecido institucionalmente con
las siguientes leyes:

Constitución Política de la República

Sección Cuarta Educación
Artículo 72. Fines de la educación. La educación tiene como fin primordial el
desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y
cultura nacional y universal.
Sección Cuarta
Artículo 76. Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del
sistema educativo deberá ser descentralizado y regionalizado. En las escuelas
establecidas en zonas de predominante población indígena, la enseñanza
deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe.

Convenio 169
Parte VI. Educación y Medios de Comunicación
Artículo 26. Deberán adoptarse medidas para garantizar a los miembros de los
pueblos interesados la posibilidad de adquirir una educación a todos los
niveles, por lo menos en pie de igualdad con el resto de la comunidad nacional.
Artículo 26 inciso 3. Además, los gobiernos deberán reconocer el derecho de
estos pueblos a crear sus propias instituciones y medios de educación, siempre
que tales instituciones satisfagan las normas mínimas establecidas por la
autoridad competente en consulta con esos pueblos. Deberán facilitárseles
recursos apropiados con tal fin.

Acuerdos de Paz
Identidad y Derecho de los pueblos indígenas. - III. Derechos Culturales -
Reforma Educativa
Inciso d) Ampliar e impulsar la educación bilingüe intercultural y valorizar el
estudio y conocimiento de los idiomas indígenas a todos los niveles de la
educación;

Inciso g) Contratar y capacitar a maestros bilingües y a funcionarios técnicos

administrativos indígenas para desarrollar la educación en sus comunidades e
institucionalizar mecanismos de consulta y participación con los
representantes de comunidades y organizaciones indígenas en el proceso
educativo;

Inciso h) Perseguir el efectivo cumplimiento del derecho constitucional a la

educación que corresponde a toda la población, especialmente en las
comunidades indígenas donde se muestran los más bajos niveles de atención
educativa, generalizando su cobertura y promoviendo modalidades que faciliten
el logro de estos objetivos;

Inciso i) Incrementar el presupuesto del Ministerio de Educación, a fin de que

una parte sustancial de este incremento se asigne a la implementación de la
reforma educativa.

Aspectos socioeconómicos y situación agraria. - II. Derecho Social - A.

Educación y capacitación
Cobertura

Inciso c) Ampliar urgentemente la cobertura de los servicios de educación en

todos los niveles, y específicamente la oferta de educación bilingüe en el medio
rural, mediante i) La incorporación de la población de edad escolar al sistema
educativo, procurando que completen los ciclos de preprimaria y primaria y el
primer ciclo de educación secundaria; en particular, el Gobierno se compromete
a facilitar el acceso de toda la población entre 7 y 12 años de edad, a por lo
menos tres años de escolaridad, antes del año 2000.

Ley de Educación Nacional

Capítulo VI
Artículo 56º. Definición. La Educación Bilingüe responde a las características,
necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos
étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los
subsistemas de educación escolar y educación extraescolar o paralela.

Artículo 57º. Finalidades de la Educación Bilingüe. La Educación Bilingüe se

realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las
comunidades lingüísticas.

Artículo 58º. Preeminencia. La educación en lenguas vernáculas de las zonas

de población indígena, será preeminente en cualquiera de los niveles y áreas de
estudio

Fuente:
USAC, EFPEM, PADEP/D. (.s.f.) Fundamentos de Educación Bilingüe. Segunda
parte. Licenciatura. Guatemala.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Actividad de aprendizaje grupal

1.-Actividad de aprendizaje grupal

Técnica: Estaciones Legales de la EBI
Esta técnica propone socializar los fundamentos legales
De la Educación Bilingüe intercultural en Guatemala.
Estrategia: El o la facilitadora conformara equipos de trabajo
de los cuales se seleccionará un coordinador por equipo.

1.- De acuerdo a los equipos de trabajo se les asignara

una temática a desarrollar. El o la encargado(a) será el
coordinador o coordinadora de equipo quien será el responsable de brindar la
información a los oyentes, tomando la información del módulo según su tema.
 Grupo. No. 1: Instrumentos Normativos de las Naciones Unidas
 Grupo No. 2: La educación en los Acuerdos de paz, especialmente
acuerdos sobre Identidad de los pueblos indígenas y reforma educativa
  Grupo No. 3: Consulta sobre la reforma Educativa
 Grupo No. 4: El currículo Nacional Base
 Grupo No. 5: Políticas educativas y educación bilingüe

2.- Los demás equipos, deberán irse rotando para recibir la información de los
demás grupos, teniendo un tiempo de 15 minutos por estación.

3.- Puesta en común.

Evidencias de la actividad #1

Fotografía del trabajo Grupal Fotografía del trabajo generado en forma

grupal

Actividad de aprendizaje individual

2.-Actividad de aprendizaje individual

Técnica: Ensayo Académico
El ensayo académico es un tipo de composición escrita en
prosa que, de forma breve, analiza, interpreta o evalúa un
tema (Gamboa, 1). En otras palabras, intenta resolver
un problema por medio de argumentos.
Estrategia: Con anterioridad se les explicó a los
profesores-estudiantes que pueden elegir cualquiera de
estos temas o integrar los 3 y tomar en cuenta la entrevista a un especialista en
el tema como un anciano o Guía Espiritual.
1. Abordaje de la medicina maya
2. La lectura del cielo (señales)
3. Lectura de la naturaleza (viento, animales, otros) Con
 Evidencias de la actividad #2
Fotografía del trabajo Fotografía de la socialización
Individual