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“Año de la universalización de la salud”

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

AVANCE DEL ENSAYO

ESTUDIANTES:

Farro Roque Cinthia Estefany

Cardenas Olano Nallely Raquel.

Maldonado Carrasco Alexandra L.

Mendoza Chiroque Alis Elliane

Morales Cornejo Ariana Analí

DOCENTE:

M. Sc. Guzmán Roldán Carmen Margarita

TEMA:

Sistema de Ecuaciones Lineales y sus aplicaciones a la Educación.

ASIGNATURA:

Matemática Básica – I

Lambayeque - Perú

2020
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ÍNDICE

CONTENIDO

Resumen……………………………………………………………….. 3

Introducción……………………………………………………………. 4

Objetivos……………………………………………………………….. 5

Presentación y desarrollo del tema ………………………… 6

• Sistema de ecuaciones lineales……………………………

• Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas…….

• Sistema de ecuaciones lineales con tres incógnitas…….

• Perspectiva de resolución de problemas …………………

Situaciones y actividades para el tratamiento de las ecuaciones en la

escuela …………………………………………………………………………… 7

Conclusiones………………….………………………………………….. 8

Bibliografía…………………………………………………….................. 9

Anexos ……………………………………………………………………..10
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RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo el estudio de los sistemas de

ecuaciones lineales, es decir, un conjunto de varias ecuaciones lineales. El

estudio del aprendizaje por medio de la categorización de problemas

contextualizados de la Matemática.

Abordaremos el estudio de sistemas de ecuaciones lineales con dos

incógnitas. Se analizan distintos métodos para resolverlos, lo que permite elegir

el que resulte más conveniente en cada caso particular. También se realiza la

interpretación gráfica, considerando la importancia que tiene este recurso para

facilitar la comprensión del problema e ilustrar las posibilidades que pueden

presentarse al resolver un sistema de ecuaciones lineales.

También analizaremos el sistema de ecuaciones con tres incógnitas que

es una igualdad entre dos expresiones que contiene una o varias variables, el

requisito es que tenga variables, la variable es aquella letra que ya no tiene no

se sabe en cuanto equivale cómo solucionar una ecuación no es solucionar

sino encontrar la variable que hace que la igualdad sea verdadera. La cual se

le conoce como método de Gauss que consiste en utilizar el método de

reducción de manera que en cada ecuación tengamos una incógnita menos

que en la ecuación precedente.

La estrategia didáctica del curso de matemática en los cuales nos vamos

a enfocar son: en los niños de primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de

secundaria respectivamente, la educación básica regular del Perú tiene un

rendimiento bajo en matemática ya que tienen dificultades cognitivas por eso

con una buena metodología aprenderán sistemas de ecuaciones lineales.

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se refiere al tema de sistema de ecuaciones lineales

aplicadas en la educación. Se denomina ecuación lineal a aquella que tiene la

forma de un polinomio de primer grado, es decir, las incógnitas no están

elevadas a potencias, ni multiplicadas entre sí, ni en el denominador.

La educación peruana carece de métodos de enseñanza efectiva en

cuanto a matemáticas, siendo esta nuestra razón de la presente investigación

sobre el tema de sistema de ecuaciones lineales.

Muchos estudiantes no se brindan la oportunidad de revisar el tema, ya

que puede parecer un poco largo o tedioso. En esta investigación trataremos

sobre los conceptos básicos del sistema de ecuaciones lineales, los números

de incógnitas y la perspectiva de resolución de problemas dentro de un salón

de clase. Así mismo, propondremos una manera diferente de ver a este tema

para lograr el aprendizaje esperado.