MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – OXAPAMPA – PUERTO BERMÚDEZ

I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”

“Estudio, Disciplina y Trabajo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 -2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I N° : 34459 “Elías MISHARI ROSSI”
1.2.- UGEL : PUERTO BERMÚDEZ
1.3.-GRADO : 2° UNICO
1.4.- DOCENTE : SHEILA Y. SOLIS SANTILLAN
1.5.- SEMANA : 3 semanas (del 05 al 23 de junio 2023)

:
II.- TÍTULO Conocemos costumbres y tradiciones de nuestro país respetando la diversidad cultural
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestro distrito, es muy frecuente que se realicen diversas ferias agropecuarias y artesanales con motivo de las distintas festividades que se celebran a lo largo del año.
Sabemos que debido a diversas situaciones; se está perdiendo parte de nuestras costumbres y tradiciones, ello significa la falta de la práctica de las mismas, ya que forman
parte de nuestra cultura. Por ello, nos preguntamos lo siguiente: ¿Qué propuestas podemos hacer para revalorar y respetar las diversas manifestaciones culturales? ¿cómo
podemos saber que hechos históricos sucedieron en nuestro país? ¿cómo podemos involucrarnos en las diferentes actividades de nuestra localidad?

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de gestió n de datos e incertidumbre
 Construye su identidad.
 Construye interpretaciones histó ricas.
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que
le son cercanas
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Aprecia de manera critica manifestaciones artísticas- culturales
 Se comunica oralmente en su segunda lengua ashaninka.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motrocidad.
 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.
 Competencias transversales.
FECHAS CIVICAS
05 día mundial del ambiente
07 día de la jura de la bandera
18 día del padre misharino
17 creación política del distrito de Puerto Bermúdez
23 fiesta de San Juan
Siembra de productos agrícolas y pesca

¿Qué producto elaboraré?

Elaboramos textos instructivos sobre las practicas costumbrista y tradiciones
V.-ENFOQUES TRANSVERSALES.

 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
Enfoque ambiental conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan
VALORES Respeto a toda forma de vida

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
Enfoque intercultural
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

VALORES Respeto a la identidad cultural

VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR INSTITUCIONAL COMUNICACIÓN MATEMATICA L2
Participamos en campaña de limpieza y Leemos sobre el día del medio Leemos texto alusivo al día de la Resuelve problemas de cantidad
siembra de plantas ornamentales ambiente bandera ((Problemas de adición y PLAN LECTOR Aprendemos los
MATEMATICA sustracción) nombres de las plantas
Resuelve problemas de cantidad PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA
(Problemas de adición y sustracción) Conocemos la historia de la batalla de Conocemos la importancia de la 3 ARTE Y CULTURA
TUTORIA Arica R para vivir en un ambiente sano Elaboramos nuestras
(Del 05 al 09 TALLER DE LECTOESCRITURA banderitas
de junio) GRUPO A: Género y número del EDUCACION RELIGIOSA TALLER DE LECTOESCRITURA TALLER DE LECTOESCRITURA
EDUCACION FISICA sustantivo La historia de las 10 plagas GRUPO A Clases de sustantivo: GRUPO A: Clases de sustantivo:
s GRUPO B, C y D Formamos palabras Abstracto y concreto Individual y colectivo
y oraciones con silabas que TALLER DE LECTOESCRITURA GRUPO B, C y D: Formamos
contengan a,e,i y o GRUPO A: Clases de sustantivo: Común palabras y oraciones con silabas GRUPO B, C y D: Formamos
y propio que contengan a,e,i y o palabras y oraciones con silabas
GRUPO B, C y D Formamos palabras y que contengan a,e,i y o
oraciones con silabas que contengan
a,e,i y o

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR INSTITUCIONAL COMUNICACIÓN MATEMATICA L2
Leemos una poesía dedicada a papá Lectura alusiva al día del padre Escribimos una poesía dedicada a Resuelve problemas con patrones
MATEMATICA papá numéricos de adición y sustracción Aprendemos los nombres de las
TALLER DE LECTOESCRITURA Resuelve problemas con patrones PERSONAL SOCIAL frutas
GRUPO A: El adjetivo numéricos de adición y ¿Cómo participas en las CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRUPO B, C y D Formamos palabras y sustracción manifestaciones culturales de tu Creamos un ecosistema PLAN LECTOR
oraciones con silabas que contengan a, localidad?
e, i, o y u TUTORIA
TALLER DE LECTOESCRITURA ARTE Y CULTURA
(Del 12 al 16 EDUCACION RELIGIOSA GRUPO A: Pronombres personales Elaboramos un presente para
de junio) TALLER DE LECTOESCRITURA Conocemos los mandamientos de GRUPO B, C y D: Formamos palabras papá
GRUPO A: El adjetivo calificativo la ley de Dios con silabas que contengan a, e, i, o y u TALLER DE LECTOESCRITURA
EDUCACION FISICA GRUPO B, C y D Formamos palabras GRUPO A: El verbo
con silabas que contengan a, e, i, o y GRUPO B, C y D: Formamos
TALLER DE LECTOESCRITURA
u palabras con silabas que
GRUPO A: Pronombres
personales contengan a, e, i, o y u
GRUPO B, C y D: Formamos
palabras con silabas que
contengan a, e, i, o y u
 LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR INSTITUCIONAL COMUNICACIÓN MATEMATICA L2
Leemos una receta Lectura sobre la historia de la Escribimos una receta Resuelve problemas elaborando
TALLER DE LECTOESCRITURA fiesta de San Juan PERSONAL SOCIAL Expresamos pequeños diálogos
grafico de barras
GRUPO A: El verbo ¿Qué conoces de la historia con nombres de plantas y frutos
GRUPO B, C y D: Formamos MATEMATICA del Perú?
palabras y oraciones con silabas Resuelve problemas CIENCIA Y TECNOLOGIA PLAN LECTOR
que contengan a, e, i, o y u interpretando datos EDUCACION RELIGIOSA Lo vivo y lo no vivo en el
(Del 19 al ARTE Y CULTURA
estadísticos ecosistema
23 de junio) EDUCACION FISICA Conocemos la historia de Juan Elaboramos trabajos en origami
TALLER DE LECTOESCRITURA TALLER DE LECTOESCRITURA
TUTORIA el Bautista
GRUPO A: conjugación verbal GRUPO A: conjugación verbal
TALLER DE LECTOESCRITURA TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO B, C y D: Formamos GRUPO B, C y D: Formamos
GRUPO A: Tiempos del verbo GRUPO A: Tiempos del verbo
palabras y oraciones con silabas palabras con silabas que
GRUPO B, C y D: Formamos GRUPO B, C y D: Formamos
palabras y oraciones con que contengan a, e, i, o y u contengan a, e, i, o y u
palabras y oraciones con silabas
que contengan a, e, i, o y u silabas que contengan a, e, i,
oyu

VI.-MATRIZ DE EVALUACIÓN.

EVIDENCIA/
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
PRODUCTO

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Expresa oralmente sus ideas Dialoga sobre la  Lista de cotejo
lengua materna. tema, aunque en ocasiones puede reiterar utilizando algunos conectores lógicos participación en la
información innecesariamente. Establece relaciones en los diálogos que realiza
campaña de limpieza y
 Obtiene información del texto lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia
y causa), a través de algunos conectores. Incorpora siembra de plantas
oral un vocabulario de uso frecuente. ornamentales.
 Infiere información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
 Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información del
texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en
ashaninka como segunda lengua
L2
 Obtiene información del texto
oral
 Infiere información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las
 Identifica información explícita que se encuentra en  Identifica palabras y frases en los Fichas de afianzamiento  Lista de cotejo
distintas partes del texto. Distingue esta información textos (poéticos e instructivos) Fichas de comprensión
de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las que lee lectora.
características de dos personajes, elige entre dos  Dice de qué tratarán los
datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos textos a partir de las
de estructura simple, con palabras conocidas e
imágenes.
ilustraciones.
 Deduce el significado de las
 Deduce características implícitas de personajes,
palabras según el contexto
animales, objetos y lugares; determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones;  Predice de que tratara y cual es
asimismo, establece relaciones lógicas de causa- propósito de los textos (poéticos
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y e instructivos) a partir de
propósito, a partir de información explícita del texto. palabras y frases que conocen.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases
y expresiones que se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa  Escribe textos ( poesías Escribe un poema para  Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo y el y receta) considerando el papá  Rubrica
destinatario. Recurre a su experiencia previa propósito comunicativo
Escribe una receta
para escribir.
 Utiliza los conectores tradicional por la fiesta
 Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
“también e “y” para unir de San Juan
ampliar la información, aunque en ocasiones las ideas.
puede reiterar información innecesariamente.  Utiliza las letras
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos mayúsculas al empezar a
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) escribir, al inicio de los
que contribuyen a dar sentido a su texto. nombres propios y
Emplea fórmulas retóricas para marcar el después del punto final.
inicio y el final en las narraciones que  Revisa su texto y lo
escribe; asimismo, elabora rimas y juegos
mejora con ayuda del
verbales.
docente.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
 Recupera información de textos orales breves  Recupera información de Expresa palabras de uso  Lista de cotejo
y sencillos del ámbito escolar, familiar y expresiones cotidianas de cotidiano dentro de su  Rubrica
comunal, donde predomina vocabulario su entorno familiar en el familia.( nombre de
conocido, que cuentan con apoyo de gestos, idioma asháninca plantas y frutos)
expresiones corporales y tono de voz del
interlocutor.
 ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral

Lee diversos tipos de textos   

escritos en ashaninka como
segunda lengua
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información del
texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en   
ashaninka como segunda lengua
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad  Establece relaciones Resuelve problemas de  Lista de

 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Establece relaciones entre datos y una o más acciones entre datos de agregar y adición y sustracción cotejo
de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, quitar; avanzar y
comparar e igualar cantidades, y las transforma en
retroceder una situación
expresiones numéricas (modelo) de adición o
y las transforma a
sustracción con números naturales de hasta dos cifras
expresiones numéricas
de adición o sustracción
 Expresa con
representaciones su
Expresa con diversas representaciones y lenguaje comprensión de las
numérico (números, signos y expresiones verbales) su operaciones de adición y
comprensión del número como ordinal al ordenar sustracción.
objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación
entre números y de las operaciones de adición y
 sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta
dos cifras.

Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo Utiliza estrategias Fichas de actividades  Lista de
regularidad, equivalencia y (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar heurísticas y de cálculo cotejo
cambio equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o
para crear, continuar y
crear, continuar y completar patrones
completar patrones
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de  Lista de
movimiento, forma y localización cotejo

 Modela objetos con formas

geométricas y sus transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas

Resuelve problemas de gestión Lee información contenida en tablas de frecuencia Interpreta información recopilada Ficha de actividades
de datos e incertidumbre simple (conteo simple), pictogramas horizontales y en tablas de frecuencia, gráficos
gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o de barras y compara los datos
menor frecuencia y compara los datos, los cuales
 Representa datos con gráficos y
representa con material concreto y gráfico.
medidas estadísticas o probabilísticas Representa los datos estadísticos
 Comunica su comprensión de los con material concreto y grafico
conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida
CIENCIA Y Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Propone posibles respuestas ante la Fichas de aplicación  Lista de
 científicos para construir sus naturales y tecnológicos que explora y observa en su pregunta de investigación sobre el cotejo
conocimientos entorno. Propone posibles respuestas con base en el uso adecuado de los residuos solidos
reconocimiento de regularidades identificadas en
 Problematiza situaciones para situaciones similares
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos e
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Explica el mundo físico basándose Describe la función de los ecosistemas en nuestro Describe la función de los seres vivos Maqueta de un
en conocimientos sobre los seres planeta y como se relacionan entre si y no vivos ecosistema  Lista de cotejo
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo Fichas de aplicación

 Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
TECNOLOGÍA energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológica

Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver
problemas de su entorno

 Determina una alternativa de

solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
 Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad Expresa agrado al representar las manifestaciones Reconoce y valora las fiesta y Fichas de aplicación  Lista de
culturales de su familia, institución educativa y celebración del aniversario de su
cotejo
 Se valora a sí mismo comunidad. distrito
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
  Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Convive y participa  Lista de
democráticamente en la cotejo
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos
y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Construye interpretaciones Describe acontecimientos de su historia y de la Describe hechos de la batalla Fichas de actividades  Lista de
históricas comunidad a partir de objetos, imágenes y testimonios de Arica a partir de textos e cotejo
de personas, en los que compara el presente y el
imágenes, en los que compara Línea de tiempo de la
pasado; identifica algunas causas y posibles
 Interpreta críticamente fuentes el presente y el pasado. historia del Perú
consecuencias de los cambios
diversas
 Comprende el tiempo histórico Describe los hechos ocurridos
 Elabora explicaciones sobre procesos a lo largo de la historia de
históricos nuestro Perú

Gestiona responsablemente el  Lista de

espacio y el ambiente cotejo

 Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global

Gestiona responsablemente los

recursos económicos

 Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema económico y
financiero
 Toma decisiones económicas y
financieras

EDUCACIÓN Construye su identidad como Explica los principales hechos de la Historia de la Explica la historia de las 10 plagas Ficha de aplicación  Lista de
persona humana, amada por de Egipto
RELIGIOSA dios, digna, libre y trascendente, Salvación y los relaciona con su entorno. cotejo
comprendiendo la doctrina de su Explica la historia de Juan el
propia religión, abierto al diálogo Bautista
con las que le son cercanas”

 Conoce a Dios y asume su

.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de i
manera comprensible y
respetuosa

“Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa”
Expresa el amor de Dios con diversas acciones, Practica acciones cotidianas Listado de los
siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, en las que pone en práctica mandamientos de la ley
institución educativa y entorno. de Dios
los mandamientos de la ley de
Dios

Transforma su entorno desde el

encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le Explica las expresiones artísticas Elabora banderitas
manifestaciones artístico- generan las manifestaciones artístico-culturales, con dedicadas a nuestro Perú
culturales” base en sus observaciones y experiencias

 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
 “Crea proyectos desde los Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual Presenta sus creaciones y describe Elabora un origami  Lista de
lenguajes artísticos” y grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha de manera sencilla su trabajo cotejo
creado y organizado. Elaboramos un
 Explora y experimenta los presente a papá
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.

Puerto Bermúdez, 05 de junio 2023