Cuadernillo-Alumno-MIDE ESTANDARES 2023 RVilla

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila
Plantel Francisco Villa
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
Cuadernillo del Alumno
Submódulo II: Mide estándares de calidad
La Calidad nunca es un accidente. Es siempre el resultado de un esfuerzo

inteligente. John Ruskin
Grupo: 503/504
Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones
Periodo: Ago-2023--- Dic-2023

Competencias profesionales:
C1. Selecciona instrumentos de medición

C2. Maneja instrumentos de medición
ACTIVIDAD #1 Diagnóstico
Propósito: Que los alumnos conozcan el concepto de metrología y su norma oficial mexicana de acuerdo a su perspectiva
Instrucciones:
CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO
a) Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que tu comprendas, conozcas o hayas escuchado.
1. ¿Qué entiendes por medir?
2. ¿Qué es una unidad de medida? Cita 10 ejemplos de unidades de medida.
3. Un sistema es…
4. ISO-9000 que significa para ti y ¿dónde lo has escuchado?
5. El metro es…
6. La palabra metrología es…
7. ¿Qué es una norma y da 3 ejemplos de lo que consideres como norma?
8. Un equipo de medición es…
9. Menciona y describe 5 ejemplos de medición.
10. Convertir:
• 1 metro a pulgadas
• 32 F a °C
• 25 pulgadas a centímetros
• 1.8 kilogramos a gramos
• 50 km/hora a metros/segundo
b) Entregar al docente para evaluación y discusión grupal

ACTIVIDAD #2 Terminología y Sistema de Unidades
Propósito: Que los alumnos reconozcan el concepto de metrología y su norma oficial mexicana, así como los sistemas de unidades.
Instrucciones:
a. Consultar los siguientes conceptos:
I. Metrología
II. Norma Oficial Mexicana de Metrología
III. Sistema de unidades
IV. Sistema Internacional de unidades y su tabla de equivalencias
V. Sistema Ingles de unidades y su tabla de equivalencias
b. Elaborar un organizador grafico que relacione las normas oficiales mexicanas a metrología, puedes consultar el siguiente
link.
Referencias bibliográficas:
Normas oficiales mexicanas en metrología:
https://www.mindmeister.com/es/438652155/normas-oficiales-mexicanas-en-metrologia?fullscreen=1#
c. Consultar los sistemas de unidades, sus unidades y tablas de equivalencia.

Sistema de unidades:
Sistema de Concepto: Unidades Básicas: Unidades Derivadas:
unidades:
Sistema
Internacional
Sistema Inglés
Sistema Cegesimal
Tablas de equivalencia:
Sistema Internacional
Sistema Inglés
Sistema Internacional a Sistema Inglés
Sistema Inglés a Sistema Internacional
Tablas de prefijos usados para el Sistema Internacional de Unidades (completar la tabla)

Prefijo Símbolo Valor Equivalencia en unidades
Exa E 1x10¹⁸ trillón
Peta
Tera
Giga
Mega
Kilo
Hecto
Deca
unidad
deci
centi
mili
mícro
nano
pico
femto
atto
d. Entregar la actividad para evaluación.
ACTIVIDAD #3 Sistema Internacional de Unidades

Propósito: Que los alumnos identifiquen las unidades básicas del sistema internacional de unidades y aprendan a calcularlas.
Instrucciones:
a. Contestar la siguiente pregunta

¿Qué unidades de medida utilizamos en la medición de objetos o fenómenos físicos?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b. Completar la siguiente tabla
# Objeto/fenómeno físico Unidad de medida Instrumento de medición
c. Observa la siguiente tabla de unidades básicas y comparala con las tablas que consultaste.
Magnitud Nombre Símbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente ampere A
eléctrica
Temperatura termodinámica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd

d. Resolver las siguientes problemáticas de conversión de unidades, utilicen las tablas de equivalencia para resolver cada ejercicio
a) - 125 centímetros a metros--------
b) - 1725 mm a metros-----------------
c) - 0.780 km a centímetros ----------
d) - 650 gramos a kilogramos--------
e) - .46 kilogramos a miligramos----
f) - 2590 kilogramos a toneladas---
e. Resolver los siguientes ejercicios para encontrar los múltiplos y submúltiplos

a) 25 kilómetros a hectometros-----
b) 1024 bytes a Megabytes----------
c) 2.5 Terabytes a Gigabytes---------
f. Resolver los siguientes ejercicios, completar las tablas con los resultados y entregarlos para evaluación.
metros centímetros Kilómetros Hectómetro Milímetros
s
15
125
1.450
25.60
65
Kilogramo gramos miligramo Tonelada

72
1350
750
.575
Bytes Kilo bytes Mega bytes Giga bytes Tera bytes

3600
512
2052
6
1.5
Operaciones:

ACTIVIDAD #4 Sistema Inglés de Unidades
Propósito: Que los alumnos identifiquen las unidades básicas del Sistema Inglés de Unidades y aprendan a calcularlas.
Instrucciones:
a. Contesta la siguiente pregunta.
¿En la industria maquiladora utilizan las mismas unidades de medida en Acuña que en Del Rio Tx.?
Identifica similitudes y diferencias:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
b. El docente propone la tabla de unidades básicas del Sistema Ingles (longitud y masa) y los alumnos comparan con
la tabla investigada en las actividades anteriores, la tabla es la siguiente(a completar entre todos):
UNIDAD PULGADA PIE YARDA MILLA
UNIDAD ONZA LIBRA TON.

CORTA
c. El docente propone problemática para explicar el uso de las tablas de equivalencias para convertir unidades
presentes en problemas reales utilizando las unidades básicas de longitud y masa.
Convertir: Operaciones:
• 15 pulgadas a yardas--------
• 96 yardas a pulgadas--------
• 25 pies a pulgadas------------
• 1.2 millas a pies---------------
• 4500 yardas a millas---------
d. Resolver los siguientes ejercicios, completar las tablas con los resultados y entregarlos para evaluación.
1. Considerar el Sistema Ingles de Unidades, unidades y tablas de equivalencia
2. Compara tus tablas, si son diferentes se discuten las diferencias y se corrigen para tener las mismas tablas al momento de realizar ejercicios de
conversión de unidades.
3. Resolver los siguientes ejercicios:
Pulgada Pie Yarda Milla Milésima de
pulgada
192
20
10
0.850
2580
Onza Libra Ton. Corta

72
30
2.5
250
e. Entregar los ejercicios para evaluación

ACTIVIDAD #5 Combinación del sistema internacional y el sistema inglés de unidades
Propósito: Que los alumnos identifiquen las tablas de equivalencias entre los dos sistemas de unidades y aprendan a convertir las
unidades de un sistema a otro.
Instrucciones:
a. Contestar la siguiente pregunta.
¿Qué sistema de unidades te gusta utilizar más y por qué?
_________________________________________________________________________________________________
b. Considera las tablas de equivalencia entre los dos sistemas de unidades consultadas con anterioridad y
resuelve los siguientes ejercicios.
• 196 libras a kilogramos
• 600 gramos a libras---------------
• 12 kilogramos a onzas-----------
• 45 onzas a gramos----------------
• 2.5 metros a yardas--------------
• 3.5 pies a centímetros-----------
• 36 pulgadas a centímetros-----
• 15 yardas a metros---------------
c. Resuelve los ejercicios de evaluación y completa las siguientes tablas

d. met centímetros pulgadas yardas Pies
ros
12
250
1.750
20.50
30
Kilogramo gramos onzas Libras

52
1650
850
.750
e. Entregar para evaluación
Operaciones:

ACTIVIDAD #6 Instrumentos de Medición
Propósito: Que los alumnos identifiquen los principales instrumentos de medición utilizados en las empresas.
Instrucciones:
a. Contesta la siguiente pregunta

¿ los 5 instrumentos de medición que utilizas comunmente son?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
b. Investigar los siguientes conceptos:

Instrumento de medición, tipos de instrumentos de medición, error de medición, tolerancia en la medición, gráficos de
control, control de calidad total, concepto de calibración, importancia en la calibración de equipos, que es un gauge,
identificar en la norma de calidad ISO-9000 que habla sobre la normalización de unidades y su aplicación en los procesos,
que se considera como un instrumento de detección en un proceso industrial, concepto de KAIZEN, círculos de calidad.
c. Integrate en equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos y por medio de sorteo se te asignaran instrumentos de medición
consultar de acuerdo a la siguiente clasificación:
Equipo # Integrantes:
I. Equipos para medir longitud-------------
II. Para medir ángulos------------------------
III. Para medir magnitudes eléctricas----
IV. Para medir masa-------------------------
V. Para medir tiempo-----------------------
VI. Para medir temperatura---------------
VII. Para medir presión----------------------
VIII. Para medir flujo--------------------------
IX. Para medir Volumen--------------------
d. Agruparse en equipos (4-5) y realizar video con explicación del instrumento de medición asignado por el docente
En equipos previamente formados investigan el tipo de instrumento de medición que por sorteo se le asigno, siguiendo las siguientes
bases para presentar su reporte de investigación en video:
1. Consultar los diferentes instrumentos de medición por cada categoría y llenar la siguiente tabla.

2. Preparar documento digital en Power point, con la información del tipo de instrumentos de medición
3. Exponer el tema en clase (5 min), realizar video
4. Presentar ejemplos físicos preferentemente o virtuales en su defecto de los instrumentos de medición.
5. Entregar material impreso del tema a compañeros de clase.
e. Entregar para evaluación.
ACTIVIDAD #7 Medición con Flexómetro

Propósito: Que los alumnos aprendan a manejar el Flexómetro en la medición de piezas mecánicas.
Instrucciones:
a. Medición con Flexómetro
1. Conseguir el flexómetro graduado en ambos sistemas de unidades (Internacional e Inglés)
2. Realizar la medición de las piezas propuestas por el docente
3. Seguir las instrucciones del formato de la práctica para realizar la actividad completa

b. Entregar el formato completo para evaluación.


C3. Mide piezas
ACTIVIDAD #1 Medición con vernier Análogo y con vernier Digital

Propósito: Que el alumno aprenda a manejar el vernier análogo y digital en la medición de piezas mecánicas
Instrucciones:
a. Contestar la siguiente pregunta

¿Qué eventos requieren medirse con precisión?
Elabora una lista de 5 actividades que deben medirse con cierta precisión y explicar brevemente por que.
b. Realizar medición con vernier análogo y el vernier digital

1. Solicitar el vernier análogo y el vernier digital
c. Registrar las lecturas de la medición en el formato y entregarlo para evaluación

NOTA: debes llenar un formato para medición con vernier análogo y otro formato para medición con vernier digital.

ACTIVIDAD #2 Medición con micrómetro Análogo y con micrómetro Digital
Propósito: Que el alumno aprenda a manejar el micrómetro análogo y digital en la medición de piezas mecánicas
Instrucciones:
a) Contestar la siguiente pregunta

¿Qué eventos requieren medirse con precisión milimétrica?
Elabora una lista de 3 actividades que deben medirse con precisión milimétrica y explicar brevemente por que.
b) Realizar medición con micrométro análogo y el micrométro digital

1. Solicitar el micrómetro análogo y el micrómetro digital
c) Registrar las lecturas de la medición en el formato y entregarlo para evaluación


ACTIVIDAD #3 Medición con Sonómetro, luxómetro y multímetro
Propósito: Que el alumno aprenda a utilizar el sonómetro, el luxómetro y el multímetro para medir la intensidad de fenómenos
físicos y variables eléctricas.
Instrucciones:
a) Contestar la siguiente pregunta
¿Hablando de fenómenos físicos que variables podemos controlar en espacios reducidos?
Enumerar las variables más representativas en tu vida cotidiana de fenómenos físicos
b) Medición con sonómetro, luxómetro y multímetro

1. Solicitar el sonómetro, el luxómetro y el multímetro.
2. Realizar la medición de las variables propuestas por el docente en fenómenos físicos y en
componentes eléctricos.

c) Registrar las lecturas de la medición en el formato y entregarlo para evaluación
ACTIVIDAD #4 Fabricación de una pieza mecánica

Propósito: Que los alumnos aprendan a diseñar piezas mecánicas utilizando los instrumentos de medición en el control de su
proceso en productos nuevos (Emprendedor)
Instrucciones:
Equipo diseñador:
1. Diseñar una pieza geométrica de acuerdo a las siguientes características:

a. Selecciona una figura geométrica
b. Seleccionar tipo de materiales a utilizar
c. Elaborar plano dimensional
d. Establecer como pieza modelo
e. Elaborar secuencia de ensamble
f. Entregar al docente para evaluación parcial
Equipo manufacturero:
2. Los alumnos siguen el procedimiento para realizar la producción de 5 piezas, toman las acciones que les permita fabricarlas con la mayor
calidad posible en base a las especificaciones dadas por el equipo diseñador y entregan el reporte al docente con evaluación del proceso.
(se juega el papel de cliente proveedor en esta actividad)
Realizar lo siguiente:
a. Elaborar la producción de 5 piezas

b. Controlar la calidad en su ensamble
c. Elaborar de acuerdo al plano y secuencia de ensamble
d. Realizar medición de cada una de las 5 piezas (equipo diseñador)
e. Elaborar grafica con medidas registradas (equipo diseñador)
f. Determinar acciones para asegurar la calidad del producto (equipo diseñador)
g. Realizar evaluación
Equipo manufacturero
3. Entregar evaluación del proceso y/o producto asignado por el doente
Equipo diseñador
4. Corregir en caso de ser necesario su proceso y/o producto


C3. Mide piezas
ACTIVIDAD #1 Conceptos básicos en maquinado

Propósito: Que los alumnos identifiquen los conceptos más utilizados de metrología en procesos de maquinado
Instrucciones:
Cuestionario diagnóstico
a. Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que tu comprendas, conozcas o hayas escuchado.
1. ¿Qué entiendes por tolerancia?
2. ¿Qué es una especificación?
3. La calibración es la actividad donde…
4. ¿Qué actividades se realizan en un área de maquinado?
5. ¿Qué entiendes por la trazabilidad de un producto?
6. ¿Menciona 5 formas en que detectas que un material fue marcado en su proceso de fabricación?
7. ¿Qué consideras debe permanecer en la relación de un cliente y un proveedor?
8. Menciona el nombre de 10 máquinas
9. Nombra 10 herramientas que conozcas

b. Consultar los conceptos asignados por el docente y contestar en tu cuaderno.
Concepto Descripción del concepto Ejemplo y aplicación
Calibración
Sistema de calibración
Error de medición
Tolerancia
Especificación
Maquinas herramienta
Tipos de maquinado
Identificación de un
producto
Trazabilidad de calidad
Trazabilidad de la
calibración de equipo de
medición
c. Entregar la consulta de los conceptos para evaluación
ACTIVIDAD #2 Maquinado de piezas mecánicas

Propósito: Que los alumnos utilicen instrumentos de medición al realizar actividades de maquinado
Instrucciones:
1. Organizados en equipo participan en la programación de cada equipo para la capacitación y uso de las maquinas
herramienta
2. Mirar el video sugerido por el docente y anotar los puntos importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=x-hXo-q5yjw
MAQUINADO EN FRESADORA VERTICAL, TALADRO DE COLUMNA
1. Realizar la consulta de:

Maquinas herramienta:
• Taladro de columna
• Torno paralelo
• Fresadora vertical
2. Participar en la capacitación básica del uso de las maquinas herramienta

3. Entregar el reporte de la consulta de cada máquina herramienta
4. Realizar los siguientes puntos
Puntos a desarrollar en cada una de las maquinas
• Investigar la información necesaria para operar la máquina herramienta
• Elaborar lista de partes principales de la máquina herramienta.
• De ser posible conseguir un instructivo para operar la maquina
• Operar la maquina en sus funciones principales
• Diseñar una pieza mecánica y elaborar su plano
• Conseguir el material a utilizar
• Maquinar la pieza mecánica
• Aplicar tolerancias especificadas para inspeccionar la pieza
5. Entregar de cada máquina consulta y pieza maquinada para su evaluación:

Máquina Consulta (reporte) Pieza maquinada (Fisico)
Taladro de columna
Fresadora vertical
ACTIVIDAD #3 Control del proceso en producción (mejora del proceso)

Propósito: Que los alumnos aprendan a diseñar piezas mecánicas utilizando los instrumentos de medición en el
control de su proceso en productos nuevos (Emprendedor)
Instrucciones:
Equipo diseñador:
1. Diseñar una pieza geométrica de acuerdo a las siguientes características:
a. Selecciona una figura geométrica
b. Seleccionar tipo de materiales a utilizar
c. Elaborar plano dimensional
d. Establecer como pieza modelo
e. Elaborar secuencia de ensamble
f. Entregar al docente para evaluación parcial
2. Los alumnos siguen el procedimiento para realizar la producción de 5 piezas, toman las acciones que les
permita fabricarlas con la mayor calidad posible en base a las especificaciones dadas por el equipo
diseñador y entregan el reporte al docente con evaluación del proceso. (se juega el papel de cliente
proveedor en esta actividad)
Realizar lo siguiente:

a. Elaborar la producción de 5 piezas
b. Controlar la calidad en su ensamble
c. Elaborar de acuerdo al plano y secuencia de ensamble
d. Realizar medición de cada una de las 5 piezas (equipo diseñador)
e. Elaborar grafica con medidas registradas (equipo diseñador)
f. Determinar acciones para asegurar la calidad del producto (equipo diseñador)
g. Realizar evaluación
1. Entregar evaluación del proceso y/o producto asignado por el docente
Equipo diseñador:
2. Corregir en caso de ser necesario su proceso y/o producto
ACTIVIDAD #4 Maquinado en Torno Paralelo

Propósito: Que los alumnos utilicen instrumentos de medición al realizar actividades de maquinado
Instrucciones:
1. Organizados en tu equipo participa en la programación para la capacitación y uso de las maquinas herramienta (Torno
Paralelo).
2. Mirar el video sugerido por el docente y anotar los puntos importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=Uyfk10TrCfg
1. Participar en la capacitación básica del uso de las maquinas herramienta
2. Realizar los siguientes puntos
Puntos a desarrollar en cada una de las maquinas

• (Investigar la información necesaria para operar la máquina herramienta)
• (Elaborar lista de partes principales de la máquina herramienta.)
• (De ser posible conseguir un instructivo para operar la maquina)
• Operar la maquina en sus funciones principales
• Diseñar una pieza mecánica y elaborar su plano
• Conseguir el material a utilizar
• Maquinar la pieza mecánica de acuerdo al diseño y especificaciones
• Aplicar tolerancias especificadas para inspeccionar la pieza
• Entregar para evaluación la pieza maquinada y su plano del diseño
3. Entregar la consulta y la pieza maquinada al docente para evaluación

Máquina Consulta (reporte) Pieza maquinada (Fisico)
Torno Paralelo
ACTIVIDAD #5 Diseño de manual de operación de máquinas herramientas

Propósito: Que los alumnos aprendan a elaborar un manual de operación para una máquina herramienta.
Instrucciones:
1. Contestar la siguiente pregunta:

¿Para qué se utiliza un manual de operación?
a. Mencionar que manual de operación han utilizado
b. Describir en que les ha servido el utilizar un manual
2. Seleccionar una máquina herramienta del laboratorio de producción

3. Organizados en equipos redactar el manual de operación para una máquina herramienta en base a la información investigada
y al aprendizaje obtenido en el desarrollo de la práctica.
CONTENIDO MÍNIMO DEL MANUAL

a. Portada
b. Índice
c. Plano exterior de la maquina
d. Lista de partes
e. Procedimientos principales de operación.
f. Ejemplos de aplicación.
g. Conclusiones individuales
4. Entregar el manual elaborado de la máquina herramienta

5. Coevaluar el manual elaborado por otro equipo y entregar resultados al docente
ANEXOS: FORMATOS PARA USAR EN PRACTICAS DE MEDICIÓN

CECYTEC PLANTEL FRANCISCO VILLA
ALUMNO: MIV-SMII MIDE ESTANDARES DE CALIDAD
TÉCNICO EN PRODUCCIÓN COEVALUACIÓN PARCIAL II
DOCENTE: ING. RIGOBERTO VILLA BRIONES Práctica #1___ GRUPO: 503-504 FECHA:
Producto de aprendizaje: Formato con medidas
Instrumento de medición: ___________________CINTA FLEXIBLE______________________________________________________________
Competencia genérica: 5. Piensa crítica y reflexivamente. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Trabaja en forma colaborativa 8.1 Propone maneras
de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Pieza DIMENSIÓN:
No. a. b. c. d. e.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Prom.
Dibujar plano de pieza a medir: Mesa de trabajo del laboratorio de producción.
Escala: Acotación:
Observaciones:
Realizo medición: Integrantes:

______________________________________________
Realizo inspección:

DOCENTE: Ing. Rigoberto Villa Briones Practica _#2 #3___ GRUPO: FECHA:
Instrumento de medición: __VERNIER ANALOGO ____________ VERNIER DIGITAL____________________________________________
Pieza DIMENSIÓN:
No. a. b. c. d. e.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Prom.
Dibujar plano de pieza a medir.
Escala: Acotación:
Observaciones:

______________________________________________

DOCENTE: Ing. Rigoberto Villa Briones Practica ___#4___#5 GRUPO: FECHA:
Instrumento de medición: __MICROMETRO ANALOGO ____________ MICROMETRO DIGITAL_________________________________________
Pieza DIMENSIÓN:
No. a. b. c. d. e.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Prom.
Escala: Acotación:
Observaciones:

______________________________________________

DOCENTE: Actividad __#6___ GRUPO: FECHA:
Instrumento de medición: Sonómetro Luxómetro Multímetro
Pieza DIMENSIÓN:
No. Sonómetro Luxómetro Multímetro
a. b. c. d. e. d.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Prom.
Escala: Acotación:
Observaciones:

______________________________________________

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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila

Plantel Francisco Villa

La Calidad nunca es un accidente. Es siempre el resultado de un esfuerzo

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

C1. Selecciona instrumentos de medición

1. ¿Qué entiendes por medir?

2. ¿Qué es una unidad de medida? Cita 10 ejemplos de unidades de medida.

4. ISO-9000 que significa para ti y ¿dónde lo has escuchado?

6. La palabra metrología es…

7. ¿Qué es una norma y da 3 ejemplos de lo que consideres como norma?

8. Un equipo de medición es…

9. Menciona y describe 5 ejemplos de medición.

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

a. Consultar los siguientes conceptos:

c. Consultar los sistemas de unidades, sus unidades y tablas de equivalencia.

Tablas de prefijos usados para el Sistema Internacional de Unidades (completar la tabla)

d. Entregar la actividad para evaluación.

ACTIVIDAD #3 Sistema Internacional de Unidades

a. Contestar la siguiente pregunta

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

e. Resolver los siguientes ejercicios para encontrar los múltiplos y submúltiplos

Kilogramo gramos miligramo Tonelada

Bytes Kilo bytes Mega bytes Giga bytes Tera bytes

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

a. Contesta la siguiente pregunta.

UNIDAD ONZA LIBRA TON.

Onza Libra Ton. Corta

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

a. Contestar la siguiente pregunta.

¿Qué sistema de unidades te gusta utilizar más y por qué?

c. Resuelve los ejercicios de evaluación y completa las siguientes tablas

Kilogramo gramos onzas Libras

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

a. Contesta la siguiente pregunta

b. Investigar los siguientes conceptos:

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

e. Entregar para evaluación.

ACTIVIDAD #7 Medición con Flexómetro

a. Medición con Flexómetro

1. Conseguir el flexómetro graduado en ambos sistemas de unidades (Internacional e Inglés)

2. Realizar la medición de las piezas propuestas por el docente

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

C2. Maneja instrumentos de medición

ACTIVIDAD #1 Medición con vernier Análogo y con vernier Digital

a. Contestar la siguiente pregunta

b. Realizar medición con vernier análogo y el vernier digital

c. Registrar las lecturas de la medición en el formato y entregarlo para evaluación

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

a) Contestar la siguiente pregunta

b) Realizar medición con micrométro análogo y el micrométro digital

c) Registrar las lecturas de la medición en el formato y entregarlo para evaluación

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

Enumerar las variables más representativas en tu vida cotidiana de fenómenos físicos

b) Medición con sonómetro, luxómetro y multímetro

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

ACTIVIDAD #4 Fabricación de una pieza mecánica

1. Diseñar una pieza geométrica de acuerdo a las siguientes características:

a. Elaborar la producción de 5 piezas

Docente: Ing. Rigoberto Villa Briones

C2. Maneja instrumentos de medición

ACTIVIDAD #1 Conceptos básicos en maquinado

1. ¿Qué entiendes por tolerancia?

2. ¿Qué es una especificación?