PLAN DE

ESTIMULACIÓN
SENSORIAL.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.



 INDICE.
INDICE. 2
INTRODUCCION. 3
PLAN DE ESTIMULACIÓN. 4
1.EJERCICIOS PARA LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL. 5
1.1Integración Sensorial 5
1.2 Estimulación Auditiva 5
1.3 Estimulación Táctil 6
1.4 Estimulación Visual. 7
2.ESPACIO ADECUADO PARA PROMOVER LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA. 8
2.1 Aula Multisensorial. 8
• Estimulación Somática: 9
• Estimulación Vibratoria: 9
• Estimulación Vestibular: 9
JUSTIFICACIÓN 9
CONCLUSIONES. 10
BIBLIOGRAFIA. 11

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.




 INTRODUCCION.
En el siguiente caso se solicita un plan de estimulación sensorial ya que se ha
detectado Trastorno del neurodesarrollo:

El paciente requiere de estimulación sensorial para que su desarrollo no se vea

afectado por alguna discapacidad cognitiva o motora, para conocer más acerca del
trastorno que menciona este caso, es fundamental conocer también el desarrollo del
sistema nervioso y en caso de ser anormal identificar la causa del daño.

También menciona que el niño es hijo único, por lo tanto Manolo tiene mucha
atención y cuidados por parte de los padres, al igual que por las otras situaciones que
menciona como los anteriores abortos de su madre. Los padres ya son mayores de
edad, durante su nacimiento no presenta ningún problema en cuanto a falta de
oxigenación o alguna otra complicación.

El niño presenta irregularidad en cuanto a la atención puesto que su percepción

no es normal, ademas de problemas para la comunicación y la expresión.

Posiblemente sean un caso similar al Transtorno del Espectro Autista ya que

presenta algunas conductas similares con este Trastorno, no presenta discapacidad
intelectual, pero si problemas en la comunicación, posiblemente necesite estimulación
por medio de los sentidos, auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa, además de hacer
un estudio sobre su sistema cognitivo para saber cual es su nivel de percepción,
atención, pensamiento, lenguaje e inteligencia.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.




 PLAN DE ESTIMULACIÓN.
La etapa infantil es la de mayor importancia para el desarrollo del cerebro y sus
capacidades.

Para este caso tenemos que evaluar su funcionalismo social, por medio de
ejercicios y su nivel de percepción en cada uno de estos, actividades en las que pueda
explorar el entorno a través de sus sentidos, teniendo en cuenta su capacidad
psicoevolutiva, sus intereses y su estilo de aprendizaje, ademas de cuales son sus
vínculos afectivos.

Empezaremos por el sentido visual, enseñar al niño a trabajar manteniendo el

contacto de los ojos con los objetos y personas que le sean señalados, estimular la
exploración en el exterior, aprender a identificar contrastes con actividades de la misma
y de ese modo poder saber si no tiene ninguna afectación.

Después analizaremos su sentido auditivo manteniendo una conversación con él

para estimular el habla y también su oído, aunque no comprenda algunas cosas es una
buena actividad como leer historias o contar cuentos siempre en voz alta y entonando
diferentes tonos para que el pueda percibir la diferencia, esto le entretendrá y al mismo
tiempo ayudara a la comprensión en los sonidos y potenciar su sistema auditivo.

Por ultimo analizaremos su sentido táctil con ejercicios para ver su respuesta a
estímulos potencialmente nocivos con movimiento, si hay un nivel de alerta o emoción
negativa y de este modo poder estimular la conexión entre sus neuronas para analizar
su desarrollo motor y psicoemocional.

El trabajo de estimulación sensorial es una estrategia valida para cualquier grado de

discapacidad para poder fomentar el máximo desarrollo de las capacidades
sensoriales y potenciar el desarrollo cognitivo a través de la buena educación.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.

 1.EJERCICIOS PARA LA ESTIMULACIÓN

SENSORIAL.
Los niños y niñas con discapacidad tienen al igual que los demás niños y niñas sin
discapacidad un estilo cognitivo propio.

1.1Integración Sensorial
Cómo procesa y organiza la información en los distintos sistemas sensoriales y de
qué manera responde a las sensaciones de su propio cuerpo y del entorno, que
comportamientos genera y que aprende de ello.

1.2 Estimulación Auditiva

Para esto utilizaremos distintos materiales para que sea más didacto y adecuado

a la edad del niño:

• Emitir sonidos a través de un globo que esté cerca del niño para ver si reacciona o
percibe el sonido.

• Imitar sonidos de animales, en este caso tiene interés por los autos podríamos imitar
el sonido que hace un auto al arrancar o cómo se escucha cuando presionas el
acelerador.

• Utilizar un instrumento musical empezar con los más suaves y después con sonidos
mas intensos.

• Imitar el sonido de un auto al frenar o mientras esta estacionado.

• Utilizar coches de juguete con sonidos para que pueda identificarlos.

 1.3 Estimulación Táctil

También utilizaremos materiales con forma y volumen para que el pueda

identificarlos y poder sentirlos e identificar sus diferencias.

• Jugar con plastilina, masa arcilla o arena para poder sentir la diferencia de cada una.

• Caminar descalzo sobre pasto para que pueda sentir las diferentes texturas e
identifique las diferentes sensaciones.

• Jugar con cubos de hielo

• Enseñar al niño las distintas partes de un auto que sen táctiles para que el pueda
sentirla y de esta forma identificar diferencias entre cada una.

• Jugar con agua, con harina, con barro, con tela para que identifique textura de cada
uno.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.

 1.4 Estimulación Visual.

Para la estimulación visual necesitaremos Pinturas, Linternas, un uso con luces

(por qué es el tema de interés del niño).

• Jugar frente a un espejo

• Utilizar linternas para ver cual es sus grado de percepción cuando ilumina

• Encender los faros de un automóvil

• Jugar con cartas que contengan distintas imágenes para que el niño pueda identificar
el par de cada uno.

• Jugar con juguetes luminosos.

• Jugar con distintas luces brillantes.

Es importante mencionar que además de estos ejercicios necesitamos establecer

objetivos junto con la familia para facilitar la comunicación y poder facilitar la

estimulación del neurodesarrollo en el niño, los padres tendrán que tener una manera
distinta.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.

 2.ESPACIO ADECUADO PARA

PROMOVER LA ESTIMULACIÓN
COGNITIVA.
Se entiende por estimulo todo lo que aplicado sobre el ser humano produce una
reacción, los estímulos puede ser internos o externos, también pueden ser físicos o
afectivos, el estimulo debe ser adecuado en calidad y cantidad.

2.1 Aula Multisensorial.

Un aula de estimulación sensorial es una sala con materiales determinados

diseñados para que los pacientes que estén expuestos a estímulos controlados
para poder conseguir determinados objetivos, por ejemplo si se requiere de
estimular el oido, entonces utilizaremos mas el material sonoro que el visual.

Trata de un espacio físico con características determinadas para trabajar de una

forma diferente los sentidos, contiene recursos que facilitan mediante técnicas, ver,
sentir, tocar, entender, probar, crear e imaginar.

Tienen que ser ademas entornos seguros y motivantes que mejoren el bienestar físico
y emocional y ademas faciliten la experimentación, la relación, la comunicación y la
integración.

Dentro de estas aulas se pueden trabajar con diferentes discapacidades teniendo en

cuenta sus características y habrá sub-espacios que tendrán una determinada función.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.

Existen distintas áreas como:

• Estimulación Somática:
Es aquella que se percibe por todo el cuerpo, principalmente en la piel y por la cual
podemos diferenciar entre el ser y el mundo.

• Estimulación Vibratoria:
Es la Auto Percepción, el proceso cognitivo para captar, organizar e interpretar
estímulos externos e internos en una persona por medio del cerebro, principalmente
por el Sistema Nervioso Central.

• Estimulación Vestibular:
El órgano encargado de percibir esta información esta situado en el oido interno, se
encarga de trabajar la integración de cambios de cuerpo en relación al espacio.

JUSTIFICACIÓN
La presente información fue en base a lo aprendido durante el curso de principios de
Psicología y también con ayuda de algunos artículos sobre el transtorno del
neurodesarrollo, la cognición, la percepción y la sensopercepción.

Los ejercicios para la estimulación social los escogí en base a la información que tenía
sobre la Sensopercepción y cognición que fue un tema dentro del curso que
mencionaba que: por medio de los 5 sentidos captamos la información
transformándolas en señales Electroquímicas y Neurotransmisores en nuestro Sistema
Nervioso Central y Periférico.

Los procesos de estimulación sensorial también los base en los modelos explicativos
pues menciona el procesamiento, la interpretación y la capacidad propiocetiva.

 Para analizar el caso que se presenta sobre el niño me base en el umbral sensorial,
como la reacción a estímulos, percepción en relación al contexto y la creación de una
ilusión para poder construir la realidad.

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.

CONCLUSIONES.
Llegue a la conclusión de que para el buen desarrollo de un niño desde etapa
temprana es necesario ayudarle a desarrollar estímulos sensoriales para su
propiocepción, al igual que estimular sus 5 sentidos, dejar que se desarrollen en
distintos ambientes para su adaptación y formación de manera saludable y correcta.

Gracias a los sentidos y explorando el entorno mediante el movimiento, se

produce el proceso de asimilación y acomodación, que permite la construcción de
aprendizajes y la comprensión del mundo que nos rodea.

Todos tenemos distinta forma de desarrollarnos dependiendo del entorno que nos
rodea por eso es importante que los padres sepan cual es el ambiente adecuado y con
base a la edad para que un niño pueda desarrollar todas sus habilidades sin ver
afectado su entorno o su estabilidad emocional, de igual forma es importante que se
entienda que los niños no necesitan ser el centro de atención para su buen desarrollo
si no que ayudarlo en el proceso de crecimiento dejarlo que por su cuenta el pueda
experimentar, sensaciones, sonidos, olores y sabores del entorno y así poder facilitar el
desarrollo de todas sus facultades mentales.

Con la estimulación sensorial hacemos referencia a la entrada de información del

entorno al sistema nervioso, esto constituye el primer elemento sobre el que se
construye cualquier aprendizaje.

 BIBLIOGRAFIA.

https://www.zaragoza.unam.mx/wp-content/Portal2015/publicaciones/libros/
GuiasLecturaUnidadesAprendizajePsicologia.pdf

N_2G6LudTje9hui7nZ43jA_71e80b0eeb204f229fc245993f429666_Los-pilares-de-la-
Psicologia-2.pdf

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Psicologia-2.pdf

Dialnet-LaEstimulacionSensorialComoElementoFundamentalDeIn-7112435.pdf

Guadalupe Itzel Salgado Dominguez.