Estándar Gestión Escolar Código GE.D2.C1.P1.

003
Dimensión Gestión Pedagógica Versión V.01
Componente Enseñanza aprendizaje Fecha elaboración 13/10/2020
Procedimiento Elaboración de documentos académicos Página 1 de 4
Documento PLANIFICACION MICROCURRICULAR POR ABP Elaborador por: Julio Cortéz Ayoví

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL O UNIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DR. LUIS CÉLLERI AVILÉS ÁREA: CIENCIAS

ASIGNATURA: FISICA
LCDO.MARCELO ERAZO
DOCENTE: FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN
PERIODO:
26 DE JUNIO 19 DE JULIO
UNIDAD DIDÁCTICA:
GRADO / CURSO: TERCERO

A TRIMESTRE: PRIMERO
PARALELO:

EJES TRANSVERSALES:
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.F.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
N° DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
TEMÁTICA / FECHA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
1 26 AL 30 DE CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a CN.F.5.13.1. Determina, Las estrategias que se aplicaran Técnicas de evaluación
JUNIO partir del análisis de la acción de una mediante ejercicios de para este parcial son:  Talleres
 Aprendizaje por  Trabajos colaborativos
fuerza constante aplicada a un objeto que aplicación, el trabajo descubrimiento,  Pruebas
se desplaza en forma rectilínea, mecánico con fuerzas enviando a los  Cuaderno de clase
considerando solo el componente de la constantes, energía estudiantes a  Resolución de ejercicios y
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fuerza en la dirección del desplazamiento. mecánica, conservación de interpretar problemas

energía, potencia y trabajo experimentos Instrumento de evaluación
 Aprendizaje basado en Rúbricas
negativo producido por las problemas, planteando
fuerzas de fricción al mover problemas y soluciones,
un objeto a lo largo de situando a los
cualquier trayectoria cerrada estudiantes en un
contexto con el cual
podrían enfrentarse.

2 DEL 3 al 7 de CN.F.5.1.40. Determinar que la masa del CN.F.5.13.1. Determina, Las estrategias que se aplicaran Técnicas de evaluación
JULIO protón es mayor que la del electrón, mediante ejercicios de para este parcial son:  Talleres
 Aprendizaje por  Trabajos colaborativos
mediante el análisis del experimento del aplicación, el trabajo descubrimiento,  Pruebas
físico alemán Eugen Goldstein e indagar mecánico con fuerzas enviando a los  Cuaderno de clase
sobre los experimentos que permitieron constantes, energía estudiantes a  Resolución de ejercicios y
establecer la cuantización y la conservación mecánica, conservación de interpretar problemas
experimentos Instrumento de evaluación
de la carga eléctrica. energía, potencia y trabajo
 Aprendizaje basado en Rúbricas
negativo producido por las problemas, planteando
fuerzas de fricción al mover problemas y soluciones,
un objeto a lo largo de situando a los
cualquier trayectoria cerrada estudiantes en un
contexto con el
cualpodrían
enfrentarse.

3 DEL 10 al 14 de .CN.F.5.9.1. Argumenta, Las estrategias que se aplicaran Técnicas de evaluación
JULIO CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a mediante la para este parcial son:  Talleres
 Aprendizaje por  Trabajos colaborativos
partir del análisis de la acción de una experimentación y análisis descubrimiento,  Pruebas
fuerza constante aplicada a un objeto que del modelo de gas de enviando a los  Cuaderno de clase
se desplaza en forma rectilínea, electrones, el origen atómico estudiantes a  Resolución de ejercicios y
considerando solo el componente de la de la carga eléctrica, el tipo interpretar problemas
experimentos Instrumento de evaluación
fuerza en la dirección del desplazamiento. de materiales según su
 Aprendizaje basado en Rúbricas
capacidad de conducción de problemas, planteando
carga, la relación de masa problemas y soluciones,
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entre protón y electrón e situando a los

4 DEL 17 al 19 de
JULIO
INICIALES DEL ESTUDIANTE:
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS
identifica aparatos de uso estudiantes en un
contexto con el cual
cotidiano que separan cargas podrían enfrentarse.
eléctricas. (I.2.)
CN.F.5.1.41. Analizar y explicar los aparatos .CN.F.5.9.1. Argumenta, Las estrategias que se aplicaran Técnicas de evaluación
o dispositivos que tienen la característica mediante la para este parcial son:  Talleres
 Aprendizaje por  Trabajos colaborativos
de separar cargas eléctricas, mediante la experimentación y análisis descubrimiento,  Pruebas
descripción de objetos de uso cotidiano del modelo de gas de enviando a los  Cuaderno de clase
electrones, el origen atómico estudiantes a  Resolución de ejercicios y
de la carga eléctrica, el tipo interpretar problemas
experimentos Instrumento de evaluación
de materiales según su
 Aprendizaje basado en Rúbricas
capacidad de conducción de problemas, planteando
carga, la relación de masa problemas y soluciones,
entre protón y electrón e situando a los
identifica aparatos de uso estudiantes en un
contexto con el cual
cotidiano que separan cargas podrían enfrentarse.
eléctricas. (I.2.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
GRADO DE ADAPTACIÓN
CURSO
INDICADORES ESENCIALES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTORA
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NOMBRE: LCDO.MARCELO ERAZO NOMBRE: NOMBRE: MGS. NARCISA GARCIA CAJAPE

FECHA: 14/07/2023 FECHA: FECHA:
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