INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “GERARDO SALOMÓN MEJÍA SACO”

¡¡ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° 04
“VALORAMOS Y FOMENTAMOS LAS
MANIFESTACIONES CULTURALES
DEL DISTRITO DE CERRO AZUL “

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE Lima Provincias UGEL 08 - Cañete

Institución Educativa Gerardo Salomón Mejía Saco

Nivel Ciclo Grado y Sección Duración

5to A, B Y C 5 SEMANAS
Secundaria VII
DEL 31 DE JULIO AL 1
DE SETIEMBRE
Área Curricular Docente
Ciencias sociales Martin Mori Arrunategui

II. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DE SITUACIONES

RELACIONADAS CON EL CONTEXTO

Problemática Planteamiento de situación significativa

Escaso En nuestra institución educativa Gerardo Salomón Mejía Saco del distrito de
conocimiento del Cerro Azul, existe UN LIMITADO CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL
Y BONDADES DEL DISTRITO DE CERRO AZUL por parte de nuestros
patrimonio
estudiantes y parte de la población debido a un escaso conocimiento de las
arqueológico del evidencias arqueológicas y atractivos turísticos locales, desvaloración de nuestro
distrito de Cerro distrito, escasa difusión de sus manifestaciones culturales, y desaprovechamiento de
Azul las oportunidades del contexto.
Esta problemática hace que exista desempleo, mano de obra barata y un limitado
desarrollo cultural y de emprendimiento
Esta situación es una oportunidad para que nuestros estudiantes en la presente
EDA conozcan y difundan nuestro patrimonio y atractivos turísticos, así como los
diversos recursos que ofrece nuestro distrito y sus diferentes centros poblados.
¿Qué entiendes por patrimonio cultural, y atractivos turísticos?
¿Qué lugares arqueológicos y atractivos turísticos de nuestro distrito conoces?
¿Por qué crees que desconocemos nuestro patrimonio cultural?
¿Qué podemos hacer para dar a conocer y difundir la historia de nuestra
localidad?
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III.PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Competenci DESEMPEÑOS

Capacidade
Curricular

Estándar
Área

s
VII ciclo
5to

 Produce fuentes orales a partir del procesamiento de información obtenida de

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Interpreta críticamente
Construye interpretaciones entrevistas, testimonios, etc.

fuentes diversas
históricas sobre la base de los  Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para indagar sobre un hecho o
problemas históricos del Perú y el proceso histórico y evalúa la utilidad de estas.
mundo en relación a los grandes  Explica que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando se usa
Ciencias sociales

cambios y permanencias a lo largo variedad de fuentes

de la historia, empleando conceptos
sociales, políticos y económicos
abstractos y complejos.
Jerarquiza múltiples causas y

Comprende
el tiempo
 . Relaciona distintos hechos o procesos históricos a diversas escalas, explica los

histórico
consecuencias de los hechos o
procesos históricos. cambios y permanencias que se derivan de ellos
.  Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos en diferentes
momentos y explica que dichos cambios no necesariamente conllevan progreso
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 Elabora explicaciones históricas sobre hechos, procesos o problemas históricos,

Establece relaciones entre esos
estableciendo jerarquías entre las múltiples causas y evaluando sus
procesos históricos y situaciones o

Elabora explicaciones sobre procesos históricos

consecuencias en hechos posteriores o en la actualidad. Explica las
procesos actuales.
perspectivas de los protagonistas de la historia
Explica cómo, las acciones humanas,   Explica cómo las acciones u omisiones de las personas han configurado el
individuales o grupales, van presente e intervienen en la construcción del futuro
configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el
futuro.
Explica la perspectiva de los
protagonistas, relacionando sus
acciones con sus motivaciones.
Contrasta diversas interpretaciones
del pasado, a partir de distintas
fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez de
las fuentes para comprender
variados puntos de vista.

IV EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Área 5to AÑO

Competencia Criterios
Curricular Evidencia Instrumento
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Ciencias
sociales * utiliza fuentes de
información para conocer los . Elabora un friso cronológico sobre la historia de Cerro Rubrica de
acontecimientos mas azul desde sus orígenes , hasta la actualidad evaluación
importantes de Cerro Azul

Produce fuentes a partir de

diversas testimonios .sobre la  Elabora PARRAFOS SOBRE los
historia de Cerro Azul acontecimientos mas importantes de la
historia de Cerro Azul

 Elabora cuadro de análisis de cambios y

permanencias de los acontecimientos mas
CONSTRUYE . Analiza los
importantes de Cerro azul
INTERPRETACIONES acontecimientos mas
HISTORICAS relevantes en la historia de
Cerro Azul  Entrevistas
a personajes de la comunidad de
CERRO AZUL.
Rubrica de
• Elabora explicaciones históricas evaluación
SOBRE LAS PERSPECTIVAS de LOS
PERSONAJES MAS
REPRESENTATIVOS DE CERRO AZUL Presentación y exposición de su RESEÑA
HISTORICA DE CERRO AZUL.
 Elaboración del producto
final
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V. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Grado Producto
5° EXPOSICION DE LA RESEÑA HISTORICA DE CERRO AZUL

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencia

Capacidades
transversal

Desempeños
Instrumento
Estándar
Criterios de evaluación de
VII ciclo evaluación
5 to
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Se desenvuelve en los entornos Optimiza el desarrollo de proyectos  Hace buen uso de proyectos Escala

Personaliza entornos
virtuales cuando interactúa en cuando configura diversos entornos cuando utiliza entornos valorativa
diversos espacios (como virtuales de software y hardware de virtuales de software y

virtuales.
portales educativos, foros, redes acuerdo con determinadas necesidades hardware , de acuerdo con
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

sociales, entre otros) de manera cuando reconoce su identidad digital, con determinadas necesidades
consciente y responsabilidad y eficiencia. cuando reconoce su identidad
sistemática administrando digital, con responsabilidad y
información y creando materiales
eficiencia.
digitales en interacción con
sus pares de distintos contextos *Administra comunidades  Organiza comunidades
socioculturales expresando su virtuales asumiendo distintos virtuales asumiendo

Gestiona información del entorno

identidad personal. roles, estableciendo vínculos diferentes roles de acuerdo a
acordes con sus necesidades e intereses, y sus necesidades e intereses y
valorando el trabajo colaborativo. resaltando el trabajo
colaborativo

virtual.
*Administra base de datos aplicando
filtros, criterios de
consultas y organización de
información para mostrar
reportes e informes que
demuestren análisis y capacidad de
síntesis.
* Elabora objetos virtuales con
Interactúa en
 Utiliza datos ejecutando
filtros, criterios de consultas e
información confiable para
mostrar reportes e informes
que constaten capacidad de
síntesis.
 Produce productos virtuales

aplicaciones de modelado en 3D aplicando el modelado en 3D

entornos

cuando desarrolla proyectos de al desarrollar proyectos de

innovación y emprendimiento. innovación y emprendimiento.
Ejemplo: Modela en 3D el
prototipo de su producto.
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*Publica y comparte, en diversos *Presenta y comparte en

Crea objetos virtuales en diversos

medios virtuales, proyectos o diversos medios o redes
investigaciones, y genera sociales sus producciones y a
actividades de colaboración y través de ello genera dialogo
diálogo en distintas entre diversas comunidades y

formatos
comunidades y redes redes.
*Desarrolla proyectos
productivos y de *Ejecuta proyectos productivos
emprendimiento aplicando de y de e emprendimiento de
manera idónea herramientas TIC acuerdo a su realidad
que mejoren los resultados. aplicando herramientas TIC
que optimice los resultados.
Gestiona su aprendizaje de manera *Determina metas de aprendizaje  Establece metas de Escala

Define metas de aprendizaje.

autónoma al darse cuenta de lo que viables sobre la base de sus aprendizaje personales y/o valorativa
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

debe aprender, al establecer potencialidades, conocimientos, grupales formulándose

prioridades en la realización de una estilos de aprendizaje, preguntas de manera reflexiva
tarea tomando en cuenta su habilidades, limitaciones y permanente.
viabilidad para definir personales y actitudes para el
sus metas personales. Comprende logro de la tarea simple o
que debe organizarse lo más realista compleja con destreza,
y específicamente posible formulándose preguntas de
y que lo planteado sea alcanzable, manera reflexiva y de forma
medible y considere las mejores constante.
estrategias, procedimientos,
*Organiza un conjunto de  Determina acciones de
recursos, escenarios basado en sus
acciones en función del tiempo y acuerdo al tiempo y recursos
experiencias y previendo posibles
Organiza acciones
estratégicas para

de los recursos de que dispone, que dispone en el desarrollo

cambios de cursos de acción
que le permitan alcanzar la meta. para lo cual establece una de sus actividades de
Monitorea de manera permanente elevada precisión en el orden y aprendizaje, seleccionando
sus avances respecto a las prioridad, y considera las estrategias y procedimientos
metas de aprendizaje previamente exigencias que enfrenta en las en forma secuencial y
establecidas al evaluar el nivel de acciones de manera secuenciada articulada para el logro de sus
logro de sus resultados y la y articulada. metas.
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viabilidad de la meta respecto de sus *Evalúa de manera permanente .  Revisa de manera permanente
acciones; si lo cree conveniente los avances de las acciones el desarrollo de sus

durante el proceso de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño
realiza ajustes a los planes basado propuestas en relación con su actividades de aprendizaje y
en el análisis de sus avances y los eficacia y la eficiencia de las los resultados obtenidos
aportes de los grupos de trabajo y el estrategias usadas para alcanzar aplicando la auto y/o la
suyo propio la meta de aprendizaje, en coevaluación para realizar los
mostrando disposición a los posibles función de los resultados, el ajustes pertinentes de manera
cambios.
tiempo y el uso de los recursos. oportuna a fin de lograr sus
Evalúa con precisión y rapidez metas de aprendizaje.
los resultados y si los aportes  Explica el procedimiento y los
que le brindan los demás le resultados de su aprendizaje.
ayudarán a decidir si realizará o
no cambios en las estrategias para
el éxito de la meta de aprendizaje.

VII.ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Valores Actitudes observables

DE DERECHOS Conciencia de  Los docentes generan espacios de diálogo, reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de

Libertad y
responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del
bien común.

Diálogo y  Los estudiantes participan respetando las ideas y posiciones de sus compañeros, y respetan los acuerdos
concertación determinados de manera democrática

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
Respeto a la
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.  
identidad cultural
ENFOQUE  Los estudiantes rechazan toda forma de discriminación en la institución educativa. 
Justicia
INTERCULTURAL
 Los docentes y directivos propician un diálogo participativo en donde se respetan las diversas perspectivas
Dialogo
culturales, para complementar el saber científico y formular las acciones que responden a los desafíos
intercultural comunes. 
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VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

¿Qué podemos hacer para dar a conocer y difundir la historia de nuestro distrito de Cerro Azul ?
Reto

Ruta de Producción /
Semana/ aprendizaje de la Secuencia
Cronograma
Área Curricular actuación Competencia Campo temático
EdA De actividades 5 to año
(evidencias)
1 Ciencias Utiliza  Elabora un friso EL HUARCO EN SUS
sociales cronológico sobre ORIGENES.
Utiliza diversas fuentes para CONSTRUYE
la historia de
conocer la Historia del HUARCO INTERPRETACIONES
Cerro azul desde
-Cerro Azul HISTORICAS
sus orígenes ,
hasta la actualidad
2 ELABORA CONSTRUYE *CERRO AZUL EN LA
INTERPRETACIONES HISTORIA .
 Elabora HISTORICAS
PARRAFOS
 Produce fuentes a partir SOBRE los
de diversas acontecimientos
testimonios .de la historia mas
de Cerro Azul.
importantes de
la historia de
Cerro Azul

3 ANALIZA  Analiza los acontecimientos

 Elabora cuadro CONSTRUYE  Cambios y
mas relevantes en la historia INTERPRETACIONES permanencias EN
de Cerro Azul de análisis de HISTORICAS
cambios y NUESTRO DISTRITO
permanencias de DE CERRO AZUL.
los
acontecimientos
mas importantes
de Cerro azul
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4 Ejecuta Elabora explicaciones históricas CONSTRUYE

SOBRE LAS PERSPECTIVAS de ENTREVISTAS A INTERPRETACIONES * CONTRUIMOS NUESTRA
LOS PERSONAJES MAS PERSONAJES HISTORICAS CONCIENCIA HISTORICA
REPRESENTATIVOS DE CERRO representativos de
AZUL nuestra comunidad
5 Explica Presentación de una CONSTRUYE
reseña histórica sobre INTERPRETACIONES La Relevancia histórica de
Elaboración y presentación del la historia de CERRO HISTORICAS CERRO AZUL
producto final AZUL

IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RUBRICA DE EVALUACION

CAPACIDADES. AD
Maneja fuentes de Empleo una variedad de
información fuentes de información
(Libros, revistas, videos,
testimonios ), sobre el
origen de Cerro Azul
contrastado su validez y
confiabilidad
Analiza si la información
COMPRENDE EL TIEMPO sobre la historia de CERRO
HISTORICO AZUL , es exacta y se
encuentra en orden
cronológico indicando si
dichos cambios se producen
a ritmos rápidos o lentos en
A B
Empleo 3 de fuentes de
información ( 1 fuente
escrita una fuente
virtual , 1 video ) sobre
el origen de Cerro Azul
contrastado su
validez y confiabilidad
Analiza si la información
DE LA HISTORIA DE
CERRO AZUL es casi
exacta y se encuentra
en orden cronológico y
dichos cambios se
producen a ritmos
Empleo solo dos fuentes
de información(1 fuente
escrita, una fuente virtual
_) sobre el origen de
Cerro Azul contrastado
su validez y confiabilidad
Analiza si la mayor parte
de la información DE LA
HISTORIA DE CERRO AZUL
se encuentra en orden
cronológico
C
Solo empleo la
información brindada
por el docente sobre el
origen de Cerro Azul
no contrasta la validez y
confiabilidad
Al analizar, muy poca
información DE LA
HISTORIA DE CERRO
AZUL fue exacta y/o
estaba en orden
cronológico.
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diferentes momentos.
Además, explica que dichos
cambios conllevan al
progreso
ELABORA EXPLICACIONES
HISTORICAS  Elabora explicaciones
históricas sobre los
principales hechos que
marcaron la historia de
CERRO AZUL desde sus
inicios hasta el siglo XX.
,, además explica cómo
las acciones de los
actores sociales han
configurado el presente e
intervienen en la
construcción del futuro
del distrito usando
conceptos políticos,
sociales y económicos
de manera prmanente
1Siempre asiste de manera
APTITUD ANTE EL AREA puntual durante todas las
sesiones de aprendizaje
2. Participa de manera
permanente durante todas
las sesiones de aprendizaje
aportando ideas
rápidos o lentos en
diferentes momentos
Elabora explicaciones Elabora explicaciones No puede elaborar
históricas SOBRE los históricas SOBRE los explicaciones históricas
principales hechos que principales hechos que sobre los principales
marcaron la historia de marcaron la historia de hechos mas relevantes
CERRO AZUL desde sus CERRO AZUL y usa en la historia de CERRO
inicios hasta el siglo mínimamente conceptos AZUL
XX. , empleando políticos, sociales y
algunos conceptos económicos.
políticos, sociales y
económicos .
1.Casi siempre asiste
de manera puntual 1.Algunas veces asiste de 1.Asiste de manera
durante las sesiones manera puntual a las irregular a las sesiones
de aprendizaje sesiones de aprendizaje de aprendizaje
2. Participa de manera 2.No participa durante
permanente casi todas 2.Participa las sesiones de
las sesiones de esporádicamente aprendizaje , ni aporta
aprendizaje aportando durante las sesiones de ideas
ideas de vez en cuando aprendizaje aportando
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raramente algunas ideas

TRABAJO EN EQUIPO Siempre asume con Casi siempre asume Algunas veces asume Nunca asume su
responsabilidad su rol en el con responsabilidad su con responsabilidad su responsabilidad su rol
equipo rol en el equipo rol en el equipo en el equipo
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Competencia
Criterios de evaluación
Utiliza buscadores como google, bing, Firefox, u otros
para obtener información de diversas fuentes virtuales y
las recopila en un archivo multimedia
Contrasta información de diversas fuentes virtuales
confiables y selecciona lo más relevante según la
consigna de la actividad de aprendizaje respetando los
derechos de autor.
Desarrolla actividades de aprendizaje utilizando
herramientas digitales y redes virtuales para compartir e
intercambiar información con sus compañeros
Presenta sus producciones en formatos digitales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Indicadores Bien Regular Deficiente
Utiliza buscadores para obtener información
sobre los campos temáticos abordados
Obtiene información de varias fuentes
Recopila la información en un archivo multimedia
Elabora un cuadro comparativo de la información
obtenida de las fuentes
Cita las fuentes utilizadas en sus producciones
Utiliza herramientas de google para compartir e
intercambiar información con sus compañeros de
clase.
Elabora alguna evidencia utilizando Word o
Power point como procesador de texto
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COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Criterios de evaluación Indicadores Bien Regular Deficiente

Establecí metas de aprendizaje personales y/o grupales Elabora un FODA personal
formulándome preguntas de manera reflexiva y permanente. Establece metas de aprendizaje relacionadas
con el propósito de la EdA
Plantea metas alcanzables
Planifiqué el desarrollo de mis actividades de aprendizaje Planifica sus actividades de aprendizaje en un
seleccionando estrategias y procedimientos o acciones para el logro Plan estratégico personal
de mis metas. Elabora su ruta de trabajo en base a su FODA
personal
Revisa el desarrollo de sus actividades de aprendizaje y los Ejecuta la autoevaluación utilizando los
resultados obtenidos aplicando la auto y/o la coevaluación para instrumentos de evaluación brindados
realizar los ajustes pertinentes de manera oportuna a fin de lograr Evalúa sus avances e identifica dificultades en
mis metas de aprendizaje su proceso de aprendizaje
Explica el procedimiento y sus resultados en el logro de aprendizaje Realiza ajustes en su propuesta inicial en
respuesta a sus dificultades

Lic Vivian Febres Reyes Lic Martin Ramon Mori Arrunátegui

Subdirectora Docente

Cerro Azul 31 de Julio del 2023

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