GRADO 2° SESIÓN

A1
61

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Presencial)

My family, friends and others: family life – classroom

resources   TÍTULO DE LA SESIÓN

  I LIKE SPAGHETTI
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos FOOD AND DRINK 21

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO

Escribe diversos Adecúa el texto a la Redacta texto Formativa  

tipos de textos situación comunicativa. descriptivo sobre sus Sumativa  
en inglés como alimentos diarios,
lengua Organiza y desarrolla las frecuencia y
extranjera ideas de forma coherente y preferencias.  
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.  

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15’) TIEMPO

1. El/la docente propone dinámica “BOARDGAME”.( ver anexo 1) Entrega una 5’

plantilla por grupo de cuatro. Cada estudiante debe tener una ficha y un
dado para todo el grupo.
2. El/la docente explica las reglas del juego. Según el número del dado, el
estudiante tiene que decir una oración completa: I like ice cream, I don’t like 10’
orange juice

DESARROLLO (65’) TIEMPO

3. Los estudiantes reciben hoja de aplicación (ver anexo 1) para trabajar de 2’

manera individual.
4. Los estudiantes leen cuidadosamente los 2 párrafos. Se les indica
8’
previamente que usen marcas personales en la lectura. Por ejemplo:
encerrar los alimentos identificados. Subrayar adverbios de frecuencia,
resaltar nombres, etc.
5. Los estudiantes completan cuadro con información de las 2 personas
(Simon & Lisa) Identifican los alimentos que les gusta o desagrada, la 6’
 My family, friends and others: family life – classroom
frecuencia
resources   de los mismos
6. Se unen en pares para verificar respuestas. El/la docente modela las 8’
 
interacciones: What does Lisa liket? She likes some cereal with millk
What doesn’t Anthony like for lunch? He doesn’t like…
3’
7. El/la docente monitorea las interacciones

8. Los estudiantes deberán buscar a sus compañeros y elegir a quién

preguntar: Do you like carrots? Yes, I do/No, I don’t. Según la respuesta 12’
anota el nombre de la persona en el recuadro de LIKE or DISLIKE.
9. Los estudiantes escriben oraciones basadas en la información obtenida de
la tabla anterior. Mathias likes carrots, Noelia doesn’t like cake
10. El/la docente pregunta de manera aleatoria reporte de la información
obtenida. Los estudiantes reportan oralmente: Mathias likes pasta but he 5’
doesn’t like fish.
11. Los estudiantes escriben texto usando el modelo de lectura sobre Simon y 5’
Lisa. Deberán presentarse y escribir los alimentos que consumen en las 3
comidas diarias, también los alimentos que les gustan y disgustan. 10’
Hi, my name is ……., I’m ….. years old and I live in ……. I usually eat……. and I drink some ……. or 5’
………… for breakfast. At school, I often eat ……………………...

12. Los estudiantes intercambian sus producciones con sus pares

CIERRE (10’) TIEMPO

12. Retroalimentación: El/la docente pasa una pelota pequeña de manera ’

aleatoria y dice un número del 1 al 3. El estudiante, de acuerdo al número
mencionado por el docente deberá mencionar lo que usualmente come. 1. 5’
Desayuno 2. Almuerzo 3. Cena
13. Metacognición: El/la docente fomenta la participación en cada grupo. Los
estudiantes deben formular preguntas:

Which new words did I learn today? 5’

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna.

RECURSOS

Anexo 1

Anexo 2

Dados y fichas

 
 
 
  
 
 

My family, friends and others: family life – classroom  

resources  
 
 
 Anexo  1    

START
WORD   BANK:  
My family, friends and others: family life – classroom
  resources   Apple  
Ice cream  
    Orange juice  
Pizza  
Chocolate  
Strawberry juice  
Milk  
Watermelon  
Spaghetti  
Salad  
Chips / French fries  
Lemonade  
Cherries  
Cheese  
Coffee  
Milkshake  
Sandwich  
Candies  
Jelly  
Soda  
Fried chicken  
Tea  
Chocolate cake  
Water  
Apple juice  
Cookies  
Grapes  
Sushi  
Watermelon juice  
Croissant  
Burger  
Coconut juice  
Steak  
 
 
    

   

 
My family, friends and others: family life – classroom
  resources  
   

 
CANDY  
  SHOP  

   

  Go
straight
  to
‘CANDY’  
  I’M FULL. NEED

  TO MOVE 2
STEPS
  BACKWARD  

   

TOO MANY
SWEETS.
GO BACK
TO ‘SALAD’  
JAPANESE FOOD TIME.

 
   
 
GO TO SUSHI

                                           
 

WANT TO TRY FRENCH FOOD.

  GO TO ‘CROISSANT’  
 
   

   
 

FINIS
    YOU’RE THE
H   100 TH VISITOR,
YOU GET A
FREE

    ‘CHOCOLATE
CAKE’  
 
Anexo 2

What do they like? Read the texts on Simon’s and Lisa’s eating habits.

My family, friends and others: family life – classroom

resources  
 
 

People Like Dislike/hate Usually/often Sometimes

Simon

Lisa

 
 Food and Drinks: What do you like?
Talk with your classmate and ask him/her if he/she likes the following drinks and food.

Food and Drinks Like Dislike Food and Drinks Like Dislike

My family, friends and others: family life – classroom

resources  
 

 
What do you usually eat for breakfast, lunch and dinner? What food do you like or dislike?

 
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