¿Quién fue Paulo Freire?

Paulo Freire fue uno de los pedagogos más importantes y significativos del siglo
XX.
Nació en Recife, Brasil, en el año de 1921. A los 26 años, fue director del
Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudió
letras y se doctoró a los 38 años en Filosofía e Historia de la Educación, en el año
de 1959.
En la década de 1950, fue miembro del primer Consejo de Educación de
Pernambuco. En 1961 fue nombrado director del Departamento de Desarrollo
Cultural de la Universidad de Recife. En 1963, presentó su primera experiencia de
enseñanza grupal como parte de la Campaña Nacional de Alfabetización.
Fue profesor de la Universidad de Harvard, se unió a grupos involucrados en
mejorar la educación en áreas rurales y urbanas. En 1970 se mudó a Ginebra,
Suiza, donde trabajó en los programas educativos del Consejo Mundial de
Iglesias.
En 1986 recibió el Premio Internacional de Educación y Paz de la UNESCO. Ha
recibido títulos honoríficos de unas 20 universidades de todo el mundo.

Sus aportaciones a la educación

Una de las principales contribuciones de Freire a la educación es su crítica a la

educación tradicional, y sugirió una pedagogía centrada en el maestro y no en el
alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de
los estudiantes.

Aportes a la educación en México

En julio de 1983, Freire llegó a México para una serie de charlas con profesores
de ese país. Uno de los propósitos de la visita fue estudiar y participar en el
Instituto Nacional de Educación de Adultos (INEA), que recientemente se había
establecido para brindar una variedad de ofertas educativas a jóvenes y adultos.
Después de la conferencia de 1983, Freire regresaría nuevamente al INEA en
1984. Ambas visitas se produjeron en un momento de gran influencia en la
educación pública en México, y en general en todo Latinoamérica.
El método de Paulo Freire (método de alfabetización)
El método de Paulo Freire es fundamentalmente un método muy cultural, que, a
su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política
del pueblo.
El método de enseñanza de la alfabetización que propone Paulo Freire consiste,
inicialmente, en el estudio del contexto, para determinar y registrar el vocabulario
utilizado en el medio cultural de los alumnos.
Luego, las palabras "generadoras" o "generativas" entre el vocabulario aprendido.
Es decir, aquellos que tienen grandes sentimientos internos y que son capaces de
crear otros.
Finalmente, está el método correcto de lectura, que, según Freire, se realiza
primero a través de programas de motivación (que estimulan el debate entre
ambas partes), desarrollo curricular e interpretación, donde los estudiantes crean
una nueva combinación de palabras "productivas".
Principalmente Paulo Freire se quería ocupar de los hombres y mujeres no
letrados, de aquellos a los que se le llamaban “los desarropados del mundo”, de
aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros
mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento y el mundo de la conciencia.
Porque para Freire el conocimiento no se transmite, se “está construyendo”: el
acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos.