G RAMA BASE

R O
P

Cuadernillo
Ejercitación Combinatoria

Mapa conceptual

MATEMÁTICA
Para determinar el número de casos
Combinatoria totales CT en un experimento, se
utilizan los métodos de

Sin repetición: Permutación

CT = n!

Con repetición: Se ocupan todos

n! los elementos e
CT =
a! • b! • c! • ... • r! importa el orden.

Sin repetición: Variación

n!
CT =
(n – k)!
Con repetición: No se ocupan todos
los elementos e
CT = nk importa el orden.

Sin repetición: Combinación

n!
CT = (n – r)! • r!

Con repetición: No se ocupan todos

(n + r – 1)! los elementos y no
CT =
(n – 1)! • r! importa el orden.

1
CUACAC052MT22-A17V1
 MATEMÁTICA

Ejercicios PSU
A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder
el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Un joven tiene siete caramelos, todos de distintos sabores entre sí. Si el joven desea regalar tres
de estos caramelos a una amiga, ¿de cuántas formas distintas podría hacerlo?

9!
A) 7! D)
3! • 6!
7! 7!
B) E)
4! 3! • 4!
7!
C)
3!

2. El azulejo de la figura adjunta está dividido en nueve secciones que corresponden a cuadrados
congruentes y cada uno de ellos será pintado con un color que puede ser amarillo, rojo, verde o
azul. ¿De cuántas formas distintas puede pintarse el azulejo?

A) 49

B)
9
4 ()
C) 94

D) 9!

E) 9 • 4

3. ¿De cuántas maneras distintas se pueden ordenar 6 personas en una fila?

A) 46.656 D) 30
B) 720 E) 21
C) 36

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 CUADERNILLO

4. ¿Cuántos números distintos se pueden escribir con los dígitos 4, 5 y 6, sabiendo que se pueden
utilizar una sola vez?

A) 6 D) 27
B) 9 E) 120
C) 15

5. Un juego consiste en escoger al azar 3 números distintos del 1 al 7. ¿De cuántas formas se puede
realizar esta selección?

A) 27 D) 343
B) 35 E) 840
C) 210

6. En una carrera de velocidad participan 9 competidores. ¿De cuántas formas distintas se pueden
definir los tres primeros lugares, sabiendo que no hay empates?

A) 56 D) 504
B) 84 E) 729
C) 168

7. La clave de una caja fuerte corresponde a un número de tres dígitos, todos ellos mayores que 1.
¿Cuántos números distintos podrían ser la clave de la caja fuerte?

A) 90 D) 720
B) 336 E) 1.000
C) 512

8. ¿De cuántas formas distintas se pueden ordenar las letras AEIOUCCDN?

9!
A) 7! D)
7!
9!
B) 9! E)
2! • 7!
9!
C)
2!

9. Juan tiene siete tarjetas, de las que cuatro son de color blanco y tres son de color azul. Si Juan
dispone las siete tarjetas sobre una mesa, formando una fila, ¿cuántas secuencias de colores
distintas podría formar?

A) 12 D) 420
B) 35 E) 5.040
C) 210

3
 MATEMÁTICA

10. Una banca posee seis asientos dispuestos en fila. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse
tres personas en la banca?

A) 720 D) 6
B) 240 E) Faltan datos para determinarlo.
C) 120

11. En un local de venta de refrescos los clientes pueden pedir jugos mezclando hasta dos de las
ocho variedades de frutas que tienen disponibles; además, pueden elegir mezclarlas con agua
o con leche. Si el local decide colocar en una carta cada uno de los jugos que podría ofrecer,
¿cuántos tipos distintos de jugos habrían?

A) 36 D) 56
B) 72 E) 40
C) 28

12. Se tienen 7 lápices de colores de manera tal que hay solo un color que está repetido una
determinada cantidad de veces. Si se desea pintar cada franja de la bandera de la figura adjunta,
utilizando cada lápiz solo una vez, se puede hacer de 210 formas distintas. ¿Cuántos lápices del
color repetido hay en total?

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

13. En una heladería, un postre está hecho con dos bolitas de helado de hasta dos sabores de los
diez distintos que hay disponibles. Además, lleva una de las cinco salsas que hay para elegir y
si se desea se puede agregar crema, cobertura de chocolate o ambas. Si una persona pide un
postre, ¿de cuántas formas distintas podría hacerlo?

A) 45 D) 900
B) 220 E) 1.100
C) 825

4
 CUADERNILLO

14. En un colegio, al término del año escolar, se escogen al azar tres estudiantes de cada curso para
asistir a un paseo. Si un curso inicialmente tenía n estudiantes y durante el año se incorporó un
nuevo estudiante, ¿en cuánto aumentó la cantidad de selecciones posibles para asistir a este
paseo que se pueden realizar en dicho curso?

n–1 n2 – 1
A) D)
6 2

n+1 n2 + n
B) E)
2 2

n2 + n
C)
6

15. Se puede determinar la cantidad de estudiantes de un curso, si:

(1) Al escoger dos de ellos para formar una comisión, se puede realizar de 45 formas distintas.
(2) Al escoger tres de ellos para los cargos de presidente, secretario y tesorero, se puede
realizar de 720 formas distintas.

A) (1) por sí sola. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).

B) (2) por sí sola. E) Se requiere información adicional.
C) Ambas juntas, (1) y (2).

Estrategia de síntesis

Uno de los pasos fundamentales para resolver una pregunta de técnicas combinatorias
es determinar el tipo del cual se trata: permutación, variación o combinación. ¿Tienes
alguna estrategia para analizar el enunciado y obtener esta información?

Lo más práctico es verificar primero si hay una selección de elementos o si se utilizan

todos, y en caso de haber selección, si importa o no el orden en que se seleccionan. ¿A
qué tipo de técnica combinatoria correspondería cada caso?

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 MATEMÁTICA

16. Del conjunto Z = {a, b, c, d} se extraen todas las muestras de los distintos tamaños posibles, sin
orden y sin reposición. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La muestra {a, d, d} es una de las muestras de tamaño 3.

II) La mayoría de las muestras extraídas son de tamaño 2.
III) La cantidad de muestras extraídas de tamaño 1 es 4.

A) Solo III D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

17. A partir de una población de 720 elementos distintos, ¿cuántas muestras de tamaño 6 se pueden
obtener, sin considerar orden ni reposición?

A) 720! D) 720
B) 714! E) 719 • 718 • 717 • 716 • 715
C) 720 • 6!

18. Sea M una población compuesta por (2x + 3) elementos, con x un entero mayor que 2. ¿Cuál
de las siguientes expresiones permite determinar el número de muestras de tamaño (x – 1), sin
orden y con reposición, que se pueden extraer desde M?

(3x + 1)! (3x + 1)!

A) D)
(x – 1)! • (2x + 2)! (3x + 2)!

(2x + 3)! • (x – 1)! (2x + 3)!

B) E)
(3x – 2)! (x + 1)!
(2x + 3)!
C)
(x – 1)! • (x + 4)!

19. Una población de datos está compuesta por los pesos de 15 recién nacidos, siendo todos estos
valores distintos entre sí. Si se desea tomar una muestra de tamaño 3 de esta población, sin
ordenar ni repetir datos, se podría hacer de

A) 2.730 maneras distintas. D) 15 maneras distintas.

B) 455 maneras distintas. E) 5 maneras distintas.
C) 45 maneras distintas.

6
 CUADERNILLO

20. Sea Q una población formada por los nueve primeros números primos. ¿Cuántas muestras de
tamaño 7 se pueden extraer de Q, sin orden y sin reposición?

A) 6.435 D) 36
B) 72 E) 715
C) 7

21. Una población A está compuesta por 7 elementos distintos. ¿Cuántas muestras de tamaño 5, sin
orden y con repetición, se pueden formar con los elementos de A?

A) 462 D) 120
B) 42 E) 2.520
C) 21

22. De una población de x elementos se extraen muestras de tamaño y, con x e y en los enteros
positivos, tal que x ≥ y. Con respecto a esto, es posible afirmar que

x
I) si x es un número par, la mayor cantidad de muestras se obtiene cuando y = .
2
x+1
II) si x es un número impar, la mayor cantidad de muestras se obtiene cuando y = .
2
III) si x = y, entonces se obtiene solo una muestra.

Es (son) siempre verdadera(s)

A) solo I. D) solo II y III.

B) solo I y II. E) I, II y III.
C) solo I y III.

23. De una población compuesta por 12 elementos distintos entre sí,

I) se pueden extraer 66 muestras distintas de tamaño 2, sin considerar orden ni reposición.

II) la mayor cantidad de muestras distintas, sin orden y sin reposición, se obtiene cuando el
tamaño de la muestra es 6.
III) la cantidad mínima de muestras, sin orden y sin reposición, que se pueden obtener para
cualquier tamaño de muestra es 12.

Es (son) verdadera(s)

A) solo I. D) solo II y III.

B) solo II. E) I, II y III.
C) solo I y II.

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 MATEMÁTICA

24. Dada la población B = {5, 5, 5, 7, 9, 11}, ¿cuál es la cantidad de muestras de tamaño 3, sin orden
y sin reposición, que se pueden extraer de la población B?

A) 12
B) 20
C) 8
D) 7
E) 4

25. Sea A una población donde todos los elementos son distintos entre sí. Se puede determinar la
cantidad de elementos que componen la población A, si:

(1) La cantidad total de muestras posibles de tamaño 2 que se pueden extraer de la población,
sin orden y sin reposición, es 10.
(2) La cantidad total de muestras posibles de tamaño 2 que se pueden extraer de la población,
sin orden y con reposición, es 15.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

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 CUADERNILLO

Torpedo Datos y Azar

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y
estúdialo, ya que te podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Glosario Datos
• Población: conjunto sobre el cual se realiza el
estudio estadístico.
• Muestra: subconjunto de la población utilizada
como datos en el estudio estadístico.
• Variables cuantitativas: variables que
representan una propiedad numérica. Pueden
ser discretas (ciertos valores fijos) o continuas
(ciertos valores dentro de un intervalo).
• Frecuencia absoluta (o frecuencia): número
de veces que aparece un dato dentro de la
muestra o cantidad de elementos que agrupa • Marca de clase: valor representativo de un
un determinado intervalo.
• Frecuencia relativa: proporción del dato
dentro del total de la muestra.
• Frecuencia porcentual: frecuencia relativa
en forma de porcentaje.
• Frecuencia acumulada: suma de
frecuencias desde el primer valor hasta el
valor indicado.
• Clases: intervalos donde se encuentran
agrupado los datos de una variable
estadística continua.
intervalo o clase. Se obtiene calculando el
promedio entre los extremos de un intervalo.

Tipos de gráficos

De barras Polígono de frecuencia

Frecuencia Frecuencia
f4
fi f5
f2
f3
f1
Dato Dato
xi x1 x2 x3 x4 x5

Circular Histograma
Frecuencia

100 200 300 400 Dato

El histograma se utiliza para datos agrupados. En el gráfico circular, la información se

representa en porcentajes.

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 MATEMÁTICA

Tablas
Frecuencia Frecuencia
Dato Frecuencia
acumulada porcentual Intervalos Marca de
Frecuencia
x1 f1 f1 f1 de pesos clase
• 100%
N 35+56
f2
[35 – 56[ 17
x2 f2 f1 + f2 • 100% 2
N
.. .. .. .. 56+76
. . . . [56 – 76] 8
2
fk
xk fk f1 + f2+... +fk = N • 100%
N

Medidas de tendencia central en datos no agrupados

Moda: dato que más se repite dentro de la Mediana: valor que ocupa la posición central
muestra de una muestra (¡OJO! Los datos deben estar
(¡NO CONFUNDIR CON LA FRECUENCIA DE ORDENADOS)
LA MODA!) Sea una muestra con una cantidad N de datos:
Si todos los datos tienen la misma frecuencia, Si N es un número impar, entonces la mediana
N+1
no existe moda (amodal). En una muestra es el dato que ocupa el lugar número .
2
puede haber más de un moda.
Si N es un número par, entonces la mediana
Promedio o media aritmética: es el promedio entre los datos que ocupan los
N
x1 · f1 + x2 · f2+ x3 · f3 + ... + xk · fk lugares N y + 1.
x= 2 2
xk : Dato N
fk : Frecuencia del dato

Glosario Azar

• Experimento aleatorio: actividad cuyo
resultado no se puede predecir a pesar de
que se manejen todas las condiciones.
• Espacio muestral: conjunto de todos
los posibles resultados distintos de un
experimento.
• Evento o suceso: subconjunto del espacio
muestral que cumplen con alguna condición.
• Suceso imposible: evento que no tiene
elementos, es decir, la probabilidad de que
ocurra es nula.
• Suceso seguro: evento cuyo elementos son
los mismos que los del espacio muestral, es
decir, la probabilidad de que ocurra es uno,
siempre ocurrirá.
• Eventos mutuamente excluyentes: eventos
que no tienen ningún elemento en común, es
decir, no ocurren simultáneamente.
• Eventos independientes: eventos cuya
ocurrencia de cada uno no afecta la
probabilidad de ocurrencia del otro.

Sea A un evento en un determinado experimento aleatorio. 0 ≤ P(A) ≤ 1

número de casos favorables
P(A) = número de casos totales ⇒ P (no A) = 1 – P(A)

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 CUADERNILLO

 Tabla de corrección

Nº Clave Habilidad Dificultad Estimada

1 Comprensión Media
2 Comprensión Fácil
3 Aplicación Media
4 Aplicación Media
5 Aplicación Media
6 Aplicación Media
7 Aplicación Media
8 Aplicación Media
9 Aplicación Media
10 Aplicación Difícil
11 ASE Difícil
12 ASE Media
13 ASE Difícil
14 ASE Difícil
15 ASE Media
16 Comprensión Media
17 Comprensión Media
18 Comprensión Media
19 Aplicación Fácil
20 Aplicación Fácil
21 Aplicación Media
22 ASE Media
23 ASE Media
24 ASE Difícil
25 ASE Difícil

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Pamela Martínez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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