PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPUTACIÓN 1°

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : San Martin. 1.7.-DIRECTOR : Jorge Vásquez Díaz
1.2. UGEL : Bellavista 1.8.-DOCENTE : Ney Arturo Ramírez Flores
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COPRODELI “CORPUS CHRISTI”. 1.9.- AÑO ESCOLAR: 2018
1.4. ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo - Computación
1.5. GRADO/SECCIÓN : Primero
1.6. HORAS /SEM : 03 horas semanales

IDENTIDAD DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE COPRODELI

MISIÓN
Somos una red de colegios “públicos de gestión privada”, que oportunidad a los sectores pobres de tener una educación de calidad, inspirados en el
humanismo cristiano, que fomenta la COMUNIÓN con Dios, consigo mismo y con los demás en armonía con la naturaleza; PROMUEVEN la formación
integral de los estudiantes a través del DESARROLLO de una propuesta educativa y un proyecto curricular inclusivo y pertinente, hasta alcanzar su
LIBERACIÓN bio-Psico-espiritual.

VISIÓN AL 2021
Nos proponemos conseguir ser reconocidos como escuelas de calidad, que trabajan en redes, especializadas en agricultura tropical tecnificada, que con el
apoyo de los padres de familia son auto sostenibles, donde todos los estudiantes son personas con amplios valores, logran una formación académica
significativa y competente; desarrollan el espíritu emprendedor, usan adecuadamente las tics, practican el idioma inglés a nivel básico, son corresponsables
socialmente y conservadores del ambiente y construyen su proyecto de vida desde una visión cristiana del mundo, de la vida y de la sociedad.
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido,
dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del
mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libres como Xmind,
Prezi y Cmap Tools se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso
cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

NÚMERO Y TÍTULO DURACIÓN Competencias/capacidades
DE LA UNIDAD (en horas y Comprensión y aplicación de tecnologías Gestión Ejecución de Procesos
sesiones) de
Procesos
documentos

información
del

diagramas organizadores

de

presentaciones

para la producción de
visual haciendo uso del

Conforma equipos con

y
Aplica herramientas para
desarrollar mapas y

dinámicas siguiendo una

equipos e insumos para

Selecciona y organiza
materiales,
herramientas

proyectos del Módulo

Crea formatos utilizando

de

especificaciones técnicas

la prestación de un

especificaciones técnicas
Interpreta órdenes de
para desarrollar mapas y

sus pares para ejecutar

para la prestación de un
Interpreta croquis y
procesador de textos.

proyectos sencillos.
uso

hoja de cálculo.
ruta organizada.
de información.

organizadores

Ocupacional.
información.
diapositivas.
presentador

diagramas
haciendo

servicio.

servicio.
espacio,
Presenta

trabajo
Aplica
Diseña

Crea
UNIDAD I 4 sesiones X
Utilizamos Microsoft 3 horas
Word para elaborar
documentos
administrativos
básicos para una
empresa.
UNIDAD II 5 sesiones X
Diseñamos mapas 3 horas
mentales utilizando
Xmind.
UNIDAD III 5 sesiones X X X
Diseñamos 3 horas
presentaciones de
alto impacto para
una empresa en
Microsoft
PowerPoint
UNIDAD IV 5 sesiones X X
Elaboramos 3 horas
presentaciones
dinámicas utilizando
Prezi.
UNIDAD V 5 sesiones X X X
Elaboramos 3 horas
documentos de
supervisión de una
empresa utilizando
Microsoft Excel.
UNIDAD VI 5 sesiones X X
Utilizamos Microsoft 3 horas
Excel para la
elaboración
presupuestos.
UNIDAD VII 4 sesiones X X X X
Diseñamos mapas 3 horas
conceptuales
utilizando
CmapTools.
UNIDAD VIII 4 sesiones X X X X X X
Programa el 3 horas
desarrollo de la
propuesta de valor y
ejecuta su
implementación.
N° DE VECES QUE SE 37 sesiones/ 5 2 1 1 3 2 2 3 3 2
DESARROLLA LA 111 horas
CAPACIDAD

UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

SIGNIFICATIVA (en sesiones)

UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre del programa. - Carta.

Utilizamos Microsoft Word 4 sesiones  Interfaz del procesador de textos. - Solicitud.
para elaborar documentos 12 horas  Formato al texto: formato al carácter, párrafo. - Oficio.
administrativos básicos para  Guardar documentos.
una empresa.  Formato al documento: encabezado y pie de página.
 Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas,
modificar símbolos de viñetas.
UNIDAD II 5 sesiones  Herramienta para elaborar Mapas Mentales - Mapa mental: “Perfil de un
Diseñamos mapas mentales 15 horas  Inserción demarcadores y videos emprendedor”
utilizando Xmind.  Diseño de mapa mental
UNIDAD III  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del - Diapositivas de identidad
Diseñamos presentaciones de programa. de la empresa
alto impacto para una  Interfaz del presentador de diapositivas. - Diapositivas del proceso
empresa en Microsoft 5 sesiones  Creación de diapositivas. de producción de la
PowerPoint  Guardar diapositivas. empresa I.
15 horas
 Temas, combinación de colores. - Diapositivas del proceso
 Objetos: texto, imagen. de producción de la
 Animación de objetos y transición de diapositivas. empresa II”
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar,
eliminar, reordenar diapositivas.

UNIDAD IV 5 sesiones  Herramienta para crear presentaciones dinámicas. - Presentación dinámica:

Elaboramos presentaciones 15 horas  Publicando una presentación en la Web. “ Tipos de calidad”
dinámicas utilizando Prezi.
UNIDAD V  Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa. - Papeleta de permiso.
Elaboramos documentos de 5 sesiones  Interfaz de la hoja de cálculo. - Control de asistencia.
supervisión de una empresa 15 horas  Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar - Consolidado de
utilizando Microsoft Excel. filas y columnas, eliminar filas y columnas. inasistencias, tardanzas y
 Operadores: aritméticos. permisos.
UNIDAD VI  Funciones matemáticas: suma. - Tabla de insumos y
Utilizamos Microsoft Excel 5 sesiones  Funciones estadísticas: promedio. materiales de producción.
para la elaboración 15 horas  Crear formatos. - Tabla de costos fijos.
presupuestos.  Formato de celda: alineación, fuente, borde, - Tabla de costos variables.
- Tabla de costos de
relleno.
producción.
UNIDAD VII 4 sesiones  Herramienta para crear mapas conceptuales - Mapa conceptual:
Diseñamos mapas 12 horas  Insertando imágenes y vídeos “Ventajas de la técnica
conceptuales utilizando AIDA”
CmapTools.
UNIDAD VIII 4 sesiones  Proceso de producción. - Diagrama de flujo.
Programa el desarrollo de la 12 horas  Impacto ambiental. - Impacto ambiental.
propuesta de valor y ejecuta  Viabilidad por el método del Punto de equilibrio. - Cálculo por el método del
su implementación.  El sentido y el mantra del proyecto. punto de equilibrio.
 Metodología del Mini-canvas. - Sentido y mantra del
 Plan de acción. proyecto.
- Lienzo del Mini- canvas.
- Plan de acción.
IV.-CALENDARIZACION ESCOLAR

BIMESTRE UNIDAD INICIO TERMINO HORAS POR Nº DE SEMANAS TOTAL DE HORAS

SEMANA
I BIM. 1 12/03/2018 13/04/2018 3h 04 SEMANAS
Del 12 de marzo al 16 de 2 16/04/2018 16/05/2018 05 SEMANAS 27
Mayo
Reunión técnico pedagógica
Entrega de registros
II BIM. 3 21-05-18 22-06-18 3h 05 SEMANAS
21 de mayo al 27 de julio 4 25-06-18 27-07-18 05 SEMANAS 30

Reunión técnico pedagógica

Entrega de registros
Vacaciones
III BIM. 5 13-08-18 14-09-18 3h 05 SEMANAS
13 de agosto al 18 de octubre 6 17-09-18 18-10-18 05 SEMANAS 30

Reunión técnico pedagógica

Entrega de registros
IV BIM. 7 22 -10-18 20-11-18 3h 04 SEMANAS
22 de octubre al 21 de 8 21-11-18 21 -12-18 04 SEMANAS 24
diciembre
 V.-SITUACIONES PROBLEMATICAS DEL AÑO POR BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE: LA ALIMENTACIÓN EN BUENAS MANOS

PRIMER BIMESTRE: LA ALIMENTACION EN BUENAS MANOS

En la I.E. “COPRODELI Corpus Christi” se observó que los estudiantes en el periodo escolar 2017, continuamente consumieron alimentos ultra procesados
dando poca importancia al consumo de los alimentos de su localidad, generando índices de desnutrición en los estudiantes que conlleva a bajos logros de
aprendizaje. Ante esta situación problemática en el presente año 2018 realizaremos la preparación de recetas de loncheras saludables con productos de la
localidad para mejorar la calidad de la salud y lograr un óptimo aprendizaje y desde cada una de nuestras áreas presentaremos recursos didácticos que le
permita al estudiante informarse de las ventajas y desventajas de los alimentos y productos alimenticios que consumen. ¿Qué estrategias desarrollaremos
en la I.E. para lograr cultivar en los estudiantes el consumo de alimentos saludables de su localidad? ¿Cómo lograremos que los estudiantes descubran el valor
nutritivo de alimentos de su localidad?
SEGUNDO BIMESTRE: CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

SEGUNDO BIMESTRE: CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

En el periodo 2017, los estudiantes de la I.E. “COPRODELI Corpus Christi” se ha evidenciado descuido, desinterés en el cuidado y conservación de sus aulas,
áreas verdes y servicios higiénicos; situación originada por la falta de una cultura ambiental; lo que generan problemas sociales y enfermedades potencialmente
graves a nivel personal y focos contaminantes que ponen en riesgo el bienestar y la salud de la comunidad educativa a nivel institucional. Para superar estas
circunstancias nos proponemos desarrollar campañas que promuevan la práctica permanente de hábitos saludables de cuidado personal y del ambiente de la
Institución. ¿Con una campaña de salud preventiva y ambiental mejoraremos cuidar nuestra salud y nuestro medio ambiente?
TERCER BIMESTRE: HÁBITOS DE ESTUDIO

TERCER BIMESTRE: HÁBITOS DE ESTUDIO

En el periodo 2017, los estudiantes de la I.E. “COPRODELI Corpus Christi”, han evidenciado la falta de interés por el estudio; situación originada por la carencia
de hábitos de lectura, falta de control de los padres, mal uso de las Tics, lo que genera problemas de aprendizaje en las diferentes áreas, afectando su formación
integral. ¿Qué hábitos de estudio conocen los estudiantes para su aprendizaje? ¿Qué estrategias propondremos los profesores para desarrollar hábitos de
estudio y mejorar el aprendizaje en los estudiantes?
CUARTO BIMESTRE: NORMAS DE URBANIDAD

CUARTO BIMESTRE: NORMAS DE URBANIDAD

En el periodo 2017, los estudiantes de la I.E. “COPRODELI Corpus Christi”, se ha evidenciado la falta de educación en valores; situación originada por
desconocimiento por parte de la comunidad educativa: estudiantes, personal docente, administrativo, padres de familia y su entorno social, lo que genera
problemas de conducta y aprendizaje en las diferentes áreas, afectando su formación integral. Ante esta situación proponemos fomentar la educación en
valores a través de la práctica de las normas de urbanidad en toda la comunidad educativa, teniendo como resultado las normas de urbanidad en su formación
personal, familia, escuela y comunidad.
VI .- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.
La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación, porque
los estudiantes para realizar sus actividades en el procesador de textos, deben inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar
sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana
y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación al perfil del emprendedor, vinculándose
con el área de Comunicación, porque el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Xmind, debe identificar y organizar
ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa
mental a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto se vincula con el área de educación
artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación,
donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe identificar ideas principales y secundarias, planificar,
textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad IV se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones dinámicas en relación a los tipos de calidad,
vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Prezi, tiene que identificar
y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la presentación dinámica. El contraste
de colores, formas y fondos genera una vinculación con el área de educación Artística. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de la empresa,
en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar
cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa, en ese sentido se vincula con
el área de matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad
se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad VII se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales en relación a las ventajas de la técnica
AIDA, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre CmapTools, tiene
que identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa conceptual a
elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con
sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VIII se orienta a la elaboración de modelo de negocio y programan actividades, responsables, establecen un cronograma y determinan
los recursos que permitirán implementar la propuesta de valor (bien o servicio).

VI. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación
Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Manuales:
Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
 Prezi:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-
notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluará competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación de entrada.
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los
estudiantes.
-------------------------------------- ---------------------------------------------- --------------------------------------
Lic. Jorge Vásquez Díaz Prof. Juan Sánchez Santamaria Prof. Ney Arturo Ramirez Flores
Diretor Coordinador Pedagógico Docente del Área
V.- SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO POR
BIMESTRE:

PRIMER BIMESTRE: LA ALIMENTACION EN BUENAS MANOS

En la I.E. “COPRODELI Granja Escuela Corpus Christi” se observó que los estudiantes en el periodo escolar 2017, continuamente
consumieron alimentos ultra procesados dando poca importancia al consumo de los alimentos de su localidad, generando índices de
desnutrición en los estudiantes que conlleva a bajos logros de aprendizaje. Ante esta situación problemática en el presente año 2018
realizaremos la preparación de recetas de loncheras saludables con productos de la localidad para mejorar la calidad de la salud y
lograr un óptimo aprendizaje y desde cada una de nuestras áreas presentaremos recursos didácticos que le permita al estudiante
informarse de las ventajas y desventajas de los alimentos y productos alimenticios que consumen. ¿Qué estrategias desarrollaremos
en la I.E. para lograr cultivar en los estudiantes el consumo de alimentos saludables de su localidad? ¿Cómo lograremos que los
estudiantes descubran el valor nutritivo de alimentos de su localidad?
SEGUNDO BIMESTRE: CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
En el periodo 2017, los estudiantes de la I.E. “COPRODELI Granja Escuela Corpus Christi” se ha evidenciado descuido, desinterés
en el cuidado y conservación de sus aulas, áreas verdes y servicios higiénicos; situación originada por la falta de una cultura
ambiental; lo que generan problemas sociales y enfermedades potencialmente graves a nivel personal y focos contaminantes que
ponen en riesgo el bienestar y la salud de la comunidad educativa a nivel institucional. Para superar estas circunstancias nos
proponemos desarrollar campañas que promuevan la práctica permanente de hábitos saludables de cuidado personal y del ambiente
de la Institución. ¿Con una campaña de salud preventiva y ambiental mejoraremos cuidar nuestra salud y nuestro medio ambiente?

TERCER BIMESTRE: HÁBITOS DE ESTUDIO

En el periodo 2017, los estudiantes de la I.E. “COPRODELI Corpus Christi”, han evidenciado la falta de interés por el estudio; situación
originada por la carencia de hábitos de lectura, falta de control de los padres, mal uso de las Tics, lo que genera problemas de
aprendizaje en las diferentes áreas, afectando su formación integral. ¿Qué hábitos de estudio conocen los estudiantes para su
aprendizaje? ¿Qué estrategias propondremos los profesores para desarrollar hábitos de estudio y mejorar el aprendizaje en los
estudiantes?

CUARTO BIMESTRE: NORMAS DE URBANIDAD-

En el periodo 2017, los estudiantes de la I.E. “COPRODELI Corpus Christi”, se ha evidenciado la falta de educación en valores;
situación originada por desconocimiento por parte de la comunidad educativa: estudiantes, personal docente, administrativo, padres
de familia y su entorno social, lo que genera problemas de conducta y aprendizaje en las diferentes áreas, afectando su formación
integral. Ante esta situación proponemos fomentar la educación en valores a través de la práctica de las normas de urbanidad en
toda la comunidad educativa, teniendo como resultado las normas de urbanidad en su formación personal, familia, escuela y
comunidad.