SEGUNDO AÑO 2023 SECCIÓN: …………….

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE FECHA: ……………………………..

Contenido
 Lectura a través del docente.
 Intercambio oral.
 Escritura a través del docente.
Inicio
 Presentación de la tapa del libro y comentario de hipótesis.

En este cuento conoceremos a un extraño personaje. ¿Qué le pasará a este bicho? ¿Qué será lo que lo hace raro?
Leamos el cuento para enterarnos.

 Lectura del cuento “Bicho Raro” de Garciela Montes.

Disponible también, video: https://youtu.be/YcBrBo8Nhac
 Intercambio oral.
Posibles intervenciones: ¿Qué piensan de este cuento? Me resultó curiosa la manera en que se comportaban las
personas con el Bicho Raro. ¿A ustedes también? ¿Qué piensan del título del cuento? Bicho Raro, ¿qué tenía de
raro?

Actividad: Bicho Raro

1. Luego de la lectura completamos la ficha de lectura.

Título: ……………………………………………………………………………………………..

Autor: ……………………………………………………………………………………………..

Ilustrador:………………………………………………………………………………………..

Lugar: ……………………………………………………………………………………………..

Personajes: ……………………………………………………………………………………..

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2. Dibujo al bicho raro, pienso en un nombre y lo escribo debajo.

SEGUNDO AÑO 2023 SECCIÓN: …………….

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Contenido
 Lectura por a través del docente.
 Escritura por sí mismo.
Inicio
 Lectura del fragmento en donde se describe al bicho raro. Conversamos.
  Al escuchar o leer estas descripciones que a cada uno nos llevan a imaginarlo de una manera diferente, ¿vos cómo
te lo imaginarias?
 ¿Cómo te imaginas unas orejas imposibles?
 ¿Cómo te imaginas una cola ridícula? ¿y dientes absurdos? ¿y un hocico inverosímil? ¿Qué significa inverosímil? Si
es necesario se investiga.

 A lo largo de la historia me pareció que Bicho Raro era tímido, tranquilo, manso. ¿Están de acuerdo? ¿Por
qué? ¿Qué partes del cuento nos dan pistas sobre la personalidad del bicho?
Actividad: ¡Qué bicho tan raro es Bicho Raro!
1. Ahora que conoces muy bien al Bicho Raro, completa los carteles con las partes de su cuerpo.

2. Escribí cómo es el Bicho Raro para alguien que no conoce el cuento. Podes incluir todo lo que sabes de él, qué
hace, cómo se siente y todo lo que te parezca importante de este personaje tan particular.

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Contenido
 Escritura por sí mismo.
Inicio
 ¿Se acuerdan que cuando el Bicho Raro está debajo del tobogán, Anastasio rastrilla la arena para sacar las cosas que
han quedado tiradas ¿Por qué lo hace?

Actividad: La plaza de la vuelta.

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Contenido
 Leer para localizar algo que se sabe o se cree que dice.
 Escritura por sí mismo.
Inicio
 Vuelvan a leer el fragmento en el que el Bicho Raro se acurrucó en la jaula y distintos personajes de la Ciudad
Importante se acercaron a dar su opinión sobre lo que le pasaba.

¿Encontraron lo que dice cada personaje? ¿Quién quiere leer lo que dijo el curandero? ¿Y lo que dijo el veterinario?
¿Desde dónde hasta dónde lo dicen?

Actividad: ¿Qué le pasa al bicho raro?

1. Luego de leer los fragmentos, busquen qué dijo cada uno y completen el cuadro.
¿Quién lo dijo? ¿Qué dijo?

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Contenido
 Lectura por sí mismo.
 Escritura a través del docente. Dictado al docente
Inicio
 Retomamos la lectura del cuento y lo trabajado la clase pasada.
¿Por qué les parece que Bicho Raro estaba así?
¿Qué le pasaba?
¿Qué les hace pensar que le pasaba lo que ustedes creen? ¿Dónde lo dice?
¿Están todos de acuerdo?

Actividad: ¡Tenia hambre!