1.°; 2. ° y 3.

° grado

Mi bitácora de lectura
El Concurso Nacional “El Perú lee” promueve el desarrollo de la
competencia de lectura de las y los estudiantes, haciendo uso de
diversos recursos orales y escritos, así como desde los diversos
lenguajes artísticos.

El reto será elaborar una bitácora de lectura, una herramienta que

nos permita plasmar diversas temáticas, soportes y propósitos
sociales de los textos, con la finalidad de socializar sus
experiencias de lectura.

¡Hola! Estoy m u y feliz d e

p articipar en el Con cu rso
Nacional “El Perú lee”.

Estoy contenta porque

demostraremos que estamos
comprendiendo lo que leemos.

¡Sí! ¿y có mo haremos para escribir

d e t o d o lo q u e v a y a mo s l ey en d o y
co mp ren d i en d o d e l o s d i f er en t e s
t ex t o s d el MI N ED U ?

¡Tengo una idea ! Podemos

hacer u n a bi tácora d e
lectura!
 ¿Q ué es una bitácora de lectura?

La bitácora de lectura es una

La bitácora presenta el siguiente
herramienta que contribuye
contenido:
con el desarrollo de la
-Actividades que evidencian la lectura
compresión lectora; con
de textos completos impresos o
diversas temáticas, soportes
virtuales.
y propósitos sociales de los
-Puede presentar dibujos, ilustraciones
textos, con la finalidad de
o fotografías que se relacionan con el
socializar sus experiencias de
texto acompañado de una breve
lectura, pueden ser hechas
explicación.
de papel, en forma de
-Puede incluir textos breves
cuadernos o libretas.
expresando: lo que más les gustó, no
les gustó, llamó la atención o impactó
del texto, de los personajes, de la
trama, del final (emociones,
sentimientos o intereses que les suscitó
la lectura o los recuerdos que le trajo la
situación o temática del texto.
 Ahora elaboremos una
bitácora d e lectura
p a r a utilizarla en el
momento de leer.

¿Qué necesitaremos para elaborar la bitáco ra de lectura?

● 1 C artulina blanca (folcote)

● Hojas de papel A4 o cartón de reúso
● Hojas art color
● L a n a o similares
● G o m a o cinta a d h e s i va
● Implementos para
colorear.
● Lápiz
● Lapiceros

También podemos
utilizar cualquier
elemento que nos
i n sp i r e d e a c u e r d o a
nuestros gustos e
i n te r e se s o a l g u n o
propio de tu
l o c a l i d a d o r egi ón .
 E s importante planificar c ó m o
crearemo s nuestra Bitácora
de lectura para tener todos
los e l e m e n t o s q u e n e c e s i t e m o s
a la m a n o .

P a r a c o m e n z a r a construir la
bitácora, s e i n i c i a c o n la portada
y la contraportada.
Co n un título creativo m o tiv ador
y creativ o , co n co lo res adecuado s
que pro duzca n co ntraste.

Recortemos el
cartón en dos 2
partes para que 3
sirvan como la Recortemos los
base de la tapa y papeles que irán
la contratapa. en el interior de Luego, unamos con un
Podemos forrarlo pedazo de cinta, lana, o el
la bitácora del
con el material de material que hayas
mismo tamaño elegido, las hojas, la
nuestra
y perforemos portada y la
preferencia.
todas las hojas. contraportada.

Recuerda
 ¿Qué contiéné una bitacora dé léctura?

Sabían que también podemos

usar un cuaderno carpeta, de
apuntes o block de notas.

Además, los materiales de

decoración de la portada, será de
acuerdo a nuestro gusto.

a.- En la primera página, escribirán la carátula

con datos personales: nombre completo,
nombre de la institución educativa, grado y
sección.
b.- En la segunda página, los estudiantes
escribirán sus propósitos de lectura de este año.
c.- En la tercera página pueden pegar una foto
que más le gusta o dibujo que muestre su
agrado por la lectura.
d. En la cuarta página, se elaborará el listado de
textos (según el itinerario lector) que se va
leyendo diariamente.

e.- Desde la quinta página la bitácora puede

presentar el siguiente contenido:
-Actividades que evidencian la lectura de textos
completos impresos del MINEDU.
-Descripción de cómo fue la experiencia con el
texto leído y escribir recomendaciones para que
otras personas lo lean, comunicando los aspectos
muy significativos.
-Puede presentar dibujos, ilustraciones o
fotografías que se relacionan con el texto
acompañado de una breve explicación.
-Puede incluir textos breves expresando: lo que
más les gustó, no les gustó, llamó la atención o
impactó del texto, de los personajes, de la trama,
del final (emociones, sentimientos o intereses que
les suscitó la lectura o los recuerdos que le trajo la
situación o temática del texto.