UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE I.E.I.P.S.M.

Nº 0632
Santa Rosa de Tananta – Tocache - San Martín
CODIGO MODULAR: INICIAL 1206085 – PRIMARIA 0473850 – SECUNDARIA 1206283

SESIÓN DE APRENDIZAJE 03
Unidad III

Título: “Solfeo Rítmico y la Caligrafía musical”

RTE Y CULTURA GRADO/SECC

Jany Moreno vasquez Tiempo 90 min
azmin Vasquez Vela FECHA
 I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS • Reconoce las figuras musicales Manifiesta e identifica las Lista de cotejo
LENGUAJES ARTÍSTICOS en el pentagrama notas musicales en el solfeo
rítmico.y Ubicando las notas
• Diferencia las manifestaciones musicales en el pentagrama
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte. musicales en ritmo y melodía. para la caligrafía musical
• Aplica procesos creativos.
Explica la caligrafía musical.

- Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando
Competencias transversales
sus potencialidades y limitaciones.
- Gestiona su aprendizaje de manera
- Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
autónoma.
- Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar su
propuesta de acciones
ENFOQUES TRANSVERSALES Valores ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto al ambiente
Enfoque de Ambiental Respetar la vida y el ambiente
que le rodea

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN?
- Imágenes
- Leer informcacion sobre Caligrafía musical - Plumones
- Papelógrafos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTO

PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS

la docente presenta imágenes

Motivación
Recuperación de Luego pregunta a los estudiantes : : ¿Qué obsevan en los imagenes? A que llamamos caligrafía musical ?
saberes previos
INICIO

Problematización o En algún momento nos expresamos mal a nuestra madre y después nos arrepentimos por que nos sentimos
conflicto cognitivo mal por las palabras que se dijo pero se sabe que nuestra madre esta ahí siempre apoyándonos¿Qué
estrategia se puede hacer para no sentir mal a nuestra madre ?
La docente declara el Propósito: Manifiesta e identifica las notas musicales en el solfeo rítmico.y Ubicando las notas
Propósito
musicales en el pentagrama para la caligrafía musical
 Interactuar La docente comparte una ficha de caligrafía musical donde tendrán que identificar las
con la nueva ideas principales de la ficha y pregunta a los estudiantes
información ¿Por que es importante la caligrafía musical ?

 Utilizar Comparan sus respuestas , luego de leer la información

estrategias La docente pide que los estudiantes Argumenta caligrafías muiscal conocer su importancia
DESARROLLO

de donde tendrá tiempo de 30 minutos .

Gestión del enseñanza y
acompañamiento aprendizaje

 Analizar, Los estudiantes, organizados en grupos, realizarán las actividades expondrán su trabajo y,
sintetizar y al término de cada exposición,
profundizar Luego se les preguntará: ¿sera importante controlar nuestro aire para cantar?

 Practicar Los estudiantes expresa sus emociones mediante un trabajo para conocer su importancia y sus
conclusiones a partir del análisis de su información o de los datos y la información obtenida .
 Realizamos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿qué han
CIERRE

aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Evaluación

Criterios de evaluación Estoy en ¿Qué puedo

Lo logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizaje
s?
Reconoce las figuras musicales en el pentagrama

Explica la caligrafía musical.

. Diferencia las manifestaciones musicales en ritmo y melodía