ADMISION UNI 2020-1 pdf PRIMERA PRUEBA DESARROLLADA UNIVERSIDAD

INGENIERIA-APTITUD ACADEMICA Y CULTURA GENERAL 2020 I

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Soluciones de la Primera prueba del examen

de ingreso a la Universidad nacional de
Ingeniería Razonamiento Matemático
1.Julián le dice a Víctor: “Sumando las
fechas del último sábado del mes pasado
con la del primer lunes del próximo mes
obtenemos 37”. Suponiendo que este año no
es bisiesto, ¿qué día caerá el 18 del
presente mes?
A) lunes
B) martes
C) miércoles
D) jueves
E) viernes
Pregunta 2
Juan se dedica a la venta de libros. El primer
día vende 6; el segundo día vende 9; el
tercer día 14; el cuarto día 21 y así
sucesivamente hasta que el último día
vendió 405 libros. Determine la cantidad de
días que estuvo vendiendo.
A) 16
B) 17
C) 18
D) 19
E) 20
Pregunta 3
Determine el producto de los coeficientes de la función cuadrática que origina la siguiente
sucesión: 2; 5; 10; 17; 26;...
A) 0
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Pregunta 4
Determine el valor de x en la siguiente sucesión: 12; 34; 67; 12; 89; x
A) 86
B) 90
C) 94
D) 112
E) 127
Razonamiento Verbal
Tema Definiciones
Definir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra.
El ejercicio de definiciones consiste en identificar el término que concuerda
adecuadamente con la definición presentada.
Este ejercicio resulta importante porque evalúa el conocimiento del vocabulario del idioma.
Analogías
El ejercicio de analogías consiste en identificar la semejanza de relaciones que existe entre
dos pares de palabras.
Estos ejercicios no solo evalúan habilidades del pensamiento (comparación, abstracción),
sino también el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo cognitivo del estudiante.
Tema Conectores lógicos - textuales
Los conectores lógicos son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relación que
existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, párrafos).
Estas unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia
del texto.
El ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una
oración o texto.
HUMANIDADESECONOMÍA-INGLÉS-FILOSOFÍA-PSICOLOGÍA-COMUNICACIÓN Y
LENGUA- LITERATURA-HISTORIA DEL PERÚ Y DEL MUNDO -GEOGRAFÍA Y
DESARROLLO NACIONAL
CONCLUSIONES DESPUÉS DEL ÚLTIMO EXAMEN
1. El examen de admisión sigue siendo de pésima calidad, en todo sentido, desde la
calidad de las preguntas, la redacción de estas y el bajo nivel de algunas de ellas sumado
a los errores garrafales que se siguen cometiendo al no proporcionar los datos
adecuadamente, no formular bien las preguntas y no colocar las alternativas correctas.
2. La UNI no muestra ningún interés por resarcir sus errores, ya que son de la misma
magnitud o peores que los que hubo en los años anteriores.

3. Muchos postulantes se ven perjudicados y otros beneficiados injustamente por este tipo
de errores que a veces beneficia al menos analítico y perjudica a aquel que tiene un
análisis más profundo ya que este se ve en aprietos al no encontrar la respuesta correcta o
en muchos casos encontrar varias respuestas como por ejemplo en las preguntas sobre
analogías y sucesiones.

4. Dado que a veces los primeros puestos tienen un puntaje muy próximo que equivale a
una o dos preguntas, ya no es fidedigno el mérito que ocupa cada uno, justamente porque
a veces los errores benefician a algunos y perjudican a otros. De forma similar ocurre con
los postulantes que no ingresaron por una o dos preguntas y otros que ingresan con las
justas. LA SUERTE DE INGRESAR O GANAR UN PUESTO ESTÁ TOMANDO
DEMASIADO PROTAGINISMO.

5. Las academias y algunos profesores siguen siendo cómplices de que esta injusticia siga
ocurriendo año tras año ya que en sus solucionarios lo único que hacen es tapar los
errores que comete la UNI, esto lo digo porque hasta ahora en ningún solucionario veo que
den por mal planteada una pregunta o que en todo caso corrijan los errores que tienen
estas. (quizá lo hayan hecho una que otra vez pero es muy raro).
En los solucionarios solo se preocupan de que esté la respuesta que supuestamente la
UNI "considera". Es decir pese a que haya algún error en una pregunta o esté mal
planteada, como sea le quieren dar una solución y respuesta.

6. He podido notar que muchos profesores se están sumando y se atreven a denunciar

públicamente estos errores y sinceramente eso es lo que necesitamos, si bien en el
aspecto académico todos somos vulnerables a cometer errores, yo creo que con la UNI ya
es el colmo.
Recordar que hay muchos estudiantes que son de bajos recursos y se pasan años
preparándose, padres de familia que sufren al ver que sus hijos no alcanzan sus objetivos,
jovenes frustrados, etc; y ya se imaginarán cómo se debe sentir que por una sola pregunta
no ingresaron y que quizá esa pregunta era la mal redactada, la que no tenía respuesta o
la que tenía varias respuestas por su ambigüedad.
Esperemos que más profesores se sigan sumando y que sobre todo las academias por fin
hagan un alto para preocuparse de esta situación, No se trata de caer bien a nadie ni
ganarse al alumnado, nunca está de más reclamar lo justo por el bien de todos.

👉Estaré atento a sus comentarios esperando lo hagan de forma alturada y con respeto.
Los leo
Esto va a parar cuando las preguntas sean por competencias como lo está solicitando la
ley universitaria o cambie todo el sistema de admisión. Se asume que se debe alentar la
desaparición de las academias, empezando por las que pertenecen a las mismas
universidades.

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Conocimientos desde cero para ingresar a la universidad

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