INTERVENCIONES EN CRISIS EN LAS ESCUELAS

Los colegios son un espacio de educación fundamental para los niños, donde
experimentan sus primeras relaciones sociales extra-familiares y el que va a participar
enormemente en el desarrollo y conformación de su personalidad.
Cuando un acontecimiento traumático irrumpe en este colectivo, como situaciones
conflictivas agudas, crisis de angustia, estados de pánico o problemas graves del
comportamiento, la repercusión afecta a nivel grupal.
Ante esta serie de circunstancias, el guardar y cuidar este medio escolar, se vuelve
imprescindible a la hora de poder prevenir futuros problemas psicológicos
individuales. Las repercusiones de una crisis en este marco pueden ser claves en el
desarrollo afectivo, cognitivo y relacional del niño. Para procurar la prevención de
estos problemas se deberían de asegurar intervenciones médico-psicológicas
adecuadas por personal cualificado
Objetivos:
Las intervenciones en medio escolar tienen como principales objetivos:
• Fortalecer el apoyo psico-social.
• Proporcionar una ayuda inmediata para reducir la intensidad y duración de las
reacciones postraumáticas.
• Calmar la angustia.
• Facilitar la consulta posterior a un especialista.
• Disminuir las reacciones de evitación.
• Prevenir la aparición de fobia escolar.
• Evitar la ansiedad de separación.
• Proporcionar un espacio de diálogo e intercambio.
• Dar libertad de expresión, facilitando la palabra y la descarga de emociones y
pensamientos.
• Ayudar a reconstruirse a sí mismos y los propios hechos de forma ordenada y
coherente. Facilitar un relato entre todos.
• Clarificar y diferenciar hechos de pensamientos o interpretaciones y emociones.
• Evitar que éstos invadan a la persona y facilitar su metabolización e integración en su
historia vital.
Reunión con el personal de salud escolar y trabajadores sociales.
Intervención en la clase: descarga psicológica
Reunión con maestros, director y miembros del personal no docente.
Reunión información para concluir la intervención:
Informar a padres de alumnos de la intervención.
Facilitar el acceso a consultas posteriores, si necesario.
Ofrecer la disponibilidad del equipo para cualquier nueva intervención.
Anticipar posibles consecuencias.
Conclusión
• La intervención en crisis debe ser adaptada a las características del incidente, su
contexto, trascendencia social y datos sistémicos.
• La violencia y el carácter colectivo del factor traumático son los principales
elementos de determinan la decisión de intervenir.
• Habría que abstenerse si la intervención plantea demasiados movimientos
contradictorios o la seguridad de los estudiantes no está asegurada.
• Para que este tipo de intervención sea eficiente, ha de formar parte de un trabajo
multidisciplinar con otros recursos como el uso de los medios internos de la escuela,
las familias, el centro médico-psicológico o consultas apropiadas .