00 MAYO -2019

SESION N° 3
TITULO: Conociendo las figuras geométricas
USO DE LA TIC: Video: Las figuras geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc
FECHA: Miércoles 15 de mayo del 2019.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
2. Resuelve 2.2. Comunica su - Establece relaciones, entre las Mencionan las
problemas de comprensión sobre formas de los objetos que están figuras
forma, movimiento las formas y en su entorno y las formas geométricas.
y localización relaciones geométricas que conoce,
geométricas. utilizando material concreto.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Organizamos materiales para - Bloques lógicos 1 hora.
el desarrollo de la sesión y el - Objetos
aprendizaje significativo de - Hoja
los niños y niñas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
DE ENTRADA
-Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo,
calendario.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la Intención
ORGANIZACIÓN pedagógica: Conociendo las figuras geométricas
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
Materiales
de sectores.
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego

TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes

MOMENTO jugaron, cómo se sintieron.
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Socialización,
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Planificación del Proyecto
-Los niños se reúnen en asamblea para dialogar y plantear las actividades que se van a Dialogo
realizar.

DESARROLLO
Ejecución del Proyecto
- Los niños observan un video de una canción: las figuras geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc Internet
- Comentamos con los niños de que se trata la canción. Video
- Que figuras geométricas hay en la canción.
Comprensión del problema:
- Dialogamos con los niños donde encontramos estas formas Dialogo
- Las podemos reconocer todas.
Búsqueda de estrategias:
- la docente repartirá los bloques lógicos y vamos a agrupar por su forma.
- decimos que formas agrupamos. Bloques
- Que formas encontramos en el aula. lógicos
- Que formas hay en los objetos de tu casa.
- Los niños buscan por grupos traen a su grupo alguna forma que encontró
- Expresa que es, su libro tiene forma de rectángulo, el plato tiene la forma de un círculo… Objetos
y así los niños traen un objeto y lo expone.
- Luego colocan los objetos en el centro dela mesa.
Representación (de lo concreto a lo simbólico):
- Cada niño dibuja la forma geométrica que encontró en un objeto. Hoja
Formalización
- En una ficha reconoce las figuras geométricas. ficha
Reflexión
- En una ficha reconoce las figuras geométricas.
- Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos.
Transferencia
- Los niños expresan los objetos que encontramos y que todas las cosas tienen su forma
- Recordamos los objetos que encontramos
- Guardan los objetos en su lugar.

CIERRE
Metacognición:
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más
fácil?, ¿Qué me fue difícil?
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ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER N° 03
TALLER TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA Miércoles 15 de mayo del 2019.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PSICOMOTRIZ
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su - Realiza acciones y juegos de - Son autónomos al
de manera cuerpo. manera autónoma combinando participar del
autónoma a través habilidades motrices básicas taller.
de su motricidad como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que expresa
sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Motivación
- En asamblea le proponemos los niños a jugar a jugar con la pelota. Pelotas
- Vamos a ver qué cosas puedo hacer con la pelota
- Hacemos un listado de los aportes de los niños.
- Observan algunas imágenes de juegos sugeridos. Sugeridos.
ANEXO 1
Calentamiento
- Los niños salen al patio corren alrededor, luego simula caballitos, luego corren en
diferentes direcciones.
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DESARROLLO
Exploración del material
- Los niños se sientan en círculo observan el material.
Expresividad Motriz
- Los niños escuchan las indicaciones de la maestra
- Se les reparte una pelota a cada niño y lanzan hacia arriba y la atrapan no debe caer al
piso, repetimos hasta que ya no se nos caiga al piso.
- Luego en parejas guardan una pelota se sientan frente a frente y se lanzan la pelota el
otro tiene que atraparla y lanzarla a su pareja la pelota debe ir por el piso.
- Ahora vamos a participar de una competencia de niños y niñas.
- Se sientan en fila formando dos grupos, escuchan las indicaciones y se es da una pelota
por grupo pasan la pelota por encima al compañero de atrás hasta llegar al último la
recibe y se para correr y la coloca en la caja designada.
- Es el ganador e que coloca la pelota primero.
- Ahora los niños sacan sus pelotas cada uno y juegan libremente.
Relajación
- Al final se echan así en círculo y cierran los ojos y respiran profundamente con la pelota
al lado.
- Guardamos el material utilizado,

CIERRE
Verbalización
- Dialogamos sobre lo que hicimos
- Dibujan lo que más les gusto hacer con la pelota.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
 Círculo Cuadrado
• Colorea
• Colorea todos los objetos que tienen forma detodos los objetos que tienen forma de cuadrado.
círculo. FICHA DE APLICACIÓN
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 Triángulo Rectángulo
• Colorea todos los objetos que tienen forma de triángulo. • Colorea todos los objetos que tienen la forma de rectángulo.

Delinea los triángulos y rectángulos.


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Óvalo
¿Cómo son los huevos del avestruz?
 Repasa los huevos del avestruz usando plumón delgado.
 Colorea el avestruz y los huevos.
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¿Qué formas geométricas hay?

 Cuenta las figuras geométricas que hay en el barco y escribe el número en el cuadrado respectivo.
Colorea ◯ – amarillo / - Anaranjado / ▭ - celeste / □ – azul / △ – verde / ◊ -morado