Armonia y Solfeo 1 Alumno

Armonía 1
Manual del Alumno
ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Armonía 1
CICLO: Primer Semestre. CLAVE: 010102. 2
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
El alumno conocerá los conceptos básicos de la música, dominará los ejercicios

de distancias, alteraciones e intervalos, aprenderá las claves, figuras musicales
y signos de la escritura musical, así como de repetición.
TEMAS Y SUBTEMAS:
1. Conceptos Básicos.
1.1 Música.
1.2 Sonido.
1.2.1 Cuerpo Sonoro.
1.3 Cualidades del Sonido.
1.3.1 Altura.
1.3.2 Intensidad.
1.3.3 Timbre.
1.3.4 Duración.
1.4 Elementos de la Música.
1.4.1 Melodía.
1.4.2 Armonía.
1.4.3 Ritmo.
1.5 Silencio.
1.6 Ruido.
1.7 Instrumento Musical.
1.7.1 Clasificación de Instrumentos Musicales.
1.7.1.1 Idiófonos.
1.7.1.2 Membranófonos.
1.7.1.3 Aerófonos.
1.7.1.4 Cordófonos.
1.7.1.5 Electrófonos.
2. Distancias y Alteraciones.
2.1 Cifrado Americano o Sistema Inglés.
2.2 Intervalo.
2.2.1 Semitono.
2.2.2 Tono.
2.3 Alteración.
2.3.1 Sostenido.
2.3.2 Bemol.
2.3.3 Doble Sostenido.
2.3.4 Doble Bemol.
2.4 Becuadro.
2.5 Enarmónico.
2.6 Teclado Musical.
ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

3. Claves Musicales y Estructura de la Figura Musical.
3.1 Clave. 3
3.1.1 Clave de Sol.
3.1.2 Clave de Fa.
3.1.3 Clave de Do.
3.1.4 Clave Neutra.
3.1.5 Clave de Tablatura.
3.2 Figura Musical.
3.2.1 Figuras Musicales en Desuso.
3.3 Estructura de una Figura Musical.
3.3.1 Plica.
3.3.2 Corchete.
3.3.3 Cabeza.
4. Intervalos.
4.1 Intervalos Diatónicos.
4.1.1 Terminología.
4.1.2 ¿Cómo determinar un Intervalo Diatónico?
4.2 Intervalos Cromáticos.
4.3 Intervalos entre Notas Melódicas.
4.4 Intervalos entre Notas de un Acorde.
4.5 Clasificación de Intervalos según Tonos y Semitonos.
5. Signos de la Escritura Musical.
5.1 Pentagrama.
5.1.1 Líneas Adicionales.
5.2 Sistema.
5.3 Llave.
5.4 Barra Inicial.
5.5 Barra de Compás.
5.6 Doble Barra.
5.7 Barra Final.
5.8 Barra Punteada.
5.9 Barra Tic-Tac.
5.10 Barra entre Líneas.
5.11 Respiro.
5.12 Caesura.
5.13 Compás de Espera.
6. Signos de Repetición y Codas.
6.1 Signos de Repetición.
6.1.1 Trémolo.
6.1.2 Barras de Repetición.
6.1.3 Repetición de Compás.
6.1.4 Casillas de Verificación.
6.1.5 Ligadura de Unión.
6.1.6 Da Capo.
6.1.7 Dal Segno.
6.1.8 Segno.
6.1.9 Coda.
6.2 Calderón.

TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS 4
1.1 MÚSICA: Es el ______________ de combinar sonidos y ___________________.
1.2 SONIDO: Es el resultado de las __________________

producidas por un ____________________________, las
vibraciones producidas por los cuerpos sonoros son:
__________________________.
1.2.1 CUERPO SONORO: Todo cuerpo capaz de

producir ________________ como una campana, una
cuerda tendida, un tubo de órgano etc.
1.3 CUALIDADES DEL SONIDO: El sonido tiene _______ cualidades que son:
1.3.1 ALTURA: ___________________________________________________________
1.3.2 INTENSIDAD: _______________________________________________________
1.3.3 TIMBRE: ____________________________________________________________
1.3.4 DURACIÓN: ________________________________________________________
1.4 ELEMENTOS DE LA MÚSICA: La música tiene ________ elementos que son:
1.4.1 MELODÍA: Es la sucesión de ______________ de diferente altura, que

juntos con el ritmo, expresan una idea musical.
1.4. 2 ARMONÍA: Estudia la _______________ y ______________ de los acordes.
1.4.3 RITMO: Es el orden y la proporción en que se _________________ los

sonidos en el tiempo.
1.5 SILENCIO: Indica la ___________________ del sonido.
1.6 RUIDO: Es la sensación auditiva inarticulada generalmente

_______________, son los sonidos que _________________ tienen armonía.

1.7 INSTRUMENTO MUSICAL: Es un ___________________ compuesto por la
combinación de uno o más sistemas ___________________ y los medios para 5
su vibración construido con el fin de reproducir _______________________.
1.7.1 CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES: Erich von Hornbostel y

Curt Sachs publicaron en ___________ una clasificación de los instrumentos
musicales en su trabajo Zeitschrift für Ethnologie la cuál es la siguiente:
1.7.1.1 IDIÓFONOS: El sonido procede de un cuerpo _________________ y es

generado por ______________ del instrumento mismo mediante percusión,
frotación o pulsación, como en el caso de las claves, xilófono, campana.
1.7.1.2 MEMBRANÓFONOS: El sonido es generado por la _________________ de

una _____________________ por percusión o frotación, como es el caso del
timbal, tambor, conga.
1.7.1.3 AERÓFONOS: El sonido es generado por la _____________________ del

aire, a causa del ________________ con una lengüeta, labios o cuerdas
vocales, como es en el caso de la flauta, trompeta, saxofón.
1.7.1.4 CORDÓFONOS: El sonido es generado por la ________________ de una

________________ mediante percusión, frotación o pinzamiento, como en el
caso del arpa, guitarra, violín, piano.
1.7.1.5 ELECTRÓFONOS: El sonido es generado por ______________

electrónicos, como en el sintetizador o el theremín. No deben ser
confundidos con los instrumentos ________________, donde el sonido es
generado de modo no electrónico pero ______________ electrónicamente,
como en el caso de la guitarra eléctrica y el bajo eléctrico.

EXAMEN 1: CONCEPTOS BÁSICOS 6
1. Completa los siguientes enunciados con la palabra correcta (10 puntos).
a) La música es el arte de ________________ sonidos y ____________________.
b) El sonido es el ___________________ de las ____________________producidas

por un cuerpo sonoro.
c) Un cuerpo sonoro es todo ____________ capaz de producir _____________.
d) El ruido es la sensación _______________ generalmente _________________.
e) El sonido indica la __________________ del _____________________.
2. Coloca en el paréntesis una “V” si el enunciado es VERDADERO o una “F”

si el enunciado es FALSO (5 puntos).
a) Las ondas de sonido agudo son regulares ……………………………… ( )
b) Erich von Hornbostel y Curt Sachs en 1924 publicaron una clasificación

de instrumentos musicales en su obra: Zeitschrift für Ethnologie……..….( )
c) El TIMBRE es la fuente del sonido (instrumentos, coros etc)……...….…( )
d) La ALTURA se refiere a agudo, grave o medio………………….……….( )
e) La DURACIÓN se refiere si es largo o corto………….…………………....( )
3. Realiza los dibujos que se te piden a continuación (5 puntos).
ONDA DE SONIDO AGUDO CUERPO SONORO INSTRUMENTO

MUSICAL
ONDA DE SONIDO GRAVE ONDA DE RUIDO

4. Observa las siguientes imágenes de instrumentos musicales y según la
CLASIFICACIÓN coloca a que pertenecen (15 puntos) 7
TOTAL = 35 PUNTOS.

TEMA 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES 8
2.1 CIFRADO AMERICANO ó SISTEMA INGLÉS: Existen ____________ notas

musicales, cada una de ellas se representa con una _______________ que va
en orden alfabético (A-B-C-D-E-F-G), el lenguaje universal de la música está
escrita con estas letras y no con el nombre original de las notas, pues hay
ciertos países donde al hablar, no podían pronunciar la letra _________, para
la nota _________, por esta razón se creó este sistema universal. A PARTIR DE
ESTE MOMENTO, CUANDO ESCRIBAS UNA NOTA, SERÁ DE ACUERDO A ESTE
CIFRADO:
NOTA LA SI DO RE MI FA SOL
LETRA
2.2 INTERVALO: Es la _________________ que hay entre una nota y otra, puede
ser __________________________ o _________________________.
2.2.1 SEMITONO: Es la distancia más ____________________ entre un sonido y

otro, se abrevia de la siguiente manera: ___________.
2.2.2 TONO: Es la distancia más __________________ entre un sonido y otro, se

abrevia de la siguiente manera: ___________.
1 TONO = 2 SEMITONOS ( 1T = 2 st)

2.3 ALTERACIÓN: Son los ______________ que sirven para modificar la
_______________________ de las notas. Se escriben a la ________________ de las
notas en el pentagrama, y cuando se trata de letras se escribe a la
_________________.
2.3.1 SOSTENIDO: Aumenta a la nota _________ semitono. Su símbolo es el

<numeral> o <gato> #
2.3.2 BEMOL: Disminuye a la nota __________ semitono. Su símbolo es una be

minúscula cursiva b

2.3.3 DOBLE SOSTENIDO: Aumenta a la nota ___________ semitonos. Su
símbolo es el siguiente: 9
2.3.4 DOBLE BEMOL: Disminuye a la nota ____________ semitonos. Su símbolo

es el siguiente:
2.4 BECUADRO: Destruye el efecto de cualquier _________________. Su símbolo

es el siguiente:
2.5 ENARMÓNICO: Es una nota que tiene _____________ nombres diferentes,

pero el mismo __________________. Podemos comparar este concepto con
una persona que se llama “LUIS MIGUEL”, tiene ________ nombres, Luis y
Miguel sin embargo es la _______________ persona, así opera el enarmónico.
2.6 TECLADO MUSICAL: Para esta materia de ARMONÍA 1 utilizaremos el

instrumento musical teclado para realizar ejercicios y aprender temas
diversos, por lo cual te dejo un gráfico para que observes el nombre de las
notas musicales en un teclado, las notas blancas se llaman _______________
y las negras _________________, cada que llegamos a la nota SI (B) debemos
retornar a la nota DO (C) según nuestro gráfico.
SI # FA b MI # DO b
En el teclado si avanzamos hacia la derecha estamos __________________ y

si avanzamos hacia la izquierda estamos _______________________.

EXAMEN 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES 10
1. Subraya la respuesta correcta al enunciado que se presenta (5 puntos).
I. La letra que no podían pronunciar en algunos países…
a) G b) S c) R d) D e) M
II. La palabra SEMITONO se abrevia así…
a) st b) ST c) Sem. Ton. d) Semi T e) S Tono
III. El enarmónico de F es…
a) Eb b) Fb c) E d) F e) E#
IV. El intervalo es la distancia entre dos…
a) Sostenidos b) Bemoles c) Sonidos d) Enarmónicos e) Ruidos
V. Un tono es igual a….
a) 2 semitonos b) 2 tonos c) 1 semitono d) 1 tono e) 1 enarmónico
2. Completa el cuadro de cifrado americano o sistema inglés (10 puntos).

NOTA MI
LETRA B C G
3. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios, recuerda colocar

ENARMÓNICOS (20 puntos)
a) Tres semitonos ↑ de C# = ____________ y ocho tonos ↓ = ______________

b) Cuatro tonos ↓ de Fb = ___________y nueve semitonos ↑ = ____________
c) Cinco semitonos ↑ de E# = __________ y diez tonos ↓ = _______________
d) Seis tonos ↓ de A = ____________ y once semitonos ↓ = _______________
e) Siete semitonos ↓ de Gb = ___________ y doce tonos ↑ = _____________
f) Dos semitonos ↑ de D = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
g) Ocho tonos ↓ de E = __________y trece semitonos ↑ = _______________
h) Un semitono ↑ de F = __________ y catorce tonos ↓ = _________________
i) Tres tonos ↓ de G = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
j) Siete semitonos ↓ de A = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
TOTAL = 35 PUNTOS.

TEMA 3: CLAVES MUSICALES Y ESTRUCTURA DE 11
LA FIGURA MUSICAL
3.1 CLAVE: Es el signo que se escribe al _____________ de cada pentagrama
y sirve para determinar el _______________ y la _____________ de las notas.
En notación musical existen _______ diferentes de clave (DO, FA y SOL).
3.1.1 CLAVE DE SOL: Se coloca en la ________________ línea del pentagrama

y se utiliza para instrumentos __________________ tales como: guitarra, piano
mano derecha, violín, trompeta y flauta.
3.1.2 CLAVE DE FA: Se coloca en la ______________ línea del pentagrama y se

utiliza para instrumentos _________________ tales como: bajo, piano mano
izquierda, contrabajo, tuba y trombón.
3.1.3 CLAVE DE DO: Se coloca en la ____________ línea del pentagrama y se

utiliza solo para __________ instrumento musical: la __________________.
Existen también dos claves importantes: NEUTRA y DE TABLATURA.
3.1.4 CLAVE NEUTRA: Se coloca entre la ___________ y __________ línea del

pentagrama y se utiliza únicamente para batería y _________________ tales
como: pandero, triangulo, tambor, cajón peruano y tarola.
3.1.5 CLAVE DE TABLATURA: El número de _______________ de la tablatura no

es necesariamente _____________, ya que cada línea representa las
__________ de un instrumento musical. Así por ejemplo, se utilizan seis líneas
para las guitarras de seis cuerdas y cuatro líneas para el bajo tradicional. Los
__________________ que aparecen sobre las líneas muestran en que traste
debe tocarse la cuerda. Se utiliza para guitarra, bajo y otros instrumentos
musicales con trastes.

3.2 FIGURA MUSICAL: También llamada <___________> es un signo que
representa gráficamente la duración de un determinado ________________ 12
en una pieza musical. (en la materia de solfeo aprenderán las figuras).
3.2.1 FIGURAS MUSICALES EN DESUSO: Existen ________ figuras musicales que

dejaron de funcionar y ahora se encuentran en desuso, he aquí las
siguientes: (Nota: Solo sirve para conocer la historia y antecedentes)
FIGURA NOMBRES VALOR SILENCIO

MUSICAL
MÁXIMA/ _______________ 32
LONGA/________________ 16
CUADRADA/________________ 8
GARRAPATEA/______________ 1 / 128
SEMIGARRAPATEA/_________________ 1 / 256

3.3 ESTRUCTURA DE UNA FIGURA MUSICAL: Las figuras musicales se dividen en 13
_______ partes: plica, corchete y cabeza.
3.3.1 PLICA: Es la línea ________________ que tienen las figuras de las notas.
Cuando las notas se escriben hasta el _______________ espacio, tienen la
plica por el lado _____________ y hacia ______________; y de la _____________
línea del pentagrama en adelante, la tienen por el lado _______________ y
hacia ________________.
3.3.2 CORCHETE: Es un pequeño rasgo ____________ que se añade al extremo

de la ______________, y siempre a la _______________ de esta, ya sea que la
cabeza de nota este arriba o ___________________.
3.3.3 CABEZA: También se le conoce como ______________ o ______________

y es la base de la figura musical.

EXAMEN 3: CLAVES MUSICALES Y ESTRUCTURA 14
DE LA FIGURA MUSICAL
1. Lee las siguientes cuestiones y en el paréntesis coloca la letra de la
respuesta correcta (10 puntos).
a) Sirve para dar nombre y altura a las notas. ( ) Clave de Tablatura
b) También se le llama <nota>. ( ) Clave de DO
c) Se utiliza para guitarra, bajo e instrumentos c/ trastes. ( ) Longa
d) Se coloca en la 2da. Línea del pentagrama. ( ) Clave
e) Se utiliza para instrumentos graves. ( ) Clave de SOL
f) Se utiliza solo para la viola. ( ) Cuadrada
g) Se coloca entre la 2da. Y 4ta. Línea del pentagrama. ( ) Máxima
h) Figura musical que vale 16 tiempos. ( ) Figura Musical
i) Figura musical que no lleva plica. ( ) Clave de FA
j) Figura musical que vale 8 tiempos. ( ) Clave Neutra
2. Dentro de los cuadros de texto coloca el concepto correcto de las tres

partes de una figura musical (15 puntos).
CORCHETE:
PLICA:
CABEZA:

3. Completa correctamente la siguiente tabla con los datos faltantes de
tema “FIGURAS MUSICALES EN DESUSO” (20 puntos). 15

MUSICAL
MÁXIMA/ _______________
LONGA/________________
CUADRADA/________________
_________________/______________ 1 / 128
________________/_________________ 1 / 256
4. Realiza el dibujo correspondiente del concepto solicitado (9 puntos).
CLAVE DE SOL CLAVE DE FA CLAVE DE DO
CLAVE NEUTRA CLAVE DE TABLATURA NEUMA
SEMIGARRAPATEA SILENCIO DE LONGA FIGURA MUSICAL
TOTAL = 54 PUNTOS.

TEMA 4: INTERVALOS 16
INTERVALO: Unidad musical de medición que define la ____________________

exacta entre un sonido y otro.
La base necesaria para medir esta distancia entre las notas es la escala
____________________: pensamos la distancia musical en términos de la
relación de notas como _______________ de una escala mayor.
4.1 INTERVALOS DIATÓNICOS: Cuando hablamos de diatónico nos referimos

a notas que pertenecen a una escala o están dentro de las restricciones de
una escala específica como la escala _________________.
El intervalo entre dos notas diatónicas a una escala mayor es considerado

como un intervalo _________________. Diatónico es, también, cuando nos
referimos a la distancia entre dos notas, ya que siempre medimos la
distancia desde lo más bajo o lo más __________________ hasta lo más alto o
lo más _____________________ de las notas.
4.1.1 TERMINOLOGÍA: La terminología más adecuada para identificar

intervalos incluye especificaciones tales como:
a) El _________________ de la escala (2ª, 7ª y 10ª etc.)

b) Un adjetivo hablado o __________________ después del grado de la
escala, el cual describe la clase de intervalo que tenemos.
La distancia entre la primera y la segunda nota de una escala mayor es

llamada una segunda _________________ o tono entero, de la primera a la
tercera nota se le llama __________________ mayor, para condensar estos
términos, en el siguiente inciso dividimos los intervalos diatónicos en mayores
y justos.
Los intervalos mayores son: Los intervalos justos son:

2a mayor Unísono
3a mayor 4 a justa
6a mayor 5 a justa
7a mayor 8 a justa
9a mayor 11 a justa (4 a + octava)
10a mayor 12 a justa (5 a + octava)
13 a mayor 15 a justa (doble octava)
14 a mayor

Intervalos diatónicos:
17
4.1.2 ¿CÓMO DETERMINAR UN INTERVALO DIATÓNICO?: Para determinar la

distancia (intervalo) entre ___________ notas, empezamos por concebir a
las notas más graves como el primer grado de una escala mayor, entonces
contamos hacia _____________ desde esa nota
Para determinar el intervalo debemos contar hacia _______________ usando

la escala de Eb Mayor (Eb es la más grave de las dos notas) hasta llegar al
grado más ________________
La nota inferior da el nombre a la escala mayor
Ahora contaremos hacia arriba de la escala de Eb mayor para localizar la

nota más ___________________ del problema.
Entonces podemos decir que el intervalo de:
es un intervalo de 6ª MAYOR. Usaremos el mismo procedimiento para

solucionar cada problema de intervalos sin importar el nombre de la
escala mayor que se use.

4.3 INTERVALOS CROMÁTICOS: La siguiente área de clasificación
comprende a las notas _____________________. Todos los intervalos previos, los 18
justos y los _______________ pertenecen a las notas diatónicas de la escala
mayor. Ahora debemos discutir las notas no diatónicas y sus significados
enarmónicos.
Cualquier intervalo que nombremos puede contener notas específicas de

muchas maneras __________________. La forma específica en que una nota
es escrita resulta crucial cuando figura el __________________ del intervalo.
Por ejemplo, el intervalo de C ascendiendo a D# tiene un nombre, a pesar
de que Eb y D# sea el mismo ____________________.
Los intervalos cromáticos son determinados por la _____________________ de

las notas diatónicas de una escala _________________. El segundo grado de
una escala mayor de C podría ascender medio tono o descenderlo. Estos
son considerados intervalos de ___________________, pero el adjetivo que
usamos identifica la forma particular de alteración.
El siguiente diagrama muestra visualmente como los grados diatónicos de

una escala mayor pueden transformarse en sostenidos y bemoles y cuál es
su adjetivo a ser usado en cada caso.
Las notas cromáticas posibles de C a C están ilustradas en el siguiente

ejemplo:

19
La definición de intervalo cromático es la siguiente:
a) Cualquier intervalo __________________ que se expande (asciende)

medio tono, se convierte en un intervalo ___________________
b) Cualquier intervalo _________________ cuando se contrae (desciende)

por un medio tono, se convierte en un intervalo ____________________
c) Cualquier intervalo _________________ cuando se contrae (desciende)

medio tono, se convierte en un intervalo ___________________
d) Cualquier intervalo _________________ cuando se contrae (desciende)

un tono, se convierte en un intervalo __________________
Cuando determinas un intervalo se deben comprender estos puntos:

a) Si la nota ___________________ de un intervalo es ______________ a la
escala de la nota ________________, el intervalo deberá llamarse 20
_________________ o _________________.
b) Si la nota __________________ es __________________ a la escala de la
nota _________________, se deberá tener un cuidado extremo para
determinar si la nota superior es una nota _________________ que ha
sido sostenida o bemolizada.
4.3 INTERVALOS ENTRE NOTAS MELÓDICAS: Para decidir el intervalo entre dos
notas _________________ de una melodía, sigue este procedimiento:
a) Queremos nombrar los ________________ entre las notas en esta

melodía de dos compases. Cada llave numerada identifica a un
____________________.
b) Aunque en la melodía las notas son tocadas una a la vez, aquí
tomamos cada grupo de dos ______________ y lo examinamos para
determinar el tipo de _____________________.
c) Las dos primeras notas (llave 1) son C y D. La nota más grave es C, lo
que nos indica qué ____________________ mayor debemos usar: la
escala de C ___________________
d) D es el segundo grado de la escala de C; por lo tanto, el
_________________ entre C y D debe ser una _____________ mayor o
tono completo.

Siguiendo el mismo proceso:
21
LLAVE 2 -D asciende a B
-Escala de D mayor
-B es el sexto grado de la escala de D
-Entre D y B hay un intervalo de sexta mayor
LLAVE 3 -B asciende a C
-Escala de B mayor
-C# sería el 2o grado diatónico
-La nota dada es un 2o descendido así que…
-De B a C sería un intervalo de 2a menor
LLAVE 4 -C asciende a Eb
-Escala de C mayor
-E natural sería el 3er grado diatónico de una escala de C
-La nota dada (Eb) es un 3er grado descendido así que…
-Entre C y Eb hay un intervalo de 3a menor
LLAVE 5 -Eb desciende a D
-D es la nota más baja; entonces usaríamos la escala de D
mayor para encontrar el intervalo
-E natural es el 2o grado diatónico en la escala de D
-La nota dada (Eb) es un 2o grado descendido así que…
-Eb bajando a D, será un intervalo de 2a menor
LLAVE 6 -D asciende a Ab
-Ab es la más grave de las dos notas; así es que se utilizará la
escala de Ab mayor
-Db sería el 4o grado diatónico de la escala de Ab
-La nota dada D natural sería un 4o grado sostenido así que…
-D descendiendo a Ab sería un intervalo de 4a aumentada
LLAVE 7 -Ab asciende a C
-Escala de Ab mayor
-C es el 3er grado diatónico de la escala de Ab
-De Ab a C hay un intervalo de 3ª mayor
4.4 INTERVALOS ENTRE NOTAS DE UN ACORDE: Cuando determinamos el

intervalo entre notas de un mismo acorde, usamos de nuevo la escala
_____________ basándonos en la nota más grave. Una triada de C mayor se
conforma por una nota C que sube a una E y una E que asciende a una G:

Entre C y E, hay un tercer grado diatónico de la escala de C, lo que nos da
un intervalo de ________________ mayor. 22
Entre E y G (usando ahora una escala de E mayor) tendríamos un 3er grado

descendido de la escala de E, lo que nos da un intervalo de
___________________ menor.
4.5 CLASIFICACIÓN DE INTERVALOS SEGÚN TONOS Y SEMITONOS:

EXAMEN 4: INTERVALOS 23
1. Responde las siguientes preguntas correctamente (20 puntos).
a) ¿Qué es un intervalo?
b) ¿Qué son los intervalos diatónicos?
c) ¿Qué especificaciones incluye la terminología más adecuada para

identificar intervalos?
d) ¿Cuáles son los intervalos mayores?
e) ¿Cuáles son los intervalos justos?
f) ¿Cómo se determina un intervalo diatónico?
g) ¿Qué son los intervalos cromáticos?
h) ¿Cómo son los intervalos entre notas melódicas?

i) ¿Cómo son los intervalos entre notas de un acorde?
24
j) ¿Qué es un intervalo “unísono”?
2. Identifica los intervalos cromáticos, escribe los intervalos arriba de las

notas (16 puntos).
TOTAL = 36 PUNTOS

TEMA 5: SIGNOS DE LA ESCRITURA MUSICAL 25
5.1 PENTAGRAMA: La palabra pentagrama proviene de _______ raíces

griegas: PENTA que significa ___________________ y GRAMA que significa
________________, es el espacio físico donde se escriben las notas y todos los
signos de la escritura musical, se compone por _____ líneas y _____ espacios
que se enumeran de ________________ hacia _________________. Las líneas
del pentagrama son: ________________, ________________ y ________________.
5.1.1 LÍNEAS ADICIONALES: También llamadas líneas ___________________ son

signos que se usan para representar las alturas correspondientes a notas
que, por ser muy ________________ o muy __________________ no caben
dentro de las 5 líneas y 4 espacios de ____________________.
5.2 SISTEMA: Se representa uniendo _______________ pentagramas con una

sola línea vertical trazada en el lado izquierdo de éstos, indicando que la
música de todos los pentagramas se va a interpretar de forma ___________.

5.3 LLAVE: Se emplea para unir ____________ pentagramas que representan
a _________ solo instrumento, como un piano, órgano, arpa o marimba. 26
5.4 BARRA INICIAL: Es la que se encuentra _________________ de las claves.
5.5 BARRA DE COMPÁS: También se le llama __________________________ y son

las líneas verticales que abarcan las ______________ líneas del
___________________ y sirven para separar un compás de otro.
5.6 DOBLE BARRA: Está formada por _________ líneas finas dibujadas muy
juntas, sirve para separar dos secciones dentro de una pieza, igualmente se
emplea cuando hay un _________________ de armadura, clave, compás o
cambios sustanciales de estilo o tempo.
5.7 BARRA FINAL: Está formada por una _____________ fina seguida de una
barra gruesa e indica el ___________ de un fragmento musical.

5.8 BARRA PUNTEADA: Subdivide los compases ________________ de ritmo
complicado en segmentos más ________________ para facilitar la lectura de 27
la partitura.
5.9 BARRA TIC-TAC: Marca una _______________ en la música que no puede

ser __________________ en dimensiones directamente o en una secuencia de
medidas ____________________.
5.10 BARRA ENTRE LÍNEAS: Se utiliza de vez en cuando en la música _______.
5.11 RESPIRO: Este símbolo dice al intérprete que debe tomar un __________
aliento (o hacer una ligera pausa para instrumentos que no son de viento).
5.12 CAESURA: Indica una breve pausa ____________, durante la cual no se

cuenta el tiempo. En un conjunto de cuerdas, el tiempo continúa cuando lo
indica el _______________.
5.13 COMPÁS DE ESPERA: Indica el número de compases que se debe

esperar en ____________________.

EXAMEN 5: SIGNOS DE LA ESCRITURA MUSICAL 28
1. Coloca en la línea el signo de la escritura musical al que se refiere el

concepto (10 puntos).
a) Indica el número de compases que se debe esperar en silencio:

____________________________.
b) Indica una breve pausa silenciosa, durante la cual no se cuenta el
tiempo. En un conjunto de cuerdas, el tiempo continúa cuando lo
indica el director: ____________________.
c) Este símbolo dice al intérprete que debe tomar un breve aliento (o
hacer una ligera pausa para instrumentos que no son de viento):
_________________________________.
d) Se utiliza de vez en cuando en la música vocal: ____________________.
e) Marca una separación en la música que no puede ser dividido en
dimensiones directamente o en una secuencia de medidas
irregulares: ______________________________.
f) Subdivide los compases largos de ritmo complicado en segmentos
más pequeños para facilitar la lectura de la partitura: ______________.
g) También llamadas líneas auxiliares son signos que se usan para
representar las alturas muy graves o agudas: _______________________.
h) Se representa uniendo varios pentagramas con una sola línea vertical
trazada en el lado izquierdo de éstos, indicando que la música de
todos los pentagramas se va a interpretar de forma simultánea:
_____________________________.
i) Se emplea para unir varios pentagramas que representan a un solo
instrumento, como un piano, órgano, arpa o marimba: _____________.
j) Está formada por dos líneas finas dibujadas muy juntas, sirve para
separar dos secciones dentro de una pieza musical: ________________.
2. Dibuja la “DOBLE BARRA” y coloca detalladamente cuál es su función,

concepto, uso y aplicación (10 puntos).

BARRA PUNTEADA BARRA TIC-TAC BARRA ENTRE LÍNEAS
29
RESPIRO CEASURA COMPÁS DE ESPERA
SISTEMA LLAVE LÍNEAS AUXILIARES
4. Coloca el concepto correcto de los siguientes signos de la escritura

musical (10 puntos).
a) Pentagrama: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Barra Inicial: __________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Barra de Compás: ____________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Barra Final: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Espacios Adicionales: _________________________________________________
_________________________________________________________________________
TOTAL = 39 PUNTOS.

TEMA 6: SIGNOS DE REPETICIÓN Y CODAS 30
6.1 SIGNOS DE REPETICIÓN: Estos signos nos ayudan a _________________

espacio en la partitura. En música es muy _________________ que se repitan
las mismas frases musicales, por lo que existen ____________ que nos asisten a
la hora de saber los compases que hay que repetir al tocar. Evitan volver a
________________ compases que ya han sido escritos.
6.1.1 TRÉMOLO: Describe la ______________ o variación periódica en la

intensidad (volumen o amplitud) de un sonido, mientras que la altura o
frecuencia se mantiene constante.
6.1.2 BARRAS DE REPETICIÓN: Son las líneas dobles con dos puntillos (encima
y debajo de la ______________ línea del pentagrama) que indican que un
fragmento musical debe _____________________.
6.1.3 REPETICIÓN DE COMPÁS: Estos signos _________________ volver a escribir

el o los compases ________________________.
6.1.4 CASILLAS DE VERIFICACIÓN: Se usan generalmente junto a la barra de

__________________. Este símbolo indica una repetición pero con un
____________ cuando se está tocando la repetición. En la práctica hay que
saltarse el ____________ indicado por la primera casilla; pasando
directamente a la casilla ________________.

6.1.5 LIGADURA DE UNIÓN: Es la línea _____________ que une en uno solo el
valor de ___________ notas del mismo ____________ y del mismo ____________. 31
6.1.6 DA CAPO: Le dice al intérprete que debe repetir la __________________

desde el _______________. Esto es seguido por al fine, lo que significa _______
hasta la palabra fine y parada, o al coda, lo que significa repetir la coda y
luego saltar hacia adelante.
6.1.7 DAL SEGNO: Le dice al intérprete que debe _________________ la

canción a partir del ___________ más cercano. Esto es seguido por al bien o
al coda al igual que con da Capo.
6.1.8 SEGNO: ____________________ utilizada con "Dal Segno".
6.1.9 CODA: Indica una referencia y puede aparecer como CS al coda o

DC al coda. Su significado es que después de la _________________, hay que
saltar al segundo símbolo _________________. Puede estar también en el
______________________ del tema.
6.2 CALDERÓN: También conocido como _______________________________,

es un signo que indica el punto de reposo alargando la _________________ de
las figuras musicales a las que afecta.

EXAMEN 6: SIGNOS DE REPETICIÓN Y CODAS 32
1. Escribe la palabra correcta donde haga falta (10 puntos).
a) Los signos de repetición ayudan a ______________ espacio en la partitura.
b) El trémolo describe la ______________ o variación periódica en la

intensidad (volumen o amplitud) de un _____________________.
c) El calderón también conocido como corona o ________________, es un

signo que indica el punto de reposo alargando la _________________ de las
figuras musicales a las que afecta.
d) El signo CODA indica una referencia y puede aparecer como CS al coda

o DC al coda. Su significado es que después de la _________________, hay
que saltar al segundo símbolo _________________. Puede estar también en el
______________________ del tema.
e) El signo DAL SEGNO le dice al intérprete que debe _________________ la

canción a partir del ___________ más cercano. Esto es seguido por al bien o
al coda al igual que con da Capo
CALDERÓN CODA SEGNO
DA CAPO LIGADURA DE UNIÓN CASILLAS DE

VERIFICACIÓN
REPETICIÓN DE BARRA DE REPETICIÓN TRÉMOLO

COMPÁS
TOTAL = 19 PUNTOS.

33
EJERCICIOS
Manual del Alumno

TEMA 1: CONCEPTOS BÁSICOS 34
ACTIVIDAD 1: El profesor de grupo reproducirá una pieza musical, de ella

identificar lo que se pide y anotarlo. VALOR=20 puntos.
INFORMACIÓN DE LA PIEZA:
• NOMBRE DE LA PIEZA = ____________________________________________.
• AUTOR (ES) = ______________________________________________________.
CUALIDADES DEL SONIDO:
• ALTURA = _________________________________________________________.
• INTENSIDAD = _____________________________________________________.
• TIMBRE = __________________________________________________________.
• DURACIÓN = _____________________________________________________.
ELEMENTOS DE LA MÚSICA:
• MELODÍA = _______________________________________________________.
• ARMONÍA = _______________________________________________________.
• RITMO = __________________________________________________________.
CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES:
• IDIÓFONOS = _____________________________________________________.
• MEMBRANÓFONOS = ______________________________________________.
• AERÓFONOS = ____________________________________________________.
• CORDÓFONOS = __________________________________________________.
• ELECTRÓFONOS = _________________________________________________.
OÍDO MUSICAL:
• GÉNERO MUSICAL = _______________________________________________.

• TONALIDAD = _____________________________________________________.
ÁNALISIS REALIZADO POR:
NOMBRE:________________________________________FIRMA:__________________

identificar lo que se pide y anotarlo. VALOR=20 puntos. 35
• AUTOR (ES) = ______________________________________________________.
• ALTURA = _________________________________________________________.
• INTENSIDAD = _____________________________________________________.
• TIMBRE = __________________________________________________________.
• DURACIÓN = _____________________________________________________.
• MELODÍA = _______________________________________________________.
• ARMONÍA = _______________________________________________________.
• RITMO = __________________________________________________________.
• IDIÓFONOS = _____________________________________________________.
• MEMBRANÓFONOS = ______________________________________________.
• AERÓFONOS = ____________________________________________________.
• CORDÓFONOS = __________________________________________________.
• ELECTRÓFONOS = _________________________________________________.
OÍDO MUSICAL:
• GÉNERO MUSICAL = _______________________________________________.

• TONALIDAD = _____________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________FIRMA:__________________

identificar lo que se pide y anotarlo. VALOR=20 puntos. 36
• AUTOR (ES) = ______________________________________________________.
• ALTURA = _________________________________________________________.
• INTENSIDAD = _____________________________________________________.
• TIMBRE = __________________________________________________________.
• DURACIÓN = _____________________________________________________.
• MELODÍA = _______________________________________________________.
• ARMONÍA = _______________________________________________________.
• RITMO = __________________________________________________________.
• IDIÓFONOS = _____________________________________________________.
• MEMBRANÓFONOS = ______________________________________________.
• AERÓFONOS = ____________________________________________________.
• CORDÓFONOS = __________________________________________________.
• ELECTRÓFONOS = _________________________________________________.
OÍDO MUSICAL:
• GÉNERO MUSICAL = _______________________________________________.

• TONALIDAD = _____________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________FIRMA:__________________

ACTIVIDAD 4: Realiza un mapa mental o conceptual de TODOS los elementos
de la música y las cualidades del sonido. VALOR=30 PUNTOS. 37
TEMA 2: DISTANCIAS Y ALTERACIONES

ACTIVIDAD 1: Según el cifrado americano o sistema inglés, escribe la letra
de la nota correspondiente VALOR=30 puntos Ejemplo: DO C 38
1. SI ________
2. RE ________
3. MI ________
4. FA ________
5. SOL ________
6. LA ________
7. SI ________
8. DO ________
9. SI ________
10. LA ________
11. SOL ________
12. FA ________
13. MI ________
14. RE ________
15. DO ________
16. FA ________
17. DO ________
18. SOL ________
19. RE ________
20. LA ________
21. MI ________
22. SI ________
23. MI ________
24. LA ________
25. RE ________
26. SOL ________
27. DO ________
28. FA ________
29. DO ________
30. MI ________

ACTIVIDAD 2: Completa el siguiente gráfico de piano, simulando que los
cuadros son las teclas negras, utilizando las alteraciones básicas (cuadros 39
de arriba= sostenido, cuadros de abajo=bemol) VALOR=10 puntos
C D E F G A B
ACTIVIDAD 3: Completa con los conceptos correctos el siguiente gráfico.

Valor: 20 puntos.
ENARMÓNICO DE:
ALTERACIÓN
E= ________
B= ________
SOSTENIDO
BEMOL
ENARMÓNICO
ENARMÓNICO DE:
C= ________
F=

ACTIVIDAD 4: Encuentra las notas que se te piden, contando correctamente
los tonos y semitonos, ya sean ascendentes o descendentes. Recuerda 40
colocar enarmónicos donde sean necesarios VALOR=30 puntos
a) 1 semitono arriba de G es _________

b) 1 semitono debajo de F es __________
c) 1 semitono arriba de A es __________
d) 1 semitono debajo de D es _________
e) 1 semitono arriba de C# es _________
f) 1 semitono debajo de F# es ________
g) 2 semitonos arriba de Eb es ________
h) 2 semitonos debajo de C# es ________
i) 2 semitonos arriba de G es _________
j) 2 semitonos debajo de G# es ______
k) 2 semitonos arriba de E es _______
l) 3 semitonos arriba de B es ________
m) 3 semitonos debajo de C# es ________
n) 3 semitonos arriba de D# es _________
o) 3 semitonos debajo de A# es ________
p) 4 semitonos arriba de Db es ________
q) 4 semitonos debajo de Ab es ________
r) 5 semitonos arriba de Gb es _________
s) 5 semitonos arriba de Bb es _________
t) 5 semitonos debajo de Eb es ________
u) 6 semitonos debajo de F es ________
v) 6 semitonos debajo de B es ________
w) 6 semitonos arriba de C es ________
x) 7 semitonos arriba de E es ________
y) 7 semitonos debajo de G es _______
z) 8 semitonos arriba de A es ________

ACTIVIDAD 5: Encuentra las notas que se te piden, contando correctamente
los tonos y semitonos, ya sean ascendentes o descendentes. Recuerda 41
colocar enarmónicos donde sean necesarios VALOR=20 puntos
a) Dos semitonos ↑ de C# = _____________ y seis tonos ↓ = ______________

b) Treinta tonos ↓ de D# = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
c) Un semitono ↑ de E# = __________ y cien tonos ↓ = __________________
d) Tres tonos ↓ de F# = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
e) Siete semitonos ↓ de G# = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
f) Dos semitonos ↑ de A# = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
g) Treinta tonos ↓ de B# = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
h) Un semitono ↑ de Cb = __________ y cien tonos ↓ = __________________
i) Tres tonos ↓ de Db = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
j) Siete semitonos ↓ de Eb = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
k) Dos semitonos ↑ de Fb = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
l) Treinta tonos ↓ de Gb = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
m) Un semitono ↑ de Ab = __________ y cien tonos ↓ = __________________
n) Tres tonos ↓ de Bb = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
o) Siete semitonos ↓ de C = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
p) Dos semitonos ↑ de D = _____________ y seis tonos ↓ = ______________
q) Treinta tonos ↓ de E = __________y veinte ocho semitonos ↑ = _______
r) Un semitono ↑ de F = __________ y cien tonos ↓ = __________________
s) Tres tonos ↓ de G = ____________ y ocho semitonos ↓ = ______________
t) Siete semitonos ↓ de A = ___________ y dos tonos ↑ = _______________
ACTIVIDAD 6: Cuenta los intervalos que se te piden, recordando que tu último

resultado te ayudará a resolver el siguiente. (20 puntos)
FUNDAMENTAL 2T 1 T 1/2 3T ½T
D
E
F
G
A
B
Db
Eb
Fb
Gb
Ab

Bb
D# 42
E#
F#
G#
A#
B#
C#
Cb
ACTIVIDAD 7: Crea tus propios ejercicios de distancias, observa el ejemplo.

VALOR = 20 puntos.
Ejemplo: 1 semitono arriba de C = C# o Db
1. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.

2. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
3. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
4. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
5. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
6. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
7. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
8. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
9. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
10. _____ _______________ _____ de ________ = _________________.
11. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
12. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
13. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
14. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
15. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
16. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
17. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
18. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
19. _____ ______________ _____ de ________ = ________________.
20. _____ _______________ _____ de ________ = _________________.

TEMA 3: CLAVES MUSICALES Y ESTRUCTURA DE 43
LA FIGURA MUSICAL
ACTIVIDAD 1: Dentro de cada cuadro escribe toda la información referente
a las claves musicales (imagen, línea en que se coloca, para que
instrumentos sirve etc.) VALOR=25 puntos.
CLAVE NEUTRA CLAVE DE TABLATURA
CLAVE DE DO CLAVE DE FA
CLAVE DE SOL

ACTIVIDAD 2: Completa correctamente el cuadro de las figuras musicales
en desuso. VALOR = 25 PUNTOS. 44

MUSICAL
MÁXIMA/ _______________
LONGA/________________
CUADRADA/________________
GARRAPATEA/______________
SEMIGARRAPATEA/_________________
ACTIVIDAD 3: Dentro de los cuadros de texto coloca el concepto correcto

de las tres partes de una figura musical (15 puntos).

TEMA 4: INTERVALOS 45
ACTIVIDAD 1: Identifica los intervalos diatónicos y escribe el nombre del

intervalo arriba de cada nota. VALOR = 80 PUNTOS.

46
ACTIVIDAD 2: Soluciona estos problemas aplicando enarmónicos a los

intervalos, se requiere que pongas especial atención a las armaduras de los
problemas 12 al 16, para determinar las notas con las que nos encontramos
trabajando. VALOR = 32 PUNTOS.

ACTIVIDAD 3: Identifica los siguientes intervalos cromáticos, escribe los
intervalos arriba de las notas. VALOR = 48 PUNTOS. 47

ACTIVIDAD 4: Identifica los siguientes intervalos diatónicos y cromáticos,
escribe los nombres de los intervalos arriba de cada uno de ellos, revisa la 48
armadura de las notas dadas, algunas de las notas están escritas
enarmónicamente, así que tienes que pensar en un nombre diferente para
la misma afinación o tono y encontrar el nombre de la escala mayor
correspondiente. VALOR = 32 PUNTOS.

ACTIVIDAD 5: Identifica los intervalos entre las notas de las siguientes
melodías, escribe el nombre del intervalo en correspondiente línea 49
numerada correspondiente que esta debajo de la melodía.
VALOR = 72 PUNTOS.

50
ACTIVIDAD 6: Identifica los intervalos entre las notas de los siguientes

acordes, escribe el nombre de cada intervalo en las líneas
correspondientes. VALOR = 96 PUNTOS.

51

TEMA 5: SIGNOS DE LA ESCRITURA MUSICAL 52
ACTIVIDAD 1: Realiza un mapa mental o conceptual de TODOS los signos de

la escritura música. VALOR=30 PUNTOS.

TEMA 6: SIGNOS DE REPETICIÓN Y CODAS 53
ACTIVIDAD 1: Observa la siguiente partitura e identifica con colores todos los

SIGNOS DE REPETICIÓN que encuentres. VALOR=30 PUNTOS.

54
Solfeo 1
Manual del Alumno

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Solfeo 1
CICLO: Primer Semestre. CLAVE: 010103. 55
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
El alumno conocerá los conceptos básicos de solfeo, rítmica y métrica, compás

y figuras musicales aplicándolos prácticamente en lectura con clave de SOL y
lectura rítmica de figuras y silencios musicales básicos.
TEMAS Y SUBTEMAS:
1. ¿Qué es Solfeo?
1.1 Solfeo.
2. Figuras Musicales.
2.1 Figura Musical.
2.2 Nombres.
2.3 Valor.
2.4 Silencio.
2.5 Puntillo
3. Compás.
3.1 Compás.
3.2 Indicación de Compás.
3.2.1 Numerador.
3.2.2 Denominador.
3.3 Unidad de Tiempo.
3.4 Unidad de Compás.
3.5 Forma de Marcar los Compases.
3.6 Compases más Usuales.
4. Rítmica y Métrica.
4.1 Rítmica.
4.2 Sílabas.
5. Lectura en Clave de SOL (G).

5.1 Notas Musicales en Pentagrama.
5.2 Puntos de Referencia.
6. Ejercicios de Rítmica y Métrica “Geronimo Baqueiro Foster”.
7. Ejercicios de Lectura en Clave de SOL (G) “Georges Dandelot”.

TEMA 1: ¿QUÉ ES EL SOLFEO? 56
1.1 SOLFEO: Es el resultado y proceso de _____________________. Este verbo,

por su parte, refiere a __________________ una canción pronunciando las
notas y marcando el ___________________.
El solfeo, por lo tanto, es una forma de ______________ que se desarrolla con

el objetivo de aprender entonación mientras se lee una ______________. De
esta manera, no sólo se practica la entonación, sino que también se
adquiere destreza para leer música de manera ________________.
A través del solfeo, la persona entona y recita los nombres de cada nota
de una melodía, teniendo en cuenta el tempo y los valores _______________
(es decir, la duración de la nota). De forma simultánea, el sujeto debe
marcar el compás con una _____________________.
Los especialistas afirman que el solfeo ayuda a comprender la

___________________________, a perfeccionar el reconocimiento de los
intervalos de la música, a determinar la altura de cada nota mientras se las
lee por primera vez y a respetar el ritmo y la dinámica, todos puntos
fundamentales para una correcta ________________________.
Si bien la práctica del solfeo suele resultar tediosa al principio, dado que
puede llegar a ser muy desafiante sin ofrecer el placer de entonar nuestras
melodías favoritas, dominarlo es esencial para la formación de cualquier
_______________________, tanto para los cantantes como para el resto de los
instrumentistas. La música tiene su propio lenguaje, y es necesario
aprenderlo para comunicación con otros músicos y aprovechar nuestro
_________________________.

TEMA 2: FIGURAS MUSICALES 57
2.1 FIGURA MUSICAL: También llamada <___________> es un signo que

representa gráficamente la duración de un determinado ________________
en una pieza musical.
2.2 NOMBRES: Cada figura musical tiene ____________ nombres.
2.3 VALOR: Cada figura musical tiene un __________ determinado, puedo

comparar estos valores con un pastel, el pastel completo es la “__________”
y vale 4 tiempos, si partimos el pastel en dos nos da la “_________________” y
vale 2 tiempos, si volvemos a partirlo nos quedan cuatro rebanadas y será
la “____________________” con valor de 4 tiempos y así sucesivamente.
2.4 SILENCIO: Signo gráfico que indica la _______________ del sonido.
FIGURA MUSICAL NOMBRES VALOR SILENCIO
REDONDA / _______________ 4
BLANCA /________________ 2
NEGRA /________________ 1
CORCHEA /______________ 1/2
SEMICORCHEA /_________________ 1/4
FUSA /_________________ 1/8
SEMIFUSA /_________________ 1 / 16

2.5 PUNTILLO: Es el punto colocado a la __________________ de una nota de
cualquier valor, _________________ la duración de la misma exactamente 58
una mitad más de su valor original.
Ejemplo: La figura musical redonda vale 4 tiempos y con puntillo valdrá 6

tiempos, porque la mitad de 4 son 2, y se le suma este resultado a él valor
original de la figura musical: 4 + 2 = 6 tiempos.

TEMA 3: COMPÁS 59
3.1 COMPÁS: Es la unidad de medida que sirve para ________________ el

tiempo en la música.
3.2 INDICACIÓN DE COMPÁS: El compás se indica con _______ números en

forma de _________________ que se escriben al principio de una obra
musical, después de la clave si la hay.
2/4 3/4 4/4
3.2.1 NUMERADOR: Indica el _____________ de tiempos que debe haber en

cada compás.
3.2.2 DENOMINADOR: Indica la ____________ de nota que debe haber en

cada tiempo del compás.
3.3 UNIDAD DE TIEMPO: Se le llama así a la figura de nota que dura ________
tiempo del compás.
3.4 UNIDAD DE COMPÁS: Se le llama así a la figura de nota que dura ______
compás completo.
3.5 FORMA DE MARCAR LOS COMPASES: Los compases se marcan con

movimientos de la _____________, describiendo las siguientes figuras básicas.
3.6 COMPASES MÁS USUALES: Son 2/4, 3/4, 4/4, 2/2, 3/8 y 6/8.

TEMA 4: RÍTMICA Y MÉTRICA 60
4.1 RÍTMICA: Es un método que trabaja con _________________ y movimiento

para el desarrollo de la________________________, las competencias sociales
y la sensibilidad.
El ritmo está definido por una secuencia de ____________ (notas, palmadas,

golpes de tambor, platillos, etc.) y silencios ejecutados unos tras otros.
4.2 SÍLABAS: Cada figura musical se leerá con ______________________
• La figura musical redonda se leerá con: TAAAA (4 tiempos)

• La figura musical blanca se leerá con: TAA (2 tiempos)
• La figura musical negra se leerá con TA (1 tiempo)
• La figura musical corchea se leerá con TA (1/2 tiempo)
De igual forma te presentamos esta combinación de figuras musicales:
• Grupo de 2 corcheas se leerá con: TA-CA o TA-DI (1 tiempo)
• Grupo de 4 semicorcheas, se leerá con: TA-CA-TA-CA, TA-DI-TA-DI o

CHO-CO-LA-TE (1 tiempo)
* NOTA: Recuerda que en vez de sílabas puedes marcar también los

tiempos con palmadas.

TEMA 5: LECTURA EN CLAVE DE SOL (G) 61
5.1 NOTAS MUSICALES EN PENTAGRAMA: La base es: SEGUNDA LÍNEA DEL

PENTAGRAMA = NOTA MUSICAL SOL (G), de ahí se cuenta ascendente o
descendentemente según corresponda.
A continuación un gráfico:
5.2 PUNTOS DE REFERENCIA: Para facilitar la lectura y ubicación de las notas

en el pentagrama te mostraré a continuación 4 puntos de referencia, si los
aprendes se te facilitará la identificación de figuras en pentagrama.
• LÍNEA ADICIONAL = Nota: DO (C)

• SEGUNDA LÍNEA DEL PENTAGRAMA = NOTA: SOL (G)
• TERCER ESPACIO DEL PENTAGRAMA = NOTA: DO (C)
• SOBRE LA ÚLTIMA (QUINTA) LÍNEA DEL PENTAGRAMA = NOTA: SOL (G)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C G C G

62
Ejercicios
Manual del Alumno

Armonia y Solfeo 1 Alumno

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Armonía 1

Manual del Alumno

ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

El alumno conocerá los conceptos básicos de la música, dominará los ejercicios

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

1.1 MÚSICA: Es el ______________ de combinar sonidos y ___________________.

1.2 SONIDO: Es el resultado de las __________________

1.2.1 CUERPO SONORO: Todo cuerpo capaz de

1.3.1 ALTURA: ___________________________________________________________

1.3.2 INTENSIDAD: _______________________________________________________

1.3.3 TIMBRE: ____________________________________________________________

1.3.4 DURACIÓN: ________________________________________________________

1.4 ELEMENTOS DE LA MÚSICA: La música tiene ________ elementos que son:

1.4.1 MELODÍA: Es la sucesión de ______________ de diferente altura, que

1.4. 2 ARMONÍA: Estudia la _______________ y ______________ de los acordes.

1.4.3 RITMO: Es el orden y la proporción en que se _________________ los

1.5 SILENCIO: Indica la ___________________ del sonido.

1.6 RUIDO: Es la sensación auditiva inarticulada generalmente

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

1.7.1 CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES: Erich von Hornbostel y

1.7.1.1 IDIÓFONOS: El sonido procede de un cuerpo _________________ y es

1.7.1.2 MEMBRANÓFONOS: El sonido es generado por la _________________ de

1.7.1.3 AERÓFONOS: El sonido es generado por la _____________________ del

1.7.1.4 CORDÓFONOS: El sonido es generado por la ________________ de una

1.7.1.5 ELECTRÓFONOS: El sonido es generado por ______________

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

1. Completa los siguientes enunciados con la palabra correcta (10 puntos).

a) La música es el arte de ________________ sonidos y ____________________.

b) El sonido es el ___________________ de las ____________________producidas

c) Un cuerpo sonoro es todo ____________ capaz de producir _____________.

d) El ruido es la sensación _______________ generalmente _________________.

e) El sonido indica la __________________ del _____________________.

2. Coloca en el paréntesis una “V” si el enunciado es VERDADERO o una “F”

a) Las ondas de sonido agudo son regulares ……………………………… ( )

b) Erich von Hornbostel y Curt Sachs en 1924 publicaron una clasificación

c) El TIMBRE es la fuente del sonido (instrumentos, coros etc)……...….…( )

d) La ALTURA se refiere a agudo, grave o medio………………….……….( )

e) La DURACIÓN se refiere si es largo o corto………….…………………....( )

3. Realiza los dibujos que se te piden a continuación (5 puntos).

ONDA DE SONIDO AGUDO CUERPO SONORO INSTRUMENTO

ONDA DE SONIDO GRAVE ONDA DE RUIDO

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

2.1 CIFRADO AMERICANO ó SISTEMA INGLÉS: Existen ____________ notas

2.2.1 SEMITONO: Es la distancia más ____________________ entre un sonido y

2.2.2 TONO: Es la distancia más __________________ entre un sonido y otro, se

1 TONO = 2 SEMITONOS ( 1T = 2 st)

2.3.1 SOSTENIDO: Aumenta a la nota _________ semitono. Su símbolo es el

2.3.2 BEMOL: Disminuye a la nota __________ semitono. Su símbolo es una be

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

2.3.4 DOBLE BEMOL: Disminuye a la nota ____________ semitonos. Su símbolo

2.4 BECUADRO: Destruye el efecto de cualquier _________________. Su símbolo

2.5 ENARMÓNICO: Es una nota que tiene _____________ nombres diferentes,

2.6 TECLADO MUSICAL: Para esta materia de ARMONÍA 1 utilizaremos el

En el teclado si avanzamos hacia la derecha estamos __________________ y

ARMONÍA 1 ~ ELABORÓ: EDUARDO TADEO COSCO

II. La palabra SEMITONO se abrevia así…

a) st b) ST c) Sem. Ton. d) Semi T e) S Tono

III. El enarmónico de F es…

IV. El intervalo es la distancia entre dos…

a) Sostenidos b) Bemoles c) Sonidos d) Enarmónicos e) Ruidos

V. Un tono es igual a….

1.1 MÚSICA: Es el de combinar sonidos y _____.

1.4. 2 ARMONÍA: Estudia la _ y de los acordes.

a) La música es el arte de sonidos y ____.

b) El sonido es el _ de las __producidas

c) Un cuerpo sonoro es todo capaz de producir _.

d) El ruido es la sensación _ generalmente ___.

e) El sonido indica la del ___.

a) Tres semitonos ↑ de C# = y ocho tonos ↓ = __

3.1.4 CLAVE NEUTRA: Se coloca entre la _ y línea del

3.3.3 CABEZA: También se le conoce como o