ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LAS VOCALES

El método Lemalín, en primero básico, comienza con el estudio de cada una de las vocales,
y se realiza siguiendo los mismos pasos que se desarrollan para el estudio de las
consonantes.

➢ El primer día, después de la Lectura Compartida, se realiza la Consolidación de lo

aprendido, que en este caso, al comenzar a ver las vocales, serán juegos lingüísticos
para el desarrollo de la conciencia fonológica. Luego se inicia el tercer momento de la
clase en que se desarrollan los pasos de la rutina para el primer día:

• Paso 1 y 2: Se presenta la vocal en letra imprenta para reconocerla en forma visual y

auditiva desarrollando así la conciencia fonológica: reconociendo la presencia de ella en
algunas palabras, diciendo palabras que comiencen con ella o que terminen con la
vocal en estudio.

• Paso 3: Se presenta el gesto de la vocal. Los gestos están en el documento del Material
Complementario denominado “Gestos para apoyar el aprendizaje de las letras..”

• Paso 4: Los niños escuchan varios grupos de cuatro palabras y descubren en cada
grupo cuál comienza con la vocal en estudio. Este ejercicio que corresponde a la
discriminación auditiva, requiere tener preparado los grupos de palabras para realizarlo
en forma ágil, evitando las respuestas en coro, para lo cual se nombran las palabras y
luego el nombre de un niño o niña para que responda.

• Paso 5: Se presentan palabras escritas en letra imprenta y los niños descubren y leen
la vocal o las vocales en estudio.

• Paso 6: Por último, en el libro o en otro texto escrito, como en el párrafo de una revista
o diario, marcan la vocal en estudio.
➢ El segundo día, después de la LC, en la Consolidación de lo aprendido, se descubre
la presencia de la vocal en estudio en algunas palabras y se repasa la lectura de la
vocal. Cuando ya se han presentado dos o más vocales se introduce la lectura de
palabras vocálicas: Ejemplo aeo, ea, iea, o
Los pasos de la rutina para este segundo día son:

• Paso 1: Se presenta la escritura de la vocal en letra ligada.

• Paso 2: Se dibuja la guirnalda correspondiente a los movimientos de la vocal, en

formato grande.

• Paso 3: Se ensaya la escritura de la vocal en letra ligada, también en formato

grande: hojas de diario, papel Kraft, tableros, pizarras.

• Paso 4: Se ensaya la escritura de la vocal en formato grande con línea de caligrafía.

Pueden ser hojas plastificadas con las líneas marcadas para luego borrarlas, o bien
pizarritas con las líneas: cielo, pasto, tierra, marcadas.

➢ El tercer día, después de la LC, en la Consolidación de lo aprendido, se repasan los

ejercicios de conciencia fonológica en torno al sonido de la vocal.
Los pasos de la rutina para este tercer día son:

• Paso 1: Se escribe la vocal en letra ligada, mayúscula y minúscula en el cuaderno

de caligrafía.

• Paso 2: Se escriben las vocales de algunas palabras en formato grande. Por ejemplo
si se está estudiando la vocal “e” y ya se conoce la vocal “a” . Escribir las vocales de
las palabras: mesa: e a; casa: a a; elefante: e e a e, etc.

➢ El cuarto día, después de la LC, en la Consolidación de lo aprendido se vuelven a

repasar los ejercicios y juegos de conciencia fonológica y lectura de palabras
vocálicas.
 ➢
Los pasos de la rutina para este cuarto día son:

• Paso 1: En el cuaderno de caligrafía se dibujan algunas palabras que contengan la

vocal y se escribe la vocal al lado del dibujo, tantas veces como suene en la palabra.
Por ejemplo dibujan "casa" y escriben: a a. Dibujan manzana y escriben:
a a a. Si ya han estudiado las vocales: a, e, i se puede dibujar por ejemplo:
Iglesia y escriben: i e a. Peineta: y escriben e i e a etc.

➢ El quinto día, después de la LC, en la Consolidación de lo aprendido se repasa, por

medio de actividades fonológicas: identificación auditiva de las vocales de las
palabras. Lectura de palabras vocálicas.
Los pasos de la rutina para el quinto día son:

• Paso 1: Realización del dictado semanal. Se dictan palabras y los niños escriben las
vocales que contiene cada una.

• Paso 2: Estrategia Lectura en Voz Alta (Hora del cuento)

Si los niños han aprendido las vocales en kinder, se pueden presentar dos vocales
simultáneamente,
La sugerencia es desarrollar cada actividad en forma lúdica recurriendo a las rimas, cantos,
movimientos, juegos de palabras.