UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUI

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ OCCIDENTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN
POSGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Facilitador:
Prof. Isbella Gonzalez

Elaborado por:

Lisbeth Nieto 4-767-240

Keydee Duarte 4-770-1091

Fecha: 02 de julio de 2023

 RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El mundo hoy en día se está identificando por la evolución de las economías, los
retos sociales y medioambientales que impactan los sistemas de educación
superior, tomando en cuenta los nuevos modelos de la educación y la tecnológicos
(inteligencia artificial, big-data, etc), el aumento de la migración; La educación
superior tiene una huella en la revolución y se ve afectada por ella.

Los escenarios actuales para los seres humanos incluyen la polarización de los
mercados laborales, la creación de nuevos empleos y la destrucción de otros, la
distribución desigual de la riqueza y diversas formas de conflicto, adversidad e
incertidumbre. El cambio climático está afectando a los medios de vida de los
seres humanos, al tiempo que aumenta las vulnerabilidades y profundiza las
desigualdades. Las recientes crisis derivadas de la pandemia del COVID-19 han
provocado importantes efectos en los sistemas educativos de todo el mundo,
incluida la educación superior y la comunidad de investigación. Las oportunidades
de aprendizaje se han visto significativamente alteradas en la mayoría de los
países, especialmente para los grupos desfavorecidos.

La educación superior en un mundo que cambia rápidamente debido a la

globalización de las economías mundiales y la creciente aceptación de que las
sociedades del conocimiento necesitan trabajadores altamente calificados y
competentes en este ámbito han conducido a la masificación de los sistemas de
educación superior, con un espectacular aumento de los niveles de matrícula en
todas partes del mundo. Desde 2009, la calidad y el valor añadido de la educación
superior han estado en el centro de la investigación y el diálogo internacional
sobre políticas, y se ha exigido a los sistemas y a su organización que justifiquen
su relevancia, cómo utilizan sus recursos y construyen estructuras de gobernanza
y gestión.
Las nuevas formas de aprendizaje, la gran diversificación de los proveedores, el
aprendizaje a distancia y en línea, las titulaciones internacionales conjuntas, la
educación superior transfronteriza, la educación transnacional, la educación en el
extranjero, la educación sin fronteras, así como la creciente movilidad académica,
tienen implicaciones directas en la provisión, las certificaciones y la garantía de
calidad.

En medio de los trastornos sufridos en las últimas décadas, el mundo adoptó un

marco global renovado, articulado por los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS), por lo tanto, la financiación sostenible de la oferta de educación superior
pública es fundamental para salvaguardar el acceso equitativo a los sistemas de
educación superior y la mejora de su calidad, así como para reflejar
adecuadamente el papel vital que desempeña el sector en las estrategias
nacionales de desarrollo a largo plazo.

Los sistemas de educación superior pueden contribuir a la agenda global de varias

maneras, no sólo deben preparar una mano de obra calificada eficaz y propiciar la
creación, difusión y aplicación de conocimientos para la construcción de
capacidades profesionales, institucionales y tecnológicas, sino también conservar
los valores y propósitos éticos y académicos que están en la base de la educación
superior.

Las instituciones de educación superior también deben atender las necesidades

de una población cada vez más diversa que incluya a los adultos que trabajan, a
las personas mayores, a los estudiantes no tradicionales, a los graduados que
buscan ampliar sus estudios, a los refugiados y a los inmigrantes.

La UNESCO ha desarrollado numerosas iniciativas destinadas a fortalecer la

calidad, la inclusión y la relevancia de la educación superior. La UNESCO también
ha hecho un llamamiento a los Estados Miembros para que consideren la
educación
como un continuum y adopten los principios del derecho a la educación ("no
discriminación", "igualdad de oportunidades") en sus políticas y programas. En
este contexto, la UNESCO también lidera la iniciativa del Pasaporte de
Cualificaciones para Refugiados y Migrantes Vulnerables, cuyo objetivo es apoyar
las oportunidades de acceso a la educación superior de los migrantes y
refugiados.

La iniciativa Futuros de la Educación tiene como objetivo catalizar un debate

mundial sobre cómo el conocimiento, la educación y el aprendizaje deben ser re
imaginados en un mundo de creciente complejidad, incertidumbre y precariedad.
La educación superior es fundamental en este debate, y las redes e instituciones
de educación superior tienen la oportunidad de contribuir significativamente a esta
iniciativa.

Como decía Thomas Friedman (2005), autor del “el mundo es plano”, en la
actualidad, se ha pasado de un modelo vertical, basado en la jerarquía del orden y
el control, a un modelo horizontal regido por las tres C: Comunicación,
Colaboración y Conexión. Dar inicio en este trabajo desde la perspectiva de
Friedman, tiene la intención de describir los elementos necesarios para entender
la manera en que las Instituciones de Educación Superior (IES) contemplan la
visión para lograr el éxito de la formación y el desarrollo laboral, elementos
necesarios para considerar las relaciones incluyentes además del éxito en trabajos
colaborativos que se requieren actualmente.

Uno de los retos de la educación y de la escuela de este siglo, es atender la

diversidad y pluralidad de los estudiantes, y para ello es necesario apoyarse en las
condiciones de participación y democracia, dando un giro a la intervención
educativa y transformando las aulas en centros inclusivos donde todos, sin
excepción tengan derecho a disfrutar de una educación a lo largo de la vida.

La educación que se imparte a nivel superior debe tomar el compromiso que tiene
con su razón de ser: “la educación en el siglo XXI invita a construir instituciones
más solidarias, con espíritu de servicio a la comunidad, colaborando a erradicar la
pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre y la
sostenibilidad del medio ambiente” (Brovetto, 2000) recuperado de Alfaro (2011:6).

CONCLUSIONES

En conclusión, podemos decir que la educación superior de hoy en día es una

educación que se ha estado estudiando mediante la globalización mundial por
medio de la tecnología, donde uno de los factores importante es nuestro
comportamiento.

La globalización ha hecho que cada sistema educacional tenga mejoras, para

brindarnos una educación de alta calidad, llegando a diferentes partes de mundo.

Se puede decir que en nuestro país es de suma importancia que se implemente,

planes actualizados y que vayan de la mano con cada uno de los programas
educacionales para poder seguir avanzando, como lo esta haciendo el mundo
entero.