PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Filosofía del Arte y la Literatura en América

(desde la segunda guerra mundial en adelante)

AÑO: 2020 - 2021 (en el marco del covid 19)
CURSO: V Año
AREA: Ciencias Sociales /Histórico Filosófico
CARRERA: Licenciatura en Artes Plásticas
RÉGIMEN DE CURSADO: Anual
CONDICION: Promocional / Regular / Libre
PROFESOR a CARGO: Mgter. María Dolores Aliaga
AUXILIARES DE DOCENCIA: Ayudante de primera Dr. Sebastián Castiñeira

Régimen de correlatividades

Para cursar esta asignatura los alumnos deben tener regularizados, Teoría y crítica del
arte, y por otra parte, Historia del Arte IV.

Y, para rendir o promocionar la cátedra, deben tener aprobadas Teoría y Crítica del Arte
e Historia del Arte IV.

Contenidos Mínimos (plan de estudios)

-Breve reseña del contexto socio-cultural americano.

- Nuevos enfoques de la filosofía y de la literatura norteamericana y latinoamericana.
- Puntos de contacto y contradicciones.
-Búsqueda de un posicionamiento de Argentina en este marco.

Contenidos Mínimos (de la cátedra para su aprobación)

- Aportes del pensamiento crítico y decolonial para pensar la historia americana desde las
ciencias sociales.

- Las categorías filosóficas de identidad, de otredad, de finitud y otras en novelas

latinoamericanas pertenecientes al realismo mágico.

- El concepto de subalternidad de la lengua y su implicancia en la filosofía y en el arte.

- Planteo de una estética del arte latinoamericano.

- Identidad, colonialismo e imaginación creadora.

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 Fundamentación y/o Finalidad formativa

La presente asignatura intenta aportar instrumentos para la reflexión y el análisis, hacia la

comprensión de la complejidad de los fenómenos culturales de nuestro continente en lo
referente al arte y la literatura contemporáneos.
La propuesta es que en esta planificación se proyecten los nuevos contenidos mínimos
de la materia los cuales, en gran medida, ya se encuentran contenidos en los vigentes.
No habrá recortes de los mismos pues la asignatura pertenece al último año de la
licenciatura y los alumnos de este año en general no tener limitaciones de conectividad
para participar en el aula virtual, ni en los encuentros sincrónicos por zoom u otra
plataforma virtual.

Objetivos Generales

-Generar con los alumnos un espacio de reflexión acerca del arte y la literatura en
América, tanto por medio de la interpretación de las obras como las discusiones dadas

acerca de las mismas.

- Reconocer que en la presencia latinoamericana en el mundo está la contribución del

arte y la literatura a través de las imágenes visuales y narrativas con su fuerza simbólica.

Unidad I:

Marco referencial de los acontecimientos políticos y sociales en América y en el mundo

desde la segunda guerra mundial hasta la actualidad.
La historia americana considerada desde el pensamiento crítico y decolonial.

Objetivos específicos:
- Conocer los acontecimientos políticos y sociales mundiales más relevantes desde la
segunda guerra mundial.
- Hacer una lectura distinta de la historia desde la decolonialidad.
Bibliografía

- HOBSBAWM, Eric (1994) HISTORIA DEL SIGLO XX. Ed. Crítica. Buenos Aires.

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 - BÉJAR, María Dolores (2011) HISTORIA DE SIGLO XX. EUROPA, AMÉRICA,
ASIA, ÁFRICA Y OCEANÍA. Ed. Siglo Veintiuno. Buenos Aires.
- LANDER, Edgardo(Comp.) (2000) Ciencias sociales :saberes coloniales y
eurocétricos en LA COLONIALIDAD DEL SABER EUROCÉNTRICO Y CIENCIAS
SOCIALES. PERSPECTIVAS LATINOAMERICANAS. CLACSO Buenos Aires.,
Argentina. Disponible en la Word Wide Web
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/lander1.rtf
- DE SOUSA SANTOS, B.(2009) Prefacio y Capítulo 1: Hacia una epistemología
más allá de lo posmoderno. En UNA EPISTEMOLOGÍA DEL SUR: LA
REINVENCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA EMANCIPACIÓN SOCIAL. Buenos
Aires: CLACSO- Siglo XXI.

Unidad II:

El arte pos-segunda guerra mundial: en la negación de la trascendencia y la

reinvindicación de la anomía, la materialidad y el cuerpo: un nuevo campo de
operaciones.
Desplazamiento de la capital del arte a Nueva York. Un recorrido visual por el escenario
artístico de Estados Unidos: Artistas argentinos en el MOMA.
La dicotomía entre dos postulados: Posmodernidad (Lyotard) o Neobarroco (Calabrese).
Intertextualidad y el modelo de receptor en el arte contemporáneo. Estrategias alegóricas
(Brea, Calabrese).
La visión filosófica de la muerte del arte y su correlato cultural.

Objetivos específicos:

- Incorporar instrumentos de análisis y algunas líneas teóricas.

- Analizar la problemática de la muerte del arte o la estetización de la cultura, retomando
los contenidos vistos en esta unidad y redactar un informe sobre la cuestión.
.

Bibliografía:

- BREA, José Luis (1991) NUEVAS ESTRATEGIAS ALEGÓRICAS. Editorial

Tecnos, Madrid, Pp 17-64.
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 - CALABRESE, Omar (1994) LA ERA NEOBARROCA. Cátedra, Madrid.

- REBOK, Gabriela (2007) MUERTE DEL ARTE O ESTETIZACIÓN DE LA

CULTURA, en Tópicos Revista de Filosofía de Santa Fe, N°15. Pp 55-75

Unidad III

Relación entre lengua, pensamiento y comunidad de vida. Concepto de subalternidad de

la lengua y su implicancia con la filosofía.
Categorías filosóficas de finitud, de soledad, de identidad, y otras.
La literatura latinoamericana del realismo mágico: Juan Rulfo,. Gabriel García Márquez,
José Donoso, Mario Vargas Llosa entre otros.

Objetivos Específicos

- Observar las posibles relaciones problemáticas entre el pensamiento y la lengua

según Francisco Marín.

- Leer cada alumno/a una novela de los autores que pertenecieron al realismo
mágico y hacer un análisis de la obra, como del contexto de producción- pensador
situado-, y búsqueda de artistas visuales contemporáneos relevantes de los
países de donde provienen los escritores autores de las novelas leídas.

Bibliografía

MARTÍN, Francisco (2012) PENSAR DESDE LA LENGUA. Foro Pensar en español, IV

Congreso Iberoamericano de Filosofía, Santiago de Chile, del 5 al 9 e noviembre de
2012.

Unidad IV

Algunos enfoques contemporáneos en torno al arte: Deleuze. La literatura, la pintura, el

cine en el pensamiento deleuziano. ¿Qué es una idea? De un pensamiento sin imagen a
una nueva imagen del pensamiento.

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 Rodolfo Kusch: una perspectiva del arte americano en tensión con el arte occidental. La
lógica del estar-siendo como posibilidad para repensar el territorio y el predominio en el
pensamiento.

Objetivos específicos
- Identificar las nociones fundamentales de los autores.
- Establecer puntos de aproximación y distanciamiento, en base a las fundamentaciones
teóricas tratadas entre los textos abordados en esta unidad.
- Construir un planteo de las problematizaciones tanto explícitas como implícitas que
pueden ser detectadas y generar un debate sobre esto.
Bibliografía
DELEUZE, Gilles - 1987 Traducción de Bettina Prezioso - 2003 ¿QUÉ ES EL ACTO DE
CREACIÓN? Conferencia dada en la cátedra de los martes de la fundación FEMIS.
Kusch, R. (2000). ANOTACIONES PARA UNA ESTÉTICA DE LO AMERICANO. (Vol. 6).
Santa Fe: Fundación Ross. pp. 775-815.
CASTIÑEIRA, Sebastián (2011) LA LÓGICA DEL ESTAR Y LA ESTÉTICA
LATINOAMERICANA en Diseño industrial: filosofía y oratoria. 1a ed. Posadas: EDUNaM
- Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones.

Unidad V
El arte conceptual en Borges. La filosofía en sus cuentos. El surrealismo en Cortázar y el
arte de vanguardia.
Objetivos específicos

- Desarrollar una lectura crítica de los textos propuestos y de su contexto social, cultural y
político.

- Identificar las principales relaciones entre las obras literarias analizadas en esta unidad
y los movimientos artísticos correspondientes.

- Ubicar las categorías filosóficas manifestadas en las obras y reflexionar acerca de las
mismas.

Bibliografía
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 BORGES, Jorge Luis (1974) EL ALEPH en Obras completas (1974) Emecé. Buenos
Aires.

BORGES, Jorge Luis (1949) LA ESCRITURA DEL DIOS en Obras completas (1974)
Emecé. Buenos Aires.

BORGES, Jorge Luis (1944) EL JARDÍN DE SENDEROS QUE SE BIFURCAN, en

Ficciones. Emecé. Buenos Aires.

CORTÁZAR, Julio (1963) RAYUELA. Editorial. Sudamericana. Buenos Aires.

SARLO, Beatriz (2007) ESCRITOS SOBRE LITERATURA ARGENTINA. Siglo XXI.

Buenos Aires

Unidad VI
Reflexiones acerca de la identidad, la colonialidad, el conflicto y la imaginación creadora:
un diálogo entre la socióloga boliviana Silvia Rivera Cusicanqui y el filósofo chileno José
Santos Herceg.
Objetivos específicos

- Detectar los puntos centrales del diálogo entre los autores y las formas de
argumentación

- Analizar las principales categorías de pensamiento tratadas en el registro audiovisual.

- Desarrollar un planteo crítico donde se pueda efectuar una relectura de lo abordado

desde la perspectiva artística.

Bibliografía

Silvia Rivera Cusicanqui (Edit.) (2010) Principio Potosí Reverso. Madrid: Museo Nacional
Centro de Arte Reina Sofía.

Silvia Rivera Cusicanqui y José Santos Herceg en Pensar en Movimiento

http://www.untref.edu.ar/pensarenmovimiento/capitulo3.htmlPensar en Movimiento,
UNTREF.

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 GIUNTA, Andrea (2011) Parte V. Latinoamérica en ESCRIBIR LAS IMÁGENES. Pp 281 –
302.Siglo XXI, Buenos Aires.

Metodología de Enseñanza

Cada unidad está formada por una parte teórica y una parte práctica, compuesta
por lecturas de diferentes autores, previamente seleccionados y sobre cuyo contenido se
realizarán reflexiones y análisis.

Ante contexto de la pandemia, adecuamos metodología de enseñanza, trasladando el

desarrollo de clases presenciales a la modalidad no presencial. Se toma el Aula Virtual
Moodle de la Facultad de Arte y Diseño, como el espacio institucional para el desarrollo
curricular de esta asignatura. Como complemento se utilizan diversos recursos
alternativos de comunicación a través del correo electrónico, grupo cerrado de faceboo:;
así como plataformas para videoconferencias (cisco webex, google meet, y zoom).para
los encuentros sincrónicos.
Observaciones: en el caso de aquellos estudiantes que presenten dificultades para
acceder a la conectividad, se acordara telefónicamente, vía correo electrónico o vía
WhatsApp, espacios de tutorías (según posibilidades de los estudiantes) y/o envío de los
materiales de lectura, estudio y consignas de trabajos).

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 Cronograma general de clases

Unidades
Clase Unidades
1 2 3 4 5 6
1          
2          
3           Un.1
4          
5         Unid.2
6        
7          
8          
9           Unid.3
10          
11          
12           Un4
13          
14           Parcial 1
15           Recuperatorio
16          
17           Un.5
18          
19       Un.6
20          
21

Evaluación
.
Se tendrá en cuenta la participación en las modalidades a distancia como la entrega de
los trabajos prácticos. Y se considerará la presencialidad a clase si en algún momento
vuelven las clases de modo presencial.

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