Prof.

Williams Alexander Campos Cieza

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Área Curricular
Ciencia , Tecnología y Ambiente
3°
1.3. Grado y Sección
Función Óxidos
1.4. Sesión de Aprendizaje
1.5. Fecha
:3h
1.6. Duración
1.7. Docentes Responsables
Educación para el éxito
1.8. Tema Transversal
II. - ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :
CAPACIDADES DE
CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA
• Identifica la composición de un
• COMPRENSIÓN DE LA
FUNCIÓN ÓXIDOS:
oxido.
• Describe las características de
INFORMACIÓN.
los óxidos.
S Características
• Determina la nomenclatura de
S Formulación
un oxido.
S Nomenclatura
• INDAGACIÓN Y
•
Determina
la fórmula de los
química
EXPERIMENTACIÓN.
óxidos.
• Resuelve ejercicios básicos de
óxidos.
• Perseverancia en la tarea.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA. • Disposición emprendedora.
• Disposición cooperativa y democrática.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESO

ACTIVIDADES

INICIO

I.-

• Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace

recordar sobre la importancia de la práctica de
valores y las actitudes que debemos demostrar
durante el desarrollo de la sesión y la importancia de
la educación para vivir en armonía y la realización
de nuestras metas .
• Para reactivar los conocimientos previos, los
estudiantes responden a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué elementos metálicos son usados en casa?
b. ¿Qué sucede con estos objetos metálicos si es
que son expuestos a la intemperie?
c. ¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro es
humedecido?
d. ¿Cuál es el nombre de este producto rojizo?
• La docente amplia y/o corrige conocimientos.
• Se plantea una pregunta a los estudiantes , con la
finalidad de propiciar la situación problemática:
¿Será correcto escribir la nomenclatura - fórmula de:
Anhídrido perclórico: Cl2Ü7 ?
• El docente orienta los aprendizajes.
• Con la participación de los estudiantes, la docente
menciona el tema que se desarrollará durante la
visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr.

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS

M.M.E

Análisis

Recurso
verbal

Preguntas
exploratorias
Lluvia de ideas

Pizarra
Tizas

Ciencias, Tecnología y Ambiente

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PROCESO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS

M.M.E

• Los estudiantes forman pequeños grupos mediante una

dinámica para realizar las siguientes actividades:
• Construcción de los significados:
• Los alumnos leen, analizan información del texto,
pag. 112 del M.E.D y responden las preguntas
a través de la técnica de PREGUNTAS GUÍA
referente a-

D ESARROLLO

/
1
\

/
x

de óxidos??
¿ C u a le s son

'

característica s

x
•

¿ C u á le s so n lo s
p r e f ijo s y s u f ijo s
q u e se u s a n p a r a
la n o m e n c la t u r a

/
I1
\

\
r»v m r»c
O X ID O S

/
11

«Cóm ose forma

unoxido básico y
un anhídrido?

1
'1

Trabajo grupal
Dialogo

Análisis

¿Cuáles sonN^osXSVXx\ y
tipos?

Resolución de
ejercicios

La docente orienta los aprendizajes.

Textos
del MED
^ Hoja
impresa
Recurso
verbal

• Organización de los conocimientos :

• La docente sistematiza la información con ayuda
de los estudiantes y ellos reciben una hoja impreso
del tema. ( anexo 01).
• Aplicación de los conocimientos :
• Los estudiantes aplican los conocimientos al
desarrollar un listado de ejercicios.
• La docente promueve la participación y orienta los
aprendizajes.

CIERRE

❖ La evaluación se realizara durante toda la clase en

forma oral y escrita.
• Los estudiantes reflexionan y responden unas
preguntas
sobre
el tem a desarrollado
(metacognición ) ( anexo 02)
• Luego evalúan su participación en clase, mediante
una autoevaluación.( anexo 03)
• Finalmente los alumnos investigan sobre los
óxidos que em anan los carros , fábricas y los efectos
producidos en el ambiente .

Análisis y
reflexión

Hoja
impresa
Libros

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IV.- EVALUACIÓN:
4.1.

De las capacidades:

TÉCNICAS DE
CRITERIOS DE
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Comprensión de la • Identifica la composición de un
oxido, al analizar su texto.
información
• Describe las características de Ejercicios prácticos
los óxidos verbalmente.
Indagación y
• Determina la nomenclatura
de un oxido en un listado de
experimentación
ejercicios.
• Determina la fórmula de los Ejercicios prácticos
óxidos en ejercicios propuestos.
• Resuelve ejercicios básicos de
óxidos

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Guía de observación

Guía de observación

4.2. De las actitudes:

ACTITUDES ANTE EL ÁREA
S
• PERSEVERANCIA EN LA TAREA. S
• DISPOSICIÓN EMPRENDEDORA S
• DISPOSICIÓN COOPERATIVA Y S
DEMOCRÁTICA

INDICADORES
INSTRUMENTOS
M uestra iniciativa en los
trabajos asignados.
Se esfuerza por mejorar sus
trabajos.
Guía de
Toma decisiones
en forma
observación
autónoma
Respeta los puntos de vista de
sus compañeros.

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FUNCIÓN ÓXIDOS
Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxígeno con cualquier
otro elemento .
Clasificación:
Los óxidos se clasifican en:
Óxidos básicos o metálicos
Óxidos No Metálicos o anhídridos
A.

ÓXIDOS BÁSICOS (o m etálicos )

Son compuestos binarios que resultan de la unión del oxígeno con un elemento
Metálico.
Metal + Oxígeno ^
ÓXIDO BÁSICO
a.M etal con un solo número de oxidación:

Ecuación

Al +3 + O-2

b.

Formula

Oxido de
aluminio

Nomenclatura
Sistem ática

Nomenclatura Stock

Trióxido de dialuminio

Oxido de alum inio

(El
aluminio tiene un solo
estado de oxidación y no se
coloca en número romano )

Nomenclatura
Sistem ática

Nomenclatura Stock

Metal con dos números de oxidación:

Ecuación

B.

Al2 O3

Nomenclatura
Clásica
Formula

Nomenclatura
Clásica

Cu +2 + O-2

CuO

Oxido cúprico

Monóxido de cobre

Oxido de cobre (II)

Cu+1 + O -2

Cu 2 O

Oxido cuproso

Monóxido de dicobre

Oxido de cobre (I)

ÓXIDOS NO M ETÁLICOS O ANHÍDRIDOS

Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxígeno con un elemento
No metálico.
No metal + oxígeno ^ ANHÍDRIDO
a.

No metal con dos estados de oxidación:

Ecuación

Formula

Nomenclatura
Clásica

Nomenclatura
Sistem ática

Nomenclatura Stock

Dióxido de carbono

Oxido de carbono (IV)

C-4

+ O-2

^
CO2

Anhídrido carbónico

C -2

+ o -2

co

Anhídrido carbonoso Monóxido de carbono

b.

Oxido de carbono (II)

No metal con tres estados de oxidación:

Ecuación

Formula

Nomenclatura Clásica

Nomenclatura
Sistemática

Nomenclatura Stock

S + 6 + o -2

SO 3

Anhídrido sulfúrico

Trióxido de azufre

Óxido de azufre (VI)

+ 4 + o -2

SO 2

Anhídrido sulfúroso

Dióxido de azufre

Óxido de azufre (IV)

s
+2

SO

Anhídrido Hiposulfúroso

Monóxido de azufre

Óxido de azufre (II)

c.

+ o -2

No metal con cuatro números de oxidación :

Cl2O7

Anhídrido perclórico

Nomenclatura
Sistemática
Heptaóxido de dicloro

Cl+5 + O-2

Cl2O5

Anhídrido clórico

Pentaóxido de dicloro

Óxido de cloro (V)

Cl+ 3 + o -2

Cl2O3

Anhídrido cloroso

Trióxido de dicloro

Óxido de cloro (III)

Cl2O

Anhídrido hipocloroso

Óxido de dicloro
Óxido de cloro (I)

Ecuación
Cl+7 +

o -2

Cl+ 1 + o -2

Formula

Nomenclatura Clásica

Nomenclatura Stock
Óxido de cloro (VII)

Ciencias, Tecnología y Ambiente

Prof. Williams Alexander Campos Cieza

I.-

INDICACIÓN.- Completa en los espacios en blanco sobre óxidos básicos:

1.

2.

3.

Escribe la ecuación de los siguientes compuestos :

a.

Óxido de calcio

b.

Óxido de Plomo

Escribe la fórmula de los siguientes óxidos básicos :

a.

Óxido de potasio

b.

Óxido de Plomo (IV )

Escribe la nomenclatura de los siguientes compuestos :

Formula

N. Moderna

N. clásica

N.Stock

MgO
PbOz

Au2 O3
Au2 O
II.-

INDICACIÓN.-Completa en los espacios en blanco, lo referente a anhídridos:

Anhídrido Bórico

B + O

Trióxido de Boro

Sb

+ O -2

Anhídrido antimónico
Sb

+ O -2

Anhídrido antimonioso

Sb

+ O -2

Anhídrido Hipoantimonioso

Br+7 +
Br+5 +
Br+3 +
Br+1 +

O-2
O-2
O-2
O-2

Anhídrido
Anhídrido
Anhídrido
Anhídrido

Oxido de Boro (III)

Perbrómico
Brómico
Bromoso
Hipobromoso

Ciencias, Tecnología y Ambiente

Prof. Williams Alexander Campos Cieza
METACOGNICIÓN
I.-

IN DICACIÓ N .-Lee, analiza y responde con sinceridad :

1.
2.
3.

¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para com prender este tema?
¿Qué parte te fue difícil de comprender?
¿Am pliaste tus conocim ientos sobre las formulas, nomenclaturas de la Función
Óxidos ?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
ALUM NO(a)
Área
Grado

:
:
: 3ero

INDICACIÓN.- Lee y analiza los siguientes indicadores y marca con una X.

Siempre

INDICADORES
¿ D e m o stré cu rio sid ad

A veces

Casi
Nunca

en las p rácticas

realizad as?
¿ So licité

ayuda

para

realizar

las

ta re as?
¿ D e m o stré

in iciativa

en

los trab ajo s

a sign ad o s?
¿Fui puntual en la p resentació n de
sus

trab ajo s?
ACTIVIDAD EN CASA
Lee, analiza el siguiente texto y responde las preguntas de la parte inferior.
LOS ÓXIDOS EN LA ATM OSFERA
Las agradables temperaturas promedio de nuestro planeta son mantenidas por el agua
y algunos gases, como el
dióxido de carbono CO2, que absorben y retienen como calor la mitad de la energía
solar que nos llega .El resto se
refleja y devuelve al espacio o se consume en otros procesos naturales. Sin el CO 2
y el agua, la tierra seria gélida
e inhabitable.
Pero a su vez, los óxidos de carbono, azufre y nitrógeno son los principales
contaminantes secundarios.
La teoría del efecto invernadero explica las elevadas temperaturas del planeta
Venus: espesas nubes de CO 2 en la
atmosfera venusina impiden que el calor escape, sobrecalentando el planeta.
Mientras, el nivel de CO2

en nuestra atmósfera sigue aumentando (15% más, solo en el último siglo ).Estamos

entonces advertidos de las posibles consecuencias del calentamiento global en la

tierra.
Responde:
a.
b.

¿Qué compuestos son considerados contaminantes?

¿Qué pasaría en nuestro planeta si el nivel de CO 2 aumenta en la atmosfera?

c.

¿Qué deberíamos hacer para evitar el incremento del efecto invernadero?

Ciencias, Tecnología y Ambiente

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GUÍA DE OBSERVACIÓN
ACTITUD ANTE EL área
Área

: C.T.A

Grado y Sección

Nro

APELLIDOS Y NOMBRES

A
0-5

B
0-5

C
0-5

D
0-5

Calificación

INDICADORES
E
0-5

1
2
a
4
5
B
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1B
17
24
25

PU N TA JE:

INDICADORES

N IVELES
(Trad ucido a la

A.

Demuestra puntualidad

en la presentación de trabajos asignados.

B.

Muestra iniciativa en el desarrollo de actividades.

C.

Toma decisiones en forma autónoma

D.

Respeta los puntos de vista de sus com pañeros

Escala centesim al)

18 - 20

Excelente

14 - 17

Bueno

11 - 13

R egu lar

00 - 10

D eficiente

Ciencias, Tecnología y Ambiente