DOCENTE:

IFECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC
1
COMPETENCIA Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos;
materia y enerqía; biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad. Tierra y universo.
PROPÓSITO Reconocer los diferentes tipos de circulación en los seres vivos
EVIDENCIA I Elaboración de un mapa mental de los tipos de sistema circulatorio en los seres vivos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Propone ejemplos de organismos que presentan circulación simple o doble, completa o incompleta.

'm LA SITIACIÓI ' Lee la siguiente situacíón y luego responde

El transporte de sustancias en los seres vivos es • •

esencial para el funcionamiento y supervivencia de los ·- I'
organismos. Permite el movimiento de
nutrientes,
gases, hormonas, productos de deseo y otras moléculas
I

•
importantes dentro del cuerpo. /
Existen diferentes mecanismos de transporte utilizados
por los seres vivos, y estos pueden variar según el tipoi
de organismo y su nivel de complejidad. _
I
�;¡:1.u;-r1-ljíf
oxígeno y los nutrientes a • ¿Qué órganos participan en el transporte de
nutrientes?

COISTlllYO NIS APIEIDIWES

- :rRANSPORTE DE SUSTANCIAS

El transporte de los nutrientes hacia las células es parte del proceso de

nutrición. En los organismos unicelulares y en los animales más sencillos,
como las esponjas, la incorporación de nutrientes es directamente desde el
medio externo hacia las células. Sin embargo, en los organismos
pluricelulares, como los artrópodos y los vertebrados, se necesita de un
sistema de transporte, el cual varía según la complejidad del animal. Este
consta de los siguientes elementos:
 ........ . .
Órgano que funciona como
Encargado de transportar los Conformado por vasos
nutrientes y otras sustancias. Pueden una bomba que se contrae
conductores (arterias, venas y
ser sangre (en vertebrados), e impulsa el medio líquido
capilares, en vertebrados}
hemollnfa (en anélidos, moluscos y circulante por los vasos
donde circula el medio líquido.
artrópodos) e hidrolinfa (en conductores.
equinodermos).

El corazón bombea la sangre que viaja en una red de vasos sanguíneos y se vierte en espacios intercelulares,
como el hemocele, irrigando di- rectamente las células que realizan el intercambio de nutrientes y gases. Luego,
la sangre regresa al corazón a través de diferentes mecanismos. Este sistema solo es factible en
animales
pequeños, y es propio de muchos invertebrados, como artrópodos y moluscos no cefalópodos.

l.ot••tc611••111..... _c.,..... 1, ....,... ••IHll'-CNII de los equinodermos es

,......., en la parte dorsal. De él sale una
arteria que llega al hemocele, lleno de
hemolinfa (líquido circulante). La hemolinfa
va circulando por los espacios internos del
animal y vuelve a entrar en el corazón por
unos orificios llamados ostiolos.
un conjunto de conductos rellenos de líquido
(hidrolinfa) que terminan en tubos más finos o pies.
Este aparato se utiliza como sistema de circulación,
respiración, locomoción y excrección.

El líquido circulante siempre fluye al interior de un sistema de vasos sanguíneos, impulsado por el corazón. Las
arterias y venas se comunican por una red de capilares de paredes muy finas, a través de las cuales se produce
el intercambio de sustancias: nutrientes, gases o productos de excreción. Es propio de anélidos, moluscos,
cefalópodos y vertebrados.
ti·
Curriculo
Naolonal

• Siflem1 circullCorio en innneltndos. Presenta

un corazón principal con tres cámaras que bombea
• S4stem1 ciNullCorio en nrteltntlos. La sangre
circula solo por los vasos sanguíneos. El corazón
sangre a todo el organismo y dos corazones está formado por potentes paredes musculares y se
branquiales más pequeños, con una sola cámara, encuentra en posición ventral.
que reciben la sangre de todo el organismo y la
bombean hacia las branquias para su oxigenación;
de ahí la sanare regresa al corazón principal.
La circulación cerrada puede ser simple, cuando la sangre, después de dar una vuelta completa por el cuerpo, -
pasa una sola vez por el corazón; o doble, cuando pasa dos veces por el corazón. Asimismo, la circulación
doble puede ser incompleta, con mezcla de sangre arterial y sangre venosa, o completa, sin mezcla de sangre
arterial con sangre venosa. La sangre arterial u oxigenada, rica en oxígeno y nutrientes, es impulsada por el
corazón a través de los vasos sanguíneos, mientras que la sangre venosa es pobre en oxigeno y nutrientes y es
transportada de regreso al corazón y luego a los pulmones para su oxigenación.
Clrculadón simple Circulación doble completa
Clrculaclón doble Incompleta
!l)!'Ces)
(anfilJ1os y rept 1es) (mam1feros y aves)
,,...... capilares
/.,;�:;;;¿_::s:;;:::B�� pulmonares
l t
Auricu.a
C()(azoo-
Ventncuto

t
-�.:..._-Capilares
sistérmcos

CONPIIUEBONIS APREIDIZAJU

¿Qué componentes tienen en común los sistemas circulatorios de los vertebrados e invertebrados?

,_. J.. ]
Explica el transporte de sustancias y la función de cada 1 de los órganos circulatorios en los peces:

[.. } ::-�=

[ ]
�·
Curriculo
Nacional

Elabora una relación de seres vivos, según su tipo de circulación.

Seres vivos con circulación simpe
I

Seres vivos con circulación doble Seres vivos con circulación

incompleta doble completa
,I
- ,I
-
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- ,I
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\ .,: OALUO NI PROGRESO I

CompeHnct•: : Explica el mundo ftsico basándose en conocimientos sobre los sera
vivos, materia y energía, biodivusldad, tierra y universo

CRITERIOS Lo logré E.stoy en ¿Cómo sé que lo

proceso estoy logrando?
Propone ejemplos de organismos que presentan circulación simple
o doble, completa o incompleta.
Elabora un mapa mental explicando la circulación cerrada y abierta

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S/10 NUTlltCl'.)11 ''

 CIENCIA Y B R t.. Program ción Anual
TECNOLOGI 2. Unid d de Aprendizaje
A U 3. Criterios de Evaluación
AI
N R ,. Fichas de Actividades
Secundaria 5. Sesión de Aprendizaje
O A S. Instrumento de Evaluación
U L 7. Fichas de Reforzamiento
-
R 8. Reg. Aux. Automatizado
9. Videos, Imágenes y otros...
ENTREGA INMEDIATA 965601463
 UdA Nº 3-2023
1º Grado EL II IID
11 IIINAL Y SVS CARACTERISTICAS" Competencias Contenidos
·:· Indaga mediante métodos 1. Programación Anual
Semana 1 Actividad 01: Identificamos a los organismos del reino animal
científicos paraconstruir 2. Unidad de
3. Criterios de Evaluación
Actividad 02: Identificamos a los animales invertebrados (Los sus conocimientos
Semana ,:, Explica el mundo físico 4. Fichas de
porlferos, cnidarios, ausanosl s. Sesión de Aprendizaje
basándose en conocimientos 6. Instrumento de
Actividad 03: Animales invertebrados (Los moluscos y equinodermos}
Semana 3 sobre los seres vivos, materia y Evaluación
Actividad 04: Animales invertebrados (Los artrópodos}
energía, biodiversidad, 7. Fichas de
Actividad OS: Identificamos a los animales vertebrados (Los peces, universo Reforzamiento
Semana 4 anfibios y reptiles) 8. Reg. Aux. Automati1ado
·:• Diseila y construye soluciones
tecnológicaspara resolver 9. Videos, Imágenes y
Actividad 06: Animales vertebrados (las Aves)
Semana 5 problemasde su entorno otros
Actividad 07: Animales vertebrados (Los mamíferos)
..LOS SISTE AS O REGU A u ClóN DE
2° Grado Competencias Contenidos
REJ.ACIÓN EN LOS SERES YIYOS.•·
Semana 1 Actividad 01: La función de relación y los receptores de ,:, Indaga mediante métodos

estímulos en los seres vivos. científicos paraconstruir 1. Programación Anual

sus conocimientos 2. Unidad de Aprendizaje
Semana Actividad 02: Comprendemos las funciones del sistema nervioso. •:• Explica el mundo físico 3. Criterios de Evaluación
basándose en conocimientos 4. Fichas de Actividades
Semana 3 Actividad 03: Explicamos la coordinación nerviosa en el ser humano. sobre los seres vivos, materia y S. Sesión de Aprendizaje
energía, biodiversldad, Tierra y 6. Instrumento de
Evaluaclón
Semana 4 Actividad 04: Identificamos las funciones de las glándulas del universo
7. Fichas de
sistema endocrino. ·!• Diseña y construye soluciones Reforzamiento
tecnológlcaspara resolver B. Reg. Aux. Automatizado
Semana 5 Actividad OS: como se relacionan las plantas con el medio problemasde su entorno 9. Videos, Imágenes y
Actividad 06: Indagamos como se produce el geotropismo de otros
las plantas.
"CONOCENOS W FUERZAS QUE NANTIENEN UNIDAS A
3º Grado Competencias Contenidos
W NOLÉCUW"
Semana 1 Actividad 01: Los fundamentos del enlace químico ·:· Indaga mediante métodos 1. Programación Anual
científicos paraconstruir 2. Unidad de Aprendizaje
sus conocimientos 3. Criterios de Evaluación
Semana 2 Actividad 02: El enlace iónico 4. Fichas de Actividades
•:• Explica el mundo físico S. Sesión de Aprendizaje
basándose en conocimientos 6. Instrumento de
Semana 3 Actividad 03: El enlace covalente y sus tipos
sobre los seres vivos, materia y Evaluación
energia, biodiversidad, Tierra y 7. Fichas de
Semana 4 Actividad 04: El enlace metálico universo Reforzamiento
•:, Diseña y construye soluciones B. Reg. Aux. Automatizado
Semana 5 Actividad OS: Reconocemos sustancias iónicas y covalentes tecnológicaspara resolver 9. Videos, Imágenes y
problemasde su entorno otros

�ONO LLEGAN LOS NUTRIENTES A CADA UNA DE LAS CELUU

4º Grado Competencias Contenidos
� - - 1. Programación Anual
Semana 1 Actividad 01: La función de nutrición y transformación de ·=· Indaga mediante métodos
científicos paraconstruir 2. Unidad de Aprendizaje
nutrient sus conocimientos 3. Criterios de Evaluación
Semana 2 Actividad 02: La absorción de nutrientes. •:• Explica el mundo físico 4. Fichas de Actividades
s. Sesión de Aprendizaje
Semana 3 Actividad 03: explicamos cómo surge el intercambio de gases. 6. Instrumento de
sobre los seres vivos, materia y Evaluación
energia, biodiversidad, Tierra y 7. Fichas de
Semana 4 Actividad 04: El recorrido del transporte de sustancias en los universo Reforzamiento
seres vivos. ,;. Diseña y construye soluciones B. Reg. Aux.
Automatizado tecnológicaspara resolver 9. Videos,
Imágenes y
Semana 5 Actividad 06: La nutrición en los vegetales. problemasde su entorno otros
Actividad 07: Indagamos sobre el transporte de agua en los
vegetales.

Sº Grado "AYElfflfllÁND SI El D. NUNIO II LAS FOIIIIAS" Competencias Contenidos

·:· Indaga mediante métodos 1. Programación Anual
Semana 1 Actividad 01: comprendemos las interacciones físicas.
científicos paraconstrulr 2. Unidad de Aprendizaje
3. Criterios de Evaluación
Semana 2 Actividad 02: Como representamos un diagrama de cuerpo libre sus conocimientos
,:, Explica el mundo físico 4. Fichas de
S. Sesión de Aprendizaje
basándose en conocimientos 6. Instrumento de
Semana 3 Actividad 03: Primera y tercera ley de Newton
sobre los seres vivos, materia y Evaluación
energia, biodiversidad, Tierra y 7. Fichas de
Semana 4 Actividad 04: La segunda ley de Newton universo Reforzamiento
Actividad OS: Qué son las fuerzas de rozamiento •:• Diseña y construye soluciones 8. Reg. Aux. Automatizado
tecnológicaspara resolver 9. Videos, Imágenes y
Semana 5 Actividad 06: Diseñamos un prototipo de puente de un solo
problemasde su entorno otros
pilar