PLAN DE MEJORA- REFUERZO ESCOLAR 2023

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRELM : LIMA METROPOLITANA

1.2. UGEL : 03
1.3. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1163 JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO
1.5. RED EDUCATIVA : 04
1.6. AÑO : 2023
1.7. GRADO Y SECCION : 3° A
1.7. DIRECTORA : Liliana Flores Zapata.
1.8. SUB DIRECTORA : Laura Vásquez Quiroz
1.9. PROFESORA DE AULA : Edith Espinoza León

II.JUSTIFICACIÓN
Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la evaluación diagnóstica del tercer grado, que promueve el Ministerio de Educación, se
observa que nos encontramos por debajo del promedio en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos para tomar la decisión por
consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados
en la evaluación diagnosticas 2023.

En respuesta a dicha problemática he elaborado el plan de mejora del aula, con el objetivo de mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes del tercer grado priorizando las áreas
de Matemática y Comunicación. Donde se planificará acciones teniendo en cuenta los resultados del análisis de los registros de consolidación de las evaluaciones diagnosticas 2023.

III. BASES LEGALES

• Ley N º 28044 Ley General de Educación.
• Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
. R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
• R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
• R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
• Resolución Ministerial N ° 531-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N ° 048-2022-MINEDU

 Resolución Ministerial N 045-2022-MINEDU Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de
Educación Básica Regular - movilización nacional para el progreso de los aprendizajes.

.
IV.- OBJETIVOS

4.1Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE1163 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO., del tercer grado, en las áreas de comunicación y matemática,
específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU, utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación
integral del niño y niña.

4.2Objetivos Específicos:

 Aplicar estrategias innovadoras que desarrollen las competencias de las áreas de comunicación y matemática.
 Establecer acciones que permitan involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Fomentar la participación de los docentes de Educación Física y AIP involucrándolos en las actividades programadas.
 Propiciar el compromiso y apoyo de los directivos en facilitar materiales y ambientes que se requieran para el desarrollo del plan de mejora.

Organizar, implementar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes del tercer grado de la IE N ° 1163 “José María Arguedas Altamirano.

SEMÁFORO DE COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES.

1.-ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO.

AREA: COMUNICACIÓN
ESTUDIANTES QUE
PARTICIPAN EN LA
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
10.

12.

14.
15.

17.

20.

22.

25.
26.
11.

13.

16.

18.
19.

21.

23.
24.

27.
28.
29.
30.
2.

5.

7.
8.
1.

3.
4.

6.

9.

P2
INFIERE E OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO ESCRITO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO

P6
P10
P11
CAPACIDADES

P15
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INTERPRETA

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INFORMACIÓN DEL TEXTO.

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FORMA Y EL
REFLEXIONA Y
EVALÚA, LA

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P24
NIVEL DE LOGRO

INICIO
PROCESO
LOGRADO.

ESTUDIANTES QUE
PARTICIPAN EN LA
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
10.

12.
13.

15.

18.

20.

23.

25.
26.

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11.

14.

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17.

19.

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27.

29.
1.
2.

4.
5.

7.
3.

6.

8.
9.

ADECÚA EL
TEXTO A LA
SITUACIÓN
COM…
ORDENA LAS
IDEA EN
TORNO A
UN TEMA--

ESTABLECE
RELACIONES
 E D ENTRE LAS
IDEAS.
S E
C S
R E UTILIZA LA
MAYÚSCULA
I M .
B P
E E
Ñ
D O UTILIZA
I S RECURSOS
ORTOGRAFI
V COS PARA
E DAR
SENTIDO.
R
S
O
S

T
I
P
O
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T
E
X
T
O
S
NIVEL DE INICIO
PROCES
LOGRO O
LOGRAD
O
ESTUDIANTES
QUE
PARTICIPAN EN
LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA

12.

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15.

16.

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1.

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5.

7.

8.
SE COMUNICA ORALMENTE

DESEMPEÑOS

NIVEL DE INICI
O
LOGRO PROC
ESO
LOGR
ADO

ANÁLISIS EN PORCENTAJES.
NIVEL DE LOGRO
 COMPETENCIAS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO POR REGISTRAR
TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Se comunica oralmente en su
lengua materna

Lee diversos tipos textos en su

lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en

su lengua materna

AREA: MATEMÁTICA
ESTUDIANTES QUE
PARTICIPAN EN LA
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
12.

14.

16.

18.

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15.

17.

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30.
1.

3.

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2.

4.
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6.

8.
9.

P1
P2
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

P3
COMPETENCIAS.
MATEMATICAS

P4
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P10
 INICIO
PROCESO
SALIDA
P11

RESUELVE PROBLEMAS DE
P12
P13
REGULARIDAD
P14
P15
INICIO
PROCESO
SALIDA
P16
RERSUELVE PROBLEMAS DE FORMA

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MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

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P21
P22
INICIO
PROCES
O
YSALIDA
P23
RESUELVE PROBLEMAS DE GESPROBLEMAS DE Gestión de

P24

P25

INICIO PROCESO
Y SALIDA.

ANÁLISIS EN PORCENTAJES DEL AREA DE MATEMÁTICAS

 NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS POR REGISTRAR
EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL %

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
RESUELVE PROBLEMAS DE
GASTIÓN DATOS E
INCERTIDUMBRE.

MATEMÁTICA
Línea de base (I II III IV
INTERVALO
BIMESTRE) BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
INICIO
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos o evidencian dificultades.
PROCESO
COMUNICACIÓN
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes
IV
previstos. Línea de base (I II III
INTERVALO BIMEST
LOGRO BIMESTRE) BIMESTRE BIMESTRE
RE
Evidencia el logro de los aprendizajes previstos.
INICIO
TOTAL 30
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencian dificultades.
PROCESO
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes
previstos.
LOGRO
Evidencia el logro de los aprendizajes previstos.
TOTAL 30
 Matriz de plan de mejora:

COMUNICACIÓN – RESULTADOS DE EVALUACIÓN 1° BIMESTRE

ANÁLISIS ESTRATEGIAS FRENTE A CRONOGRAMA

RESULTADOS INSTRUMENTO
DE
¿Qué Competencia(s) se
¿Qué capacidad(es) se ¿Qué estrategias han EVALUACION
requiere(n) reforzar?
requiere(n) reforzar? Planteado?
*Obtiene información del
texto escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS *Infiere e interpreta
DE TEXTOS información del texto.
ESCRITOS *Reflexiona y evalúa la
EN LENGUA forma, el contenido y el
 MATERNA. contexto del texto escrito.
*Adecua el texto a la
situación comunicativa.
*Organiza y desarrolla
las ideas de forma
ESCRIBE DIVERSOS coherente y cohesionada.
TIPOS DE TEXTOS EN *Utiliza convenciones del
LENGUA MATERNA. lenguaje escrito de forma
pertinente.
*Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

MATEMÁTICA – RESULTADOS DE EVALUACIÓN 1° BIMESTRE

ANÁLISIS ESTRATEGIAS FRENTE CRONOGRAMA

A RESULTADOS INSTRUMENTO
DE EVALUACION
¿Qué Competencia(s) se ¿Qué capacidad(es) se ¿Qué estrategias han ¿En qué mes(es) lo
requiere(n) reforzar? requiere(n) reforzar? Planteado? haremos?
*Traduce cantidades a .
expresiones numéricas.

*Comunica su
comprensión sobre los
RESUELVE PROBLEMAS números y las operaciones.
DE CANTIDAD.
*Usa estrategias y
 procedimientos de
estimación y cálculo.

*Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

*Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas.

*Comunica su
RESUELVE PROBLEMAS comprensión sobre las
DE REGULARIDAD, relaciones algebraicas.
EQUIVALENCIA Y *Usa estrategias y
CAMBIO. procedimientos para
encontrar reglas generales.
*Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
*Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
*Comunica la
RESUELVE PROBLEMAS comprensión de los
DE GESTIÓN DE DATOS conceptos estadísticos y
E INCERTIDUMBRE. probabilísticos.
*Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
*Sustenta conclusiones o .
decisiones basado en
información obtenida.
Modela objetos con
formas geométricas y sus
RESUELVE PROBLEMAS transformaciones.
DE FORMA, Comunica su comprensión
MOVIMIENTO Y sobre las formas y
LOCALIZACIÓN. relaciones geométricas.
*Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
*Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNE
S

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

REFUERZO ESCOLAR
DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADAS

En las sesiones de matemática . En las sesiones de En el horario de: . En las sesiones de matemática . En las sesiones de
y comunicación matemática y comunicación y comunicación matemática y
comunicación

N° NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

COMPROMISOS COMO DOCENTE:

EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las actividades,
ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 RECURSOS Y MATERIALES
 Aulas CRT (Centro de Recursos Tecnológicos).
 Proyector multimedia.
 Laptop.
 Impresora.

……………………. …………………………………..
DOCENTE SUBDIRECCIÓN