Iga 2022 16 Diciembre

INFORME DE GESTIÓ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTOR
DIRECCIÓN DE LA IE
DISTRITO
INICIAL
NIVELES QUE ATIENDE
DIRECTORIO APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECTOR HUACO ZUÑIGA JUANA
DOCENTE 1 GOMEZ GUTIERREZ LIZBETH GIOVANNA

DOCENTE 2 MACHACA PEREZ GRICELDA LUZBEL
DOCENTE 3 CORNEJO LIMA VICTORIA GIOVANNA

DOCENTE 4 BARRIOS PEROCHENA VIOLETA ALEJANDRA
DOCENTE 5 JIMENEZ CUADROS CINDY
DOCENTE 6 CHAVEZ CONDORI ROXANA MARIBEL
DOCENTE 7 ZEGARRA PONCE BETZABETH MERYLUZ
DOCENTE 8 SUCASAIRE HERRERA VANESSA FRIDA
DOCENTE 9 CRUZ MOLINA LIA ANAIS
DOCENTE 10 Huaco Zaga Karla Jannet
DOCENTE 11 PINEDA CHIRINOS BETTY REGINA
DOCENTE 12 BENAVENTE YAÑEZ ERIKA
DOCENTE 13 BENAVENTE YAÑEZ ERIKA
DOCENTE 14 GONZALES MIRANDA PAOLA VERENIS
DOCENTE 15 JACQUELINE CAMPOS MENDOZA
DOCENTE 16 ROBERT URURI AGUILAR
AUXILIAR DE EDUCACIÓN 1
AUXILIAR DE EDUCACIÓN 2
PSICÓLOGO
OTROS
ESTADISTICA GENERAL NÚMERO DE MATRICULADOS
3 AÑOS
9
4 AÑOS
6
5 AÑOS
6
1º GRADO PRIMARIA
21
2º GRADO PRIMARIA
14
3º GRADO PRIMARIA
18
4º GRADO PRIMARIA
16
5º GRADO PRIMARIA
18
6º GRADO PRIMARIA
14
1º GRADO SECUNDARIA
14
16
19
13
15
ACCESO DE LA POBLACIÓN A LOS SE
NÚMERO DE CASOS DE ESTUDIANTES

QUE NO FUERON MATRICULADOS Y/O
NO ASISTIERON EN LOS ÚLTIMOS 3 NINGUNO
AÑOS (SIGUEN APARECIENDO EN SU
SIAGIE)
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2022 UGEL AREQUIPA SUR
SANTA MARIA DE BELEN

JUANA AGRIPINA HUACO ZUÑIGA
URB. CESAR VALLEJO J-8
PAUCARPATA
1119593 PRIMARIA 895862 SECUNDARIA
DNI GRADO 2023 PRIMARIA ESCALA ESPECIALIDAD
29550931
70355426 4 AÑOS INICIAL

45001641 3 AÑOS INICIAL
29597747 1RO PRIMARIA

44341458 2DO PRIMARIA
4546852 3ERO PRIMARIA
46146700 4TO PRIMARIA
70603669 FISICO-MATEMÁTICA
73080575 INGLÉS
29349936 LETRAS
29606540 COMUNICACION
29606540 COMUNICACION
77218292 EDUCACION FISICA
29628610 ARTE Y CULTURA
47466958 CIENCIA Y TECNOLOGIA
NÚMERO DE
NÚMERO DE NÚMERO DE
NÚMERO DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES EN
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
PROMOVIDOS PROMOCIÓN
INCLUIDOS TRASLADADOS
GUIADA 2023
0 9 0 0
5 0 1
5 0 1
0 21 0 0
0 14 0 2
0 18 0 0
0 16 0 0
0 18 0 1
0 14 0 1
0 13 0 1
0 16 0 0
0 19 0 0
0 13 0
0 14 0 1
CCESO DE LA POBLACIÓN A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ACCIONES
PARA
GARANTIZAR
LA
CONTINUIDAD
NINGUNO
DE LOS
ESTUDIANTES
EN RIESGO DE
DESERCIÓN
(describa)
R
895789
NÚMERO DE
DIRECCIÓN DOMICILIARIA
CELULAR
959009800 RIVA AGÜERO D-2 PAUCARPATA
959123319 AV. OBRERA 604 - ALTO SELVA ALEGRE

959594157 AV.BAÑOS JESUS KM.5.5 MZ C LT.8
AV. LOS ANGELES MZ, U, LTE. 4. CTE. 10. ISRAEL-
987102489 PAUCARPATA
992588789 CALLE TACNA 1012 - YANAHUARA
918293726 CALLE J.C.MARIATEGUI 411 URB. 15 DE AGOSTO - AUCARPATA
967833779 CMTE 21, MZ O, LT 14 - CIUDAD BLANCA
917385660 CALLE TUMBES 229 - MARIANO MELGAR
992965505 URB.LUZ Y ALEGRÍA-CALLE SAN FRANCISCO E-9
963720899 CALLE 24 DE JUNIO-CIUDAD BLANCA
926023162 AV. LIBERTAD 400 URB. JORGE CHAVEZ
JR. DOS DE MAYO N° 204 - ALTO LIBERTAD -
983147468 CERRO COLORADO
999899420
999899420 CALLE LOS CEREZOS G-2 TIO GRANDE - SACHACA
975001191
960470066
976236765 AVENIDA EL SOL 106-MIGUEL GRAU B
NÚMERO DE
ESTUDIANTES MOTIVO DEL RETIRO
RETIRADOS
0
0
IÓN BÁSICA
NINGUNO
GE
u
INS
INSTRUMENTO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

PCI
REGLAMENTO INTERNO RI
PLAN ANUAL DE TRABAJO

PLAN ANUAL DE TRABAJO
CONEI
APAFA
LISTADO DE APOYO AL COMITÉ DE

CONDICIONES OPERATIVAS
GESTIÓN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
CRITERIOS SI - NO
Cuenta con diagnóstico institucional
Establecieron la misión
Establecieron la visión
Establecieron objetivos estratégicos
Resultados y/o avances a la fecha
SI
Revisaron la propuesta pedagógica, si esta es
adecuada para los estudiantes y el contexto.
Analizaron los documentos de planificación curricular

para identificar si el propósito de aprendizaje, la SI
metodología está alineadas a la propuesta pedagógica
de la IE.
SI
Analizaron los resultados de aprendizaje al finalizar
cada bimestre/trimestre, para realizar el seguimiento
al progreso de los aprendizajes.
Analizaron las normas y protocolos de convivencia

para su cumplimiento efectivo, fueron comunicados a SI
la comunidad educativa
SI
Los integrantes de la comunidad educativa
cumplieron con las tareas y responsabilidades en la IE
Las normas de convivencia planteadas permiten

establecer acuerdos para resolver conflictos entre los SI
miembros de la IE
El RI ha contribuido al cumplimiento de los objetivos SI

propuestos en el PEI
Se realizó seguimiento a las actividades propuestas en

el PAT SI
Las actividades reajustadas/reprogramadas se

cumplieron SI
Las actividades planteadas guardan relaciòn con los
objetivos, indicadores y metas del PEI. SI
INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES

INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5
INTEGRANTE 6
INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES

INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5
INTEGRANTES APELLIDOS NOMBRES

INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5
ONAL
STIÓN
DIFICULTADES AJUSTES Y MEJORAS A REALIZAR EL 2023
No se mostró dificultad, pues se planteó una

propuesta de acuerdo al contexto y Continuar tomando en cuenta la realidad eucativa para
elaborar la propuesta pedagógoca.
necesidades de la comunidad educativa.
Las planificaciones curriculares no

estuvieron adecuadas al 100% a las Modificar y ajustar las planificaciones curriculares
según lo requieran las estudiantes.
necesidades de las estudiantes.
Falta de retroalimentación de los

aprendizajes por parte de algunas docentes, Establecer horarios de refuerzo para continuar con el
esto debido a la carencia de tiempo de progreso de los aprendizajes.
acuerdo a la cronología del año escolar.
Incumplimiento por parte de las estudiantes Establecer normas de convivencia en inicial, primaria y
con respecto a las normas de convivencia secundaria de acuerdo a las necesidades de cada uno
establecidas por la I.E. de los niveles.
Algunas estudiantes no cumplieron con las

Continuar incentivando a la comunidad educativa al
tareas y responsabilidades de la institución,
cumplimiento de sus compromisos, mediante fichas
pues les cuesta adecuarse a las normas
informativas.
establecidas.
No se evidenció conflictos que alteren la Repotenciar el cumplimiento de las normas

convencia armoniosa en la I.E. convivencia en beneficio de la comunidad educativa.
No se mostró dificultad, pues el RI estuvo

Actualizar el RI en la mejora de los objetivos
ligado al cumplimiento de los objetivos
propuestos en el PEI.
propuestos en el PEI.
Algunas docentes no realizaron los informes
correspondientes al culminar la actividad Establecer en el cronograma de actividades fechas de
propuesta en el PAT. entrega para la presentación de informes.
No hubo, ya que las diferentes actividades Tener mayor cuidado al establecer fechas que no
reprogramadas se cumplieron en su alteren el cumplimiento de las diferentes actividades,
totalidad. teniendo en cuenta el calendario cívico escolar.
No hubo dificultad, pues todas las Proponer más actividades que continuen
actividades planteadas guardaron relación repotenciando los aprendizajes y habilidades en las
con los objetivos y metas del PEI. estudiantes.
CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI
CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI
DNI CORREO ELECTRÓNICO

ÁREA PERSONAL
GRADO
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

9
NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

0
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO DESTACADO AD
3 AÑOS NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO ESPERADO A
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO EN PROCESO B
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN BLANCO (NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS)
0
6

1
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN

NIVEL LOGRO DESTACADO AD
0
4 AÑOS
NIVEL LOGRO ESPERADO A
5

NIVEL LOGRO EN PROCESO B
0

BLANCO (NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS)
11

6

1

NIVEL LOGRO DESTACADO AD
0
5 AÑOS NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO ESPERADO A
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO EN PROCESO B
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN BLANCO (NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS)
0
CONSOLIDADO DE LOS RESULTAD
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN
2 3 4 5
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
CONVIVE Y SE DESENVUELVE DE SE COMUNICA
DIGNA, LIBRE Y
PARTICIPA MANERA AUTONOMA ORALMENTE EN
TRASCENDENTE,
DEMOCRÁTICAME A TRAVES DE SU SU LENGUA
COMPRENDIENDO LA
NTE MOTRICIDAD MATERNA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
9 9 9 9
0 0 0 0
0 0 0 0
9 9 9 9
0 0 0 0
11 11 11 11
6 6 6 6
1 1 1 1
0 0 0 0
5 5 5 5
0 0 0 0
13 11 11 12
6 6 6 6
1 1 1 1
2 0 0 1
5 5 5 5
0 0 0 0
0 0 0 0
DO DE LOS RESULTADOS ANUALES 2022 - NIVEL INICIAL
CASTELLANO
COMUNICACIÓN COMO MATEMÁTICA
SEGUNDA
LENGUA
6 7 8 9 10 11
ESCRIBE SE COMUNICA
CREA RESUELVE
LEE DIVERSOS DIVERSOS TIPOS ORALMENTE EN
PROYECTOS RESUELVE PROBLEMAS DE
TIPOS DE TEXTOS DE TEXTOS CASTELLANO PROBLEMAS DE
DESDE LOS FORMA,
ESCRITOS EN SU ESCRITOS EN SU COMO
LENGUAJES CANTIDAD MOVIMIENTO Y
LENGUA MATERNA LENGUA SEGUNDA
DEL ARTE LOCALIZACIÓN
MATERNA LENGUA
9 0 9 0 9 9
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
9 0 9 0 9 9
0 0 0 0 0 0
11 11 0 0 11 11
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 0 0
12 11 0 0 6 7
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1
5 5 5 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
AL
CIENCIA Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

TECNOLOGÍA
12 13 14
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN

INTERVENIDO QUE LOS ESTUDIANTES SE
INDAGA SE
UBIQUEN EN NIVEL DE LOGRO B y/o NO
MEDIANTE DESENVUELVE
GESTIONA SU LOGRARON LAS COMPETENCIAS?
MÉTODOS EN LOS
APRENDIZAJE
CIENTÍFICOS ENTORNOS
DE MANERA
PARA VIRTUALES
AUTÓNOMA
CONSTRUIR SUS GENERADOS
CONOCIMIENTOS POR LAS TIC
9 9 9
0 0 0
0 0 0
9 9 9
0 0 0
11 11 0
6 6 6
1 1 1
0 0 0
5 5 5
0 0 0
6 6 0
6 6 6
1 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR
PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES EN EL AÑO 2023?
- Reforzar el juego como medio de aprendizaje, ya que

RÚBRICA DE DESEMPEÑO
1 INSATISFACTORIO
2 EN PROCESO
3 SATISFACTORIO
4 DESTACADO
INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS PROMUEVE EL RAZONA

ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE CREATIVIDAD Y/O EL PE
APRENDIZAJE CRITICO
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO
1 GOMEZ GUTIERREZ LIZBETH GIOVANNA 3 AÑOS

2 MACHACA PEREZ GRICELDA LUZBEL 4 Y 5 AÑOS
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSOLIDADO RÚBRICA DE MONITOREO DOCENTE NIVE
RÚBRICA DE DESEMPEÑO DOCENTE
EVALÚA EL PROGRESO DE LOS

PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA APRENDIZAJES PARA REGULA POSITIVAMENTE EL
PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO
CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO RETROALIMENTAR A LOS Y PROXIMIDAD COMPORTAMIENTO DE LOS
CRITICO ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ESTUDIANTES
ENSEÑANZA
II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
O DOCENTE NIVEL INICIAL
PLANIFICACIÓN
1 NO CUMPLE
2 CUMPLE PARCIALMENTE
3 CUMPLE
PLANIFICACIÓN
TIENE TIENE SU EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE QUE RESPONDE A LAS EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y INCLUYE INSTRUMENTOS QUE
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PROGRAMA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS EDUCATIVOS EN RELACIÓN RESPONDAN A LA EVALUACIÓN
PUEDE IMPLEMENTAR CIÓN
GUARDA RELACIÓN CON LOS AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN FORMATIVA
PARA FORTALECER EL ANUAL
COMPONENTES CURRICULARES
DESEMPEÑO DE LOS
DOCENTES EL AÑO
2023? I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO
ACIÓN
¿QUÉ ESTRATEGIA SE
NSTRUMENTOS QUE PUEDE IMPLEMENTAR
PORCENTAJE DE AVANCE DE LOS PARA MEJORAR LA
N A LA EVALUACIÓN CUENTA CON UN REGISTRO AUXILIAR CUADERNOS DE TRABAJO
ORMATIVA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR DOCENTE EN
EL AÑO 2023?
III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
1° GRADO SEC
ÁREAS COMPETENCIAS
MATRICULADOS TRASLADADOS AD A B EN BLANCO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
13 2 11 0 0
DESARROLLO
PERSONAL, CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
CIUDADANÍA Y CÍVICA 13 2 9 2 0
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

13 2 5 6 0
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
CIENCIAS SOCIALES
AMBIENTE. 13 2 11 0 0
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS

ECONÓMICOS 13 1 12 0 0
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A

TRAVES DE SU MOTRICIDAD 13 12 1 0 0
EDUCACIÓN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE 13 1 12 0 0

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES 13 3 10 0 0
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

ARTÍSTICO CULTURALES 13 0 13 0 0
ARTE Y CULTURA
ARTE Y CULTURA
CREA PROYETOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
13 0 13 0 0
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA 13 2 7 4 2
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU

LENGUA MATERNA
COMUNICACIÓN 13 2 10 1 0
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

SU LENGUA MATERNA 13 2 10 1 0
SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO

SEGUNDA LENGUA 0 0 0 0 0
CASTELLANO COMO LEE TEXTOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO

SEGUNDA LENGUA SEGUNDA LENGUA 0 0 0 0 0
(Sólo IE 40196)
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
SEGUNDA LENGUA 0 0 0 0 0
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO

LENGUA EXTRANJERA. 0 0 0 0 0
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

INGLES INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. 0 0 0 0 0
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS

COMO LENGUA EXTRANJERA 0 0 0 0 0
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. 13 3 6 4 0
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
CIENCIA Y UNIVERSO. 13 0 0 0 0
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
13 3 7 3 0
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

13 4 5 4 0
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO 13 4 5 4 0
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE. 13 3 6 4 0
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN 13 2 10 1 0
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

EDUCACIÓN PARA EL ECONÓMICO O SOCIAL.
TRABAJO 0 0 0 0 0
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON 13 2 11 0 0
LAS QUE LE SON CERCANA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU 13 0 13 0 0
CREENCIA RELIGIOSA
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

GENERADOS POR LAS TIC.
0 0 0 0 0
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA.
0 0 0 0 0
CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS ANUALES
2° GRADO SEC 3° GRADO SEC

MATRICULADOS TRASLADADOS AD A B EN BLANCO MATRICULADOS TRASLADADOS AD A B
16 3 16 0 0 19 3 16 0
16 3 8 5 0 19 3 16 0
16 3 4 9 0 19 3 11 5
16 3 13 0 0 19 3 16 0
16 3 13 0 0 19 3 16 0
16 15 1 0 0 19 19 0 0
16 5 11 0 0 19 19 0 0
16 7 9 0 0 19 11 8 0
16 0 16 0 0 19 0 19 0
16 0 16 0 0 19 0 19 0
16 3 7 6 0 19 0 0 0
16 3 8 5 0 19 0 0 0
16 4 7 5 0 19 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 2 3 11 0 19 5 13 1
16 2 3 11 0 19 4 13 3
16 3 2 11 0 19 4 14 1
16 5 6 5 0 19 7 11 1
16 2 7 7 0 19 6 8 5
16 2 8 6 0 19 6 11 2
16 2 8 6 0 19 6 10 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 3 12 1 0 19 8 11 0
16 2 0 4 0 19 0 2 17
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
SULTADOS ANUALES 2022 - NIVEL SECUNDARIA
4° GRADO SEC 5° GRADO SEC

EN BLANCO MATRICULADOS TRASLADADOS AD A B EN BLANCO MATRICULADOS TRASLADADOS 18 a 20 14 a 17
0 13 3 10 0 0 15 0 0
0 13 3 10 0 0 15 0 0
0 13 3 10 0 0 15 0 0
0 13 0 13 0 0 15 0 0
0 13 0 13 0 0 15 0 0
0 13 12 1 0 0 15 0 15
0 13 13 0 0 0 15 0 15
0 13 5 8 0 0 15 0 15
0 13 0 13 0 0 15 0 15
0 13 0 11 2 0 15 0 15
0 13 3 10 0 0 15 1 12
0 13 3 10 0 0 15 1 13
0 13 3 10 0 0 15 1 13
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 13 2 4 7 0 15 0 0
0 13 2 4 7 0 15 0 0
0 13 3 4 6 0 15 0 0
0 13 4 9 0 0 15 0 0
0 13 3 9 1 0 15 0 0
0 13 3 10 0 0 15 0 0
0 13 3 9 1 0 15 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 13 2 11 0 0 15 2 12
0 13 1 12 0 0 15 4 11
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
O SEC ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN INTERVENIDO QUE LOS ESTUDIANTES
SE UBIQUEN EN NIVEL DE LOGRO B y/o NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS?
11 a 13 EN BLANCO
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
2 0
1 0
1 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Estos son los principales factores que influyeron en algunas estudiantes y

no permitieron lograr algunas competencias:
-Falta de atención e interés por parte de las estudiantes.
- Falta de apoyo por parte de los padres al reforzar algunos temas y
1 0 conocimientos.
-Incumplimiento de actividades por parte de las estudiantes.
0 0
0 0
0 0
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA MEJORAR
LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2023?
Se sugiere implementar las siguientes estrategias para mejorar
los aprendizajes de las estudiantes:
-Utilizar varios recursos educativos (dinámicas, recursos
audiovisuales, juegos,etc.) que permitan un aprendizaje activo
y participativo-
- Dialogar con los padres de forma constante logrando que
reflexionesn y les brinden el apoyo necesario.
ÁREA PERSO
GRADO
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
NÚMERO DE ESTUDIANTES
21
MATRICULADOS
10
TRASLADADOS
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO 2
DESTACADO AD
1° GRADO NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

ESPERADO A

ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO EN 1
PROCESO B

ENCUENTRAN EN BLANCO (NO 0
LOGRARON LAS COMPETENCIAS)
MATRICULADOS 14
TRASLADADOS 2

DESTACADO AD

2° GRADO ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO 12
ESPERADO A
2° GRADO

PROCESO B

18
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
DESTACADO AD
3° GRADO
ESPERADO A
PROCESO B

NÚMERO DE ESTUDIANTES 16
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
DESTACADO AD
4° GRADO
ESPERADO A

PROCESO B

18
MATRICULADOS
1
TRASLADADOS
DESTACADO AD
5° GRADO
ESPERADO A
PROCESO B

14
MATRICULADOS
1
TRASLADADOS
DESTACADO AD

ESPERADO A
PROCESO B

CONSOLID
PERSONAL SOCIAL
2 3 4 5
GESTIONA GESTIONA
CONSTRUYE
CONVIVE Y PARTICIPA INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMENTE
DEMOCRÁTICAMENTE ESPACIO Y EL LOS RECURSOS
HISTÓRICAS
AMBIENTE. ECONÓMICOS.
21 21 21 21
0 0 0 0
0 2 2 0
19 18 19 19
2 1 0 2
0 0 0 0
14 14 14 14
2 2 2 2
2 1 1 2
12 10 11 12
0 3 2 0
0 0 0 0
18 18 18 18
0 0 0 0
2 0 0 0
13 15 14 17
3 3 4 1
0 0 0 0
16 16 16 16
0 0 0 0
4 1 0 0
12 11 16 16
0 4 0 0
0 0 0 0
18 18 18 18
1 1 1 1
0 0 0 0
18 14 17 18
0 4 1 0
0 0 0 0
14 14 14 14
1 1 1 1
2 2 0 0
12 12 12 13
0 0 2 1
0 0 0 0
CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS ANUALES 2022 - NIVEL PRIMARIO
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA
6 7 8 9
SE DESENVUELVE DE
INTERACTÚA A TRAVÉS APRECIA DE MANERA
MANERA AUTÓNOMA A ASUME UNA VIDA DE SUS HABILIDADES CRÍTICA
TRAVES DE SU SALUDABLE MANIFESTACIONES
SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD ARTÍSTICO CULTURALES
21 21 21 21
0 0 0 0
1 0 0 2
20 21 21 19
0 0 0 0
0 0 0 0
14 14 14 14
2 2 2 2
8 0 2 0
16 14 12 14
0 0 0 0
0 0 0 0
18 18 18 18
0 0 0 0
6 0 3 0
11 17 14 17
1 1 1 1
0 0 0 0
16 16 16 16
0 0 0 0
4 0 0 1
12 16 16 15
0 0 0 0
0 0 0 0
18 18 18 18
1 1 1 1
4 0 1 0
14 18 17 18
0 0 0 0
0 0 0 0
14 14 14 14
1 1 1 1
5 0 0 0
9 14 14 14
0 0 0 0
0 0 0 0
EL PRIMARIO
ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN
10 11 12 13
ESCRIBE DIVERSOS
CREA PROYETOS DESDE SE COMUNICA LEE DIVERSOS TIPOS DE
LOS LENGUAJES ORALMENTE EN SU TEXTOS ESCRITOS EN TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
ARTÍSTICOS LENGUA MATERNA SU LENGUA MATERNA
LENGUA MATERNA
21 21 21 21
0 0 0 0
2 3 2 0
19 15 17 19
0 3 2 3
0 0 0 0
14 14 14 14
2 2 2 2
2 4 4 0
12 10 9 11
0 0 1 3
0 0 0 0
18 18 18 18
0 0 0 0
6 6 6 0
11 11 7 15
1 1 5 3
0 0 0 0
16 16 16 16
0 0 0 0
4 2 0 1
12 13 14 9
0 1 2 6
0 0 36 36
18 18 18 18
1 1 1 1
0 1 2 0
18 17 16 14
0 0 0 4
0 0 0 0
14 14 14 14
1 1 1 1
0 2 2 0
14 12 12 14
0 0 0 0
0 0 0 0
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA (solo IE 40216) CIENCIA Y TECNOL
14 15 16 17
SE COMUNICA INDAGA MEDIANTE

LEE TEXTOS ESCRITOS ESCRIBE DIVERSOS
ORALMENTE EN EN CASTELLANO COMO TIPOS DE TEXTOS EN SU MÉTODOS CIENTÍFICOS
CASTELLANO COMO PARA CONSTRUIR SUS
SEGUNDA LENGUA LENGUA MATERNA
SEGUNDA LENGUA CONOCIMIENTOS.
0 0 0 21
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 21
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 14
0 0 0 2
0 0 0 2
0 0 0 12
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 18
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 17
0 0 0 1
0 0 0 0
0 0 0 16
0 0 0 0
0 0 0 15
0 0 0 1
0 0 0 0
0 0 0 18
0 0 0 0
0 0 0 18
0 0 0 0
0 0 0 28
0 0 0 14
0 0 0 2
0 0 0 12
0 0 0 0
0 0 0 0
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
18 19 20 21
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN DISEÑA Y CONSTRUYE
RESUELVE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS SOBRE SOLUCIONES
LOS SERES VIVOS, TECNOLÓGICAS PARA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
DE CANTIDAD. EQUIVALENCIA Y
MATERIA Y ENERGÍA, RESOLVER PROBLEMAS
CAMBIO
BIODIVERSIDAD, TIERRA DE SU ENTORNO
Y UNIVERSO.
21 21 21 21
0 0 0 0
0 0 5 3
19 21 13 16
2 0 3 2
0 0 0 0
14 14 14 14
2 2 2 2
2 2 3 1
12 9 10 9
0 3 1 4
0 0 0 0
18 18 18 18
0 0 0 0
0 2 2 1
17 15 13 14
1 1 3 3
0 0 0 0
16 16 16 16
1 1 1 1
2 0 2 0
13 14 13 11
1 2 1 5
0 0 0 0
18 18 18 18
1 1 1 1
0 0 3 1
18 18 14 13
0 0 1 4
0 0 0 0
14 14 14 14
1 1 1 1
0 1 2 2
14 13 12 11
0 0 0 1
0 0 0 0
MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
22 23 24 25
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, ASUME LA EXPERIENCIA
AMADA POR DIOS, DEL ENCUENTRO
RESUELVE PROBLEMAS RESUELVE PROBLEMAS
DIGNA, LIBRE Y PERSONAL Y
DE GESTIÓN DE DATOS E DE FORMA, TRASCENDENTE, COMUNITARIO CON
MOVIMIENTO Y COMPRENDIENDO LA DIOS EN SU PROYECTO
INCERTIDUMBRE.
LOCALIZACIÓN DOCTRINA DE SU DE VIDA EN
PROPIA RELIGIÓN, COHERENCIA CON SU
ABIERTO AL DIÁLOGO CREENCIA RELIGIOSA*
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS *
21 21 21 21
0 0 0 0
0 0 0 0
18 19 21 21
3 2 0 0
0 0 0 0
14 14 14 14
2 2 2 2
3 4 2 2
11 10 12 12
0 0 0 0
0 0 0 0
18 18 18 18
0 0 0 0
4 4 0 0
13 12 17 17
1 2 1 1
0 0 0 0
16 16 16 16
1 1 1 1
0 0 3 1
15 15 13 15
1 1 0 0
0 0 0 0
18 18 18 18
1 1 1 1
1 1 0 2
12 14 18 16
5 3 0 0
0 0 0 0
14 14 14 14
1 1 1 1
1 1 2 0
13 13 12 14
0 0 0 0
0 0 0 0
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
26 27
SE DESENVUELVE EN
GESTIONA SU
LOS ENTORNOS APRENDIZAJE DE
VIRTUALES GENERADOS
MANERA AUTÓNOMA.
POR LAS TIC.
21 21
0 0
0 0
21 20
0 1
0 0
14 14
2 2
3 2
11 12
0 0
0 0
18 18
0 0
0 0
17 17
1 1
0 0
16 16
1 1
2 2
14 14
0 0
0 0
18 18
1 1
0 0
18 18
0 0
0 0
14 14
1 1
0 0
14 14
0 0
0 0
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN INTERVENIDO QUE LOS ESTUDIANTES SE UBIQUEN
EN NIVEL DE LOGRO B y/o NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS?
Los factores que han intervenido para que las estudiantes no lagrarán las competencias
fueron las siguientes:
- Las constantes inasistencias, debido al descuido de los padres y al inadecuado uso de su
mascarilla.
-La falta de atención e interés por parte de las estudiantes.
- Los problemas de dicción que presentan las estudiantes a la hora de hablar y de escribir.
- La falta de apoyo de los padres de familia al reforzar lo aprendido en casa.
Las principales causas que intervinieron para que las estudiantes se ubiquen en el nivel B de
logro son:
- Falta de hábitos de estudio, ya que no tienen una rutina de estudios, un horario fijo para
hacer sus deberes (tareas) o un metodo para repasar los aprendizajes
- Constantes inasistencias por problemas de salud o debido al descuido de los padres.
- Cambios significativos en el hogar ya sea por problemas familiares, por la separación de sus
padres, etc.
- Déficit de atención en el desarrollo de las actividades permanentes dentro de la clase.
Los principales factores que han influido a las estudiantes del 3er grado de primaria son los
siguientes:
- La falta de atención e interés de las estudiantes durante el desarrollo de cada actividad.
- Falta de apoyo de los Padres de Familia con sus menores hijas para afianzar el proceso de
aprendizaje.
- Incumplimiento de las actividades designadas por parte de algunas estudiantes en diversos
temas y trabajos en equipo.
-
Estos son los principales factores que influyeron para que algunas estudiantes del 4to grado
de primaria se encuentren en un nivel de logro B y, por tanto, no lograran completar las
competencias:
- La falta de atención e interés en los aprendizajes por parte de las alumnas.
- Cierto grado de déficit en el aprendizaje de las estudiantes. (Memoria a corto plazo)
- Falta de apoyo de los padres de familia al reforzar los conocimientos adquiridos en el aula.
- Presencia de factores emocionales que afectaban el proceso de aprendizaje. (Problemas
familiares)
- Incumplimiento de actividades por parte de las estudiantes, ocasionando así que no lleguen
a reforzar los conocimientos.
Estos son los principales factores que han infuido en algunas estudiantes de quinto de
primaria, motivo por el cual no lograron completar las siguientes competencias
-Falta de interes por parte de algunas estudiantes en realizar correctamente la
producción de textos falta de coherencia, el buen uso de las reglas ortograficas
y conectores.
-Presencia de factores externos que afectaban el proceso de aprendizaje
de las estudiantes( desidia de los padres, poco interes en el avance y
rendimiento de las estudiantes.)
-Incumplimiento de actividades por parte de algunas estudiantes ,
que por consecuencia no lograban reforzar sus conocimientos en las diferentes areas.
-Presencia de factores externos que afectaban el proceso de aprendizaje
de las estudiantes( desidia de los padres, poco interes en el avance y
rendimiento de las estudiantes.)
-Incumplimiento de actividades por parte de algunas estudiantes ,
que por consecuencia no lograban reforzar sus conocimientos en las diferentes areas.
Estos son los factores que han influido en algunas de las estuadiantes, los cuales no
permitieron lograr las distintas competencias:
- Falta de atención por parte de algunas estudiantes, motivo por el cual no lograban
concentrarse en los diversos temas y explicaciones realizadas.
- Presencia de factores externos diversos como: dificultades familiares, desidia de los
padres por el aspecto emocional de sus menores hijas.
- Incumplimiento de actividades y exposiciones por parte de algunas estudiantes,
frenando el reforzamiento de diversos temas en general.
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2023?
Se recomienda realizar las siguientes estrategias para mejorar los aprendizajes de las
estudiantes para el 2023:
- Realizar dálogo constante con los padres para así motivarlos a mejorar el record
de asistencias de las estudiantes.
- Debe realizar la formación de palabras diversas usando material de letras móviles, que
le ayuden a la lecto escritura.
- Motivar a que la estudiante utilice algunas medios audiovisuales como las canciones
para mejorar la pronunciación de algunas palabras.
- Guiar el trabajo de la estudiantes en forma constante, con la ayuda de los padres de
familia.
Se sugiere considerar las siguientes estrategias para mejorar el aprendizajes de nuestras

estudiantes:
- Considerar diversas técnicas de estudio como lectura comprensiva constante y

resolución de problemas matemáticos considerando las operaciones básicas (adición,
sustracción, multiplicación, división)
- Dialogar constantemente con los apoderados sobre el rendimiento académico de sus
menores hijas, haciéndoles reflexionar sobre importancia del apoyo y seguimiento en sus
tareas diarias.
- Escribir oraciones, párrafos y textos breves considerando su estructura, partiendo de
imágenes , leerlos y corregirlos oportunamente.
tareas diarias.
- Escribir oraciones, párrafos y textos breves considerando su estructura, partiendo de
imágenes , leerlos y corregirlos oportunamente.
Para lograr los conocimientos del nivel se sugiere implementar las siguientes estrategias:
- Brindar más apoyo a los Padres de Pamilia dandoles algunas estrategias de aprendizaje
que puede realizar en casa con sus menores hijas.
- Usar recursos educativos donde las estudiantes se sientan motividas a la recepción de
un nuevo conocimiento( juego, recursos audiovisuales).
- Realizar dinamicas educativas, experimentos donde las estudiantes muestren su
participación activa y la expresion ante sus compañeras.
Se sugiere implementar las siguientes estrategias para mejorar los aprendizajes de las
estudiantes del 4to grado en el 2023:
- Usar varios recursos educativos (teoría, juegos, recursos audiovisuales) que ayudarán a
profundizar con ejemplos y con distintos estímulos el aprendizaje de las niñas.
- Incentivar a que la alumna se destaque por otras habilidades realizando ejercicios que le
ayuden a destacar otras cualidades en las que pueda ser exitosa, y así mantener su
motivación para el aprendizaje.
- Dialogar constantemente con los padres de familia haciéndoles reflexionar sobre la
importancia del apoyo de ellos en el proceso de aprendizaje de sus menores hijas.
- Simplificar las tareas realizando ejemplos, de este modo, será más fácil para que las
estudiantes puedan guiarse, así mismo reducir la cantidad de actividades, evitando el
estrés en las niñas.
Para la mejora de los aprendizajes se sujiere las siguientes estrategias :

- Aplicar estrategias educativas que motiven al aprendiaje activo y participativo
de las estudiantes
- Lograr motivar a las estudiantes a reforzar sus habilidades para obtener asi
mejores resultados
-Dialogar con los padres de familia haciendo la reflexión sobre el apoyo que se
debe dar a las estudiantes en el proceso de aprendizaje.
-Dialogar con los padres de familia haciendo la reflexión sobre el apoyo que se
debe dar a las estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Para lograr la mehjora de los distintos conocimientos y competencias se sugiere

aplicar las siguientes estrategias:
-Colocar en practica distintas estrategias acompañadas de novedoso material
educativo que logre en las estudiantes una participación activa y de integración.
- Lograr desarrollar en las estudiantes motivación con dinámicas diversas para así
obtener mejores resultados.
- Mantener un dialogo constante con los padres sobre las estudiantes y las
necesidades que vayan surgiendo en estas.
1 INSATISFACTORIO
2 EN PROCESO
3 SATISFACTORIO
4 DESTACADO
INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS PROMUEVE EL RAZONAMIENT

ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMI
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA APRENDIZAJE CRITICO

1 CORNEJO LIMA VICTORIA GIOVANNA 1° UNICA
2 BARRIOS PEROCHENA VIOLETA ALEJANDRA 2° UNICA
3 JIMENEZ CUADROS CINDY CONCEPCION 3° UNICA
4 CHAVEZ CONDORI ROXANA MARIBEL 4° UNICA
5 ZEGARRA PONCE BETZABETH MERYLUZ 5° UNICA
6 SUCASAIRE HERRERA VANESSA FRIDA 6° UNICA
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSOLIDADO RÚBRICA DE MON

PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA APRENDIZAJES PARA REGULA POSITIVAMENTE EL
PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO
CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO RETROALIMENTAR A LOS COMPORTAMIENTO DE LOS
Y PROXIMIDAD
CRITICO ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ESTUDIANTES
ENSEÑANZA
RÚBRICA DE MONITOREO DOCENTE NIVEL PRIMARIA
PLANIFICACIÓN
1 NO CUMPLE
3 CUMPLE
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE TIENE TIENE SU EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUE RESPONDE EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCA
IMPLEMENTAR PARA PROGRAMACIÓN A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y GUARDA
FORTALECER EL DESEMPEÑO RELACIÓN AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ANUAL RELACIÓN CON LOS COMPONENTES CURRICULARES
DE LOS DOCENTES EL AÑO
2023?
PLANIFICACIÓN
A USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS EN INCLUYE INSTRUMENTOS QUE RESPONDAN A LA

CUENTA CON UN REGISTRO AUXILIAR
RELACIÓN AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA
II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE
IMPLEMENTAR PARA MEJORAR LA
PORCENTAJE DE AVANCE DE LOS PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CUADERNOS DE TRABAJO DOCENTE EN EL AÑO 2023?
I TRAMO II TRAMO III TRAMO

REALIZÓ DIAGNÓSTICO
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA SOCIOEMOCIONAL DE LOS
ESTUDIANTES (SI -NO)
1 3 AÑOS SI
GOMEZ GUTIERREZ LIZBETH GIOVANNA
2 4 Y 5 AÑOS SI
MACHACA PEREZ GRICELDA LUZBEL

PRIMERO DE PRIMARIA
3 SI
CORNEJO LIMA VICTORIA GIOVANNA
4 SI
BARRIOS PEROCHENA VIOLETA ALEJANDRA SEGUNDO DE PRIMARIA
5 SI
JIMENEZ CUADROS CINDY TERCERO DE PRIMARIA

6 CHAVEZ CONDORI ROXANA MARIBEL CUARTO DE PRIMARIA SI
7 ZEGARRA PONCE BETZABETH MERYLUZ QUINTO DE PRIMARIA SI
8 SUCASAIRE HERRERA VANESSA FRIDA SEXTO DE PRIMARIA SI
9 SI
CRUZ MOLINA LIA ANAIS PRIMERO DE SECUNDARIA

10 HUACO ZAGA KARLA JANNET SEGUNDO DE SECUNDARIA SI
11 PINEDA CHIRINOS BETTY REGINA TERCERO DE SECUNDARIA SI
12 BENAVENTE YAÑEZ ERIKA CUARTO DE SECUNDARIA SI
13 BENAVENTE YAÑEZ ERIKA QUINTO DE SECUNDARIA SI
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSOLIDADO DE ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y BIENESTAR ESTUDIANTIL E
INCORPORÓ ESTE
ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS POR LA IE
CUENTA CON PLAN DE TUTORÍA DIAGNÓSTICO AL PLAN PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE
DE AULA (SI - NO) TUTORIAL DE AULA (SI-
LOS ESTUDIANTES
NO)
Se programo Escuela de Padres, donde se

SI SI trataron temas como “Peligros de internet”,
“Bienestar socioemocional en la familia”,
“Desarrollando mis habilidades: soy más
autónomo y tengo mejor autoestima”,” Si me
quieres ayúdame a mejorar mi autoestima” y
“De quien depende mi felicidad”. Con estas
charlas se buscó ayudar promover el desarrollo
socioemocional y armonioso de las estudiantes.
SI SI
SI SI Se llevaron a cabo entrevistas con los padres de
familia de las estudiantes que requerían la
asistencia de padres para una entrevista
personalizada con la psicóloga de la institución.
SI SI Las estudiantes del nivel primario trabajaron el

mandil del amor en donde cada estudiante
escribía el cariño que sentía por la otra en una
sola palabra, de la misma forma a través de
gestos se les pedía demostrar sus emociones,
En el luego
para nivel secundario se contó con
la docente mediante unalaficha
participación de Psicólogos, los cuales
informativa referente a estas logre lo que a través
es
SI SI de dinámicas y/o juegos didácticos,
diálogo e interacción entre ellas acerca de lo
desarrollaron control emocional
aprendido y finalmente las niñas en las
plasmaron
estudiantes, ayudándoles en su bienestar
estas emociones mediante dibujos y frases
emocional, con proyección
motivacionales. familiar.
Así mismo con las más
SI SI pequeñas se trabajó teatros donde se reforzaba
los valores, el buen trato entre compañeras y la
SI SI importancia de sentirse feliz.
SI SI
SI SI Para incrementar el desarrollo socioafectivo de

Se
las aplico el Test se
estudiantes, deles
personalidad de Eysenck
aplico un cuestionario
Junior a las estudiantes
introspectivo de secundaria,
sobre autoestima, de
rendimiento
manera
escolar ygrupal
déficityde
entrevista
atenciónpersonal, con la
SI SI finalidad de brindar orientación sobre el control
de las emociones, identificación de rasgos de
SI SI personalidad.
SI SI
SI SI
SI
ONVIVENCIA ESCOLAR Y BIENESTAR ESTUDIANTIL EN LA IE
ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS POR LA IE PARA

ATENDER FACTORES DE RIESGO
Se programó una charla de escuela de padres sobre

“Problemas derivados del mal uso de las redes
sociales e internet”
Se implementó la practica de las normas de

convivencia dentro de la I.E con la finalidad de
incrementar la practica de buenas normas y valores,
con el objetivo de disminuir o erradicar la violencia
familiar. Y también se aplicaron charlas informativas
en las Escuelas de Padres sobre “Inteligencia
emocional en la pareja”, con la finalidad de mejorar
los ambientes conflictivos e inseguros para las
estudiantes.
Sobre las adicciones relacionadas al alcoholismo, se
trato de manera personal, charlas y conversaciones
orientadoras.
La falta de comunicación entre padres y estudiantes

desencadenó problemas en el rendimiento escolar y
socioemocional
UDIANTIL EN LA IE
ACCIONES DE LA IE PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Se realizo una Mañana Deportiva en la I.E con la participación activa de las estudiantes de los tres niveles, practicando diferentes
disciplinas como vóley, futbol y circuitos deportivos. Donde demostraron compañerismo, competitividad, empatía, resiliencia y
tolerancia
Se participo en los Juegos Florales (Driles) organizado por la UGEL SUR donde las estudiantes demostraron compañerismo,
organización, destrezas y habilidades de forma grupal.
Se realizó el Dia del Logro Institucional, en el cual todas las estudiantes de todos los niveles interactuaron y demostraron organización
y compañerismo para la realización de sus proyectos por área, se evidencio posteriormente en la presentación final, de su producto
final.
De la misma forma, en las siguientes actividades como: el día del estudiante, el compartir Naviero, las estudiantes mostraron empatía,
solidaridad, compañerismo y respeto
RECOMENDACIONES PARA EL AÑO 2023
Se recomienda llevar a cabo mas actividades institucionales que

involucren la participación de los padres de familia y estudiantes.
Se recomienda acompañamiento socioemocional a las docentes

Se recomienda realizar actividades religiosas como retiros
espirituales dirigidas a las estudiantes y docentes.
Capacitación a las docentes tutoras, sobre temas relacionados a las

emociones.
Se recomienda que las reuniones y escuelas de padres sean

presenciales y a su vez sean evaluados en la boleta de información
1 INSATISFACTORIO
2 EN PROCESO
3 SATISFACTORIO
4 DESTACADO
INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA APRENDIZAJE
I TRAMO
1 CRUZ MOLINALIA ANAIS
2 HUACO ZAGA KARLA JANNET
3 PINEDA CHIRINOS BETTY REGINA
4 BENAVENTE YAÑEZ ERIKA FANNY
5 DUEÑAS GUZMAN GUADALUPE CARMEN
6 GONZALES MIRANDA PAOLA VERENIS
7 CAMPOS MENDOZA JACQUELINE IRMA
8 ORURI AGUILAR ROBERT RICARDO
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSOLIDADO RÚBRICA DE MONITOREO DO

PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA APRENDIZAJES PARA
OS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO
CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO RETROALIMENTAR A LOS
ENDIZAJE Y PROXIMIDAD
CRITICO ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA
E MONITOREO DOCENTE NIVEL SECUNDARIA
PLANIFICACIÓN
1 NO CUMPLE
3 CUMPLE
TIENE TIENE SU EXPERIENCIA DE

REGULA POSITIVAMENTE EL ¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE PROGRAMA APRENDIZAJE QUE RESPONDE A LAS EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y
COMPORTAMIENTO DE LOS IMPLEMENTAR PARA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS EDUCATIVOS EN RELACIÓ
CIÓN
ESTUDIANTES FORTALECER EL DESEMPEÑO DE GUARDA RELACIÓN CON LOS AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ANUAL
LOS DOCENTES EL AÑO 2023? COMPONENTES CURRICULARES
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO
PLANIFICACIÓN
EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y INCLUYE INSTRUMENTOS QUE

PORCENTAJE DE AVANCE DE LOS
ECURSOS EDUCATIVOS EN RELACIÓN RESPONDAN A LA EVALUACIÓN CUENTA CON UN REGISTRO AUXILIAR
CUADERNOS DE TRABAJO
AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN FORMATIVA
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE
IMPLEMENTAR PARA
MEJORAR LA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR DOCENTE EN EL
AÑO 2023?
SI
BALANCE
COMITÉ DE C
ACTIVIDADES
N°
Elaboró, actualizó, implementó y evaluó los instrumentos de gestión de la institución

1
educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo
Implementó los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución

(cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución
2
educativa, así como aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el
cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente
Elaboró, implementó y evaluó el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la

3 normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales
programados o inopinados
Reportó los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
4 emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las
instancias correspondientes según la normativa vigente.
Realizó el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo,

incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas
5 al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres
Realizó la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y

6 acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades identificadas
Actualizó la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de

condiciones operativas a fin de
que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité,
7
registrar la matrícula
oportuna (PUSAQ) así como atender los reportes solicitados por las personas y/o
entidades que lo requieran.
Formuló e incorporó en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado,
personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y
8
actividades productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE,
en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG
Rindió cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el
9 CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa
vigente
Implementó el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares,

que incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de
10 consultas, la evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos,
cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en
conformidad con las bases establecidas.
Supervisó el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la

11 calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como
sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la
adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta
Implementó el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para

plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y
12
administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores establecidos en la
normativa vigente.
Formuló la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de

13 secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la
UGEL/DRE e incorporó los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
Implementó las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal

14 administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
Promovió el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 3: Gestión de las condiciones operativas orientadas al sostenimiento
del servicio educativo ofrecido por la IE.
Asistencia puntual de estudiantes
15 Asistencia puntual de docentes y personal de la IE
Cumplimiento de actividades planificadas en la semana de gestión.
COMITÉ D
N° ACTIVIDADES
Participó en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
1 instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la
gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
Propició la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas

2 pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los
estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo
Generó espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de

3 participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el
Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
Desarrolló los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de

4 estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisó las acciones para
la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
Promovió el uso pedagógico de los recurso s y materiales educativos, monitoreando la

5 realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a
los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
Promovió Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las

6 acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en
atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.

7 Gestión Escolar 4: Gestión de la practica pedagógica orientada al logro de
aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB
8 Cumplimiento de Comunidades de Aprendizaje Profesional
COMITÉ DE GES
N° ACTIVIDADES
Participó en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los

1 instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
Elaboró, ejecutó y evaluó las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

2
Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión
Desarrolló actividades y promovió el uso de materiales educativos de orientación a la

comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
3
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
Contribuyó en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos

de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
4 orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
Promovió reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
5
Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE.
Articuló acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y

locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa
6 y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y
atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los
estudiantes
Promovió el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un

7 enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos discriminatorios
Conformó brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
8 situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias,
desastres u otros).

Gestión Escolar 5: Gestión del Bienestar Escolar que promuevan el desarrollo integral
de las y los estudiantes.
Porcentajes de conocimiento de las normas de convivencia.

9
Se modifició o reajustó las normas de convivencia durante el año escolar.
Porcentaje de participación de tutores en la implementación de actividades

relacionadas con las normas de convivencia en la IE
BALANCE COMITÉS DE GESTIÓN
COMITÉ DE CONDICIONES OPERATIVAS
SE REALIZÓ (SI-NO) DIFICULTADES
No se evidencio ninguna dificultad
SI
SI - Algunos materiales se deterioraron por el tiempo de uso
como:
carpetas para las estudiantes, pupitres.
- Algunos juegos de recreacion se observaron dañados (nivel
inicial).
SI
- No se cumplió las fechas programadas de forma presencial,
ya que se tuvo un sismo en la ciudad de Moqueguan y por las
replicas se realizó el trabajo y simulacros en los hogares de
manera virtual.
- Por otro lado tampoco se llevo a cabo el simulacro del 15 de
agosto de forma presencial pero sí en forma virtual
NO no hubo ninguan dificultad
SI - La falta de bancas para uso en horario de refrigerio

- La falta de rampa para discapacitados
- Algunas aulas con poca ventilación
NO
SI - Algunos padres no leen su correo electrónico y por ello

no se informan
NO
NO TENEMOS CONEI
NO ESTE AÑO NO FUNCIONO EL

KIOSKO
NO
NO, SOMOS IE PRIVADA
NO, SOMOS IE PRIVADA
SI NO HUBO NINGUNA DIFICULTAD

SI
- inasistencia por motivos de Salud
SI
- inasistencia por motivos de Salud

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Participación parcial en la realización de instrumentos de
gestión por parte de los docentes que integraban el comité.
SI
Participación por parte solo de algunos docentes a las

distintas reuniones de trabajo colegiado.
SI
Poco compromiso por parte de las estudiantes en la

SI participación de concursos propuestos por el MINEDU, esto
debido a la falta de interés, motivación e identidad en
representaar a su I.E.
NO TUVIMOS ESTUDIANTES EN
ESA CONDICION
-
SÍ Falta de material audiovisual en algunas aulas
SI
Mediana participación por parte del alumnado en las
actividades de reciclaje
SI - Algunos docentes no usan el material educativo

- Algunos docentes les falta aplicar la evaluación
formativa
- A algunos docentes les falta incluir la competencias
transversales en la evaluación
no participamos en redes
COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR

SI No hubo ninguna dificultad
Las estudiantes mostraron falta de empatia enre ellas al

momento de realizar los trabajos grupales . Mostraron
SI elincumplimiento en algunas normas de convivencia.
Algunas esudintes no cumplieron con la presentacion de sus

SI trabajos en el timepo establecido
NO
Algunos de las reuniones colegiadas al ser virtuales,
carecieron de la participacion de algunos docentes, por falta
SI de conectividad a internet
NO
SI No hubieron dificultades
NO
SI
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
- Refaccionar el moviliario tanto de las estudiantes como de los docentes.

- En cuanto al juego recreativo se recomienda cambiarlos para evitar
accidentes
Se recomienda realizar los simulacros inopinados cuando hayan eventos

imprevistos
- Se recomienda aumentar el número de bancas para el uso de las

estudiante
- Implementar una rampa
- Abrir o ampliar ventanas en dichas aulas
SOMOS INSTITUCION PRIVADA
-Tratar en lo posible de enviar los informes a padres por correo y

whatsapp
Se recomienda tener un profesor de reemplazo para estas ocasiones
Motivar a la participación activa de los docentes, mediante la
conscientización al trabajo en equipo.
Coordinar reuniones en horarios accesibles.
Motivar a la participación de diversos concursos propuestos por el

MINEDU, mediante incentivos.
Implementar nuevos recursos audivisuales en todas las aulas
- implementar campañas de reciclaje fuera del colegio

- Realizar campaña de limpieza en nuestra comunidad
- Señalizar los árboles con frases alusivas al cuidado del medio
ambiente
Se recomienda realizar una capacitacion antes del inicio de clases acerca

de evaluacion formativa
se recomienda incorporarse a redes distritales para el año 2023
Incentivar a las estudiantes a traves de charlas motivacionales, sobre la

importancia del respeto mutuo, compañerismo y cumplimiento de las
Normas Institucionales y de Convivencia
dosificar con eficiencia el tiempo de Tutoria para lograr el cumplimiento

de las estretegias programadas
Se recomienda que todas las reuniones colegiadas se realicen de forma
presencial.

Iga 2022 16 Diciembre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Iga 2022 16 Diciembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INFORME DE GESTIÓ

DIRECTORIO APELLIDOS Y NOMBRES

DIRECTOR HUACO ZUÑIGA JUANA

DOCENTE 1 GOMEZ GUTIERREZ LIZBETH GIOVANNA

DOCENTE 3 CORNEJO LIMA VICTORIA GIOVANNA

ACCESO DE LA POBLACIÓN A LOS SE

NÚMERO DE CASOS DE ESTUDIANTES

SANTA MARIA DE BELEN

DNI GRADO 2023 PRIMARIA ESCALA ESPECIALIDAD

70355426 4 AÑOS INICIAL

29597747 1RO PRIMARIA

CCESO DE LA POBLACIÓN A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

959123319 AV. OBRERA 604 - ALTO SELVA ALEGRE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

LISTADO DE APOYO AL COMITÉ DE

Analizaron los documentos de planificación curricular

Analizaron las normas y protocolos de convivencia

Las normas de convivencia planteadas permiten

El RI ha contribuido al cumplimiento de los objetivos SI

Se realizó seguimiento a las actividades propuestas en

Las actividades reajustadas/reprogramadas se

INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES

INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES

INTEGRANTES APELLIDOS NOMBRES

DIFICULTADES AJUSTES Y MEJORAS A REALIZAR EL 2023

No se mostró dificultad, pues se planteó una

Las planificaciones curriculares no

Falta de retroalimentación de los

Algunas estudiantes no cumplieron con las

No se evidenció conflictos que alteren la Repotenciar el cumplimiento de las normas

No se mostró dificultad, pues el RI estuvo

CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI

CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI

DNI CORREO ELECTRÓNICO

NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO DESTACADO AD

3 AÑOS NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO ESPERADO A

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO EN PROCESO B

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN BLANCO (NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS)

NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN

NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN

5 AÑOS NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO ESPERADO A

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO EN PROCESO B

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN BLANCO (NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS)

PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN

CIENCIA Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN

- Reforzar el juego como medio de aprendizaje, ya que

INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS PROMUEVE EL RAZONA

I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO

1 GOMEZ GUTIERREZ LIZBETH GIOVANNA 3 AÑOS

RÚBRICA DE DESEMPEÑO DOCENTE

EVALÚA EL PROGRESO DE LOS

TIENE TIENE SU EXPERIENCIA DE

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS