MODELO ESCARABAJO PARA LA REDACCIÓN DE ENSAYO TEMÁTICO

1. Escriba la idea principal eje y las ideas secundarias

IPE Textos educativos comúnmente utilizados en Honduras en la enseñanza aprendizaje de

lengua materna ventajas y desventajas.
IS Adecuación curricular, Lengua materna, español como segunda lengua, Capacitación
docente y producción de textos, textos educativos, ventajas y desventajas.

2. Seleccione una palabra clave de la lectura y redacte un escrito de acuerdo con todas
las fases del modelo del escarabajo.

Adecuacion
curricular

Ventajas y
Español como
desventajas segunda lengua

Textos educativos
comunmente
utlizados en
Honduras en la
enseñanza de
lengua materna
ventajas y
desventajas
Capacitacion
docente y
Lengua materna produccion de
textos

Textos
educativos

3. Bloques semánticos.
EJE TEMÁTICO
Adecuación curricular
Lengua materna
EJE TEMÁTICO EJE TEMÁTICO
Español como segunda Textos educativos
lengua
Capacitación docente y Ventajas y desventajas
producción de textos
4. selección – jerarquización – discriminación.
1 2 3
La EIB y los niveles El idioma oficial de El texto didáctico como
educativos. Honduras. herramienta.
El Currículo Nacional Español como segunda Textos educativos
Básico y la EIB. lengua. utilizados en Honduras.
Pueblos autóctonos de Capacitación docente en Material educativo.
Honduras. EIB. Ventajas
La lengua materna. PRONEEAAH Desventajas

5. Puntos de vista.
1 Programa Nacional de Educación para las Etnias Autóctonas y Afroantillanas de
Honduras (2006). Adecuación del Currículo Nacional de Pre básica a Educación
Intercultural Bilingüe. Tegucigalpa: Secretaria de Educación.
Secretaria de Educación (2003). Currículo Nacional Básico. Consultado en Enero
16 2011 en www.se.gob.hn/pdfs/cnb/cnb.pdf.
2 Suazo, Salvador (1996). La Sociedad Garífuna. Tegucigalpa: Litografía López.
Pueblos pierden su lengua materna. (20, Junio Domingo). El Heraldo.hn, pp. 7.
3 Gonzales Raudales, Ildefonso (Ed.). (2000). Español y su Metodología III.
Tegucigalpa, D.C.: Opicentro Douglas.
(2010). Español como segunda lengua. Wikipedia la enciclopedia libre.
Consultado en diciembre, 30.2010 en
es.wikipedia.org/wiki/Español_como_segunda_lengua.
4 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2010). Programa de
Educación Intercultural Multilingüe de Centroamérica PROIMECA. Consultado
en Enero 19,2011 en
http://www.undp.un.hn/Gob_proyecto_educacion_intercultural.htm.
Secretaria de Educación (2010). Plan para los Pueblos Indígenas y Afro
Hondureños. Consultado en Enero 16,2011 en
http://www.se.gob.hn/index.php?a=Webpage&url=plan_ind_gari_afroh.
5 Jorba, Jaume.Gomez, Isabel y Prat Ángeles (Ed.). (2000). Hablar y escribir para
aprender Uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las
áreas curriculares. Madrid, Barcelona, España: Editorial Síntesis.
http://www.se.gob.hn/index.php?a=Webpage&url=plan_ind_gari_afroh
6

6. Características de cada punto de vista.

1 La EIB atenderá los siguientes niveles educativos: Educación Pre básica, Educación Básica,
Educación Media.
En los programas de formación de docentes serán incluidos los de orientación en
educación intercultural bilingüe.
La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) dirigida fundamentalmente a los pueblos
autóctonos y afro antillanos de Honduras (sin excluir al resto de la población nacional),
tiene el propósito de preservar, estimular y desarrollar
las lenguas y culturas nativas del país. Se orienta a mejorar la calidad y cobertura de la
educación y las condiciones de vida de los pueblos autóctonos. Se desarrollará por la
Secretaría de Educación con la colaboración del Programa
Nacional de Educación para las Etnias Autóctonas de Honduras (PRONEEAAH) u otras
instituciones. Aspiramos, en un país multilingüe, multiétnico y pluricultural, a una
 educación para todos, con la finalidad de formar ciudadanos/as que participen
democráticamente en la vida social, cultural, económica y política.
2 Muchos garífunas han perdido su capacidad de expresión o elocuencia en su propia
lengua, porque están fuertemente influenciados por la sociedad mayoritaria.
La mayoría de los pueblos autóctonos de Honduras han perdido su lengua materna.
Esa es la conclusión a la que ha llegado el integrante y primer presidente del Parlamento
Sami, el finlandés Pekka Aikio, quien asegura que esa situación debe llamar a la reflexión,
porque preservar la lengua materna es fundamental para fortalecer la identidad como
pueblo.
Aikio recomienda a los miembros de los pueblos autóctonos que trabajen unidos, que se
olviden de las diferencias y que trabajen por los objetivos comunes para hacerse respetar
como seres humanos y cómo poblaciones nativas.

“En el español de Honduras encontramos la incursión de hablantes de otras lenguas como

3 ser los tawahkas,lencas,pech,tolupanes,isleños,garífunas y misquitos”
El español como segunda lengua o español como lengua extranjera se refiere a la
enseñanza del español que se imparte a alumnos que tienen otra lengua como lengua
materna, particularmente inmigrantes, turistas, indígenas y refugiados

4
Contribuciones del proyecto de educación comunitaria (3497-HO) a la educación bilingüe
intercultural a través del Plan para pueblos indígenas y afro-descendientes

 diseñaron, imprimieron y distribuyeron materiales para la enseñanza preescolar;

libros de texto de lectura y escritura del español como segunda lengua y bilingües
en garífuna, pech, tawahka, miskito, inglés criollo, chortí y tolupán; guías para
educadores que se dedican a la enseñanza del español como segunda lengua y
textos bilingües. Además, se distribuyeron otros materiales didácticos a 500
escuelas EIB en 15 departamentos del país.
 Se diseñaron, imprimieron y distribuyeron materiales para la enseñanza del ciclo
primario; libros de texto de lectura y escritura del español como segunda lengua y
bilingües en siete lenguas, para primer, segundo y tercer grado, así como guías
para educadores que se dedican a la enseñanza del español como segunda lengua
y textos bilingües, y libros de texto de literatura lenca

5 El texto didáctico es una herramienta importantísima en el proceso de enseñar y

aprender, cumple diversas funciones, entre las que podemos destacar su rol mediador
entre profesores y alumnos.

Cuadro A10.2 Inventario de materiales para preescolar, primer, segundo y tercer grados
en siete lenguas y español como segunda lengua

Lengua Gramática Diccionarios Libros de texto de lectura y Otros textos Texto de

escritura español
como
segunda
lengua
Garífuna Gramática Garífuna- Afansehani aban; Matemática, Preescolar,
Español preescolar, primer, segundo cálculo primer,
 y tercer grados; tradiciones elemental segundo y
orales. Bailes y tercer
canciones; Wañeñe;cuentos. grados
Miskito Gramática Miskito- Yabal Raya; preescolar, Yabal Raya Preescolar,
Español primer, segundo y tercer Baikanka; texto primer,
grados; para segundo segundo y
miskito para preescolar, grado tercer
primer, segundo y tercer grados
grados.
Tol En Tol-Español Aprendamos tol; preescolar, Texto para Preescolar,
preparación primer, segundo y tercer enseñanza primer,
grados. preescolar segundo y
tercer
grados
Pech En En Kakorska; preescolar, Historia de los Preescolar,
preparación preparación primer, segundo y tercer pech primer,
grados. segundo y
tercer
grados
Inglés Gramática; Inglés- Textos para preescolar, Historia de los Preescolar,
criollo cuaderno Español primer, segundo y tercer negros de primer,
de grados. habla inglesa segundo y
ejercicios tercer
grados
Tawahka En - Textos para preescolar, Tradiciones Preescolar,
preparación primer, segundo y tercer orales de los primer,
grados. tawahka segundo y
tercer
grados
Chortí Gramática - Textos para preescolar, Matemática Preescolar,
primer, segundo y tercer para primer,
grados. preescolares segundo y
en chortí tercer
grados
Lenca - - - Tradiciones -
orales de los
lenca

* Los textos incluyen: (lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias natura

7. Escrito del ensayo temático

 Para la redacción del ensayo temático debe hacer uso de los conectores para
unir los párrafos y oraciones del mismo.
 Debe incluir todas las bibliografías utilizadas según el formato APA.
 No olvide considerar en el ensayo IDC (Introducción, desarrollo y conclusión)