INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

CECyT N°13 “RICARDO FLORES MAGÓN”

LABORATORIO DE FÍSICA II

PRACTICA 1 
Medición y Error 
Equipo: 7
Integrantes:
● Ayala Noriega Yaretzi
● Galvan Cruz Nahid Michelle
● Colin Villalobos
● Navarrete Cedillo Carmen Sarahi
● Nuñez Garcia Ivana
● Sánchez Sánchez Ximena Aidee

OBJETIVO

El alumno comprenderá la importancia de medir.

El alumno aprenderá a utilizar diferentes instrumentos de medición y desarrollará la habilidad para
discernir sobre el instrumento de medición adecuado para cada situación.
El alumno diferenciará entre una medición directa y una indirecta con su precisión.

INTRODUCCIÓN
Precisión de los aparatos o instrumentos
La ​precisión ​de un aparato o instrumento de medición es igual a la mitad de la unidad más pequeña que pueda
medir. También recibe el nombre de ​incertidumbre ​o ​error del instrumento o aparato de medida​. Por ejemplo,
si se realiza la medición de la masa utilizando una balanza que está graduada para leer valores hasta de
décimas de gramo (0.1 g), la precisión, incertidumbre o error de la balanza será de: 0.05 g, ya sean de más o de
menos (6 0.05 g).
Si se utiliza un cronómetro construido para medir tiempos de centésimas de segundo (0.01 s), su precisión será
de: 60.005 s.

Cuantificación del error en las mediciones

Para cuantificar el error que se comete al medir una magnitud, se consideran los siguientes tipos de errores:

Error absoluto​ o desviación absoluta, también recibe el nombre de incertidumbre absoluta

Es la diferencia entre el valor medido y el valor promedio.

Error relativo
Es el cociente entre el error absoluto o incertidumbre absoluta, y el valor promedio. (Se expresa en valores
absolutos sin importar el signo del error absoluto.)

Error porcentual
Es el error relativo multiplicado por 100, con lo cual queda expresado en por ciento.

Marco teórico tomado del libro Física General de Héctor Pérez Montiel, 4ª Edición revisada 2014,
Editorial patria, serie Bachiller (Héctor, 2014)
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LABORATORIO DE FÍSICA II

1. Investigación 
Leer página 8-13 del siguiente libro y toda vez que hayas terminado contesta lo que se te pide
http://www.fisica.ugto.mx/~ggutj/CV/LIbro_experimentacion_Baird.pdf

1. ¿Qué significa precisión de un instrumento de medición?

Se denomina precisión a la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en mediciones diferentes
realizadas en las mismas condiciones o de dar el resultado deseado con exactitud. Esta cualidad debe
evaluarse a corto plazo.

2. ¿Qué significa exactitud en un instrumento de medición?

Es función de la repetibilidad, resolución y de la calibración del instrumento, se expresa en términos de
porcentaje.

3. ¿Qué errores podemos cometer al utilizar un instrumento de medición?

Error absoluto, error relativo y error porcentual.

4. ¿Qué significa incertidumbre de medida?

Es el parámetro asociado con la medición que caracteriza la dispersión en los valores que podrían ser
razonables al valor a medir.

5. ¿Cómo se define la incertidumbre absoluta?

Se define esta anchura como la que da una probabilidad del 95% de que el valor de la medida quede dentro del
intervalo. Tiene las mismas unidades que la magnitud a la cual limita.

6. ¿Son precisos los termómetros digitales con dos o tres cifras (supuestamente significativas) que tienen
actualmente todas las tiendas de autoservicio? ¿Si o No y por qué? (justifica tu respuesta)

Si, ​ el termómetro digital es más complejo, pero cada vez es más preciso y una vez que se conoce como debe
usarse, se consigue leer la temperatura de forma reproducible, con una exactitud de 0.2ºC.

7. Plantea la hipótesis de lo que consideras que va a suceder en la experimentación

Aprenderemos a utilizar diversos instrumentos de medición y el cómo se diferencia una de otra.

2. Desarrollo Experimental 
● Material ● Canica grande
● Cinta métrica ● Piedra
● Flexómetro ● Marcador de cera o plumón
● Regla graduada ● Caja de disco Compacto
● Vaso Jaibolero ● Tubo de cartón
● Cronómetro del celular

Procedimiento
Cada integrante debe medir el largo ancho y altura de la caja de disco compacto y el largo y ancho
del tubo de cartón, con los tres instrumentos de medida (regla, flexómetro y cinta métrica), compartan
los resultados y obtengan el valor promedio de cada objeto a medir y vaciar los resultados obtenidos
en la tabla 1 y hacer las operaciones o cálculos que se indican en la misma
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TABLA 1
Instrumento Largo Ancho Altura Error absoluto Error Relativo Error Porcentual
de medida cm Cm cm Ea = V m − X E r = Ea E p = E r x 100
X
Regla Caja de Discos 14.2 1 cm 14.2 cm 2.2 0.1549 15.49
cm
Tubo de cartón 27.9 5 cm 27.9 2.1 0.07526 7.526
cm
Flexómetro Caja de Discos 13.5 0.6 cm 13.5 cm 1.5 0.1111 11.11
cm
Tubo de cartón 31.9 8.9 cm 31.9 cm 1.9 0.05956 5.956
cm
Cinta métrica Caja de Discos 14.3 1.2 cm 14.3 cm 2.3 0.1608 16.08.
cm
Tubo de cartón 29 cm 6 cm 29cm 1 0.0344 3.44

Medición Indirecta
Al vaso, medir el diámetro interior y la altura con la fórmula para calcular el área del circulo A = π r​2
determinar el área del vaso y al resultado lo multiplicamos por la altura de esa manera obtendremos
el volumen total en cm​3​ del vaso (V= A x h), trazar en el vaso cada centímetro desde la base hasta el
límite superior.
Área del vaso: ​15.89625​ cm​2 ​; altura del vaso (h): ​17 ​cm; Volumen ​270.23625​ cm3
Llenar el vaso, con agua hasta un centímetro arriba de la mitad
Introducir la canica y observar y anotar cuánto incrementa el volumen de agua dentro del vaso
Sacar la canica y repetir la experiencia con la piedra y anotar los resultados en la tabla 2
TABLA 2

Material Volumen Volumen Volumen

cm​3 Litros (l) mm​3
Canica 5.4 cm3 0.0054 l 5400 mm3
Piedra 0.125 cm3 0.000125 l 125 mm3
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Error Estocástico
Tome el cronómetro, oprima inicio y trate de detener el cronómetro exactamente en 5s, 10s, 15s, 30s,
45s (repitan el experimento 3 tres alumnos diferentes) Anota los datos en la tabla siguiente y
determina el error de medida para cada valor de tiempo, solo del primer alumno

Alumno Tiempo Promedio Error absoluto Error Relativo Error Porcentual

medido X Ea = V m − X E r = Ea
X
E p = E r x 100
5 05.30 s 5.25 0.05 0.0095 0.95
10 10.15 s 10.10 0.05 0.0095 0.95
15 15.05 s 15.12 0.07 0.0046 0.46
20 20.14 s 20.07 0.07 0.0034 0.3487
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30 30.10 s 30.07 0.03 0.00099 0.099

45 45.30 s 45.24 0.06 0.0019 0.1982

Alumno Tiempo medido Alumno Tiempo medido

5 5.20 s 5 5.26 s
10 10.09 s 10 10.07 s
15 15.41 s 15 15.32 s
20 20.05 s 20 20.10 s
30 30.13 s 30 30.32 s
45 45.19 s 45 45.21 s

3. Resultados y Conclusiones 
Anota las conclusiones a las que se llegaron de acuerdo al objetivo y la hipótesis planteada ( se
cumplieron si o no justificando la respuesta)

Sobre el experimento 1 ¿qué instrumento es más preciso? (justifica la respuesta)

La regla graduada, porque sus medidas son centímetros y pulgas, quiere decir que son más exactas
sus medidas y no se pueden alterar.

¿En cuál de los experimentos se utilizaron medidas directas? (justifica la respuesta)

En el experimento 2, pues se necesitaba de un cronómetro ya que se miden con lecturas directas.

¿Qué tipo de medición es más confiable, las directas o las indirectas? (justifica la respuesta)
La directa, es más exacta pues se obtiene solo una medición y se utiliza un instrumento de lectura
directa.

En el último experimento, ¿por qué hubo variación en la toma del tiempo?, ¿consideran que fue error
de precisión (justifica la respuesta)
Porque no todos finalizaron el tiempo a la vez, y si fue un error de precisión por la misma razón.

Practica modificada y adaptada a modo en línea de: Prácticas de Laboratorio de Física I del M 
en E Ariel Sánchez Rodríguez CECyT 13 RFM 
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Rubro Puntos Puntos Obtenidos
Investigación completa 3
Cálculos completos y bien hechos 3
Resultados y Conclusiones 4
justificados

TOTAL 10