Adiestrando Canes

…una forma distinta de educar a tu mascota.

Comportamientos Innatos y Aprendidos
Modificación y Aprendizaje de Conductas
Ha comenzado el Taller Grupal y lo primero que queremos hacer es agradecerle por confiar en nosotros. Le
comentamos que en cada clase se llevara una cartilla como esta, donde encontrará un breve resumen de lo
que se ha hablado y practicado, para que pueda leer los contenidos tranquilamente en su casa.
Antes de comenzar con la información teórica de este taller queremos recordarle que lo importante es que
haga todas sus preguntas durante las clases ya que es ahí donde realmente aprenderá a educar a su perro y
a pensar como un educador canino.

CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTOS. QUÉ VEMOS DEL PERRO

El perro, al igual que todos los animales, nace con determinadas pautas o conocimientos, al mismo
tiempo que es capaz de aprender nuevos conceptos.
Dentro de las pautas con las que nacen, están los llamados instintos. Estos tienen un fin muy concreto,
darle las herramientas necesarias para que el perro pueda desarrollarse y reproducirse, es decir, son las
herramientas con las que un perro nace para poder sobrevivir como individuo y hacer que la especie
siga su curso en el nicho ecológico después de que él haya muerto.
Pero hay que considerar que la domesticación ha hecho que estos instintos ya no sean necesarios, al
menos en su expresión natural. De hecho, la expresión de determinados instintos no es socialmente
aceptada por la sociedad en la que le toca vivir, la nuestra. Lo primero que debemos comprender de la
clase de hoy, es que no podemos eliminar las conductas instintivas, solo podemos modificarlas o
drenarlas para que el perro pueda vivir de una forma socialmente aceptable.
Además de las conductas instintivas, hay comportamientos que son aprendidos. En este taller
aprenderán a enseñar comportamientos nuevos, basándonos en las teorías conductistas y cognitivistas.
Ahora vamos a hacer una aclaración general sobre los comportamientos de los perros según el punto de
vista humano. En algunos casos, el perro presenta un comportamiento que clasificamos como aceptable
en algunas situaciones e inaceptable en otras, como por ejemplo el ladrido: es aceptable frente a un
ladrón, pero inaceptable frente a un amigo que nos viene a visitar. Estos comportamientos vamos a
definirlos como conductas ambiguas. También hay comportamientos que en la sociedad en general no
son aceptados y otros que si, a los que se denominan conductas socialmente aceptadas o no aceptadas
según corresponda. Un ejemplo de conducta socialmente aceptada es que el perro haga pis en un àrbol,
mientras que un ejemplo de conducta socialmente no aceptada es que el perro salte sobre la gente.
De la clasificación de conductas aceptadas y no aceptadas, podemos desprender otra clasificación:
conducta esperable o no esperable. Los ejemplo son:
-Una conducta socialmente aceptada y esperable es que el perro no agreda a un miembro de la familia.
Tanto la sociedad humana como la canina, no acepta agresiones físicas frente a miembros del núcleo
familiar.
-Una conducta socialmente aceptada y no esperable es que el perro no tire de la correa. La sociedad
humana busca que el perro no tire de la correa cuando lo saca a pasear, pero un perro no tiene por qué
presentar esta conducta espontáneamente ya que no le interesa caminar tan cerca de su guía, no hay
funcionalidad en ello.
-Una conducta socialmente no aceptada y esperable es que el perro alzado orine por todos lados.

INSTINTOS
Los instintos que suelen generar más problemas son: Instinto de Presa, Instinto de Defensa e Instintos
Gregarios.
 PRESA: El instinto de presa es la secuencia de conductas que le ayudan a obtener comida,
conocido normalmente como cacería. La presa tiene distintas etapas, que los humanos exacerbamos o
inhibimos mediante la selección artificial para mejorar la funcionalidad del perro. Esta selección generó
la aparición de las distintas razas.
Las etapas del instinto de presa son:

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1. Búsqueda. Ya sea mediante el olfato o la vista, el perro localiza a la presa. Cualquier perro
sabueso como el Bassethound o Bloodhound.
2. Acecho. Es cuando el perro se agazapa y ralentiza sus movimientos para acercarse a la
presa sin ser percibido. La función para la que usamos es la muestra (son esos perros usados que,
tras descubrir la presa, se quedan quietos con una patita en alto, esperando la orden para hacer el
atropello). Por ejemplo: Pointer, Breton.
3. Persecución. La presa huye tras ver al depredador, por lo que el perro debe correrla para
poder agarrarla. La selección artificial que estimuló esta característica seleccionó el grupo de
raza de lebreles, conocidos como galgos (Whippet, Afgano, Saluky)
4. Morder. Es el momento en que el perro alcanza a su presa y la muerde. Un ejemplo de los
perros seleccionados para esto son las razas bull para sostener al ganado bovino.
5. Luchar/Sacudir. Tras la mordida, el perro debe luchar para matar la presa. Esta parte del
instinto se estimuló en perros que matan alimañas como los que pertenecen al grupo de los
Terrier (Jack Russel Terrier, Terrier Escoces, West Highland White Terrier).
6. Traslado. Es cuando el perro lleva la presa hasta un lugar tranquilo donde la comerá. Es
muy preciado en los perros de cobro y muy utilizado para la gestión emocional, ya que es el final
del ciclo de presa (es el paso final de la cacería, previo a la recompensa de comer y saciar su
hambre).

 DEFENSA: El instinto de defensa tiene una funcionalidad elemental: mantener con vida al individuo
y a su progenie. Para que este instinto se exprese, el perro solo debe sentir amenazada su integridad
física o la de su núcleo familiar. Esta amenaza puede ser:
- Directa: La vida del perro corre un riesgo inmediato. Por ejemplo: un extraño que se acerca agitando
un palo, o un perro que corre hacia él con actitud amenazante.
- Indirecta: La vida del perro se pone en riesgo a mediano plazo. Esto se debe a que ponen en riesgo un
recurso limitado (algo imprescindible para la supervivencia, que no abunda en el ambiente). Por
ejemplo: que alguien consuma su comida, o que ocupe su territorio.
La expresión del instinto aparece cuando se supera el umbral de tolerancia que tiene, es decir, cuando
el estímulo es lo suficientemente fuerte o intenso ante la percepción del perro. Vamos a explicar este
umbral con un ejemplo en humanos:

Imaginemos a una persona que agita un palo delante nuestro. Esto es considerado un gesto
amenazante y la vamos a llamar amenaza abierta. Si vemos esta amenaza abierta a unos10 metros
de distancia, es normal/esperable tener reacciones defensivas (huir de la situación). Ante esto,
podemos considerar que tenemos un umbral de tolerancia normal.
Pero si vemos la amenaza abierta a 100 metros de distancia y escapamos corriendo,podemos decir
que el umbral de tolerancia es bajo. Es decir, presentamos una reacción frente a un estímulo que
realmente no amerita tal respuesta. A esa distancia, nuestra vida no corre riesgo porque es poco
probable que nos lastime a esa distancia con un palo.
Y si la amenaza abierta a 50 centímetros de distancia y no presentamos ninguna reaccón, podemos
decir que tiene un umbral de tolerancia muy alto, ya que no considera que deba preocuparse frente
a una amenaza tan directa.

Dejando de lado al hombre que hace una amenaza abierta, porque no es frecuente encontrarse con
una situación así en la vía pública. Quitemos al hombre agitando un palo y lo cambiamos por un mayor
de edad caminando con un bastón o alguien barriendo la veredacon una escoba. En la percepción del
perro, no deja de ser un desconocido moviendo un objeto contundente y puede creer que hay relativa
amenaza. Si la respuesta que presenta nuestro perro es exacerbada(agrede o huye despavorido),
podemos decir que tiene un umbral de tolerancia bajo.

Hasta aquí hemos hablado de respuestas o reacciones defensivas, pero no hemos detallado cuales son.
Lo primero que debemos tener en cuenta es que las conductas que presenta este instinto tienen como
finalidad aumentar la distancia con el estímulo aversivo, es decir, alejarse de lo que puede dañar al
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perro o que lo puede irritar. El perro, frente a un estímulo que desencadena el instinto de defensa,
puede presentar 3 posiblesrespuestas:
 Evasión: o huida. Es la respuesta más importante, por ende, la primera en presentarse. Es el
perro quien se moviliza para alejarse del estímulo, escapando de la posible amenaza.
 Agresión: La agresión implica arremeter contra el estímulo, buscando que este estímulo sea
quien decida alejarse. La cascada de gestos que hay en la agresión buscan mostrar al perro como un
peligro para el estímulo en cuestión, a punto tal de que puede terminar mordiendo.
 Indeflexión: (o indefensión) Es la respuesta que inhibe todos los movimientos del perro. Se
podría traducir en un intento de parecerse a un animal muerto, para que el depredador desista del
ataque y se aleje.
Y lo último que debemos saber sobre este instinto es: si el perro muestra una de las respuestas propias
de la defensa, pero esta no funciona como se esperaba, debe cambiar de estrategia, es decir, presentar
otra de las respuestas.

 GREGARIOS: Esta clasificación aúna varios instintos. Para resumirlo de una forma muy simple, es
elinstinto que hace que los perros tengan una familia. Incluiremos todo lo relacionado con la forma de
vincularse y comunicarse con otros miembros de la misma especie… y con nosotros.
En el transcurso del taller veremos cómo es el lenguaje canino y cómo lograr que nuestro perro se sienta
parte del núcleo familiar, utilizando las bases instintivas.

APRENDIZAJE
Para el enseñarle nuevas conductas a nuestro perro utilizaremos distintas técnicas, para eso vamos a
hacer una breve explicación del sustento teórico que usaremos.
Primero utilizaremos el condicionamiento, basado en los estudios de 2 personas: Ivan Pavlov quien
describió el condicionamiento clásico o pavloviano, y Burrhus Frederik Skinner quien describió el
condicionamiento operante o instrumental.
El investigador Ivan Pavlov1 estaba estudiando sobre la salivación del perro, la que aumenta en
presencia del alimento. Entonces infirió que el alimento era el que provocaba la salivación, llamando al
alimento Estímulo y a la salivación Respuesta.

E  R
Dentro de los parámetros que tomaba en su estudio incluíael
tiempo, para lo que comenzó a usar un metrónomo. Al poco
tiempo, se dio cuenta que el perro aumentaba su salivación
con el simple hecho de escuchar el ruido del metrónomo.
Luego decidió modificar el ruido, haciendo sonar una campana
antes de que apareciera la comida, logrando el mismo
resultado que con el metrónomo. Aquí comprendió que había
logrado que un ruido, que en una primera instancia no
representa nada para el perro, termine provocando la misma
respuesta que la comida misma.
Visto esto, necesito diferenciar el estímulo que despertabauna
respuesta de forma natural del que se podía asociar, llamando
estímulo incondicional al que genera una respuesta sin
necesidad de una asociación previa (lacomida) y estímulo
condicional al que necesito una asociación para generar la
misma respuesta (sonidode la campana).
Nosotros vamos a usar el mismo sistema, solo que no usaremos una campana, sino que usaremos una
palabra (sit, vení, no, etc.)

1
1 Iván Petróvich Pávlov (1849-1936) Medico ruso especializado en fisiología
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También usaremos los estudios de Burrhus Skinner2 para hacer que las respuestas tengan la tendencia a
volver a ocurrir o a desaparecer. Skinner propuso que la consecuencia que generaba la respuesta
(provocada porun estímulo) tenía el poder de aumentar o disminuir la probabilidad de ocurrencia. Es
decir, si después de la respuesta aparecía una consecuencia agradable para el perro, era más probable
que vuelva a presentar la misma respuesta. Por el contrario, si la consecuencia era desagradable para el
perro, se disminuía la probabilidad de ocurrencia de la respuesta.
A las consecuencias que aumentaban la probabilidad de ocurrencia las llamo reforzadores y a las que
disminuían la probabilidad de ocurrencia los llamo castigos.

AUMENTA

E  R  C ( REFUERZO - CASTIGO )
DISMINUYE

También sumó que los reforzadores y a los castigos podían ser positivos o negativos. Describiendo
que positivo significa que aplicamos algo sobre el animal y negativo que le quitamos.
Haciendo un resumen del estudio de Skinner, cuando queramos que una conducta tenga la tendencia de
volver a aparecer debemos usar los reforzadores y cuando queramos que la conducta tenga la
tendencia desaparecer debemos usar los castigos. En ambas situaciones pueden ser positivas o
negativas, por ejemplo:
 Refuerzo Positivo: el perro se sienta cuando se lo pedimos, queremos que vuelva a ocurrir, le damos
un pedacito de comida.
 Refuerzo Negativo: queremos que el perro se siente para lo que tensamos la correa hacia arriba
generando una incomodidad, cuando se sienta le quitamos esa incomodidad.
 Castigo Positivo: el perro ataca a alguien, cada vez que lo hace le damos un fuerte tirón del collar.
 Castigo Negativo: también llamado extinción. Cuando el perro salta sobre nosotros buscando
atención, lo ignoramos dándole la espalda (le quitamos esa atención que busca).

ENSEÑANDO UNA ORDEN

Comenzaremos a aplicar de forma práctica los conocimientos hasta aquí obtenidos, para enseñar
ordenes funcionales a nuestra mascota.
A partir de ahora comenzaremos a utilizar la palabra orden lo que hasta aquí llamábamos estimulo
condicional. Utilizaremos ordenes sonoras, que contendrán características muy puntuales:
- Deben ser palabras cortas. Enseñarle una palabra/sonido corto, o puntual, le ayuda al perro a
diferenciarlo. Muchas veces se usan palabras en inglés o alemán por este motivo. Si bien no es
imprescindible que sean palabras cortas, es una ayuda que le podemos dar a nuestro perro.
- Deben tener un significado puntual. Para facilitar el entrenamiento, cada palabra u orden debe
representar un comportamiento específico. Se le pueden enseñar pautas de comportamientos
complejas, pero eso nos lleva mucho tiempo y dedicación, por lo que en este taller buscaremos
enseñarle objetivos simples y fácil de conseguir.
- Deben ser usadas solo para la función que se elige. Es muy importante que las palabras elegidas para
enseñar una orden no se utilicen indiscriminadamente en un dialogo normal. Por ejemplo, si usamos la
palabra hola como una orden, al saludar a alguien por la calle o teléfono, nuestro perro creerá que le
estamos dando una orden. Lo ideal es que se elijan palabras que se utilicen solo para indicar la orden.
Una vez que elegimos la palabra correcta, comenzaremos a asociarla con el estímulo incondicional, que
a partir de ahora llamaremos ayuda. Utilizaremos como ayuda cualquier cosa que le interese a nuestro
perro, por ejemplo: comida y juguetes. Estará en nuestras manos usar con destreza este estímulo,
moviendou ocultando su presencia hasta lograr la respuesta deseada.

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2Burrhus Frederik Skinner (1904-1990) Psicologo, filósofo social, inventor y autor estadounidense, quien describió la teoría del
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Desde ahora a la respuesta la llamaremos conducta. Y para lograr que aumente o disminuya su
probabilidad de ocurrencia de esta conducta tenemos que saber aplicar la consecuencia en el momento
justo. A estaconsecuencia la llamaremos condicionador o reforzador.
El perro tiene una capacidad asociativa de medio segundo a un segundo y medio, por lo que el
condicionador debe aparecer en ese rango de tiempo, después de ocurrida la conducta que queremos
acentuar o inhibir. Los condicionadores pueden estimular cualquiera de los sentidos del perro. Aquí les
dejamos una tablacon ejemplos puntuales:

¿qué sentido
estimula?
Le gusta No le gusta
Gestos de felicidad y que nos Gestos de enfado y que nos inclinemos
Vista agachemos invitándolo a jugar sobre él
Audición Voces agudas y/o suaves Tonos fuertes y/o graves
Olor a comida, a perras en celo, Vapores de hidrocarburos, olores
Olfato perfumes dulces o levemente ácidos. alcalinos.
Pedacitos de comida que deriva de
Gusto carne o lácteos. (a algunos le gusta la Sabores amargos.
fruta y vegetales)
Caricias en la mayor parte del cuerpo Caricias en lugares de mucha
Tacto y juego brusco (golpes no muy sensibilidad o presiones puntuales y
fuertes). específicas.

EJEMPLO GRÁFICO:
Entonces: decimos la palabra (estimulo por condicionar), ayudamos a que adopte la conducta deseada (con el
estímulo incondicionado), cuando lo hace (conducta) reforzamos el comportamiento (consecuencia):

Levantamos la mano Damos el reforzador

Mostramos un (gesto) para que el (Comida)
Damos la orden
perro mire hacia +
pedacito de comida
(estímulo sonoro arriba, y termine Sonido
(estimulo), llamando
por condicionar) bajando la cola (¡¡¡Muy Bien!!!)
la atención del perro +
Caricias

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TÉCNICAS Y MÉTODOS
Hay una pequeña diferencia entre técnica y método, en la que no ahondaremos, pero en esta primera
clase estaremos utilizando métodos conductistas. Sobre el final del taller estaremos viendo un
métodocognitivista que nos ayudara a que el comportamiento se mantenga en el tiempo.
Las técnicas que usamos son las siguientes:

 LURING: o señuelo.
Para practicar esta técnica necesitamos un objeto que incentive a nuestro perro a seguir un
movimiento, que de hecho puede ser el movimiento mismo que lo estimule. A través de este
movimiento obtendremos la conducta deseada.
En el ejemplo grafico que usamos para enseñarle a un perro a que se siente, se utiliza este
método: Buscamos que el perro le preste atención a nuestra mano, logrando que cuando la
levantemos mire hacia arriba, poniendo su espalda en una posición incómoda que solventará
sentándose.
En el taller aprenderemos de forma práctica a usar comida y juguetes como estímulos y como
premios.

 TARGET:
Esta técnica implica que el perro presione con alguna parte de su cuerpo un pulsador o diana,
logrando capturar este comportamiento.
Para comprender esta técnica vamos a poner un par de ejemplos prácticos:
o Dar la pata: Esta orden implica que presione con sus pulpejos (de un mano a la vez) la
palma de nuestra mano (será el pulsador que usaremos).
Debemos encontrar la forma de que esta situación se presente (pulpejo en contacto con
la palma). Una forma simple de que esto ocurra es poniendo un pedacito de comida en
nuestra mano y cerramos el puño. El perro intentará comer ese pedacito de comida
utilizando la boca, hasta que se frustra e intenta rascar con sus patas para poder
acceder a la comida. Cuando esto ocurre, inmediatamente premiamos, capturando esta
conducta.
o A su cucha: La orden de que el perro se vaya a su lugar de descanso (cucha o cama)
implica que contacte con su cuerpo esa estructura física. Podemos buscar que contacte
con sus patas, con la cola o la panza, la cama donde debe descansar (será el pulsador
que usaremos).
Podemos indicarle la orden de que vaya a su cama y hacemos que camine hasta ponerse
encima de ella, momento en el que premiamos.

 INSTINTIVISMO:
Todas las técnicas instintivistas utilizan como base los instintos que antes citamos, y se
estimulan o inhiben parte de las secuencias que se presentarían. Hay distintas técnicas, pero
vamos a utilizar las más frecuentes, trasladando comportamientos indeseados a conductas
socialmente aceptadas. Vamos a utilizar herramientas, que nosotros controlamos, que
estimulen el instinto. Por ejemplo:
- Un perro que persigue una bicicleta puede estar en la etapa de persecución del instinto de
presa. Esta etapa comienza al ver el movimiento tras un acecho (aunque no haya sido
intencional).
Vamos a estimular el instinto de presa con un juguete, al que usaremos para redirigir la
persecución, haciendo hincapié en finalizar todo el ciclo de la cacería. Es decir, cuando vemos
que hay un acecho a una bicicleta le llamamos la atención al perro y le mostramos el juguete.
Debido a las experiencias previas, aprendió que con las bicicletas no puede finalizar el instinto
(no muerde ni traslada) pero con el juguete si, siendo el segundo la elección correcta para
drenar su instinto

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