APRENDIZAJE SUNY MOA _ PROYECTOSDerechos de Autor© 2016 Buck Institute for Education. Todos los derechos son reservados. Ninguna parte de este libro puede ser reproducida ni transmitida en ninguna forma © por cualquier medio sin permiso previo del editor. Con la excepcion de breves citas incorporadas a articulos 0 a revisiones criticas. Publicado por Buck Institute for Education. Disefiado por Eva Silverman de Pushcart Design. Traducido por Manuel Siliezar. Imprimido en Los Estados Unidos de América. (ISBN # 978-0-9968598-5-1)CONTENIDO OC) 1 éPor qué los estudiantes de hoy necesitan el Aprendizaje Basado en Proyectos? PARTE DOS. ....... éQué es Aprendizaje Basado en Proyectos? éQué tan efectivo es? ~Qué puede usted esperar de una escuela que usa el Aprendizaje Basado en Proyectos? EJEMPLOS DE PROYECTOSINTRODUCCION 2Qué pensaria usted si su hija o hijo fuera a una escuela donde experiencias como estas la o lo emocionen por aprender? En la escuela primaria... Los estudiantes se enteran por medio de sus profesores que un zoolégico cercano pronto recibira nuevos animales. Por medio d una conferencia de video en vivo, un empleado del zoolégico les pedira a los estudiantes que lo ayuden a disefar habitats para los animales. Los estudiantes escogeran el animal en que se quieren enfocar y trabajaran en grupos para hacer investigaciones. Después, deberan hacer dibujos y crear escalas de modelos de los habitat. Ellos se mantendran en contacto con el empleado del zooldgico, quien les ayudara a obtener el conocimiento cientifico necesario de aprender. El ‘ profesor también les dara las lecciones y recursos para que los estudiantes se guien. Para un gran final, los estudiantes presentan sus propuestas a empleados del zooldégico. Aparte de aprender sobre las ciencias, estos estudiantes estan construyendo destrezas para resolver problemas, el trabajo en grupo, a hacer presentaciones y el uso de la tecnologia. En la escuela media ... Instruidos por sus profesores de Inglés y de Historia trabajando juntos, los estudiantes aprenden el significado de la palabra resistente, el ser fuerte cuando se afrontan retos. Ellos leen historias y estudian héroes que resistieron en favor del movimiento para los Derechos Civiles en la historia de Estados 1idos. Después, encontraran a miembros de la comunidad y haran una entrevista, gente que mostré fuerza durante los os en sus vidas. Finalmente, los estudiantes escribiran una sia estilo palabra hablada acerca de cdémo ellos pueden resistentes en sus propias vidas. Realizaran su poesia una celebracion de la comunidad Ia cual es planeada por s mismos. Ademas de aprender sobre historia, lectura y critura, estos estudiantes estan construyendo habilidades en la municacidn con otros, en el trabajo en grupo y la organizaci6n eventos. la escuela secundaria... su clase de Ciencias, los estudiantes se asocian con una ‘ganizacion sin fines de lucro que esta trabajando en Haiti para isefiar y construir hornos solares, usando materiales basicos de bajo costo. Los estudiantes crearan varios disefios de los rnos y los compartiran con ingenieros para recibir sugerencias como mejorarlos. inalmente, los estudiantes escribiran reportes y documentaran Ss resultados de las pruebas de laboratorios y lanzaran una iresentacion de sus disefios a los ingenieros. Los disefios van ser enviados a la organizacion sin fines de lucro para ser aluados y puestos a prueba. Ademas de aprender sobre latematicas y ciencias, los estudiantes estan construyendo bilidades en “el pensamiento de disefio”, trabajo en equipo, solver problemas, hacer presentaciones y creatividad e inovacion. LEA MAS PARA INFORMARSE POR QUE LOS ESTUDIANTES NECESITAN ESTAS CLASES DE EXPERIENCIAS, Y COMO ELLOS LAS PUEDEN OBTENER CUANDO LOS PROFESORES Y LAS ESCUELAS USAN EL METODO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. PARA MAS LJEMPLOS DE PROYECTOS, VER LA PAGINA 28.ESTO ES APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Todos son ejemplos reales del Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP. Porque el ABP tiene muchos beneficios, se esta haciendc una practica mas popular para la educacién de K-12 grados en el siglo 21. Y como en cualquier otro método de ensefianza, su éxito no solo depende del trabajo de los administradores y profesores pero también del entendimiento y del apoyo de los padres de familia y otros miembros de la comunidad. Este folleto esta hecho para los padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar. Explica el “qué” y el “por qué” de este método de aprendizaje, respondiendo a muchas preguntas que las personas con frecuencia tienen acerca del ABP. Ademas de leer este folleto, le animamos a que hable con profesores y lideres de las escuelas para mas informacion sobre el ABP en su escuela. ~~ S$ GE6PARTE UNO: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? I QUE LOS ESTUDIANTES DE HOY NECESITAN EL AS Y MAS ESCUELAS HOY EN DIA ESTAN INDO EL METODO DE APRENDIZAJE ADO EN PROYECTOS. ELLAS ESTAN {ANDO ESA DECISION POR DOS RAZONES: Cuando la escuela es mas interesante, los estudiantes aprenden mejor. Cuando la escuela ensefa mas que informacion y habilidades basicas, los estudiantes se preparan mejor para su futuro. stint vo Aa “Ww gece Por qué los estudiantes 4 se entusiasman con la escuela? A veces, los estudiantes pueden encontrar una asignatura interesante, y hay profesores que son Naturalmente buenos en hacer que los estudiantes participen en su propia educacidn. Pero Ja mayor parte del tiempo en Jas escuelas, los estudiantes estan aburridos. A veces sus mentes pueden estar UG% © de estudiantes de secundaria en Estados Unidos dicen estar aburridos en por lo menos una clase todos los dias Otro 17% dice estar aburridos en todas las clases todos los dias. - Encuesta para involucrar a estudiantes de Secundaria de 2010 involucradas, pero no sus corazones. La mayor parte del tiempo en la escuela, los estudiantes no aprenden de forma activa. En vez, ellos llenan hojas de trabajo, leen libros de texto, y escuchan a los profesores hablar. Memorizan mucha informacion, pero no ven la conexi6n entre su trabajo escolar y la vida real. Hasta los estudiantes que tienen buenas calificaciones, con frecuencia 4admiten que no les importa mucho lo que hacen en la escuela. éPero, acaso, la escuela no ha sido aburrida siempre? El mundo de hoy ya no es como era antes, y la gente joven es diferente Q también. En el siglo 21, los estudiantes no estan dispuestos a simplemente sentarse y escuchar a su profesor. Se criaron en un mundo de tecnologia y medios de comunicacién, con nuevas maneras de obtener informacion. Les gusta usar herramientas tecnoldgicas y medios de comunicaci6n social para crear cosas y trabajar juntos. La gente joven tiene hambre de aprender cosas que tengan un significado especial. Ellos quieren ver la vida real y la relevancia personal de lo que se les ensefia en la escuela. Ellos quieren contribuir a su comunidad y al mundo. A pesar de que los que ahora somos adultos hicimos el iQUE HAY trabajo y nos graduamos, muchos de nosotros soliamos pensar que la escuela era aburrida. Pero érecuerda DE TI? haber hecho alguna asignatura interesante al menos de vez en cuando? éNo seria grandioso si su hijo pudiera hacer su trabajo de esa manera regularmente: _Acaso, los estudiantes solo tienen que aprender cosas en lz escuela en caso que las vayan a usar mas tarde? Con frecuencia se les dice a los estudiantes, “aprende esto porque lo vas a necesitar mas tarde.” Eso no motiva ala mayoria de los chicos. Si ellos necesitan saber algo ahorita porque les ayudara a hacer el trabajo que les importa, se motivaran por aprenderlo. Eso es lo que sucede en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Si los estudiantes solo 5lemorizan informaci6én para tomar una prueba o examen, ellos recuerdan mucho de eso ni en un afio, ni en un mes, ni IMpoco una mana después. Los estudiantes recuerdan bien lo que han rendido cuando se les pide que lo usen. Eso es exactamente que pasa en el Aprendizaje Basado en Proyectos. UE AY cRecuerda alguna vez haber aprendido algo y haberlo aprendido bien? ¢Usted simplemente memoriz6 la DE TI]? informacion o tuvo que hacer algo con lo que aprendid? }@ se debe ensenar en las escuelas para que los tudiantes puedan tener éxito en un trabajo/carrera @en la universidad? En el pasado, la mayoria de los estudiantes necesitaban aprender solo lo basico para leer, escribir y aritmética era _ Suficiente para estar preparado para la educacion superior y “para la vida después de la escuela. Un poco de conocimiento | de historia y gobierno y gusto por la literatura no cae mal. Pero hoy en dia, en la era de la informacion, en una economia de alta tecnologia, para tener éxito se necesita mas que la informacion basica 0 conocimiento y habilidades basicas. En la actualidad, muchos de los trabajos requieren tener 2 Conocimiento de como usar la tecnologia, como resolver " problemas complejos y ser parte de un equipo de trabajo eficaz. -Muchos trabajos requieren que las personas sean “gerentes de a Proyectos”, individuos que saben analizar un problema, descifrar lo que se necesita hacer y luego hacerlo. En los Estados Unidos, muchos trabajos han desaparecido hoy en dia debido a la automatizacion y la externalizacién; conviene tener la “flexibilidad y la habilidad de aprender nuevas destrezas. La Creatividad y el espiritu empresarial son habilidades que pueden ayudar a tener éxito en una economia cambiante. El Aprendizaje Basado en Proyectos ensefa todas estas cosas, junto con los conceptos basicos.Los estudiantes que obtienen buenas calificaciones y salen bier en sus examenes, pueden hacer bien el “jueguito” de la escuela, pero {pueden ellos comandar un grupo 0 equipo, adaptarse a nuevas situaciones y “pensar fuera de la cajao pensar fuera de lo comtn” para resolver problemas de la vida real? Eso es lo que les va a ayudar a tener éxito en una fuerza laboral cada vez mas competitiva. ia ROS Rae a meU Ie CONTRATAN A ALGUIEN? De acuerdo con estudios recientes, empleadores dicen que valoran personas que saben: Pensar criticamente y resolver problemas Que puedan trabajar bien en grupo Comunicarse efectivamente Tomar iniciativa y ser responsable Aprender nuevas destrezas cuando sea necesario Comunicarse bien con otras personas Ser innovador y creativo Gestionar su trabajo en forma independiente VVVVVVVY £) Aprendizaje Basado en Proyectos le da a los estudiantes las oportunidades de aprender todas estas cosas.mepué va a ayudar a los estudiantes a tener éxito en las Mecuelas universitarias 0 técnicas? Las universidades y escuelas técnicas quieren a estudiantes que tengas las mismas habilidades que quieren los empleadores Ellos esperan que los e@Studiantes tengan una base sdlida de conocimientos académicos, pero ellos quieren a estudiantes le lo Unico que saben mucha informacidn, y mo memorizarla. Estas istituciones quieren a studiantes que entienden mas profundamente y saben aplicar lo que saben en @| mundo real. En la universidad, el aprender todavia tiene que ver con asistir a lecciones impartidas por los profesores, pero eso no es todo Mas y mas universidades se estan distanciando de este enfoque Ellas van a querer a estudiantes que sepan trabajar en grupos, " gestionar proyectos y hacer presentaciones. A los estudiantes Universitarios se les pedira que sepan resolver problemas y | Puedan trabajar de forma independiente. El Aprendizaje Basado @n Proyectos enfatiza estas habilidades. » En la secundaria, mientras los estudiantes trabajan en un Proyecto, ellos aprenderan bajo los metodos tradicionales de aprendizaje. por medio de lecciones y pruebas/exdmenes. Mientras trabajan en un proyecto, los estudiantes pueden practicar habilidades como prestar atencion y escuchar, tomar notas y memorizar la informacion‘L0S NINOS LLEGAN A CASA FMOCIONADOS CON LA ESCUELA. ES REALMENTE GENIAL VERLOS DIVERTIRSE MIENTRAS APRENDEN’. -- JENIFER, MADRE DE ESTUDIANTE DE 5° GRADO EXPERIMENTANDO CON ABP. EUGENE, ORPARTE DOS: ES APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)? LQUE TAN EFECTIVO ES? LO QUE ABP ES Y NO ES rendizaje Basado en Proyectos, o ABP, es un método para nar que involucra a los estudiantes de una manera activa en aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna gunta interesante y compleja o algun problema 0 reto y luego nen que crear algo como respuesta. Los proyectos pueden riar en longitud; algunos pueden completarse en una semana o , otros en un mes O mas. Los proyectos se pueden hacer ividualmente, en grupo, o por toda la clase PASOS BASICOS DE UN PROYECTO TIPICO DE ABP El profesor define (muchas veces con ayuda de los estudiantes) un tema atractivo, un problema desafiante o una cuestioén Lanzamiento compleja para que investigen los estudiantes Los estudiantes aprenderan las habilidades y el conocimiento necesario para enfrentar el problema o pregunta. El maestro Investigacion proporcionaré los recursos y la leccion. Los estudiantes pueden hablar con expertos fuera del aula Los estudiantes desarrollan su solucion al problema o respuesta a la pregunta. A . menudo crean un objeto fisico, una pantalla, Creacion un producto de los medios de comunicacion, 0 un evento Los estudiantes comparten publicamente su trabajo, con gente fuera de su sal6n de Demostracion clases 10Los proyectos en las escuelas han existido desde hace mucho tiempo, pero no todos los “proyectos” resultan ser importantes para el aprendizaje y desarrollo de habilidades. Hoy en dia, cuando son bien hechos, los proyectos de ABP son mucho mas intensos y complejos que muchos otros proyectos del pasado. Algunos proyectos son un “postre”, pero ABP hace del proyecto el “plato principal”. Por ejemplo, a lo mejor, usted ha visto proyectos “postre” como estos: @ Construir un modelo de algo. ®@ Hacer un diagrama o mapa. a Crear un cartel o una exposicién. __ Investigar un tema y hacer una presentacion Los proyectos “postre” son apropiados en algunas situaciones, y no ensefian tanto como los del “plato principal”. Un proyecto del plato principal no es algo que un maestro asigna al mismo tiempc que finaliza la tradicional unidad de instruccién. En cambio, el proyecto es la unidad. El proyecto es el vehiculo 0 herramienta para impartir conocimiento y habilidades que los estudiantes necesitan aprender. Proyecto Postre: Construir un vehiculo motorizado explorador de Marte usando Legos (piezas de juguete plastico que se enlazan para crear figuras). ‘ 1 SSSecto Plato Principal (ABP): Trabaje junto a un cientifico de la NASA dando a planear el proximo viaje a Marte. Haga una stigacion y use mapas para aprender acerca de la superficie arte. (jY también construya un vehiculo usando Lego!) POR QUE Y COMO SE USA EL ABP qué el ABP se esta haciendo mas popular en la cacion? ja economia actual: los educadores entienden que para =r éxito en un trabajo y también en una carrera en la economia al, la gente necesita mas que conocimiento y habilidades icas o esenciales. Recientes normas estatales de educacién =n que los estudiantes piensen criticamente, como resolver lemas de la vida real, colaborar con otros y comunicar sus is. ABP ensefia estas habilidades mejor que los métodos icionales de ensefianza. nologia: El! creciente uso de la jologia en la educacién ha hecho que mas facil hacer investigaciones, trabajar OS, crear cosas e igual de importante, ectar las aulas al mundo exterior. ‘Ofesores encuentran agradable y gratificante usar un método }ensefiar que, cuando se hace bien, motiva a los estudiantes y es da habilidades valiosas. 12BENEFICIOS DE USAR ABP SARE ERE ee AT Los estudiantes Las escuelas se involucran mas que usan ABP en aprender. ven un aumento en ee las tasas de Los estudiantes asistencia y construyen graduaci6én. 7 habilidades que Los estudiantes les ayudaran en aprenden mas la universidad y rene! profundamente y en su trabajo. Las escuelas recuerdan lo que que usan ABP aprenden. ven menos problemas de disciplina. ¢~ Estamos hablando de usar ABP en clases “regulares” o sok en programas especiales? Algunas escuelas hoy cuentan con programas populares como “creador de espacios” u “horas genio” en los cuales los estudiantes hacen proyectos por una hora o dos a la semana. Algunas escuelas secundarias requieren que los estudiantes completen una investigaci6én independiente de un proyecto o en proyectos de aprendizaje a través del servicio, usualmente durante su Ultimo afio. Estos programas son estupendos, pero ABP tiene un efecto mas potente en los estudiantes cuando se usa con frecuencia. Los profesores pueden ensefiar asignaturas “regulares” eficazmente con ABP. >> PARA VER EJEMPLOS DE PROYECTOS DE DIFERENTES GRADOS Y PARA UNA VARIEDAD DE ASIGNATURAS, °* 14 PAGINA 28. 13iES ABP APROPIADO PARA...? dos los niveles de grado? P funciona para estudiantes desde la guarderia hasta la cundaria, universidad y hasta para un postgraduado. Los fesores pueden disenar y gestionar los proyectos para ponder a las necesidades especificas de sus alumnos. das las areas tematicas? Ss proyectos pueden ser disefados para instruir cualquier ignatura. Los profesores en la escuela intermedia o en la undaria en algunas asignaturas como matematicas, literatura idiomas, podrian escoger hacer menos proyectos o disefiarlos lerentemente comparados a otras asignaturas. Muchos yectos combinaran mas una asignatura, como de la pagina uno y dos, que muchos asuntos y blemas de la vida real complejos. rsos de Posicion nzada (PA)? rograma de Colocacién nzada del Consejo de icacion Superior ecientemente ha sambiado los requisitos ara cursos de PA de manera que tienen que ver con ABP. Las Westigaciones nos indican que los estudiantes que aprenden on ABP sacan mejores cCalificaciones en exAamenes de cursos ‘A comparados con estudiantes que aprendieron usando Wtodos tradicionales que se enfocan simplemente en cubrir na cantidad grande de materiales 14LOS PRINCIPALES RETOS DE USAR ABP Los estudiantes, profesores y escuelas podrian encontrar los siguientes retos al comenzar a usar ABP (afortunadamente, estas cuestiones desaparecen con el tiempo a medida que adquieren experiencia): > > A los alumnos que estan acostumbrados al método tradicional de ensefar, les puede tomar un poco mas de tiempo ajustarse a ABP y necesitaran que se les ensefie a trabajar en proyectos. Los profesores que estan cOmodos con los métodos tradicionales de ensefiar, se daran cuenta que necesitan aprender habilidades adicionales para usar ABP y adoptar nuevas formas de pensar acerca de qué y como los estudiantes deberian aprender. Las escuelas que estan organizadas para métodos tradicionales de ensefiar y aprender encontraran que necesitan hacer cambios para poder apoyar el uso de ABP. Los administradores querran apoyar a los profesores y gestionar los cambios cuidadosamente. S$ 8E6nee “ESTAMOS DESLUMBRADOS POR LA ANON Mee, UNV PROFUNDIDAD Y COMPROMISO QUE ELLA Y SU GRUPO HAN DANO TAO ee a Pa Lite Pa a eee WT ela ESTA HACIENDO UN PROYECTO, SAUSALITO, CAESTUDIANTES Y ABP éQué aprenden los estudiantes con ABP? En un buen proyecto, los alumnos aprenderan muchas de las cosas “basicas.” Ellos aprenderan a aplicar la lectura, la escritura y las matematicas Ellos obtendrén conocimiento en las ciencias, historia y otras asignaturas, y a la misma vez ellos también obtendran una comprensi6n mas profunda de los conceptos y problemas. Los proyectos también construyen esas habilidades descritas anteriormente que ayudaran a los estudiantes a tener éxito en su trabajo y en la educaci6n avanzada: A como resolver problemas de la vida real, a encontrar recursos, trabajar en equipos y a hacer presentaciones. Los estudiantes que terminan los proyectos con éxito también aprenden cosas valiosas de si mismos. Ellos se sienten mas seguros. Ellos saben que pueden afrontar retos, 17 trabajar fuerte por un periodo de tiempo y producir trabajo de alta calidad. Muchos proyectos proporcionan a los estudiantes la experiencia ene mundo fuera de las escuelas, y los dirige hacia carreras de intereses de toda la vida. eLos estudiantes solo hacen proyectos cuando aprenden por medio del ABP? Algunos de los profesores que usan ABP usan Proyectos como método regular de ensefiar, pero muchos también cambian las actividades. Algunos profesores posiblemente hagan varios proyectos al afio, mientras que otros tal vez hagan dos 0 tres. eLos estudiantes siempre hacen tareas cuando trabajan en proyectos? Los estudiantes tendrén tareas que completar en ABP, pero posiblemente van a ser diferentes a las tareas que sus padres estan acostumbrados. Por ejemplo, en vez de leerlibros de texto o llenar papeletas de trabajo, los estudiantes podrian pasar varios dias haciendo investigaciones en internet. Ellos podrian hacer o crear algo durante los fines de semana. Ellos podrian planear y practicar hacer una presentacion que luego ellos haran. Se podran comunicar por internet con otros estudiantes para planear su trabajo. (Las escuelas y los profesores que usan ABP proveeran ayuda y guia para padres de familia cuyos hijos estan trabajando en proyectos.) aay maaan Taye ay ABP beneficia a todos los estudiantes porque ellos > Hacen un trabajo mds desafiante y significativo > Exploran sus propios intereses y comparten sus talentos B> Ven como aprender estd conectado con Ia vide real Construyen habilidades en pensamiento critico, en resolver problemas, comunicacion y creatividad/innovacion > Aprenderdn a administrar su tiempo bien, a trabajar independientemente. cumplir con plazos de tiempo (habilidades para gestionar proyectos) Aprenderdn a trabajar en equipo de alto desemperio Sentirdn que pueden hacer una diferencia en el mundo Son expuestos al mundo laboral y a su carrera de interés. vVvvv 18ES ABP APROPIADO PARA... cEstudiantes que estan aprendiendo inglés? Los proyectos dana estudiantes la oportunidad de hablar y escuchar a otros estudiantes mientras trabajan en grupo y también interactuan con adultos en situaciones de la vida real. También, permite alos estudiantes (Za que se : basen “i en sus fortalezas fa y habilidades y que las compartan con sus compaferos de clase. Las metas para el desarrollo del idioma inglés pueden facilmente ser incluidos en los requisitos del proyecto. éEstudiantes con discapacidades? Estudiantes con discapacidades se sienten incluidos en proyectos hechos con sus compafieros y pueden poner sus habilidades y talentos al servicio de su equipo. Comparado con enfocarse en una leccién para toda la clase, los profesores pueden proporcionar mas apoyo individual a los 19 estudiantes mientras trabajan en el proyecto. ~Estudiantes dotados y talentosos? En comparaci6n con muchas tareas tradicionales, /} proyectos @ @ pueden ser un verdadero desafio para los estudiantes. Cada proyecto es diferente, asi que los ! estudiantes deben resolver nuevos problemas y aprender a trabajar con una variedad de personas. Los estudiantes pueden poner sus talentos especiales al buen uso en proyectos que envuelvan la musica, el drama, tecnologia, arte, o el trabajo practico. PREOCUPACIONES COMUNES ACERCA DEL TRABAJO EN GRUPO ~Acaso algunos de los estudiantes hacen mas 0 menos su parte justa del trabajo cuando trabajan en equipos? Los alumnos que no estan acostumbrados a trabajaren grupos, al principio es posible que no sepan cémo. Algunos estudiantes querran hacerse cargo del grupo. Otros probablemente prefieran sentarse y esperar a que los demas hagan el trabajo. Pero cuando un profesor gestiona un proyecto bien y ensefa a los estudiantes a trabajar en grupo, ellos hacen su justa parte del trabajo. La cultura en las aulas de ABP deberia ser saludable, y un lugar de trabajo que funcione bien y donde la gente comparte la carga. {Qué pasa con los estudiantes que no les gusta trabajar en grupo? El trabajar con otra gente puede ser desafiante para algunos estudiantes, pero los profesores de ABP saben cémo construir las habilidades y crear una cultura en las aulas que lo hace mas facil Hay muchos desafios para los estudiantes, como aprender a hacer fracciones, que son valiosas para sus vidas. El poder trabajar con otros también es muy valioso. éLas calificaciones de los estudiantes por proyecto son basadas unicamente en el trabajo hecho por el equipo? Las calificaciones de un proyecto deben ser basadas principalmente en el trabajo individual de cada estudiante, y no basadas en lo creado por el equipo. Los proyectos deben incluir asignaciones individuales en las cuales se podrian basar la calificacion. También, los profesores de ABP saben como identificar las contribuciones hechas de cada estudiante al esfuerzo del grupo, esto ayuda a darles una calificacion justa. 20LA INVESTIGACION EN ABP EXISTEN INVESTIGACIONES QUE APOYAN LAS DECLARACIONES EN LA SECCION ANTERIOR ACERCA DE LO EFECTIVO QUE ES ABP PARA UNA VARIEDAD DE TIPOS DE ESTUDIANTES Y VARIAS ASIGNATURAS. AQUI HAY OTRAS COSAS MAS QUE INVESTIGADORES HAN DESCUBERT ACERCA DEL ABP Sa en \alN ALA GL IY QUE ABP MEJORA EL APRENDIZAJE DE LOS aa para resolver problemas su habilidad para oplicar tiempo lo que han aprendido uaciones. PETS a) Wea erect OMT maT (Oe cca eS Ca (Ce Be COM OCMC Ke am) 21EVAN Ae eT git) DPA, BL a > En las aulas donde se ensena ABP los estudiantes tienen una actitud diferente para aprender > ABP tiene el potencial para cerrar Ia brecha en el rendimiento, al involucrar a estudiantes con bajos logros academicos > Los profesores que usan ABP muestran una creciente satisfaccidn por su trabajo ~Como afecta ABP los resultados de las pruebas estandarizadas? Los proyectos deben incluir en su disefo la importancia del uso de conocimiento y habilidades a ser evaluadas en las pruebas estandarizadas. Estudios nos han mostrado que cuando los proyectos son bien diseNados, ABP ayuda a mejorar resultados en las pruebas 0 examenes. Los estudiantes que aprenden con Aprendizaje Basado en Proyectos no se olvidan de lo que aprenden y lo recuerdan bien a la hora de tomar pruebas o examenes. También, muchas pruebas 0 examenes de hoy, estan empezando a medir habilidades como el “pensamiento critico” y la habilidad de poder “resolver problemas”, y ABP es una manera efectiva para aprender estas habilidades. D> PARA MAS INFORMACION ACERCA DE LAS INVESTIGACIONES DEL ABP. VISITE BIEORG/OBJECTS/CAT/RESEARCH SS E66 2ase MS SER SN te coo. oy aa lll DePARTE TRES: PUEDE USTED ESPERAR DE UNA ESCUELA QUE USA EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? JA ESCUELA QUE HA DECIDIDO USAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO TODO PARA ENSENAR SERA DIFERENTE A LAS ESCUELAS ‘REGULARES.” HE AQU/ LO QUE PUEDE ESPERAR VER: > Estudiantes que estan mas emocionados con la escuela Cuando los nifios llegan a casa de la escuela y los padres les preguntan, {Qué hiciste en la escuela hoy? La respuesta usualmente es “nada.” Con ABP, usualmente, la respuesta es diferente. Los estudiantes van a querer hablar acerca del proyecto en que estan trabajando y van a estar orgullosos de si mismos por lo que han hecho. Cuando usted camina por el recinto escolar de una escuela que usa ABP, a menudo puede sentir una energia y emocidn diferente. > Diferente uso del tiempo en el aula. Algunas veces en una aula de ABP, los estudiantes trabajaran en equipos. Ellos podran ir a la biblioteca/ Centro de Medios o viajar fuera de la escuela. También, podrian hacer uso de computadoras, teléfonos y tabletas para hacer investigaciones, crear cosas, 0 para comunicarse con = expertos afuera de las aulas. ij Ellos compartiran su trabajo con otros para recibir notas y H correcciones, crearan una lista de preguntas a investigar, y haran presentaciones. 24>> Los periodos de clase son més largos en las escuelas media y secundaria y ofrece flexibilidad en el uso del tiempo durante la escuela primaria. El trabajo en un proyecto procede de manera mas eficaz cuando los estudiantes tienen un periodo de clase que dura mas de 45 minutos. Muchas escuelas medias y secundarias que usan ABP han creado periodos de clase que duran entre 75 a 90 minutos. A veces, combinan dos clases a la vez, como Inglés y Estudios Sociales, para trabajar en el proyecto. En la escuela primaria, los estudiantes pueden trabajar en un proyecto por parte del dia, 0 por casi todo el dia, 0 solo en ciertos dias. Mas conexiones con el mundo fuera del aula. Los alumnos que estan aprendiendo con ABP con frecuencia establecen contacto con adultos en la escuela aparte de sus profesores. También, con miembros de la comunidad, expertos en algun tema en particular, y con gente y organizaciones en la ciudad o en todo el mundo. Ademas, se les puede pedir a duefos de negocios locales © personas que trabajan en una industria local, que hablen con algunos profesores sobre ideas de proyectos de la vida real. Ellos podrian hacerse pasar por “clientes” de los estudiantes quienes son “consultores” que estan haciendo un proyecto. A ellos se les puede pedir que sean consejeros expertos para los estudiantes, y que ayuden a evaluar el trabajo de los estudiantes, o que sean parte de la audiencia durante las presentaciones. »> Opciones para la participacién de Padres/Madres y familia en los proyectos. Con ABP, los padres de familia tienen la oportunidad de participar mas en la educacién de su hija (0). En lugar de supervisar el progreso de los nifios por medio dehojas de trabajo y resultados de las pruebas, los padres podran verlos aprender mientras ayudan a sus hijos a pensar en el proyecto, o a lo mejor podrian visitar lugares en la comunidad 0 reunirse con el equipo del proyecto. Los padres pueden hacer uso de sus habilidades y experiencia para ayudar a sus hijos con los proyectos, y seran invitados a ser parte de la audiencia cuando los estudiantes presenten su trabajo. »-)e) Exposiciones del trabajo de los estudiantes. Ya que una gran parte de ABP es hacer publico el trabajo de los estudiantes, muchas escuelas invitan a padres de familia y miembros de la comunidad a que vengan a ver las exposiciones. Por ejemplo, en vez de la usual ceremonia de apertura en la primavera, algunas escuelas ABP hacen una evento de Noche de Exposiciones, donde los estudiantes comparten sus proyectos con sus padres y la comunidad. »> Mas tiempo de planear para los profesores. ABP funciona mejor cuando los profesores pueden trabajar juntos en la planeacion de proyectos y pensar en cémo hacer mejoras. Muchas escuelas que usan ABP tienen horarios de escuela donde un dia a la semana es mas corto para darle tiempo a los profesores a reunirse. Muchas veces los profesores pasan tiempo en el verano planeando estos proyectos. 262? Be Menos problemas de comportamiento y mejor asistencia a clases. Cuando los estudiantes se involucran en el trabajo de proyectos que son importante para ellos, es menos probable que ellos causen problemas. Y también, es mas probable que quieran asistir a la escuela. lA bd Fg Q ————_. Apoyo de los sh ae ea 00 = administradores a los profesores. El director de la escuela, el Sub-Director, y el personal de la escuela, y del distrito escolar y otros administradores todos contribuyen al éxito de ABP en las aulas. Ellos pueden ayudar a los profesores a aprender acerca del ABP y a trabajar juntos para mejorar en las escuelas el uso de ABP. Ellos pueden crear nuevos horarios, proporcionar equipo y recursos y a la vez, establecer conexiones en la comunidad que apoyen ABP. Ellos pueden buscar los fondos necesarios para el entrenamiento de los profesores, para la actualizacion tecnolégica, ya que una buena conexién al internet hace més facil el uso de ABP para los profesores y estudiantes. S$ GE6ESCUELA ELEMENTAL Guarderia Los estudiantes crean un libro llustrado acerca de los ciclos le vida de animales salvajes lel Area, que mostrara Nn la Oficina lel Distrito de rimer Grado os estudiantes probaran lormas de resolver un roblema en los terrenos de ja escuela, y haran un pdster, scribiran y firmaran acuerdos unitarios y aumentaran concientizacion en otros tudiantes sobre las Cuestiones como las burlas y el no compartir. _ Segundo Grado _ Los estudiantes se asocian con una organizaci6n local para satisfacer alguna necesidad AQUI ESTAN ALGUNOS EJEMPLOS DE PROYECTOS DE ABP DE ALTA CALIDAD QUE FUERON HECHOS POR ESTUDIANTES DE DISTINTOS GRADOS Y EN UNA VARIEDAD DE TEMAS. en su comunidad 0 mas alla de eso, cémo recolectar juguetes para nifios enfermos, comida para la gente sin hogar, suministros para las victimas de un desastre natural, o la creacién de materiales promocionales para una limpieza ambiental, campaha de alimentacién saludable, o evento para la adopcidn de animales. Tercer Grado Los estudiantes entrevistaran a residentes de edad avanzada de la comunidad y trabajaran con un museo local para aprender acerca de la historia de su pueblo o ciudad. Ellos crearan un podcast y seran los anfitriones de un evento llamado “Dia de la Historia de la Comunidad” y haran presentaciones y exhibiciones. Cuarto Grado Los estudiantes haran un disefio e implementaran un 28plan para mejorar el recinto escolar/campus al crear habitats de insectos, sitios de anidacién de las aves, la plantacién de plantas nativas, ola eliminacién a Ve de las Sh eer ae malas 9 hierbas y las plantas invasoras. Quinto Grado Los estudiantes usaran la matematica para determinar cual plan de teléfono movil es mas conveniente para ellos y su familia, lo haran al visitar sitios web y buscaran informacidn al contactarse con representantes de las compafiias proveedoras de estos servicios. Ellos presentaran sus recomendaciones a la audiencia compuesta por padres de familia y estudiantes de la escuela media, y enviaran una “guia de mejores planes para teléfonos celulares” al sitio web de la escuela. 29 ESCUELA MEDIA Matematicas Los estudiantes descubren cuanto de verdad esta cobrando una cadena de restaurantes de pizza cuando los clientes pagan por cada ingrediente, y decidiran si sus precios, basados en el numero de los ingredientes, son justos y competitivos. Ciencias IN\V Los estudiantes | / disefaran y 4 conduciran un experimento cientifico que examina la afirmacién de una compafiia que los métodos de crecimiento por aeroponia (utilizando solamente agua enriquecida con nutrientes) pueden producir mas comida y usar menos tierra y menos agua comparado con métodos tradicionales de cultivo a base de suelo. Ellos comunican sus recomendaciones en un informe escrito y por medio de una presentacion en conferencia de video a un representante de la compafila. Matematicas y Ciencias Los estudiantes crean propuestas de disefio de un nuevo restaurante para sucomunidad, trabajando con escritas acerca de sus héroes. un arquitecto y presentando sus planes a miembros de la Ciencias, Tecnologia, comunidad y representantes Ingenieria, Arte, y del gobierno de la ciudad. Matematicas Los estudiantes crean un Inglés y modelo 3D de una isla Multimedia artificial, como la Los estudiantes Isla de Palmas en haran una Dubai, junto con investigacion a nivel de comunidad o historias culturales de familias y crearan una redacci6n con un anuncio y un plan de mercadeo/ marketing para vender las casas en su isla. fotografias y grabaciones Inglés, Estudios de audio, las cuales seran Sociales, Matematicas, y compartidas en una exposici6n Negocios publica. Los estudiantes os inventan ideas para > Historia : nuevos productos ~\seca Los estudiantes planearan y y servicios y - . dirigiran un juego de rol desarrollaran un llamado “el juicio” del plan de negocios Presidente Truman, para el cual ellos pueden exponer decidir si fue correcto tirar a expertos en areas de la bomba atomica en Japon finanzas, ingenierfa, y otras durante la Segunda Guerra Areas en un evento de jévenes Mundial. empresarios, 0 ellos podrian también, crear y administrar su Inglés y Estudios Sociales propio negocio. Los estudiantes leen una novela acerca de una persona que fue un héroe, después identifican otros “héroes locales” en su comunidad para una entrevista. Ellos publicaran un libro de fotos y reflexiones 30ESCUELA SECUNDARIA/ PREPARATORIA Matematicas Los estudiantes usaran geometria para disefiar hoyos para un campo de golf en miniatura, actuaran como consultores para un duefio de negocio local que quiere atraer més clientes Ciencias Los estudiantes usan su conocimiento en quimica para hacer pegajosidad de caramelo duro el cual sera vendido para recaudar fondos para la escuela Tecnologia, Ingenieria, y Matematicas Los estudiantes disefian y construyen vehiculos de juguete programados a control remoto y los corren a través de diferentes pruebas y carreras. Economia, Civica, Matematicas, e Inglés Los estudiantes proponen ideas para el desarrollo de una area en su ciudad, creando modelos a escala y trabajando con expertos de la comisién de planificacion 31 Inglés Los estudiantes publicaran un libro de literatura de no ficcién en el que hablan de historias de familia de cuando ellos estaban creciendo hasta alcanzar la \ mayoria de edad. Estudios Sociales y Ciencias Los estudiantes crearan videos musicales para el sitio web de United Way sobre la salud infantil y el desarrollo del cerebro y otros temas en su comunidad. Inglés, Estudios Sociales, Arte y Tecnologia Los estudiantes analizan las proposiciones electorales estatales, luego crean un video y materiales escritos para convencer a los votantes, el cual expondran a una audiencia compuesta por padres de familia y miembros de la comunidad. Historia y Arte Los estudiantes investigan la pregunta “;Por qué las personas inmigran, y cémo la inmigracién ha cambiadouestra comunidad? También, abajaran con artistas locales ara crear un mural en un spuesta y escribiran iculos sobre su Técnica os estudiantes ecibiran un presupuesto para rabajar en equipos y disefar y fabricar un taburete de metal. llos investigan los taburetes le vendedores en linea /internet entrevistan a mecanicos locales para que pongan a rueba sus disefos y dar ugerencias a los estudiantes. ificio publico que exprese su Ciencias, Arte, Civica, Inglés, y Tecnologia Los estudiantes aprenden donde y coémo su comida se cultiva localmente, visitaran a agricultores locales, y crearan una exhibicion de la demostracién usando fotografias y escritos para educar a su comunidad. También, haran presentaciones para agencias gubernamentales locales sobre temas relacionados con la agricultura. 32VIDEOS EN LINEA/INTERNET Explicacion del A e Basado en Proyectos ~Qué es ABP y como construye habilidades para el éxito en el siglo 21? (animado, 4 minutos) http://bie.org/x6Pb De verdad, Realmente Me Cambio la Vida Los estudiantes de Secundaria hablan de lo que obtuvieron de ABP (4 minutos) http://bie.org/x4Ub El autor del libro Genio de! Hip Hop explica la importancia de la vida real de ABP. (3 ¥ minutos) http://bie.org/x66k t a F r e Lombrices a Wall Street Un vistazo a varios proyectos de escuelas elementales. (7 minutos) http://bie.org/x4ge E Media: Arte Pub mo los estudiantes aprenden historia, escritura, ciencias, y tecnologia en un proyecto. (7 minutos) http://bie.org/x7re Me 3a a playa 's de Secundaria aprenden ciencias, escritura, y tecnologia en un proyecto. (5 ¥ minutos) tudiant pai 9acior http://bie.org/x2se 33TIOS WEB HE ORG care »21,0RG D DECPERLEARNING4ALL ORG/ ABOUT-DEEPER-LEARNING“DE VERDAD, REALMENTE ME CAMBIO LA VIDA!" -- DEVIN, 11? GRADO REFLEXIONANDO SOBRE ABP, MILL VALLEY, CAiESTAN LOS ESTUDIANTES iESTAN SIENDO PREPARADOS EMOCIONADOS CON LO LOS ESTUDIANTES PARA TENER QUE ESTAN APRENDIENDO EN BUENOS TRABAJOS Y UNA LA ESCUELA? CARRERA? Si usted cree que la respuesta a estas preguntas es “no” o “no lo suficiente,” entonces informese por qué la respuesta de muchos estudiantes que han experimentado el método Aprendizaje Basado en Proyectos es “SI”. Una introduccién para padres de familia y otros miembros de la comunidad educativa. 8 SS SBN 978-0-9968598-5~-1 MU) BUCK INSTITUTE 9 °780996°859851 FOR EDUCATION