Dominio del LENGUAJE

conceptos básicos

Traducción de una presentación de Carole

Adams FACE – Junio 2023 –
¿Qué significa dominar el idioma?
•El dominio del idioma es desarrollar
competencia en el razonamiento, el dominio
de los patrones del idioma y la expresión de
nuestro idioma español.
•El lenguaje es un don de Dios.
•El dominio del idioma es la base para el
éxito en la vida.
La base de nuestro lenguaje son las
palabras
Las palabras son la raíz de nuestro lenguaje.
Las palabras son pensamientos expresados verbalmente o en
forma escrita.
Dios revela Su presencia y carácter en PALABRAS.
La concordancia de Strong hace referencia a más de 400
versículos para PALABRA: Evangelio de Juan:
• Las PALABRAS son permanentes. Mateo 24:35
• LAS PALABRAS nos enseñan a vivir. Mateo 12:7
• Las PALABRAS traen vida y sanidad. Proverbios 16:24
• Las PALABRAS enseñan la ley y el gobierno de Dios. Éxodo 24:3
Enseñar el dominio del idioma con
la literatura
• Usamos el abundante depósito de PALABRAS en
nuestro idioma para crear excelente literatura.
¿Cómo definimos la Literatura
excelente?
• Expresión de la vida en palabras de verdad y belleza.
• Registro escrito del espíritu del hombre.
• Historia del alma humana
• Su naturaleza es atrayente y arJsKca.
• Posee cualidades permanentes: resiste la prueba del Kempo
• La literatura es la más alta calidad de lenguaje para cualquier
nación.
 La Biblia como Literatura

• La Biblia está escrita en la más alta calidad de lenguaje para

cualquier nación.

• La Biblia es el modelo para toda la literatura, la norma más

excelente.

• La Biblia conKene todo Kpo de literatura.

¿Porqué enseñamos a dominar el
Lenguaje usando la Literatura Clásica?
• La literatura preserva los ideales sobre los que se funda la
civilización occidental – la CrisKandad.
• La literatura es el modelo más excelente en nuestra lengua.
• La literatura expresa el carácter crisKano, los principios
bíblicos del autogobierno y los temas de la libertad bajo la
ley de manera clara y directa.
• La literatura es una vía para enseñar razonamiento, patrones
de lenguaje y expresión.
Cómo enseñamos Literatura clásica
• Leemos todo el libro clásico.
• Enseñamos gramá4ca y la expresión usando la literatura como modelo.
• Enseñamos Carácter cris4ano y los principios bíblicos desde la
literatura.
• Enseñamos las ideas principales de la Cris4andad, del carácter
cris4ano, la libertad bajo la ley, la historia, la riqueza del idioma, el
espíritu cris4ano, las contribuciones de las naciones a la Cris4andad.
• Enseñamos a los niños compasión, amistad, toma de decisiones,
discernimiento, enfrentar desaCos y decepciones, etc. a través de la
literatura.
¿Qué Principios
podemos
enseñar a partir
de la Literatura?
¿Cómo enseñar Literatura?
Enseñar el Libro clásico como una obra completa.
No como una antología.
No temáAcamente
No como una encuesta
No de una manera desconectada y sin propósito.
Presentar la literatura para inspirar en los estudiantes
con una visión mayor, un modelo unificado,
encontrando el propósito de Dios en su vida.
Cómo enseñamos la Literatura
Clásica
Enseñamos literatura clásica mediante la LECTURA EN VOZ ALTA
diaria
• Lo que vincula al profesor y al estudiante.
• Los niños pueden escuchar por encima de su nivel de lectura
• Eleva el vocabulario
• Proporciona un descanso de los rigores académicos.
• Promueve el crecimiento y desarrollo del cerebro
• Incrementa la capacidad de atención
• Mejora la salud y la sensibilidad (una protección contra el
atracLvo de las redes sociales)
Cómo leer en voz alta
• Reserve un momento tranquilo y relajado.
• Desacelere.
• Deténgase y haga preguntas para medir la
comprensión.
• Ponga expresión en la lectura.
• PracAque con anAcipación la lectura en voz alta.
• Lea ampliamente.
• Elija un tema que sea interesante para los oyentes.
Enseñamos gramática clásica
desde la Literatura clásica

Enseñamos GRAMÁTICA a par4r de los PATRONES del

lenguaje que se encuentran en palabras, oraciones y
párrafos u4lizando los principios y temas bíblicos.
¿Cuáles son los patrones del
lenguaje?

• OrtograRa: deletreo y caligraRa (como ruKna diaria)

• Patrones de palabras: eKmología
• Patrones de oraciones: sintaxis
• Escritura de un párrafo
• Escritura de composición
• Ensayo escrito
• Redacción de tesis
Cultivar el dominio mediante la
expresión escrita y oral
• Disponga oportunidades para que los estudiantes respondan
con sus propias palabras.
• Memorizar: pasajes de la Biblia, poesía, oraciones.
• Escribir; oraciones, párrafos, composiciones, ensayos, tesis,
reseñas de libros.
• Celebraciones: días especiales de literatura, días especiales
de historias, capilla, deportes, obras de teatro, días STEM
Resultados de dominar el lenguaje
Equilibrar las tres dinámicas del estudio del idioma:

• Adoptar la enseñanza a par4r de los mejores modelos: la Biblia y la

literatura clásica.
• Adoptar la enseñanza de la gramá4ca u4lizando patrones de
palabras, oraciones y párrafos.
• Adoptar el hábito de expresarse escribiendo y hablando.
• ¡CELEBRAR el dominio del idioma!
Localizar información
Leer para iden*ficar, acceder,
seleccionar, recuperar y u*lizar el
contenido de los textos
Criterios para encontrar información
• La localización, selección y uso de la información es una de las destrezas que actualmente han cobrado
mayor importancia en la actual sociedad del conocimiento. No es una prác9ca sencilla. Muchas variables
confluyen en las tareas de búsqueda de información. Tanto en las tareas simples como en las complejas.
• Dentro de la competencia lectora, este proceso cogni9vo es uno de los más funcionales. ¿La razón? Es un
proceso que implica necesariamente una ac9vidad u9litaria posterior a la lectura; esto es, el lector siempre
busca hacer algo con lo que leyó. Tanto en textos impresos como digitales, o en textos está9cos como
dinámicos, el lector busca encontrar un dato que necesita para completar una tarea u obtener cierta
información que le permita realizar alguna ac9vidad.
• Extracción de la Información
• El alumno debe obtener determinados datos de un texto; por ello busca, localiza y selecciona información
relevante o hace uso de información específica para cumplir una demanda. Los alumnos deben relacionar la
información indicada en una pregunta con la que se presenta en el texto, la cual puede ser idén9ca o
redactada con sinónimos. Para lograr su come9do, los alumnos acceden a un espacio de información en
donde se ubican los datos que necesitan; recorren ese espacio en búsqueda de la información requerida
hasta encontrarla, la seleccionan y finalmente la extraen (INEE, 2015)
• Localizar información
• Los lectores a menudo buscan información específica, sin considerar el resto del texto. En los textos
digitales, la localización de información exige habilidades diferentes de las u9lizadas cuando se lee en
formato impreso. Por ejemplo, los lectores deben manejar nuevos formatos de texto, como los resultados
que proporcionan los dis9ntos buscadores o los si9os web que presentan múl9ples pestañas y varias
funciones de navegación. Para ubicar la información de la manera más rápida y eficiente posible, los lectores
deben poder juzgar la relevancia, precisión y credibilidad de la información. Necesitan monitorear su
velocidad de lectura, hojeando secciones consideradas irrelevantes hasta llegar a un segmento importante,
el cual deben leer con mayor cuidado. Los lectores finalmente deben u9lizar organizadores de texto, como
encabezados, que pueden sugerir qué secciones son relevantes (OECD, 2019)
CANTIDAD DE INFORMACIÓN 1 / 2 / 3
• 1. Del horario del día 30, ¿cuál es la hora de salida del primer viaje que va a la ciudad de
Puebla?

LITERALIDAD
• Del horario del día 30, ¿cuál es el costo del boleto de los autobuses “ADO gl” que salen a las
12:30?
• Del horario del día 30, ¿qué compañía ofrece el boleto más barato a Puebla con escalas?
• De los horarios del 29 o el 30, ¿cuál es el costo del boleto más barato para ir a Puebla y qué
compañía de autobuses me lleva?

VISIBILIDAD
• ¿Cuál es la compañía de autobuses que sale más temprano a la ciudad de Puebla?
• ¿En qué día debo viajar y con qué compañía de autobuses si quiero salir después de las 9:00 y
llegar antes de las 12:00?
• ¿Qué compañías de autobuses Iene la duración más corta del viaje que va a la ciudad de Puebla,
tanto del día 29 como del 30?
DISTRACTORES
• Si cuento con 130 pesos, ¿en cuál compañía de autobuses debo viajar?
• Si cuento con 130 pesos y no me importa el día en que debe viajar, pero sí la ruta
que me lleve más temprano a Puebla, ¿qué compañía de autobuses debo elegir?
• Si cuento con 150 pesos, además puedo viajar el 29 o el 30, pero necesito llegar
lo más temprano a Puebla, ¿qué compañía de autobuses debo elegir? ¿Cuál es el
costo del boleto y cuál es el horario y el día?