C. Integral I

Comunicación Integral
1er grado
Índice
Índice
Pág
Coordinación motora fina: Trazos 7
Escribo mi nombre - Discriminación auditiva: sonido

inicial y sonido final 11
Las vocales: sonidos, trazos básicos - La sílaba 17
Conjunción “y” - Fonema “m” 25
Fonema “p” - Adivinanzas 29
Fonema “s” - Rimas 35
Fonema “L” - Rimas 41
La mayúscula y el punto - Rimas 45
Fonema “n” - Trabalenguas y adivinanzas 49
Fonema “d” - Artículos: el, la, los, las, un, una,

unos, unas 55
Percentil ortográfico 58
CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA
Coordinación motora na: Trazos
Realizamos trazos
Continúa el trazo:
El camino de las abejitas

Con tu lápiz repasa cada trazo.
Unos trazos más

Con tu lápiz repasa los trazos.
, , , v n qu t llam ;
¿qui r s tomar t ?
¿o pr fi r s caf ?
, , , ,
esta es la .
Comi mel n
y se eng rd .
Es un pal to,
muy derech to
y, e n s u c a b e z a ,
t ene un punt to.
, , , ,
sopla el viento en la noche.
, , , ,
sopla de día,
s o p l a d e n o c h e.
Coloréame
Cuenta y escribe el número de vocales.
= _________________________
= _________________________
= _________________________
= _________________________
= _________________________
Colorea los resultados, empleando los colores que desees.
0
9
1
9
3
9
4
2
8
9
4 8 6
3 1
3
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Escribo mi nombre
¡Hola amiguito!
¿Cómo te llamas?
¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?

¡Muy bien! Ahora, escribe tu nombre en el dibujo de la mochila.
"Enseñanza para toda la vida"

¿Cuáles comienzan igual?

Lee las imágenes de izquierda a derecha y reconoce el sonido
inicial de cada una, luego marca en el círculo, la imagen que
tiene el mismo sonido inicial.
mamá
tapa
nene
papà
sapo
Luna
"Enseñanza para toda la vida"

¿Cuáles terminan igual?

Identifica cuál de las figuras tiene el sonido final igual al modelo.
Márca con un (X) el círculo correcto.
pato
Luna
mesa
taza
Empiezan o terminan
Nombra cada figura. Luego, encierra y colorea las figuras que em-
piezan o terminan con la misma sílaba. Recuerda trabajar por las.
Practicamos
Encierra los carros que van hacia la izquierda.
Marca con un aspa (X), los dibujos que están a la izquierda de las
tijeras.
Alondra, la paloma
Colorea la vocal “a”, y luego repasa por los puntos.
Vocal A
Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

Encontramos los animales en la jungla
Observa atentamente el paisaje. Busca los animales que están
escondidos y coloréalos.
Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá cada uno
de ellos.
avestruz alacrán águila atún anguila

asno alpaca araña ardilla almeja
¡Qué divertido pececito!
Conversa acerca de los lindos peces del mar y colorea cada
escama según la indicación.
Rojo
Azul
a a
E E e
e A a
e E
a
e
a E
a e
¿Dónde viven los esquimales?
Colorea la vocal “i” según la indicación.
Rojo
I Azul
i
i i Verde
I Amarillo
i I
Escribe nuevamente la palabra y colorea.
Índice
Índice
Pág
Fonema "t" 7
Fonema "r" - Diminutivos 11
Fonema "rr" - Descripción de objetos y animales 15
Fonema "b" - Descripción de personas y lugares 21
Fonema "f" - Creación de adivinanzas 27
Fonema "h" - Género y número del sustantivo 31
Combinación: "ca - co - cu - que - qui" 37
Fonema "v" - Narración oral 43
Percentil ortográfico 48
Lecturas recreativas 57
Yo soy la T – t
Ahora lee y dibuja lo siguiente:

Lee las palabras y únelas con el dibujo que le corresponde.
pelota
maleta
pelota
pelota
tapa
pelota
moto
pelota
pito
pelota
pato
tomate
pelota
pelota
lana
Colorea la ilustración que corresponde a la oración.
Paola tiene una maleta.
El niño tiene una moto.
El niño tiene una pelota y una cometa.
El papá tiene saco.

“r” de sonido suave
Lee el nombre de cada figura y escribe una oración con cada
una de ellas.
Aprendemos más
Lee el nombre de cada figura y escribe una oración con cada
una.
Diminutivos
Une cada imagen con la palabra que le corresponde.
hoja globito hojita lapicito lápiz globo
Las palabras que expresan el

nombre de las cosas en tamaño
pequeño se llaman .
Escribe el diminutivo de estas palabras.

madera ___________________________________________
mesa ___________________________________________
papel ___________________________________________
tapa ___________________________________________
loro ___________________________________________
tarro ___________________________________________
pera ___________________________________________
Conocemos la “rr”
¿Doble "r"?,
"rr" Sí, y suena
igual que la
"r" inicial.
En estas palabras descubre la letra "rr" y enciérrala con color

rojo.
torre carro parrilla
carretilla perro correa

A escribir
Escribe la palabra que corresponda a cada dibujo, teniendo en
cuenta la posición de la "r".
¡Me divierto trabajando!
Lee con atención las siguientes palabras y escríbelas en el lugar
correspondiente:
madera territorio Rosalía

puré reina ruleta
ramo peruano paradero
pulsera narrador morro
rueda perro mareo
erro remo derretido
"r" débil "r" inicial doble "rr"

¿Cómo es el objeto?
Amiguito, para describir

objetos, usamos las palabras:
, y
Observa cada uno de los dibujos con mucha atención.

Con ayuda de tu profesora, describe los siguientes objetos.
Es________________________________________.
Tiene ______________________________________
sirve para _________________________________
Es________________________________________.
Tiene ______________________________________
sirve para _________________________________
Es________________________________________.
Tiene ______________________________________
sirve para _________________________________
Es________________________________________.
Tiene ______________________________________
sirve para _________________________________
¿Cómo son los animales?
Mi perrito es de tamaño
grande, su hocico es achatado.
Su cuerpo es fuerte y tiene el pelo
largo de color negro.
Es un perrito muy cariñoso y
juguetón. Le gusta que lo bañen y
que lo saquen a pasear.
Ahora, describe tú a los siguientes animalitos:
Por fuera: _______________________________

______________________________________.
Le gusta: _____________________________
______________________________________
Por fuera: ___________________________

_____________________________________.
Le gusta: ______________________________
______________________________________
Conocemos la “B – b”
Todo con
esta “b”.
Repasemos la letra “b”
Relaciona ambas columnas y luego, escribe su nombre donde
corresponda.
bebé
barco
tambor
biberón
botón
babero
Repasamos.
La letra “b”
¿Cuál es? Márcala con una X y luego, repasa la palabra.
Ordena las palabras para

que formen una oración.
Las botas encantadas
Roxana tenía unas botas azules y eran
sus favoritas. Pero eran botas encantadas
que bailaban solas.
Roxana estaba muy contenta
porque usaría sus botas para ir a la fiesta de
Karina.
Roxana fue con sus amigos Darwin y
Máximo.
Durante la fiesta, Roxana se dio cuenta
del encanto de las botas porque era la única
que podía bailar y bailar sin cansarse ni un
poquito.
Responde las preguntas:

¿Qué tenían de especial las botas de Roxana?
¿Por qué Roxana estaba muy contenta?
¿Cómo descubrió que sus botas eran encantadas?

¿Cómo es él?
Amiguito, para describir

personas usamos: Él es
o ella es..., usa..., está...
Colorea los dibujos según la indicación de la profesora.

Con ayuda de tu profesora, describe a las siguientes personas.
Él es ______________________.
Usa ______________________.
Está ______________________.
Ella es ______________________.
Usa ______________________.
Está ______________________.
Con “f” voy a escribir
Con "f" podemos escribir:
Completa cada una de las oraciones según convenga:

Me divierto trabajando
Me divierto trabajando
Practica la siguiente lectura:
La foca Filomena es famosa y no es

fea. La foca salta alto y Verónica le saca
una foto. ¿Una foto a la foca? ¡Sí, sí! Una foto
a la famosa foca.
Esta foca es loca, se alimenta con

pescados, miel y maní.
Filomena se comió unas paltas, se

sintió mal, se asustó y se fue.
Filomena es la única que vive en las islas

Filipinas.
Completa los espacios en blanco:

Filomena es una ____________________.
La ____________________ salta alto.
Verónica le saca una

____________________.
Se alimenta con ____________________,

miel y maní.
Filomena es la única
____________________ que
vive en las islas Filipinas.
Me divierto creando adivinanzas
Para crear una adivinanza debo seguir los siguientes pasos:
Piensa en una persona, animal o cosa que vaya a ser solución

de la adivinanza.
Ayúdate respondiendo estas preguntas:
– ¿Qué es? ______________________________
– ¿Qué tiene? ______________________________
– ¿Qué hace? ______________________________
– ¿Dónde lo(a) encontramos?______________________________
Ahora, con ayuda de la profesora, crea tu

adivinanza.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Palabras con “h”
Escribe el nombre de los dibujos.
Ordena las sílabas y forma palabras con “h”.
ga hor mi hormiga
co hol al
do he la
bi há to
ma her na
tal hos pi
ro he rre
a hí ba
Observa, lee y aprende la siguiente rima. Luego, colorea con
azul, todas las letras "h" que encuentres.
El hipopótamo tenía hipo.

Comió un higuito salado.
La hormiga le dio huesitos,
el hada le convidó un helado.
Pero el hipo no se iba.

¡Qué hipo mal educado!
Huguito le dio un buen susto...
¡y el hipo se le ha acabado!
¿Te acuerdas de la rima? Completa lo que falta:

• El hipopótamo tenía ______________________.
• La ______________________ le dio huesitos.
• El ___________________ le convidó un ________________.
• _______________________ le dio un buen susto.
Recuerda que
la “h” es muda.
¿Será masculino o femenino?
un papá una mamá
un caballo una yegua

Subraya con color azul las palabras con género masculino y con
rojo, las palabras con género femenino.
mesa abuela gorro
pantalón abeja apio
zanahoria cuaderno tetera
tigre
Ahora, clasi ca las palabras del ejercicio anterior.
Femenino Masculino
¿Qué cantidad? Uno o más
Recuerda, los
números pueden ser:
singular y plural.
Singular Plural
“uno” “más de uno”

Lee y cambia al plural o singular, según sea el caso.
La señora limpia. Las señoras limpian.
Los cuadernos nuevos.
El perro ladra.
Las niñas bailan.
La casa está limpia.
El recogedor roto.
Los globos azules.

Conocemos “ca, co, cu, que y qui”
El caracol
Escribe el nombre:
Ordena las palabras formando una oración:

caramelos. Carlos come
Escribe, la oración en los renglones correspondientes.
El caracol va por el camino.
El pescador pescó una corvina.
Ordena las palabras formando una oración:

caramelos. Carlos dos tiene
Carola queso. con come pan

Completa y escribe:
ra ______ta má ______na
pa______te e______po
Quique ama a Queca.

Completa con - - - o , según convenga.
____pa es____na
____na ____so
____sa e____po
ra____ta ____meta
pa____te va____ro
fo____ bo____
Lee y realiza el dibujo correspondiente.
cubiertos queso
caracol rosquitas
¡Todo es chiquito! Completa.
Escribe el nombre de los dibujos utilizando: - - - o
.
Conocemos la “V – v”
Realiza el trazo de "v" y escribe las sílabas.
Escribe nombres que empiecen con V.

Practiquemos
Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca dentro del
paréntesis el número de sílabas.
ventanas : __________________________________ ( )
lavadora : __________________________________ ( )
verduras : __________________________________ ( )
aviso : __________________________________ ( )
aves : __________________________________ ( )
Ordena las palabras y forma una oración:
soles. Vanesa veinte tiene
vino los sirve vasos. María en
La ilumina vela ventana. la verde
Escribe el nombre de las siguientes guras:

Me divierto aprendiendo
Lee con atención y contesta las preguntas:
Viviana, Valeria y Valentín

se fueron de paseo a la Selva
peruana el viernes pasado.
Les invitaron torta, uvas
verdes y un vaso de vino.
Desde el avión
vieron guacamayos, pumas y
monos. Después, vieron
televisión y se divir tiero n
bastante.
¿Quiénes se fueron de paseo a la Selva peruana?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué les invitaron en el avión?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué hicieron después de alimentarse?
___________________________________________________________
Subraya la respuesta correcta:
Viviana, Valeria y Valentín se Desde el avión vieron:

fueron a
Pavos, pumas y leones.
Bolivia. Monos, pumas y
Viena. guacamayos.
La Selva peruana. Aves, elefantes y
burros.
¿Qué letra es “b” o “v”
Completa los espacios en blanco con "b" o "v".
Es c ri be p al ab ras q ue co nten ga n la l etra " v " o " b" s eg ún

corresponda.
V–v B–b
Lee con atención la siguiente lectura:
La abuelita de Valeria vino de Bolivia el viernes pasado en

avión. El sábado en la tarde fueron a visitar a Beto y Viviana. Les
invitaron pastel de verduras y un vaso de vino. Toda la tarde rieron y se
divirtieron bastante.
Contesta las preguntas:
¿De dónde vino la abuelita de Valeria el viernes pasado?
¿A quiénes fueron a visitar el sábado en la tarde?
¿Cómo pasaron la tarde?
Completa los espacios en blanco:

La ____________ de ___________ vino de Bolivia en ____________.
Les invitaron pastel de ____________ y un vaso de _____________.
Lecturas recreativas
“La or más bella”
Había una vez una flor
muy bella que vivía en un
jardín rodeada de las demás
flores. Aquella flor se llamaba
Lindura haciendo honor a su
belleza.
Lindura era muy va-
nido sa, no qu er ía ju-
gar con nadie porque
decía que todas eran
feas, solo aceptaba la
a m is ta d d e R o s a a l a
cual envidiaba su gran
aroma.
Un día, Rosa tuvo que
partir hacia otro jardín junto a sus padres y Lindura se quedó completa-
mente sola, pues las demás flores ya no querían jugar con ella porque se
cansaron de su desprecio.
Entonces, Lindura al sentir tanta soledad se puso a llorar hasta que
se quedó dormida y soñó que se divertía jugando con todas las flores del
jardín. Al despertar, Lindura decidió pedir perdón a las demás ores.
Finalmente, las flores perdonaron a Lindura y aceptaron jugar con
ella enseñándole la importancia de ser humilde.
Comprensión lectora
Escribe el título de la lectura.
¿Cómo se llama la or más bella del jardín?
a) Hermosura b) Bellísima c) Lindura
¿Cómo era aquella or?
a) Vanidosa b) Egoísta c) Amable
¿Quién era la única amiga de Lindura?
Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso en cada enunciado:

a) Lindura envidiaba el aroma de Rosa. ( )
b) Rosa tuvo que partir a otro jardín. ( )
c) Lindura era feliz al no tener amigos. ( )
d) Lindura pidió perdón a las demás ores por su vanidad. ( )
e) Nadie quiso perdonar a Lindura y se quedó sola. ( )
f) Lindura aprendió a ser humilde. ( )
Dibuja el nal de la lectura.
Los mejores amigos
Cada mañana dos amigos salían muy temprano a
jugar al campo, ellos siempre andaban juntos y felices.
Un día, jugando
un o de el lo s se c ayó a
un abismo y el otro no
sabía qué hacer, se sentía
culpable de lo que había
pasado, se asustó mucho,
pensó que perdería a su
amigo para siempre. En-
tonces, se puso a rezar y
sucedió un milagro, se le
apareció un hada madrina a
la cual le pidió que ayudara a
su amigo.
El hada madrina le concedió el deseo y le aconse-
j ó q u e t u v i e r a n c u i d a d o a l j u g a r, q u e d e b e n e v i t a r l o s
juegos peligrosos.
Muy agradecidos por el milagro prometieron tener más cuidado
y siguieron siendo los mejores amigos.
Comprensión de lectura
¿Cuál es el título de la lectura?
Completa las siguientes frases:
a) Cada mañana dos salían muy temprano a
estudiar al campo.
b) Un día jugando uno de ellos se cayó a un .
c) Sucedió un , apareció un hada madrina.
d) El madrina les concedió el .
¿Qué les aconsejó el hada madrina a los amigos?
¿Qué aprendieron los dos amigos?
Dibuja cómo crees que era el hada madrina.

Mi amigo y yo
Una vez, una pequeña niña
que caminaba por el campo, se
alejó del camino sin darse cuen-
ta.
Al llegar a un río se lavó las manos
y miró en las aguas quedando sor-
prendida, porque vio que un pe-
queño oso marrón le estaba
mirando.
El oso le dijo ¿Cómo
te ll am as y qué haces
aquí? –ella respondió– Me llamo
Alejandra y caminando y caminando llegué hasta aquí.
Ella, como sentía hambre de tanto caminar, sacó de su mochila
panes con mermelada y naranjas.
El oso, al ver todo lo que Alejandra sacaba de su mochila, se
alegró y ella le convidó sus alimentos.
Comprensión de lectura
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Quién observaba a Alejandra cuando se lavaba las manos?
a) El oso gris b) El oso marrón c) El oso azul
¿Qué sentía Alejandra después de tanto caminar?
a) Hambre b) Aburrimiento c) Tristeza

¿Cómo se sintió el oso al ver a Alejandra cuando sacaba los
alimentos de su mochila?
a) Aburrido b) Alegre c) Triste
Coloca (V) verdadero o (F) falso según corresponda:
– El oso gris miraba a Alejandra cuando ella

se lavaba las manos en el río. ( )
– El oso preguntó, ¿qué has traído para comer? ( )
– Alejandra sacó de su mochila panes con
mermelada y naranjas. ( )
Ilustra la lectura.
Índice
Índice
Pág
Sustantivos propios y comunes 7
Poemas, adivinanzas y trabalenguas 11
Fonemas: "br", "bl", "pr", "pl" - Creamos cuentos 17
Fonemas: "tr", "tl", "cr", "cl" - Palabras según el

número de sílabas 29
Número y género del sustantivo 35
Fonemas: "gl", "gr" 37
Adjetivos y verbos 41
Fonemas "fr", "fl", "dr" 45
Percentil Ortográfico 49
Lecturas recreativas 55
Sustantivos propios y comunes
Sustantivos propios
Son los que se re eren
a los nombres de las
personas, ciudades, ríos,
países, etc. Y se escriben
con letra inicial mayúscula.
Carlos Huancayo Amazonas
Sustantivos comunes
Son los que se re eren a los

nombres de los animales,
objetos, etc. Y se escriben
con letra minúscula.
conejo ciudad mercado
Encierra los sustantivos propios con una cuerda de color rojo y

con color azul, los sustantivos comunes.
abuelo Rímac delfín león

Jésica Bobi perrita Jesús
bombero río Santiago cocina
vestido Lima Arequipa
¿Qué nombre le damos a las
personas, animales y objetos?
Dibuja los siguientes sustantivos:
televisor niña paloma
bebé regla elefante

Escribe diez sustantivos:
Busquemos más sustantivos
Lee el siguiente texto; luego, encierra de color verde los sustantivos
comunes y subraya, de color rojo, los sustantivos propios.
"Mi tío Julio trabaja en la fábrica de galletas Óreo. Allí

trabaja durante el día. Él está contento pues muchos
niños disfrutan día a día de las galletas y golosinas que
producen. Nosotras, Marisol y Raquel, somos sus dos
sobrinas a las que él constantemente engríe... pero
hoy, le hemos preparado una pequeña sorpresa por su
cumpleaños... ¡Vendrá una banda de músicos a cantarle
por su cumpleaños!"
Leo lindos poemas
Lee atentamente y dibuja.
Observa las palabras en negrita. ¿Riman?
Peruanito soy como el maíz por
eso tengo lindos ojitos color gris.
Mi traje rojo como el pabellón, mis zapatillas blancas
de algodón . vendo muy ricos chocolatines, pastillas
dulces, chupetines.
Subraya y resalta la última sílaba.
Bella y grande es la tierra

donde nacimos.
Cuida y protege la tierra
donde crecemos.
Ama y respeta la tierra
donde vivimos.
Pilar Garay Terrazas
Crea un poema para el perrito "Bobi".
Vamos a crear adivinanzas
Lee y dibuja la respuesta.
Dos hermanas, siempre unidas,

que caminan al compás,
con las piernas por delante,
y los ojos por atrás.
Sin ser árbol tengo hojas,

sin ser bestia tengo lomo,
y mi nombre en cada tomo.
Crea una adivinanza para: lápiz y carro.

¡A destrabar la lengua!
Pronuncia correctamente estos trabalenguas.
El aire está contaminado,

¿quién lo descontaminará?
El descontaminador
que lo descontaminare
buen descontaminador será.
Aviso al público
de la república
que el agua pública
se va a cobrar
para que el público
de la república
tenga agua pública
para tomar.
Ahora, crea un trabalenguas.

Seguimos creando
Completa el esquema y prepara un poema.
Colorea el recuadro del color que más te guste.
Piensa en tres elementos de la naturaleza que sean de ese color.
Escribe tu poema con las palabras que anotaste anteriormente.

Con ayuda de tu profesora, crea un poema para cada gura.
Fonema “br”
Encierra las palabras que contenga la combinación “br”.
Braulio es un pintor,
va de obra en obra,
dejando las casas
relucientes y brillantes.
Él es un hombre alegre,
le gusta hacer bromas.
Cuando trabaja utiliza
una brocha, un sombrero
de papel, botas y un
abrigo impermeable.
Ahora, escribe las palabras que encerraste.

Seguimos practicando
Dibuja a los niños y crea una oración con cada nombre.
Trabajamos con “bl”
Lee y completa el texto con las siguientes palabras:
Blanquita hablar blusa
amable blondas pueblo
La tía de es una señora
muy .
Le gusta con los niños,
siempre está dispuesta a ayudar a los demás.
Por eso todo el la quiere.
Para su cumpleaños su sobrina Blanquita
le regaló una con
de colores.
¡Vamos a trabajar!
Completa las siguientes palabras con las sílabas “bla, ble, bli,
blo o blu”, según corresponda.
saluda_____ tiem_____
pue_____ Pa_____
sa_____ ta_____
su_____me ca_____
_____sa _____nco
pú_____co _____nda
_____que ne_____na
Elige cuatro palabras y crea una oración con cada una de

ellas.
A anzo lo que aprendí
Lee el siguiente texto y rodea las palabras que contengan “bl”.
"En la biblioteca pública hay muchos libros de cuentos:
"Blancanieves", "Pablo y sus amigos", "Los problemas de

Tim..." son historias muy bonitas.
En la biblioteca hay muebles muy cómodos para los niños

que quieren leer. Si te gusta la lectura, la biblioteca pública
abre sus puertas por las tardes de dos a seis".
Trabajamos con “pr”
Colorea las palabras que encuentres con las combinaciones
“pr”.
Patricia y su primo fueron a la biblioteca

para estudiar juntos, pues tienen una
prueba muy importante.
Su profesora está muy contenta porque
ellos aprenden con mucha alegría, es
por eso que compró muchos premios
para todos los niños.
Separa en sílabas las siguientes palabras:
aprueba
exprime
procesión
producto
premio
primero
reproche
precio
Conociendo palabras con “pr”
Lee, une y escribe la palabra que formaste.
pri do
pra cio
pre mus
prue so
pre ba
Trabajamos con “pl”
Lee y encierra las palabras que tengan la combinación "pl".
Patricia tiene muchas plantas en su

jardín. Ella planea sembrar más, el fin
de semana, por eso fue a la florería de
Brenda.
Después de sembrar las plantas coloca

en un plato un poco de agua para su
loro "Plumita". Muy contenta se quedó
al ver su jardín tan bonito con tantas
plantas coloridas.
Completa:
Para apagar la vela tengo que _________________________.
El cuerpo de las aves está cubierto de ___________________.
Giran alrededor del Sol. ________________________________.
Lo utilizo para planchar. ________________________________.
Me sirven la sopa y el segundo en _______________________.

Completamos el cuento
Con ayuda de tu profesora, completa el cuento con dibujos.
En una muy limpia vivían
y su .
Todas las mañanas se levantaban temprano, tomaban el desayuno
y luego se iban al .
Cierto día, al regresar del colegio y
paseando por un encontraron a un
que no tenía dueño.
En la tarde y salieron de paseo al
y encontraron nuevamente al que
estaba muy solo y se pusieron a jugar con él.

Al regresar a ordenaron sus y
ayudaron a su a preparar la para la
, cuando estaban sentados en la mesa escucharon
ruidos en la , al abrirla encontraron al ,
lo acariciaron y acordaron llamarlo “Tobi”, además, decidieron que
se quedaría a vivir en la .
Creamos un hermoso cuento
Observa las imágenes y crea un cuento.
Título:
Trabajamos con “tr”
Lee y completa con las sílabas " tra, tre, tri, tro, tru", según
corresponda:
Pa_____cia la _____pecista,
_____pa al _____pecio, realiza
piruetas y domina el
salto _____ple, a _____s
me_____s de altura.
Por el alambrado pasea
en _____ciclo con los ojos vendados
¡Qué des_____za la de Pa_____cia!
Crea una oración con las palabras.
patrullero - policías
campesino – tractor
lago - trucha
Ahora con “tl”
Lee y encierra las palabras con "tl".
Carlos es un gran atleta,

desde pequeño le gustó el
atletismo.
Él participó en las
olimpiadas, siendo el
campeón; recibió como
p re m io u n c r u ce ro p o r
el o céano At lánt ico, s e
divirtió mucho y está muy
feliz.
Completa las oraciones con las siguientes alternativas.
Atlanta Atlántico atleta
atletismo atlas
El ________________ salta la soga.
El atleta viaja a ________________.
El ________________ da fuerza al cuerpo.
El ________________ es un océano.
El ________________ me enseña a conocer mi país.

Me divierto con “cl”
Lee atentamente y encierra con tu color rojo las palabras que
tengan la combinación “cl”.
Claudia vive en una granja en las afueras de la ciudad con sus

hermanos y tíos.
Ella alimenta a los animales y ayuda en la limpieza de la granja;

sin embargo, tiene un cariño especial por Clodomira.
Clodomira es muy traviesa, le gusta picotear
los claveles de la tía Clotilde. Cuando
C l a u d i a ve c o r r e r a C l o d o m i r a h a c i a
los claveles ella va detrás para llevarla
rápidamente a su granero.
Y eso sucede todas las mañanas, pero así

son felices las dos.
¿Qué título le pondrías a la historia?
¿Quién es Clodomira?
¿Dónde vive Claudia?
¿Qué le gusta picotear a Clodomira?

Juego con “Cr”
Lee atentamente la historia y tacha las palabras que encuentres
con “cr”.
Había una vez un panadero muy hábil, su

nombre era Cristóbal.
Él era un joven muy especial po rque

preparaba crocantes panecillos que eran
vendidos por Cristina, su hermana.
Un día mientras amasaba se le ocurrió la

idea de echar azúcar a la masa y creó un
dulce delicioso al que le llamó bizcocho.
Responde a las preguntas de manera correcta:
¿Quién era Cristóbal?
¿Qué le gustaba preparar?
¿Quién vendía sus crocantes panecillos?
¿Qué se le ocurrió un día?
¿Qué pasó al nal?

¿Cómo separamos las palabras?
Pronuncia estas palabras:
sol
Un golpe de voz.
me sa
Dos golpes de voz.
te te ra
Tres golpes de voz.
La sílaba se pronuncia
en un solo golpe de voz
y puede estar formada
por dos o más letras.
Obser va las figuras y escribe sus nombres separándolos en

sílabas.
'
Clases de palabras
Según el número de sílabas
monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas
1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas más sílabas
sol me - sa te - te - ra ca - fe - te - ra
pez re - gla ca - si - ta co - ci - ne - ro
Separa en sílabas los nombres de las siguientes figuras y escribe a

qué clase de palabra pertenecen.
______________________ ______________________
______________________
u – vas ______________________
bisílaba
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
El número: singular y plural
Amiguito, sabías que los
sustantivos tienen número; es
decir, pueden estar escritos en
singular cuando se re eren a un
solo objeto, animal o persona y en
plural cuando son más de uno.
Los niños Número: plural
El niño Número: singular

Escribe dentro del paréntesis (P) si es plural o (S) si es singular.
fresas ( ) elefante ( )
casa ( ) glaciares ( )
pizarras ( ) ardillas ( )
cocos ( ) granos ( )
iglú ( ) ángel ( )
En tu cuaderno:
Escribe diez sustantivos en singular y diez sustantivos en plural.
¿Qué género es?
Vamos a recordar que

el género es el que
identi ca si un sustantivo es
masculino o femenino. Los
artículos te serán de gran
ayuda. ¡Vamos a hacerlo!
Si utilizas el artículo "la" el género es femenino,

si usas el artículo "el" será género masculino.
Lee y luego, marca con un (x) el género que corresponde.

La hormiga ( ) femenino ( ) masculino
El gallo ( ) femenino ( ) masculino
Los barcos ( ) femenino ( ) masculino
Las frutas ( ) femenino ( ) masculino
El caballero ( ) femenino ( ) masculino
La señora ( ) femenino ( ) masculino
Los caballos ( ) femenino ( ) masculino
Las amigas ( ) femenino ( ) masculino
El herrero ( ) femenino ( ) masculino
La muñeca ( ) femenino ( ) masculino

A trabajar con “gl”
Lee y encierra las palabras que contengan “gl”.
Gloria y Gladis fueron a visitar a

su tía Griselda.
Gloria le llevó unos gladiolos
a su tía y Gladis le llevó unos
globos de colores.
La tí a Gr ise ld a es t uvo mu y
contenta por la visita de sus
sobrinas.
Une las sílabas y escribe la palabra correcta.
re teo
Glo bo
glú gla
glo ria
glo tón
i glú
Me divierto con "gr"
Lee atentamente.
Había una vez una hormiga muy trabajadora que se llamaba
Gracia. Todos los días se levantaba temprano para recoger granos
de trigo y llevarlos a su hormiguero.
Un día cuando se encontraba dispuesta a arrancar un grano de
trigo, el grano le pidió que no lo haga, que si lo dejaba crecer el
siguiente año tendrían más granos para recoger.
Después de mucho pensarlo, la hormiguita
aceptó, con la promesa de que volvería
el siguiente año.
Y así fue, cuando regresó luego de varios
meses, el grano de trigo había crecido y
había muchos granos más. Muy contenta
la hormiguita se quedó y esta historia se
terminó.
Responde a las preguntas:
¿Qué título le pondrías a la historia?
¿Quiénes son los personajes de la historia?
¿Qué le pidió el grano de trigo a la hormiga?
¿Cómo termina la historia?

Trabajamos con “Gr” y “gr”
Ordena las sílabas y forma palabras.
fo gri
gre can jo
ba gra ra do
gra in to
vi gre na
je ri gran to
Ordena oraciones:
usa Graciela un negro. abrigo
gracioso. Rodrigo niño es muy un
tigre persigue El cangrejo. al

Palabras que describen
Existen algunas palabras
que nos dicen cómo
son las personas, los
animales y las cosas.
¡Observa los ejemplos!
jirafa alta niña alegre torta sabrosa
Las palabras que describen se llaman ADJETIVOS.
Escribe dos adjetivos para cada una de las palabras. ¿Cómo

son?
pantalón _____________ camino _____________
_____________ _____________
canción _____________ leche _____________
_____________ _____________
perro _____________ salón _____________
_____________ _____________
¿Cómo son las personas animales y cosas?
Recuerda que los adjetivos

se usan para cali car a las
personas, animales o cosas;
es decir, para saber cómo
son. ¡NO LO OLVIDES!
Lee atentamente las oraciones y subraya los adjetivos que

encuentras. Luego, escríbelas.
La hermosa niña juega con las mariposas en el campo.
Las rosas rojas están en el orero sobre la mesa.
En la enorme canasta de la abuela guardo mis juguetes.
Juana tiene una buena mascota que la acompaña a todas

partes.
Gabriel compró juguetes nuevos a su hijo.

Realizamos acciones
Cre a u na o r ac ió n co n c ad a di b uj o. En c i er ra , ¿ qu é h ac e?
(verbo).
Sílabas trabadas: fr
Lee y subraya las palabras con "fr".
Franco compra frutas y verduras

para llevar a su casa.
Su mamá Frida preparó sopa,
fritura de carne y refresco
de fresas. Su hermano
Alfredo llegó tarde, tomó
la sopa fría y comió frutas
que compró Franco.
Cambia el número de las siguientes oraciones.

La fruta es muy nutritiva.
Las frutas son muy nutritivas.
Las fresas están muy frías.
El niño come plátano frito.

Ahora con “ ”
Lee y encierra, con una cuerda roja, las palabras con “ ”.
En un mandil oreado
puso doña Florencia
ecos de algodón
y ores de seda.
Con ese mandil oreado
doña Florencia ganó el
concurso de cocina.
Doña Florencia preparó an
y coli or saltada.
Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos:
auta
echas
orero
ri es
ores
in ador
desin ador
aco
Trabajamos con “dr”
Hola, soy Drabul, un pequeño
dragón. Mi madre se llama
Drasira y mi padre Buldrán,
por eso me pusieron Drabul.
¿Entiendes el porqué?
Coméntalo con tu profesora.
Ahora, juega con las sílabas y crea nombres divertidos. Luego,

escoge un nombre y dibuja. ¡Recuerda usar tu imaginación!
DRA
DRE
DRI
DRO
DRU
Disfrutamos leyendo
Lee el siguiente texto. Luego, completa las oraciones con la
palabra correcta.
En Londres, un dromedario
a un ladrón un susto dio.
Se asomó por una piedra
y el ladrón se sorprendió.
Un dromedario asustó a un ladrón en .
El dromedario se asomó por una .
El ladrón se al ver al dromedario.

Ahora, escríbelas tú:
Cruz
sombrero
blusa
ladrón
ancla
choclo
Cristina
leche.
El ancla del buque es grande.

En Cramer somos generosos y honestos.
La cabra trota por el campo.
En diciembre compro frutas confitadas.
a !
tic
Cristina prepara arroz con leche.

ac
¡Pr
Jinete
gemelos
kimono
kilo
llanta
galleta
ballena
auxilio.
El tránsito está uido.

Cristóbal Colón navegó con tres
!
ya
carabelas.
lo
Machu Picchu es una de las maravillas

az
¡H
del mundo.
El Señor de los Milagros sale en procesión
en octubre.
Miguel Grau, héroe del combate de
Angamos.
Sobre
sombrero
libro
tabla
blusa
brazo
blanco
broma.
La blusa es muy transparente.

Me fascinan los turrones.
Pizarro, el futbolista, metió un gol.
¡Pra Los pastores vieron brillar una estrella.
ctic Preparemos nuestros corazones en
a!
Adviento.
Preso
prado
prueba
prima
plumero
plata
plomo
plátano.
Planté muchas ores en mi jardín.

El oro es un metal precioso.
te
En clase cantamos tres villancicos.

¡Es
Estoy preparado para rendir los

exámenes.
Pronto saldré de vacaciones.
Atlántico
atlético
atlas
atrevido
tractor
trueno
trucha
triste.
¡Qué riquísima estuvo la trucha!

La cigüeña tiene patas largas.
Trilce es tu mejor opción.
El trapecista es atlético.
¡Tú
Hubo un estruendo en el barco.

Crear
aco
frutero
cráneo
globo
clavo
crustáceo
gladiolos.
Las fresas crecen en la tierra.

Claudia toca su auta.
Coquito tiene un gran trauma.
¡Pr ¿Conoces tus derechos?
ac t Cristina me regaló una cruz de plata.
ica
!
Lectura recreativa
Ña María Castañas
Ña María Castañas tenía diez hijos
—también una tía—
un perro, un gato
y un queso reseco en un garabato
que todas las noches
el ratón mordía y... lamía el gato.
Una mañanita de azul primavera
a Doña María le dolía una muela.
Salieron el perro, el gato, la tía

y le preguntaron que por qué gemía.
Ña María, decía:
"Me duele una muela
la muela de arriba
la del lado izquierdo
la de la comida".
Y todos los hijos, al oír el cuento

fueron de inmediato a casa del dentista
mientras Ña María lloraba y gemía.
Gimoteaba tanto Ña María Castañas

que toda la gente se sumó, enseguida:
los hijos, el perro, el gato, la tía
y su vecindario, de frente y en la
le daban la vuelta de calle a la cocina.
¡Pobre Ña María...!
tenía tanto miedo cuando vio al dentista
que del puro susto no pudo decir
cuál era la muela por la que sufría.
Entonces, sus hijos le abrieron la boca
y dentro le vieron una muela rota...
El señor dentista le sacó la muela
y siguió llorando la Doña María
ya que esa no era la que le dolía.
La pobre viejita, apenas decía:
"La muela de arriba es la que me duele

la del lado izquierdo, la de la comida".
Como hay varias muelas

en el lado izquierdo...
las sacaron todas
pues nadie sabía cual de ellas dolía.
¡Ña María Castañas se quedó sin muelas!
Ahora no come:
ni carne, ni pollos,
ni *arepas, ni bollos,
ni el queso reseco
de aquel garabato
que el ratón mordía
y... lamía el gato.
La pobre abuelita come ahora bizcochos

mojados en leche... con pan y canela
pues quedó sin muelas en el lado izquierdo
y como en el derecho no tenía nada...
Ña María Castañas hoy vive feliz
vendiendo pasteles
y untando los panes en leches y mieles.
Inés de Cuevas
Ediciones del Sur
* arepa: torta de maíz.

Escribe (V) o (F), según corresponda:
Ña María Castañas, tenía diez hijos, una tía,

un perro, un gato y un queso reseco. ( )
A Doña María le dolía la espalda. ( )
A Doña María la llevaron al dentista. ( )
A Doña María le sacaron la muela correcta. ( )
Responde:
¿Por qué gemía Doña María?
¿Qué muela le dolía?
¿Por qué le sacaron varias muelas?
¿Cómo vive ahora Doña María?

Dibuja la parte del cuento que más te gustó y coloréalo.
El autista de Hamelín
Hace mucho tiempo, en un lejano pueblo, la gente vivía tranquila
y feliz, hasta que después de una torrencial lluvia, apareció una plaga
de ratones.
Los pobladores veían sus despensas dañadas, sus granos comidos
y varios niños caían enfermos. No encontraban solución al grave
problema hasta que un día apareció un joven flautista que ofrecía sus
servicios para acabar con la plaga.
El alcalde del pueblo le prometió un cofre lleno de monedas de
oro si lograba desaparecer a todos los ratones.
El flautista empezó a tocar una extraña melodía en su flauta y
todos los ratones lo siguieron. Los llevó hasta la orilla del río donde
comenzaron a caerse y a ahogarse.
El flautista fue a reclamar su pago, pero el alcalde se negó a
darle lo ofrecido diciéndole que era demasiado pago por tocar una
simple flauta. Muy molesto, el joven empezó a tocar su instrumento,
pero esta vez todos los niños del pueblo lo siguieron hasta una cueva
donde quedaron encerrados.
Los padres desesperados fueron a buscar al alcalde para que
cumpla con la promesa, y este muy asustado, así lo hizo. Al poco
tiempo volvió el flautista con todos los niños y volvió a reinar la paz y
tranquilidad en ese pueblo.
Robert Browning
(Gran Bretaña)
Contesta:
¿Cuáles son los personajes de la historia?
¿Qué problema había?
¿Cuál es el título?
¿Qué ocurrió con los niños?
¿Cómo termina la historia?

Subraya las oraciones que indican lo que puede causar una plaga
de ratones. Colorea el dibujo.
Se comen los granos.
Invaden las cocinas.
Traen alegría y diversión.
Transmiten enfermedades.
Describe al autista.
Santiago el Mago
Este es el cuento de Santiago el Mago. Era un mago tan pero tan
mago, que al golpear con su varita su sombrero de copa, así: “Pim,
Pam”, hacía aparecer... ¡Una bandada de palomas blancas!
Si golpeaba su sombrero tres veces, así: “Pim, Pam, Pom” salía...
¡Una familia de blancos conejos!
Y si daba cinco golpes suaves, así: “Pam, Pem, Pim, Pom, Pum”
una serpiente asomaba su cabeza y, danzando al compás de una
mágica melodía, dejaba ver todo su cuerpo.
Su público lo admiraba y lo aplaudía con entusiasmo, sobre todo
los chicos que pensaban: ¡Qué lindo es ser mago!
Pero el mago Santiago no pensaba lo mismo. Estaba cansado de
los conejos, la varita, las palomas, el sombrero y la serpiente, y es por
eso que se dedicó a buscar otro trabajo.
Caminó y caminó, hasta que en la ventana de un café leyó un
cartel que decía: “Se necesita mozo”.
Por supuesto que entró y pidió el
empleo. Y el dueño se lo dio. Santiago, el
mago, se puso un delantal rayado, una
visera en su cabeza y comenzó
a servir café, pero del pico de la
cafetera ¡Qué iba a salir café!...
¿Saben qué? salieron
pañuelos de colores que
volaron por todos lados
y, s uavemen te, fuero n
cayendo sobre la cabeza
de los clientes.
Los chicos que
estaban en el lugar
a p la ud ían y p ed ía n
“¡Más! ¡Más!” ¡Otra
vez! Pero las personas
mayores rezongaban, querían tomar café y al
dueño del lugar tampocó le gustó lo
sucedido, así que le dijo: —Mejor,
búsquese otro empleo.
El mago caminó por allí
cerca p r imero, y b as tante
más lejos después, hasta
que llegó a una fábrica de
pastas. El fabricante estaba
afuera, sentado tomando
aire fresco y el mago le
preguntó: —¿Necesita
usted ayudante?
—Sí, le dijo— pase
y haga la masa.
Santiago entró corriendo
a la fábrica de pastas, se puso
un gorro blanco, mezcló huevos,
harina y agua, y amasó. Hizo fideos
largos y cortos, finos y anchos, corbatitas y caracolitos, mostachotes y
espirales.
La gente que iba a comprar pasta, vio los fideos del mago y los
compró, y cuando los cocinaron y los ponían sobre la mesa, los fideos
comenzaron a levantarse de los platos y, dando vueltas, se metía en
la boca de la gente. Era hermoso ver la danza de los fideos. Todos
corrían a la fábrica de pasta y compraban, y más deos y más...
Santiago se puso a pensar que sin varita y sin sombrero, aún seguía
haciendo magia. Es que eso era lo que más le agradaba hacer en
la vida, y aunque a veces estaba cansado, lo hacía bien y le daba
placer. Así que, después de amasar un millón trescientos cuarenta
y ocho mil cuatrocientos treinta y tres fideos, se tomó unas mágicas
vacaciones y cuando regresó dio la función más maravillosa de su
vida. La entrada solo costaba una sonrisa y a cambio regalaba a todo
el público estrellitas de felicidad, buena onda y amistad.
María Rosa Negrí
Escribe el título de la lectura.
¿De qué estaba cansado el mago Santiago y qué fue lo que

hizo?
¿En dónde consiguió trabajo primero, el mago Santiago?
Finalmente, encontró un trabajo que lo hizo feliz. ¿Cuál fue ese

trabajo?
Escribe (V) si verdadero o (F) si es falso en cada enunciado.
Golpeaba tres veces su sombrero y salían pañuelos. ( )

El mago se llamaba Luis. ( )
Consiguió empleo en un restaurante. ( )
El mago trabajó en una fábrica de deos. ( )
Los deos eran mágicos. ( )
Dibuja el nal de la lectura.

C. Integral I

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Comunicación Integral

Coordinación motora ﬁna: Trazos 7

Escribo mi nombre - Discriminación auditiva: sonido

Las vocales: sonidos, trazos básicos - La sílaba 17

Conjunción “y” - Fonema “m” 25

Fonema “p” - Adivinanzas 29

Fonema “s” - Rimas 35

Fonema “L” - Rimas 41

La mayúscula y el punto - Rimas 45

Fonema “n” - Trabalenguas y adivinanzas 49

Fonema “d” - Artículos: el, la, los, las, un, una,

Coordinación motora na: Trazos

El camino de las abejitas

Unos trazos más

Colorea los resultados, empleando los colores que desees.

¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?

"Enseñanza para toda la vida"

¿Cuáles comienzan igual?

"Enseñanza para toda la vida"

¿Cuáles terminan igual?

Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

avestruz alacrán águila atún anguila

Fonema "r" - Diminutivos 11

Fonema "rr" - Descripción de objetos y animales 15

Fonema "b" - Descripción de personas y lugares 21

Fonema "f" - Creación de adivinanzas 27

Fonema "h" - Género y número del sustantivo 31

Combinación: "ca - co - cu - que - qui" 37

Fonema "v" - Narración oral 43

Ahora lee y dibuja lo siguiente:

El niño tiene una moto.

El niño tiene una pelota y una cometa.

El papá tiene saco.

hoja globito hojita lapicito lápiz globo

Las palabras que expresan el

Escribe el diminutivo de estas palabras.

En estas palabras descubre la letra "rr" y enciérrala con color

torre carro parrilla

carretilla perro correa

madera territorio Rosalía

"r" débil "r" inicial doble "rr"

Amiguito, para describir

Observa cada uno de los dibujos con mucha atención.

¿Cómo son los animales?

Ahora, describe tú a los siguientes animalitos:

Por fuera: _______________________________

Por fuera: ___________________________

Ordena las palabras para

Responde las preguntas:

¿Por qué Roxana estaba muy contenta?

¿Cómo descubrió que sus botas eran encantadas?

Amiguito, para describir

Colorea los dibujos según la indicación de la profesora.

Completa cada una de las oraciones según convenga:

La foca Filomena es famosa y no es

Esta foca es loca, se alimenta con

Filomena se comió unas paltas, se

Filomena es la única que vive en las islas

Completa los espacios en blanco:

La ____________________ salta alto.

Verónica le saca una

Se alimenta con ____________________,

Piensa en una persona, animal o cosa que vaya a ser solución