Carencias de programas enfocados en la educación rural y el uso de la tecnología

Como baluarte de las políticas de Estado en materia de TIC, el gobierno ha ofrecido

utilizar los medios tecnológicos en aras de potenciar el sistema educativo incluyente y de
calidad, garantizando el acceso de todos los estudiantes del territorio nacional. Por ello,
se hace necesario analizar, en el contexto rural del municipio de Tunja, el efecto de las
políticas de Estado en materia de TIC, desde un abordaje relacionado con las facilidades o
barreras para el acceso a la infraestructura computacional y comunicacional, el uso que
los maestros han dado a los recursos con los cuales han podido contar en sus situaciones
particulares y el grado de apropiación de estas tecnologías en su quehacer docente. En
tal sentido, esta investigación de carácter mixto permitió develar las latentes necesidades
y preocupaciones de los maestros. Además se concretó, a partir de la experiencia de los
docentes, una secuencia para la incorporación de las TIC para los centros educativos
rurales, que incluye la planificación, capacitación de maestros, disposición y gestión de
recursos, mantenimiento y seguimiento e incentivos. Molina. L, Mesa. F.(2018 realidades
y proyección para la Integración Praxis & Saber, vol. 9, núm. 21, pp. 75-98)