MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

INFORMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA

FACULTAD PROGRAMA

Pregrado Administración Pública Territorial

CODIGO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE
ASIGNATURA

Finanzas Públicas 1375 7

TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria

    X    Teórica;        Práctica;    Teórico-

x
práctica.

MODALIDAD DE FORMACIÓN DEL

Presencial         ; Distancia    X     ; Virtual          Presencial-V
PROGRAMA

Perfil del Docente de la Asignatura

JUSTIFICACIÓN (¿POR QUÉ?)

Los administradores públicos requieren tener bases firmes acerca de cómo el Estado adquiere recursos y los invierte en beneficio de la sociedad, por el
de fundamentación teórica e información sobre la historia de las finanzas públicas, la descentralización fiscal, gestión de ingresos y asignación de gasto

Las finanzas públicas constituyen una disciplina importante para el ejercicio de la función pública, en mayor o menor grado dependiendo del área de trab
tengan los estudiantes de Administración Pública, por ello es elemental comprender las bases y fines de las finanzas públicas, al igual que su interrelació

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA (¿PARA QUÉ?)

Adquirir conocimiento teórico del pasado y presente de las finanzas públicas, al igual que de su estructuración, que le permitan al estudiante sentar base
territorial y del impacto de esta en el desarrollo de los entes territoriales y las comunidades.

Igualmente se debe tener claro la realidad de los entes territoriales en relación con su autonomía fiscal y para ello es preciso saber cuáles son las fuente
municipal.

De acuerdo con lo anterior, una de las tareas del estado es la consecución de recursos, pero por otra está la de su asignación a través de los gastos, en
esta cuarta unidad se precisan la estructura, alcances y características de los gastos regulares del estado en el contexto territorial, relacionados con los

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y
DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS - MEN
OCUPACIONALES

CONTENIDOS TEMÁTICOS ¿QUÉ - CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAR? - ( Peda

DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENS
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Unidad 1. Introducción
1.1 Conceptualización de las finanzas Fundamentos conceptuales
públicas
1.2. Propósito de las Finanzas Públicas Profundización * EpC
1.3. Perspectiva histórica de las finanzas
públicas.
1.4. Papel del estado en la economía

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Stiglitz, J. E., & Rabasco, M. E. (2003). La economía del sector público. Antoni Bosch.Disponible en: https://desarrollomedellin.files.wordpress.com/20

2. Stiglitz, J. E. (2000). La economía del sector publico (Tercera edici6n ed.). Traducción de M.a Esther Rabasco y Luis Toharia. Disponible en: http://bib

3. Nacional, D. P., Colombia. Ministerio de Hacienda y Crédito Público. Dirección General del Presupuesto Público Nacional, & Colombia. Dirección Gen
proceso presupuestal colombiano. Ministerio de Hacienda y Crédito Público. Diponible en: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Normograma/Lineamient
%C3%BAblico.pdf

DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENS

No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

2.1 Conceptualización sobre ingresos públicos Fundamentos conceptuales

Clasificación de los ingresos públicos
2.2. Gestión de ingresos públicos
2.3. Generalidades de los tributos Profundización * EpC
Unidad 2. Gestión de Ingresos y
Tributación
2.4. Tributos Nacionales, Departamentales y
Municipales
2.5. Tributación y ciudadanía
2.6. Deuda pública

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Departamento Nacional de Planeación.(s.f). Desempeño Fiscal. Disponible en: https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-territorial/Estudios-Territo

2. Steiner, R., & Soto, C. (1999). Tributación en Colombia. Fedesarrollo. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/19oKSMcxz6AFiTdJ0979CXpuhbz

DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENS

No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

3.1. Conceptualización sobre gasto público Fundamentos conceptuales

3.2. Clasificación de los gastos públicos:
Unidad 3. Redistribución, asignación y 3.3. Gastos de funcionamiento Profundización * EpC
tributación 3.4. Gastos de inversión
3.5. Servicios de la deuda

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Hernández Mota, José Luis (2009). La composición del gasto público y el crecimiento económico. Análisis Económico, XXIV(55),77-102. ISSN: 0185-3
id=41311453005

2. Fedesarrollo (2018).Comisión del gasto y la inversión pública Informe final. Disponible en: https://www.fedesarrollo.org.co/sites/default/files/LIB2017CO

DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENS

No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

4.1. Papel de las finanzas públicas en el

territorio Fundamentos conceptuales
4.2. SGP. Sistemas General de
Participaciones
Unidad 4. Descentralización Fiscal.
4.3. SGR. Sistema General de Regalías
Profundización * EpC
4.4. Finanzas públicas normativa y positiva.
 BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1.Hernández Mota, José Luis (2009). La composición del gasto público y el crecimiento económico. Análisis Económico, XXIV(55),77-102.[fecha de Con
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41311453005

2. Departamento Nacional de Planeación.(s.f).El marco fiscal de mediano plazo. Obtenido de: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Desarrollo%20Territ

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - ¿ CÓMO APRENDER ? Dirigidas a estudiantes trab

Momentos Metodológios -
Objetivo de
No Unidad temática - Nombre acorde al modelo Actividad
Aprendizaje
pedagógico

Conocimientos previos -
Individual ( EpC -
Reconocimiento del Saber)

Consolidación de
aprendizajes - Colaborativo
- ( EpC - Trasnferencia del
Conocimiento )

Conocimientos previos -
Individual ( EpC -
Reconocimiento del Saber)
Consolidación de
aprendizajes - Colaborativo
- ( EpC - Trasnferencia del
Conocimiento )
 Conocimientos previos -
Individual ( EpC -
Reconocimiento del Saber)

Consolidación de
aprendizajes - Colaborativo
- ( EpC - Trasnferencia del
Conocimiento )

Conocimientos previos -
Individual ( EpC -
Reconocimiento del Saber)

Consolidación de
aprendizajes - Colaborativo
- ( EpC - Trasnferencia del
Conocimiento )

Evidencia el conocimiento adquirido - ( EpC -

Trasnferencia del Conocimiento ) puede
Activi dad final del curso
ser individual o colectiva de acuerdo a la
competencia del curso

Porcentaje. total

CALENDARIO DESARROLLO DE SESIONES O ENCUENTROS - ¿CÚ

(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se de

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS PARA EL DOCE

sesiones de trabajo de 4 horas
( programa AP según numero de
semanas ) (APT -
Especializaciones y Maestrías HORAS - DE ENCUENTRO PRESENCIAL O
HORAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
según número de créditos ) DIRECTO
 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (¿QUÉ Y CÓMO

Momentos de Evaluación Descripción del proceso y entregable de evaluación

Primer Momento (35%)

Segundo Momento (35%)

Tercer Momento (30%)

FIRMA DEL DOCENTE

Elaboró
Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón
Cargo: Subdirector Académico
Firma: Copia, Original firmado
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 14 de 14 Código RE-M-DC-136
URRÍCULO

PT-M-DC-17

RAL DE ASIGNATURA
AMA NUCLEO TEMÁTICO

blica Territorial Economía de lo Público

HORAS (considerando # créditos, énfasis de la asignatura y

modalidad
N° en la que se cursa)
CRÉDITOS
Trabajo
Trabajo Dirigido
Independiente

4 64 128

Electiva

      ; Distancia    X     ; Virtual          Presencial-Virtual        

N (¿POR QUÉ?)
vierte en beneficio de la sociedad, por ello la asignatura sobre Finanzas Públicas, constituye una herramienta
estión de ingresos y asignación de gastos y la política de estabilización.

enor grado dependiendo del área de trabajo, razón por la cual es esencial el conocimiento que sobre la misma
anzas públicas, al igual que su interrelación con otras disciplinas.

NATURA (¿PARA QUÉ?)

que le permitan al estudiante sentar bases para la fundamentación de criterios y análisis de la hacienda pública

lo es preciso saber cuáles son las fuentes de ingresos y tributación del estado nacional, departamental y

su asignación a través de los gastos, en procura de la función de redistribución del ingreso, de tal forma en
contexto territorial, relacionados con los gastos de funcionamiento, servicio de la deuda y la inversión.

MPETENCIAS BÁSICAS - MEN DESEMPEÑOS

QUÉ ENSEÑAR? - ( Pedagógía aplicada - EpC)

ODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)
 Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

RIA Y COMPLEMENTARIA

esarrollomedellin.files.wordpress.com/2018/08/stiglitz-2000-tercera-edicion.pdf

o y Luis Toharia. Disponible en: http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium/bv/ce/scpd/LX/finan_pub.pdf

co Nacional, & Colombia. Dirección General del Presupuesto Nacional. (2011). Aspectos generales del
np.gov.co/CDT/Normograma/Lineamiento%20Ministerio%20de%20Hacienda%20y%20Credito%20P

ODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

RIA Y COMPLEMENTARIA
amas/desarrollo-territorial/Estudios-Territoriales/Indicadores-y-Mediciones/Paginas/desempeno-fiscal.aspx

/file/d/19oKSMcxz6AFiTdJ0979CXpuhbzabYp8s/view?usp=sharing

ODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

RIA Y COMPLEMENTARIA

onómico, XXIV(55),77-102. ISSN: 0185-3937. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?

rrollo.org.co/sites/default/files/LIB2017COMISION.pdf

ODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC
RIA Y COMPLEMENTARIA

onómico, XXIV(55),77-102.[fecha de Consulta 27 de Agosto de 2021]. ISSN: 0185-3937. Disponible en:

on.dnp.gov.co/CDT/Desarrollo%20Territorial/Portal%20Territorial/MFMP2018/CartillaMarcoFiscal.pdf

Dirigidas a estudiantes trabajo individual y colaborativo

Tipo de Fecha de Peso porcentual de la

Entregable/Recurso Fecha de inicio
actividad finalizació n actividad
 100%

ONES O ENCUENTROS - ¿CÚANDO?

ra y el número de semanas en que se desarrolla)

IBUCIÓN DE TIEMPOS PARA EL DOCENTE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO – O
NDIZAJE DEL ESTUDIANTE
ASESORIA EN AULA VIRTUAL
GNATURA (¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?)

valuación Porcentaje

Revisó Aprobó
Nombre: Maria Fernanda Reyes
Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón
Sarmiento
Cargo: Jefe Oficina Asesora de
Cargo: Subdirector Académico
Planeación
Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado
Código RE-M-DC-136