UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMÁN Y

VALLE
Online
“LA CANTUTA”
FACULTAD DE CIENCIAS
ALUMNOS EXPOSITORES : Cordero, Alfredo
Soto, Raúl
Ramirez, Juan
Mayta, David

ESPECIALIDAD : Matemática-C9

CURSO : Evaluación educativa

SEMESTRE ACADÉMICO : V

PROFESOR(A) : Usccachi, Livio

TEMA : CORRIENTES DE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA DESDE

EL ENFOQUE DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
CORRIENTE ORIENTACIÓN
DE AUTOR DE LA FOCO DE ATENCIÓN RESULTADOS
EVALUACIÓN ESTRATEGIA
Permite el logro del construccionismo,
considerando la cultura en el proceso
metodológico, a través de los juicios
Currículo como una críticos realizados en el proceso. Por lo
Elliot Eisner Juicios realidad cultural que tanto, la evaluación se centra en los
Critica artística juicios que emanan del evaluador y que
(1976) encarna normas y reglas
ha considerado la cultura como un foco
implícitas de la cultura. de atención en el proceso de gestión
del conocimiento.

La evaluación debe logar desarrollar el

proceso holístico de enseñanza y
construccionista de aprendizaje, a partir
Permite centrarse en la de los juicios desarrollados por los
sensibilidad y concertación docentes; en este caso, el evaluador
Evaluación Robert Stake de los intereses y evalúa en función de las opiniones de
Transaccionales necesidades de todos los involucrados en el proceso
responsiva (1967)
aquellos involucrados en el metodológico, permitiendo que la
proceso. propia opinión de los actores logre
realizar los ajustes correspondientes, y
la gestión del conocimiento logre la
meta propuesta.
CORRIENTE ORIENTACIÓN
DE AUTOR DE LA FOCO DE ATENCIÓN RESULTADOS
EVALUACIÓN ESTRATEGIA
Desarrolla un ajuste en función
de una visión holística del
desarrollo metodológico, no
Malcolm solo se focaliza en la
Parlett y Permite orientar el enfoque de gestión
metodología de
Evaluación Observación del conocimiento como una
David metodología transversal y consistente
implementación de gestión del
iluminativa conocimiento, sino que
Hamilton con el programa.
considera otros aspectos que
(1998) pueden estar afectando el
desarrollo en la
implementación metodológica.
Se concentra en lo oculto y complejo de A partir de la evaluación es
cada caso que ocurre en el interior de posible identificar los detalles
un aula; debe representar las de la implementación de la
Dennis discrepancias o conflictos que aparecen metodología de gestión del
Jenkins y entre los puntos de vista que adoptan conocimiento en el aula, como
Estudios de Transaccional y los participantes; como producto, un proceso que va a desarrollar,
Stephen representa un archivo de material tanto por los docentes como los
caso de Observación
Kemmis descriptivo suficiente rico para admitir alumnos. Esto permite ajustar a
(1976) subsiguientes interpretaciones, y partir de situaciones puntuales
contribuye a la democratización del y particulares,
conocimiento y de los procesos de
adaptación de decisiones.
CORRIENTE ORIENTACIÓN
FOCO DE
DE AUTOR DE LA RESULTADOS
ATENCIÓN
EVALUACIÓN ESTRATEGIA

La evaluación se Requiere que esta se condicione en

función de la opinión y fundamentación
desarrolla considerando
de los docentes y estudiantes
la participación de los involucrados en el proceso, permitiendo
implicados en la que ellos se evalúen y se realicen los
Evaluación Barry Observación
creación de cauces ajustes, para lograr desarrollar una
democrática MacDonald operativos de visión holística de la enseñanza y un
negociación dialogada proceso de construccionismo de
de sus intereses, valores aprendizaje en función de las
exigencias del programa curricular.
y creencias