Dificultades en la expresión escrita

(Disgrafías)
 
         En el cuadro de la página anterior se incluyen todos los aspectos
analizables en la comprensión escrita y, dado que el proceso de
comprensión es multidimensional, no todos los alumnos tendrán
dificultades en todos los aspectos. Por ello, veremos los aspectos que
pueden estar alterados produciendo dificultades en la expresión escrita:
 
1. Procesos en la composición
 
Los alumnos con dificultades en la composición, generalmente, no
desarrollan procesos cognitivos ni adoptan estrategias adecuadas para
responder a las exigencias de la escritura; es decir, no son capaces de
coordinar los diversos procesos y habilidades requeridos en la
composición.
 
         Estos alumnos hacen poca planificación antes de escribir y
dedican poco tiempo a actividades de preescritura, no generan mucho
contenido, ni responden a la exigencia de organización textual, ni a las
necesidades del lector, ni a las exigencias del tema. Como consecuencia
de esto, suelen producir textos consistentes en un listado de ideas
escasamente relacionadas.
 
         En la fase de trascripción, tienen dificultades en mantener la
producción sin ayuda externa. La concentración pendiente de la grafía,
ortografía, etc.; desvían la atención de otros procesos, como la génesis
de ideas y la estructuración de contenidos. También, en
la trascripción se pueden presentar problemas con la escritura de
palabras, que pueden afectar a la velocidad de escritura; pero, sobre
todo, a procesos cognitivos de alto nivel: planificación y revisión. Estos
problemas se denominan “digrafías”. Podemos diferenciar dos tipos de
digrafías y sus causas:
 
1.    El uso incorrecto de una de las rutas de acceso al léxico (la
fonológica) se relaciona con el problema en la grafía de las
palabras menos frecuentes. La causa raíz es el
desconocimientos de las reglas de correspondencia grafema-
fonema.
 
2.    Cuando la ruta seguida es la visual, los problemas pueden
aparecer con las palabras de ortografía irregular. La causa de
estas dificultades puede ser una escasa memoria visual. (Ej:
palto > plato, ueso > hueso).
 
La fase de revisión es la más descuidada, ya que el niño centra su
atención en pequeños detalles de puntuación y en el cambio de algunas
palabras; sin embargo, los problemas de escasez de contenidos o su
estructura son obviados.
 
2. Habilidades cognitivas
 
         Escribir bien requiere procedimientos ejecutivos que pongan en
funcionamiento la planificación, trascripción y revisión en el momento
oportuno.
 
El desarrollo de los procedimientos ejecutivos eficientes puede
verse dificultado, si los alumnos carecen del conocimiento
metacognitivo para saber qué estrategias son necesarias para regular
con éxito su ejecución.
 
Los alumnos tienen dificultades para evaluar adecuadamente su
atención y sus capacidades, aunque se muestren dispuestos para
hacerlo. Estos sujetos son incapaces de regular el proceso de
composición (procesos cognitivos y el uso de estrategias). Esto sucede
porque no tienen conciencia de los procesos. Por todo esto, consideran
la escritura frustrante.
 
3. Estructura discursiva
 
Los alumnos con problemas en la estructura discursiva, presentan
textos pobres, limitados a descripciones y a expresar ideas acerca de un
tema, sin relación ente ellas. Los mayores problemas que se encuentra
en la composición es mantener la coherencia entre el tema, la
audiencia y los objetivos de la comunicación, produciendo textos poco
cohesionados, cuya comprensión resulta confusa.
 
4. Forma textual (gramatical)
 
En este concepto se incluyen las deficiencias textuales en el nivel
microestructural; es decir, las relacionadas con la gramática en un
sentido amplio: léxico, sintaxis, ortografía, género y número de las
palabras, sufijos, adjetivos comparativos y superlativos, etc.
 
5. Etiología de las dificultades
 
Existen cuatro tipos básicos de teorías para señalar la etiología de
las dificultades del lenguaje escrito. Estas teorías son de carácter:
  
 
Atribuyen el déficit lingüístico a factores
neurológicos y fisiológicos, a
Biológico componentes genéticos o a retrasos
madurativos.
El lenguaje lo consideran como un modo
de procesamiento. En consecuencia, las
Psicológico dificultades lingüísticas serías una
manifestación de un déficit en el
procesamiento general.
Defienden que las dificultades lingüísticas
Social o (ecológico) son causadas por la interacción social.
Los métodos de enseñanza pueden ser los
Pedagógico causantes de las deficiencias en el
lenguaje.
 
 

¿Qué es la comunicación escrita?

La comunicación escrita involucra cualquier tipo de interacción que se
establezca a través de las palabras o de cualquier otro código escrito. Para
que la comunicación sea efectiva, el emisor y el receptor deben compartir el
conocimiento de ese código en cuestión.
En primer lugar, hay que saber que en esta clase de comunicación, el emisor
escribe mientras que el receptor lee. Por otro lado, como canal, habrá un
dispositivo físico, que puede ser un papel, la pantalla de ordenador, una
pizarra, una pared, etc.
Pero, ¿cómo funciona exactamente? A continuación vamos a realizar una lista
de las características principales de la comunicación escrita, para que
puedas entenderlo mejor.
 No es simultánea. No se recibe el mensaje a medida que se va
produciendo como sucede en una conversación oral.
 Permanece en el tiempo. A diferencia del mensaje oral, el escrito logra
perpetuarse.
 Debe respetar reglas. El mensaje debe adaptarse a reglas gramaticales u
ortográficas para que el contenido sea efectivo y fácil de comprender
 Las distancias no son un impedimento. A diferencia de una conversación
cara a cara, los mensajes escritos pueden llegar a cualquier parte del
mundo.
 Los mensajes son planificados. El el emisor debe planificar de qué
manera va a formular el contenido para que tenga cohesión y sentido.
Tipos de comunicación escrita
 Folletos o volantes
Suelen usarse para comunicar mensajes vinculados a la propaganda o a la
publicidad, cuyo objetivo principal es buscar convencer al receptor de algo.
 Suelen tener poco texto para que sean fáciles de leer e incluyen recursos
atractivos a la lectura: colores, tipografía diferente, imágenes, texto en negrita,
etc. Además, casi siempre se reparten en espacios públicos.
 Cartas
El mensaje se escribe en un papel que se coloca en un sobre para que el
correo lo haga llegar a destino. Son mensajes personalizados y,
dependiendo de la relación entre el emisor y el receptor, existen más o
menos formalismos. Puede ser un buen modo de comunicarse con los
clientes ya que te permite estrechar una relación más cercana y directa. Sin
embargo, es un modelo que cada vez se usa menos porque se está
quedando anticuado a la nueva era.
 E-mails
Son la versión moderna de las cartas, pero que se envían a través de la web.
Sus principales características es que resguardan la intimidad y
son personalizados. La ventaja es que permiten adjuntar archivos y toda la
información que quieras. Su contenido, al igual el de las cartas, puede ser de lo
más variado: personal, laboral, comercial, informativo, publicitario,
etc. Además, hoy en día cada vez se realizan mas campañas de
email marketing debido a su gran efectividad.
 Diarios y revistas
Sus contenidos están escritos por periodistas y se imprimen cada cierto lapso
de tiempo. En general, abarcan temáticas específicas, casi siempre de
la actualidad, para que los lectores los compran de acuerdo a sus intereses.
La ventaja es que aportas nueva información o entretenimiento de valor a
los usuarios, pero  la desventaja es que una vez leídos, estos mensajes se
desechan.
 Libros
Son escrituras de larga lectura que sirven principalmente para entretener y
difundir conocimiento. A diferencia de los diarios o revistas, no tienen una
periodicidad y no se desechan. Es un modo de escritura que lleva siglos, por lo
que contiene todo tipo de géneros y hay todo tipo de autores y, salvo
excepciones, no pierden vigencia.
 Internet y todas sus variantes
Más allá de los emails, con Internet llegó una serie de medios escritos
incalculable: desde portales web hasta redes sociales como WhatsApp o
Instagram, pasando por blogs, tiendas online, etc. La ventaja principal es que
los mensajes llegan de manera mucho más rápida, en forma más masiva y
económica. Actualmente, es un punto clave dentro de la estrategia de
marketing de una empresa para poder llegar a cumplir los objetivos.
Ventajas y desventajas de la comunicación
escrita
En primer lugar, vamos a hablar de las ventajas que tiene este tipo de
comunicación:
 No es necesario el contacto personal. Puedes hablar con cualquier
persona a cualquier en cualquier momento.
 Permanencia. La información se queda guardada y se puede volver a usar
como medio de información o como pruebas por escrito en caso de una
disputa.
 Ahorro de dinero y tiempo. Es más barato y rápido enviar un email o una
carta que transportarte para tener una comunicación cara a cara.
 Reflexión antes de escribir. Al no tener que ser entregados en el
momento, en su lugar, pueden editarse y revisarse varias veces antes de
enviarlos.
Por otro lado, entre las desventajas de la comunicación escrita encontramos
las siguientes:
 Demora en la comunicación. Puede llevar un tiempo llegar al destinatario
deseado.
 No hay retroalimentación inmediata. En una conversación cara a cara los
mensajes son fluidos, uno habla el otro contesta, sin embargo, en la
comunicación escrita tienes que esperar para obtener una respuesta.
 Falta de secreto. Una vez que está en papel, cualquiera puede leerlo.
 Interpretación errónea del mensaje. En la comunicación escrita puede
haber malentendidos, ya que cada persona interpreta las cosas de manera
distinta de acuerdo a lo que han vivido y a su personalidad.
 Es una comunicación fría e impersonal. A diferencia de la cara a cara, no
ves a la persona y no ves su lenguaje corporal, algo que también es
importante en la comunicación para favorecer el entendimiento.
 Es necesario que tanto emisor como receptor sepan leer y escribir.
 
 
INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro sinóptico de las dificultades de la expresión escrita.

INSTRUCCIONES: Elabora una paráfrasis mecánica del texto la comunicación escrita.

INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de la expresión

escrita.

INSTRUCCIONES: Elabora un mapa mental de los tipos de comunicación escrita.