SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

LA ACELERACIÓN Y EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO

DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ANGARAES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DL CARMEN
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA CICLO VI
HORAS 03 GRADO 2° SECCIÓN “E”
DIRECTOR Lic. HUGO ALFREDO DE LA CRUZ CCORA
SUB DIRECTOR Lic. CARLOS SALVATIERRA LAIME
DOCENTE Prof. LUIS ALBERTO CHAMPI AGUILAR
COORDINADOR PEDAGÓGICO Lic. JORGE RAMOS ROJAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Comprende y aplica  Fundamenta que el MRUV es aquel cuya velocidad experimenta
conocimientos científicos. variaciones iguales en tiempos iguales sobre una trayectoria recta.
 Argumenta científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente muestra un video donde se observa una carrera de autos.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=UdZYS6-hhHM
Luego de que los estudiantes hayan visto el video, el docente pregunta: ¿qué está haciendo la persona del video? ¿Cómo describes el movimiento de la
deportista antes de saltar?
 Seguidamente, el docente precisa el propósito de esta sesión: se espera que los estudiantes fundamenten que el MRUV es aquel cuya velocidad
experimenta variaciones iguales en tiempos iguales sobre una trayectoria recta

DESARROLLO (115 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos
 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar nota en su cuaderno de experiencias de todo lo que se
trabajará el día de hoy.
 El docente invita a los estudiantes a ver el siguiente video (hasta los 6:36 primeros minutos) y a revisar la información de la página 33 del
libro de CTA de 2.º de Secundaria
 Ver: https://www.youtube.com/watch?v=YqXDeDkTDHg
 Después de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin de que los estudiantes las respondan con fundamentos
científicos:
 ¿Cuándo decimos que un móvil acelera?
 ¿Cómo defines el MRUV?
 ¿Qué diferencia hay entre el MRU y el MRUV?
 ¿La trayectoria descrita por un móvil depende del sistema de referencia que arbitrariamente elegimos?
 Determina y justifica cuál o cuáles de los siguientes gráficos corresponden a un MRU y cuáles a un MRUV.

 ¿Cuál es el valor de la aceleración media de un deportista que se mueve desde el reposo hasta alcanzar una rapidez de 10 m/s en 3,5
segundos?
 Un automóvil desacelera en forma constante desde una rapidez inicial de 100 km/h hasta el reposo en 150 metros. ¿Cuál es el valor de
su aceleración?
 ¿Los modelos que explican el MRUV son exactos, es decir, expresan lo que realmente sucede?
El docente facilita el aprendizaje de sus estudiantes mediante preguntas que los lleven a razonar y a responder por ellos mismos a las preguntas
planteadas, con base en el análisis de la información revisada y en información proveniente de otras fuentes confiables, como libros de física e
información especializada que se halla en Internet.
Argumenta científicamente
 El docente pide a los estudiantes que argumenten sus respuestas, utilizando para ello el conocimiento científico del MRUV obtenido de
diferentes fuentes de información.

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas.
 Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para
comprender el MRUV?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes responden la pregunta 4 (a y b) de la página 53 del libro de CTA de 2. º° de Secundaria, así como también a la pregunta: ¿en qué
otras situaciones identificas el MRUV?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
 Un cronómetro.
 100 fichas de domino
 Una regla graduada
 Una hoja de papel milimetrado
 Plumones
 Papelógrafo
 Cuaderno de experiencias
 Internet

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Prof. LUIS A, CHAMPI AGUILAR
DOCENTE DEL AREA