Escuela: EPEP N°172 “Regimiento de Patricios”

Docente orientador: Pintos David.

Alumno practicante: Juárez Lilián

Grado: 5° y 6°

Ciclo: segundo ciclo

Área: Ciencias Sociales

FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanza de las Ciencias Sociales es fundamental para la construcción de un ciudadano

crítico, dotado de conocimiento que le posibilite comprender la sociedad en que vive como
una construcción humana que se reconstruye constantemente y que se perciba a sí mismo
como un sujeto social que interviene en sociedad.

Es por eso que enseñar el proceso que se llevó a cabo para poder declarar la independencia en
nuestro país, con estas clases se intentará que los alumnos se aproximen mediante la
reflexión, preguntas e intercambio de opinión acerca de los hechos importantes que marcaron
la historia de la Argentina.

EJE:

En relación con las sociedades a través del tiempo.

CAPACIDADES:

Comprensión lectora:

- Leer, comprender la historia nacional como procesos de corta, mediana y larga

duración.
- Desarrollar habilidades para el reconocimiento de la información relevante de
diferentes tipos de textos históricos.

Producción oral y escrita:

- Comunicar conocimientos a través de la oralidad, la producción escrita y gráfica de

textos y otras formas de expresión en las que se narren, describan, expliquen
problemas de la realidad social del pasado y del presente incorporando vocabulario
específico.

Juicio crítico:

- Reflexionar acerca de hechos, fenómenos sociales y opiniones, para tomar decisiones

de manera responsable.

Orientación témporo-espacial:

- Desarrollar habilidades para detectar los tiempos históricos según su corta mediana y
larga duración, su orientación: presente, pasado y futuro desde lo cercano a lo lejano.
SABERES:

- Explicación multicausal de los procesos de ruptura del sistema colonial en América y los
conflictos derivados, con énfasis en la Revolución de mayo de 1810.
- Comprensión del impacto de las guerras de la independencia sobre la vida cotidiana de
los distintos grupos sociales.

Objetivos:

- Afianzar los sucesos históricos ocurridos en Argentina desde 1806 hasta 1816.
- Conocer el proceso histórico denominado revolución y guerra por la independencia
(1816)

Clase 1

Carácter de la clase: fijación

inicio

Se activarán saberes a partir de la siguiente imagen guiados por las preguntas

¿A qué se refiere el título invasiones inglesas?

¿Qué querrá decir la palabra invadir?

¿Estas invasiones ocurrieron en nuestro país? ¿por qué?

Desarrollo:

Escucharán una breve explicación por parte de la practicante

Se conocen como invasiones inglesas a dos expediciones que realizaron fuerzas de la

Armada británica en los años 1806 y 1807 con la intención de ocupar la ciudad de Buenos
Aires, en ese momento capital del Virreinato del Río de la Plata.

El rey de España Carlos IV se había aliado con el emperador francés Napoleón Bonaparte en
contra de Inglaterra. Ya que, a los ingleses, les interesaba apropiarse de territorios donde
pudieran vender lo que producían sus industrias especialmente las telas de algodón.

El objetivo de la invasión en 1806 era apoderarse del tesoro real aprovechando que la
ciudad se encontraba indefensa. Luego de la derrota de los invasores, un año después en
 1807, se produce la segunda invasión inglesa, más organizada y con el objetivo de
conquistar el territorio de la ciudad de Buenos Aires.

Recibirán una fotocopia con el siguiente texto.

Realizarán la lectura silenciosa del texto.

Copiarán la siguiente actividad:

Resolverán de manera individual la actividad.

La practicante recorrerá el salón controlando la actividad.

Cierre:

Socializarán lo trabajado en el pizarrón y se harán correcciones de ser necesarias.

En la carpeta:

- Fecha
- Título: Las invasiones inglesas.
- Pegarán el texto
- Copiarán las actividades.
 Actividades de metacognición:

¿Qué aprendimos hoy?

¿En qué año sucedió?

¿Fue una sola invasión?

 Estrategias metodológicas:

Exposición dialogada.

Resolución de consigna.

 Criterios de evaluación:

Participación activa en clase.

Resolución de consigna.

Respeto por la opinión de sus pares.

 Recursos:

Tiza, borrador, pizarrón.

Imagen.

Fotocopias.

 Bibliografía:

Ciencias Sociales 5, Puerto de palos, páginas 140, 141.