Juan Manuel de Rosas, caudillo de Buenos Aires

Autores: Claudia Patricia Varela y Enrique C. Vzquez

Coordinacin: Enrique Vzquez
Responsable disciplinar: Mara Ernestina Alonso
rea disciplinar: Historia
Temtica: Historia argentina. Perodo 1820-1852. Biografas de hombres y mujeres
protagonistas de la historia argentina
Nivel: Secundario, ciclo bsico
Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto
de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y
validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin
Cuando los historiadores reconstruyen la historia pasada, identifican protagonistas individuales y protagonistas
colectivos.
A menudo, los historiadores deciden centrar su investigacin en un sujeto individual de la historia y elaboran biografas
histricas. Sin embargo, los hechos histricos nunca son el resultado de la accin de individuos aislados, por ms
notables o trascendentes que puedan parecer sus acciones. Todas las acciones humanas, pasadas y presentes, las
realizan los integrantes de la sociedad, tanto los famosos como los annimos.
El concepto de actor social permite articular las acciones de los individuos como integrantes de un sujeto colectivo.
En un sentido amplio, el concepto de actor social es definido como un conjunto de individuos que tienen necesidades e
intereses comunes, y que deciden organizarse para realizar acciones y luchar, en el plano poltico, con el objetivo de
realizar esos intereses.

Objetivos especficos de la secuencia didctica

Que los alumnos:
Conozcan y comprendan las acciones, motivos e intereses de Juan Manuel Rosas en el contexto de lucha
poltica entre grupos sociales con distintos proyectos de organizacin de un Estado nacional, en la Provincias
Unidas del Ro de la Plata, durante la segunda mitad del siglo XIX.
Identifiquen y comprendan las relaciones sociales que vinculan las historias de los individuos con la historia
de la sociedad.

Utilicen algunos procedimientos de anlisis que emplean los historiadores.

Interpreten fuentes histricas escritas y grficas.
Valoren la multiperspectividad en el estudio de la historia.
Elaboren conclusiones propias.

Fase 1: Presentacin del problema

El contexto
Les sugerimos que, antes de abordar las actividades de esta secuencia didctica, los estudiantes revisen sus
conocimientos sobre historia argentina durante el perodo 1820-1852.
Una vez finalizadas las guerras por la independencia, en el territorio del ex virreinato del Ro de la Plata se registraron
fuertes conflictos originados por el enfrentamiento entre actores sociales con distintos proyectos sobre cmo concretar
la centralizacin de la autoridad poltica y la organizacin de un Estado nacional.
Es conveniente que tengan en cuenta los siguientes ejes para estudiar este proceso histrico:
En las distintas provincias, se diferenciaban grupos sociales y regionales con intereses particulares en los
planos econmico, poltico e ideolgico. Cada grupo intentaba imponer el orden que le resultaba ms
conveniente para sus propios intereses.
En ese contexto se fortaleci el poder de los jefes locales, llamados caudillos, que actuaron como
representantes de los intereses provinciales particulares.
En relacin con la organizacin del Estado nacional, se conformaron dos lneas de accin y de pensamiento
que enfrentaron a unos caudillos contra otros: el centralismo o unitarismo y el federalismo.

Actividad 1
1) Lean la semblanza de Juan Manuel de Rosas realizada por Charles Darwin, luego del encuentro que tuvieron en
un campamento a orillas del ro Colorado, donde Rosas se encontraba al mando de sus tropas, en agosto de 1833.
Para saber algo ms sobre el viaje de Darwin quien tena entonces 24 aos a la Argentina y las circunstancias de su
encuentro con Rosas, pueden leer un artculo del investigador Hctor A. Palma, en la siguiente pgina.
2) Copien el texto en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF.
Luego, pueden hacer marcas y comentarios.
Analicen el texto con un compaero y, luego, respondan las siguientes preguntas:
a) Quin realiza la crnica de los acontecimientos? En qu tiempo y lugar se desarrollan los hechos que relata?
b) Quines son los protagonistas individuales y los protagonistas colectivos de este relato?
c) Cmo caracteriza Darwin a los habitantes del territorio en el que se desarrollan las acciones?
d) Qu imagen transmite Darwin sobre el carcter de Rosas?
e) Cmo describe la influencia de Rosas en el pas?
f) Qu tipo de vnculo establece Rosas con la poblacin rural?

g) Qu informacin aportada por Darwin permite ubicar a Rosas en la sociedad bonaerense de la poca?
h) Qu ideas sobre Rosas les provoc la ancdota del cuchillo?
i) Qu aspectos del relato de Darwin denotan una mirada europeizante de la realidad que describe?

Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva informacin y presentacin de

nuevos conceptos
Algunos datos de su vida

Actividad 2
1) Lean el siguiente texto, en el que se consignan algunos datos sobre la vida de Juan Manuel de Rosas:
Algunos datos biogrficos de Juan Manuel de Rosas
Juan Manuel de Rosas naci en Buenos Aires en 1793 y fue bautizado como Juan Manuel Jos Domingo Ortiz
de Rozas y Lpez de Osornio. Era hijo del militar Len Ortiz de Rozas y de la estanciera Agustina Lpez de
Osornio.
De joven demostr aficin por las actividades rurales. Particip como voluntario en la defensa de la Ciudad de
Buenos Aires frente a las invasiones inglesas (1806-1807), pero se mantuvo alejado de los sucesos
revolucionarios de 1810.
Se cas en 1813 con Encarnacin Ezcurra, pese a la oposicin de ambas familias. Desde joven se destac
como administrador de los campos de sus padres y de sus primos, Nicols y Toms Manuel de Anchorena.
Fund un saladero y acumul una gran fortuna como ganadero y exportador de carne vacuna.
Desde 1820 hasta la batalla de Caseros, en 1852, comparti las actividades ganaderas con las polticas.
Desde el gobierno o fuera de l, lider la provincia de Buenos Aires. Junto con otros estancieros apoy al
gobierno de Martn Rodrguez, de orientacin unitaria y con posterioridad a 1827 actu dentro de los grupos
federales.
Su actuacin poltica como gobernador porteo se desarroll en un contexto de fuerte discusin sobre la
pertinencia o no de convocar a un congreso constituyente y sobre la distribucin de las rentas de la aduana de
Buenos Aires entre las provincias.
Luego de la derrota en la batalla de Caseros, Rosas se exili en Gran Bretaa, en una granja en las cercanas
de la ciudad de Southampton. Muri all el 14 de marzo de 1877, acompaado por su hija Manuelita. Sus
restos fueron repatriados a la Argentina el 1. de octubre de 1989 y descansan, actualmente, en el panten
familiar del Cementerio de la Recoleta en la Ciudad de Buenos Aires.
2) Busquen ms informacin que complete estas breves referencias biogrficas. En la biblioteca de la escuela o del
barrio consulten libros sobre historia argentina del siglo XIX. Si tienen acceso a Internet, tambin pueden consultar
sitios especializados.
Les sugerimos que en la investigacin sobre la biografa de Juan Manuel de Rosas indaguen sobre estas cuestiones:
Actividades econmicas que desarroll.
Grupo social de pertenencia.
Acciones que lo llevaron a convertirse en el jefe poltico ms influyente de la poca, ms all del territorio de
la provincia en la que era caudillo.
Por qu lo llamaban el Restaurador.

relacin con los gauchos, los sectores populares urbanos, los grupos indgenas, los comerciantes y los intelectuales.
Su relacin con los caudillos de las provincias del Litoral y con los de las provincias del Interior.
Posicin y actuacin de los gobernadores de la provincia donde est la escuela durante su primero y su
segundo gobierno.
Su posicin frente a las grandes potencias europeas.
Aspectos controversiales de sus acciones.
a) Tomen notas de los datos relevantes y organcenlos por fecha y por temticas.
Recuerden registrar los datos de las fuentes (autor, ttulo de la obra libro o artculo, editorial, fecha de
publicacin) de las que extraen la informacin que consideran til para la investigacin.

Fase 3: Favorecer la reorganizacin de los esquemas de conocimiento de los

estudiantes
Entre la historia personal y la historia social

Actividad 3
1) Con algunos compaeros, miren el siguiente fragmento del programa Juan Manuel de Rosas, el Restaurador, de
la serie Caudillos, producida por el Canal Encuentro.

2) Analicen el contenido del video. Para orientar el anlisis pueden seguir estas preguntas:
Por qu el historiador Jorge Gelman dice que Rosas es uno de los personajes ms polmicos de la historia
argentina?
Cmo caracteriza socialmente a Rosas el historiador Gabriel Di Meglio?
Qu actividades econmicas le facilitaron a Rosas relacionarse con la vida poltica?
3) Con algunos compaeros, miren el siguiente fragmento del documental Juan Manuel de Rosas (parte 1),
conducido por el historiador Mario Pacho ODonnell.

4) Analicen el contenido del video. Para orientar el anlisis pueden seguir estas preguntas:
Segn la opinin de Mario ODonnell presentada en la introduccin del programa:
Por qu y por quines fue denostado Rosas y con qu argumentos?
Qu consideraciones hace sobre Rosas y la violencia?
Quines fueron sus amigos, y quines, sus enemigos?
Qu valoracin hace el historiador de la relacin entre Rosas y San Martn?
Segn el relator del video:
Qu actividades econmicas y alianzas de clase estableci Rosas?
Qu actitud tena frente a las cuestiones disciplinarias?
Qu recomendaciones les hizo a los capataces y a los peones sobre el ganado ajeno?
Cmo organiz a sus propios peones?

5) Con algunos compaeros, escuchen la zamba de Jorge Cafrune A Don Juan Manuel.
6) Mientras escuchan la zamba transcriban su letra con el procesador de textos. Identifiquen los recursos que utiliz
Cafrune para exaltar la figura de Rosas.
7) Organicen un debate y discutan estas cuestiones:
Estn de acuerdo o no con el punto de vista que expresa la zamba de Cafrune?
Cmo interpretan la frase de la zamba no figura entre los muertos que la patria sublimiza?

Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicacin de producciones

propias
Actividad 4
1) Elaboren una resea biogrfica sobre Juan Manuel de Rosas.
a) Ubiquen al protagonista individual en el contexto del proceso histrico en el que actu.
b) Sealen cules fueron los valores que orientaron su lucha.
c) Incluyan una reflexin personal sobre cul fue la marca que, segn ustedes, dej en la sociedad argentina.
Consulten con el docente de Lengua / Prcticas del Lenguaje cules son las caractersticas textuales de un relato
biogrfico.
2) Armen un blog titulado Protagonistas de la historia argentina y publiquen all esta biografa.
Inviten a los miembros de la comunidad educativa a visitar el sitio y a dejar sus comentarios.