ISFD Nº 21 RICARDO ROJAS

Profesorado de Educación Primaria

Espacio de Definición Institucional (EDI)
Educación Sexual Integral
ESI
Clase 2:
Sexualidad

El Erotismo como poder

 Clase 2
Sexualidad y el erotismo como poder

 A qué llamamos sexualidad

Tradicionalmente, las temáticas referidas a la sexualidad no eran consideradas propias de los aprendizajes
de la infancia, sino de períodos más avanzados de la vida, como la pubertad o la adolescencia. Durante
mucho tiempo, las sociedades y las personas entendimos que hablar de sexualidad era posible recién en el
momento en que las niñas y los niños ya dejaban de serlo. Esto era así, entre otros factores, porque el
concepto de sexualidad estaba fuertemente unido al de genitalidad. Desde esta mirada, la educación sexual
en la escuela se daba preferentemente en la Educación Secundaria—y en particular, durante las clases de
Biología—y se priorizaban algunos temas, como los cambios corporales en la pubertad o la reproducción
humana.
Cuestiones vinculadas a la expresión de sentimientos y de afectos, la promoción de valores relacionados
con el amor y la amistad y la reflexión sobre roles y funciones atribuidos a mujeres y a varones no formaban
parte de los contenidos vinculados a la educación sexual.
Con el desarrollo de los conocimientos de diversas disciplinas, y con la definición de los derechos de la
infancia, también fuimos avanzando en otras formas de comprensión de la sexualidad. Así, llegamos a una
definición más amplia e integral, y hoy podemos pensar desde otro lugar la enseñanza de los contenidos
escolares vinculados a ella.
El concepto de sexualidad que proponemos —en consonancia con la Ley de Educación Sexual Integral—
excede ampliamente la noción de “genitalidad” o de “relación sexual”. Consideramos a lasexualidad como
una de las dimensiones constitutivas de la persona, relevante para su despliegue ybienestar durante
toda la vida, que abarca tanto aspectos biológicos, como psicológicos, sociales,afectivos y éticos.
Esta concepción es la sostenida por la Organización Mundial de la Salud:

“El término ‘sexualidad’ se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser humano. […] Se expresa
en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas,
roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales. […] En resumen, la sexualidad se
practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos”

Tomado de: Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el aula / coordinado
por Marina Mirta. - 1a ed. - Buenos Aires:Ministerio de Educación de la Nación,2009.Pág 11.
 BILÓGICOS

PSICOLÓGICOS ECONÓMICOS

SEXUALIDAD
RELIGIOSOS RESULTA DE LA SOCIALES
INTERACCIÓN ENTRE
FACTORES

ESPIRITUALES CULTURALES

ÉTICOS

Algunas categorías para complejizar la definición de sexualidad. Presentamos las fichas conceptuales que
forman parte del manual para talleres en salud sexual y salud reproductiva y acompañan en material de esta
clase.

Leer las fichas conceptuales. Registrar los datos e información relevante de cada ficha. El objetivo de este
trabajo es compartir algunas categorías e informaciones básicas en torno a la sexualidad repasando datos ya
conocidos o incluyendo nuevos datos del tema. ¿Qué educación sexual recibimos?....
  El erotismo como poder.
Algunas ideas claves para empezar a recuperar lo erótico como poder

“El término erótico procede del vocablo griego eros, la personificación del amor en todos sus aspectos; nacido de Caos,
Eros personifica el poder creativo y la armonía. Así pues, para mí lo erótico es una afirmación de la fuerza vital de las
mujeres; de esa energía creativa y fortalecida, cuyo conocimiento y uso estamos reclamando ahora en nuestro lenguaje,
nuestra historia, nuestra danza, nuestro amor, nuestro trabajo y nuestras vidas.”

“Para mí, lo erótico es como una semilla que llevo dentro. Cuando se derrama fuera de la cápsula que lo mantiene
comprimido, fluye y colorea mi vida con una energía que intensifica, sensibiliza y fortalece toda mi experiencia.”

“Nos han educado para que temamos el sí que llevamos dentro, nuestros más profundos anhelos (…) Es el miedo a
nuestros deseos el que los convierte en sospechosos y les dota de un poder indiscriminado, ya que cualquier verdad cobra
una fuerza arrolladora al ser reprimida. El miedo a no ser capaces de superar las falacias que encontramos en nuestro
interior nos mantiene dóciles, leales y obedientes, definidas desde fuera, y nos induce a aceptar muchos aspectos de la
opresión que sufrimos las mujeres.”

Lorde Audre. (1984) Usos de lo erótico: lo erótico como poder. En La hermana, la extranjera .
Algunas preguntas antes de empezar

¿Qué te hace sentir bien?

¿Qué te hace sentir placer?
¿Qué te hace sentir pasión?
¿Qué te hace sentir plenitud?
¿Qué te hace sentir creativa/o?

Proponemos la lectura del ensayo de Audre Lorde: Usos de los erótico: lo erótico como poder

Luego de la lectura del ensayo seleccionar un

fragmento para incluir en tu registro

Para seguir pensando un breve podcast: La poesía no

es un lujo. Artículo de Audre Lorde