Etapas y Enfoques de la Fonética y Fonología.

Mario Cabrera, Alberny Guzmán & Juan Pinales

Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte, Pontificia Universidad Católica

Madre y Maestra.

LET 231-201 Fonética y Fonología Hispánica

Merlyn De la Cruz

29 de enero de 2023
Etapas y Enfoques

1era etapa En esta primera etapa no había todavía una

ciencia per se que considerara los fenómenos
sonoros. Estos eran abordados desde un
enfoque idealista. Pese a esto predomino la
enseñanza de la lengua escrita y por
consecuente se necesitó cuido oral a la hora
de impartir ese conocimiento, lo cual
caracterizo a las obras de este tiempo con un
carácter correctivo.

Los estudios destacados de esta Era

provinieron de los filósofos: Eurípides, Platón,
y Aristóteles. Siendo Eurípides quien aporto la
diferenciación entre consonante y vocal.
Platón quien expandió en el tema anterior en
el ámbito acústico Y Aristóteles quien se
atrevió a indagar en la articulación y su
resultado acústico; pero de nuevo, estos
estudios fueron hechos como consecuente de
la creciente gramática conmotivo de
corrección, fue a finales del siglo XIX que
genuinamente se produjo un interés en el
lado acústico de la lengua.
2da etapa Se empieza a crear un interés en el área
sonora de la lengua. Los neogramáticos, un
grupo de lingüistas arraigados en el
positivismo, empezaron a desarrollar el
concepto de la fonética por su interés en el
lenguaje vivo. Pero su enfoque mecanicista
acerca de los cambios fonéticos les limito.

Dado esto a medida que se avanzaba al siglo

XX predominaba un enfoque en base a
resultados palpables, generándose entonces
mucho énfasis en el aspecto articulatorio de
la fonética. A partir de aquí surgieron varias
escuelas e investigadores como:

La escuela de Kazán y Petersburgo de donde

surgió la definición de fonema como unidad
funcional, aunque haya sido como unidad
psicológica Ferdinand de Saussure
identificando a la lengua como un conjunto
de signos y las características de los sonidos.
La distinción de dos campos a estudiar el lado
sonoro: la fonética acústica y la fonología.
Van Dijk y sus trabajos aplicados al discurso (o
textolingüística).
3era etapa La tercera etapa es iniciada por el Círculo
Lingüístico de Praga (1928) en la que
mediante tesis como principios fonológicos se
refutaban algunos planteamientos realizados
por Saussure, y se realizaban otros. La Escuela
de Praga se encargó de los aspectos sonoros
de la lengua, enfocándose en el fonema
principalmente. A partir de ese momento, se
clasifica el objeto de estudio sonoro en la
fonética moderna(acústica) y el de la
fonología, y posteriormente aparecieron
métodos e instrumentos(laringoscopio y
endoscopio, espectrograma) para medir el
sonido y todo lo involucrado al aspecto
sonoro. Para la fonética también se
desarrollaron métodos (prueba de audición)
para atender al aspecto interpretativo de los
fenómenos sonoros. A pesar de todos los
aportes, no es sino con el estructuralismo que
se atiende la problemática del uso lingüístico,
en el que se le presta atención a la oralidad
de la lengua, y ya para los años sesenta se
descubren los primeros estudios sobre la
lingüística del texto como rama de la misma
lingüística, encargándose del discurso y el
texto. En los años setenta se adopta el
término de análisis del discurso, y se orienta
al uso del lenguaje en situaciones de
interacción del hombre. Durante estos años,
las investigaciones sobre el lenguaje se
movieron en tres direcciones o enfoque:

• Sintaxis: Es el conjunto de reglas que

nos dictan la manera de construir de
manera correcta una oración para
poder cumplir con el fin de
comunicación que se tiene. En otras
palabras, la sintaxis estudia la
relación entre todas las palabras que
constituyen un enunciado y cómo lo
que se quiere comunicar puede
cambiar dependiendo del orden de
las palabras. Un ejemplo muy claro
es: María no tiene el lapicero/ El
lapicero no tiene María.
• Psicológica cognitiva: Propone
analizar la lectura tal como se haría
con cualquier otra tarea cognitiva
compleja; esto es, en función de los
procesos necesarios que se conjugan
para ejecutada. Esto haciendo eco a
 la capacidad de decodificación por
parte del individuo. En otras palabras,
la conciencia de la fonética.
• Pragmática: Esta representa el
enfoque social de la fonética y la
fonología, puesto que el propósito
final del habla, la lengua y el lenguaje
es comunicar. Esto dicho esta orienta
y clasifica a la lengua mediante su
uso, ampliando el significado de lo
dicho acorde a el contexto social.
Referencias:

De la Cruz, M. (n.d.). Evolución histórica de la fonética y fonología. Distintos enfoques

abordados para su estudio. Recuperado de:

https://campusvirtual.pucmm.edu.do/moodle/pluginfile.php/4465652/mod_assig

n/intro/Evoluci%C3%B3n%20hist%C3%B3rica%20de%20la%20fonetolog%C3

%ADa-convertido.pdf

Time Toast.(n.d.). Evolución histórica de la fonética y la fonología. Recuperado de:

https://www.timetoast.com/timelines/evolucion-historica-de-la-fonetica-y-la-

fonologia-f16ade17-703d-4e49-911e-

e0810f0398c4#:~:text=Se%20distinguieron%20dos%20campos%20en,o%20mo

derna%20y%20la%20fonolog%C3%ADa