Este trabajo se realizó sintetizando los elementos y características más relevantes de las

siguientes corrientes pedagógicas: Pragmatismo, conductismo, existencialismo, fenomenología,

pedagogía autogestionaria, escuela nueva o activa, cognoscitivismo, constructivismo, tecnología
educativa y su impacto en el modelo mexicano.

El pragmatismo es el proceso de construcción del conocimiento del individuo con base a

su experiencia, entorno social, ambiental y la realidad en la que vive. Utiliza el conocimiento
como un medio para desarrollarse en sus diferentes entornos sociales.

Por su parte el conductismo es un proceso de construcción del conocimiento por

repetición y memorísticos, es decir, es una de las formas más antiguas de enseñanza en la
humanidad, en la cual un estudiante es un ser pasivo, reproductor de la información que le fue
transmitida por su mentor con ciertas instrucciones, contenidos y materiales específicos acorde a
las necesidades sociales.

Sin embargo, el existencialismo es una transformación del conocimiento de un aprendiz

por medio de la reflexión, análisis y construcción de pensamiento crítico, durante el proceso de
enseñanza- aprendizaje por el docente. Esto es con el fin de obtener un alumno con un enfoque
diferente y cumpla con ciertas características necesarias para la comunidad.

La fenomenología es el conjunto de conocimientos obtenidos de manera individual,

colectivo, es decir, influye el entorno cultural, social, científica para obtener de una forma
holística el conjunto de saberes organizados para el sujeto con el fin de obtener una libertad
individual y plena, acorde a los intereses sociales.

De igual manera, la pedagogía autogestionaria es la transformación del conocimiento por

medio de un grupo de personas con un interés en común, estos se agrupan para interactuar y
aprender de sus propias experiencias y saberes. Para fomentar una participación social en donde
se involucran de forma voluntaria a desarrollar sus potencialidades.

La escuela nueva o activa tiene como proceso de enseñanza- aprendizaje estandarizado,

es decir, el pupilo se vuelve un sujeto pasivo sin interés, inseguro y sin iniciativa, a lo que acorde
a los intereses de la época capitalista en tener una población trabajadora y sin análisis critico en
ciertos niveles sociales para fomentar la económica del país con la clase trabajadora.
 El cognoscitivismo es una epistemología cambiante durante todo el desarrollo de
aprendizaje del alumno, ya que este procesa, reflexiona y analiza la información con sus propios
procesos mentales para obtener su propia construcción del conocimiento por medio de
adaptación, asimilación y acomodación de la información.

A diferencia del cognoscitivismo, el constructivismo es el proceso del sujeto en

diferentes pares dialecticos como: endógena- exógena, social- individual y dualismo. Esto hace
al individuo un ser activo en su propio desarrollo de la información transmitida o emitida.

Por su parte la tecnología educativa es la superación del modelo tradicionalista en la

pedagogía representativa, nos sirve como medio para alcanzar ciertos objetivos en la
construcción del proceso de la información y hasta cierto punto como medio para influir en el
reforzamiento del aprendizaje deseado en los pupilos. También es una forma de influir en los
individuos para que adquieran ciertos hábitos y habilidades para evolucionar con las tecnologías
y esto ha formado nuevas tendencias educativas como el currìculum y las técnicas.

Los profesores son un papel importante en el proceso de enseñanza aprendizaje del

alumno, han pasado durante todas las corrientes pedagógicas como: el transmisor, mediador,
vinculo y ahora facilitador en la construcción de un ser pensante, por medio del conocimiento
adquirido en su desarrollo formativo como un ser social y humano. Por ello durante el recorrido
histórico de esta breve reseña destaco todas las formas del docente como un mentor moldeable
de cada época en las necesidades de sus pupilos y de la sociedad cambiante.

Por lo tanto, el nuevo modelo educativo mexicano es la evolución de todas las corrientes
pedagógicas ya mencionadas, de una forma sintética, en algún punto durante todo el desarrollo
del conocimiento del alumno de una forma u otra se abordan los elementos pedagógicos en la
construcción de su conocimiento. Sin embargó se realiza de manera humanista en un entorno
social específico. Por lo anterior el alumno obtendrá sus conocimientos con base a su
información previa de su contexto sociocultural, comunitario, es decir, para la integración de un
humano feliz, en la cual el currìculum educativo estará estructurado con el soporte científico,
social y pedagógico necesario para el aprendizaje del pupilo. El proceso será transversal e
intercultural en las estrategias de aprendizaje.
 Sin embargo, no podemos dejar de lado, que todo el proceso educativo tuvo y tendrá una
gran influencia en la sociedad. Pues ha influido en los contenidos, herramientas y objetivos
educativos acorde a todas las necesidades de las diferentes épocas históricas de la educación.
También los países desarrollados han influenciado en este proceso histórico educativo en
México. Es por ello que debemos tomar en cuenta el nuevo modelo de la escuela mexicana,
como novedoso y diferente, a las puestas en marcha en otros países en vías del desarrollo y
desarrollados, pues los contextos sociales, históricos culturales e incluso los avances científicos y
tecnológicos son la muestra más clara de la necesidad de este nuevo modelo.

Conclusión personal esperamos que este nuevo modelo se ponga en marcha por las
necesidades de una sociedad cambiante y sea evaluada después del periodo establecido. Con el
fin de tener un modelo educativo, vivo, así como moldeable en las necesidades de un país con
ciertas características y no por cuestiones políticas de un gobierno hegemónico. Pues la historia y
el pasado educativo nos muestran los errores cometidos en el proceso histórico educativo de
México para no repetirlos, si no aprender y mejorar como sociedad cambiante.

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