Instrumentos (Materiales y métodos):

Con respecto a los instrumentos empleados en el trabajo de investigación, según Rojas

Soriano, (1996) señala al referirse a las técnicas e instrumentos para recopilar información
como la de campo, lo siguiente:
“Que el volumen y el tipo de información-cualitativa y cuantitativa- que se recaben en el
trabajo de campo deben estar plenamente justificados por los objetivos e hipótesis de la
investigación, o de lo contrario se corre el riesgo de recopilar datos de poca o ninguna
utilidad para efectuar un análisis adecuado del problema.”

En opinión de Rodríguez Peñuelas, (2008) “las técnicas, son los medios empleados para
recolectar información, entre las que destacan la observación, cuestionario, entrevistas,
encuestas.” El instrumento que se empleará para la recolección de datos será la encuesta ya
que es la más adecuada y efectiva para emplear en el trabajo que se llevará a cabo.
Ahora bien, los materiales que se utilizaran para el trabajo de investigación son los
siguientes:
-Encuesta.
-Láminas de presentación.
´-Etiquetas.
-Lápices o bolígrafos.
-Prueba diagnóstica.
-Encuesta de estimación.
Para la realización del taller planteado como estrategia para la concientización sobre la
sexualidad, se realizará primordialmente una encuesta para medir el conocimiento que
poseen los estudiantes de tercer año de media general sobre dichos conceptos a tratar.
Posterior a esto, se realizará una charla en donde se darán a explicar los términos como
orientación sexual, identidad de género, sexo, etc.; en esta resaltar valores importantes entre
ellos resaltando el respeto como seres humanos. Luego de la charla se procederá a realizar
una dinámica la cual será para promover dichos valores y hacer más entretenido el taller ya
que este tipo de método de enseñanza contiene tanto una parte teórica como una práctica
con la cual también se puede instruir conocimiento sobre la sexualidad. A la semana
siguiente a la ejecución del taller se realizará una prueba diagnóstica con la cual se evaluará
el conocimiento adquirido por parte de los estudiantes mediante este método. Y para
culminar, se realizará una encuesta de estimación para que los estudiantes valoren la
calidad del taller y si ellos creen necesario más de este tipo de trabajos como estrategia de
enseñanza y más relacionándolo con temas como es la sexualidad.
Recursos y limitaciones:
Las limitaciones a los problemas con los que el investigador se encontrará durante el
proceso de su investigación. En ese sentido, desde la perspectiva de Ávila (2001, 87), “una
limitación consiste en que se deja de estudiar un aspecto del problema debido por alguna
razón. Con esto se quiere decir que toda limitación debe estar justificada por una buena
razón”. Por otra parte; según Arias (2006), muestra un ejemplo:
” La falta de cooperación de las madres de los niños lactantes para suministrar información
o la suspensión de actividades de una institución en la que se realiza una investigación o
finalmente la imposibilidad de controlar los efectos perturbadores provocados por variables
extrañas en un experimento”.

A lo que se puede entender que las limitaciones vienen a constituirse en factores externos al
equipo de investigadores que se convierten en obstáculos que eventualmente pudieran
presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan al control del investigador
mismo. Dicho de otro modo, un factor limitante en una investigación es todo aquel capaz
de influir en la calidad del estudio.
Los recursos requeridos para la elaboración del taller serán creados por las investigadoras
que llevarán acabo el taller, teniendo en cuenta la preparación de las encuestas, pruebas, la
dinámica y la presentación en conjunto con la charla que se realizarán en el taller.
En relación con las limitaciones que se estiman, se trabajará basándose en que no todos los
estudiantes van a estar con una buena disposición a la hora de prestar atención ante el taller,
por ende se pretende utilizar un lenguaje técnico suave para poder establecer un ambiente
de confianza en donde se pueda dar la charla de una manera adecuada y así mismo, estar
acompañados de un docente ayudante en caso de que la mayoría del grupo no establezca
una postura apropiada ni pretendan atender ni participar en el taller y así pueda haber un
mayor orden para poder llevar acabo un trabajo eficaz y oportuno.