Física Molecular

SEMANA

Prof. Dr. Emilio

Prof. M. Becerra
Dr. Emilio C. C.
M. Becerra
 Material complementario (Aula Virtual)

En el Campus virtual - Canvas se encuentra todo el material con

el que estamos trabajando, guías, diapositivas, acceso a la
Biblioteca virtual, etc.
 ¿Qué recuerdas?
Saberes Previos parte I:

Responda las siguientes

 ¿Qué es la temperatura? ¿Cómo se mide? preguntas

 ¿Qué es el calor?

 ¿Tendrán el mismo significado o diferente?

 Tabla de Contenido

01 Situación Motivadora

02 Logros Esperados

03 Introducción
Tabla de Contenido
04 Ley cero

05 Calorimetría
 Situación motivadora
Aplicación de la física en la vida real

Sabías que
¿Cómo es que la sal de roca esparcida sobre los caminos helados en invierno ayuda a fundir el
hielo? Resulta que la sal en agua se separa en iones de sodio y cloro que, cuando se unen a las
moléculas de agua, ceden energía que funde las partes microscópicas de una superficie helada. La
presión de los automóviles que ruedan sobre la superficie helada cubierta de sal hace que la sal
penetre en el hielo, lo que intensifica el proceso de fusión. La única diferencia entre la sal de roca
y la sal que rocías sobre las rosetas de maíz es el tamaño de los cristales.

Fuente En las carreteras, ¿por qué se echa sal para fundir hielo? - Ferrovial's blog
 Logros esperados
Al termino de la siguiente sesión el estudiante será capaz
de …
 Definir y Explicar la diferencia entre temperatura y calor
 Explicar que se entiende por equilibrio térmico
 Establecer las diferencias entre escalas de temperatura del S.I y las
de uso cotidiano.
 Explicar cómo cambian las dimensiones de un objeto, como
resultado del cambio de temperatura.
 Como efectuar cálculos que incluyan flujo de calor, cambios de
temperatura y cambios de fase.
Aportes
Su importancia radica en papel que desempeñan
en muchos aspectos de nuestras vidas. La
termodinámica es una parte fundamental e
indispensable de la física, la química y las ciencias
biológicas. Sus aplicaciones las podemos
encontrar en:
a) Motores de combustión
b) Funcionamiento de refrigeradores.
c) Procesos Bioquímicos, etc
 Introducción
Termodinámica
Termodinámica

En esta parte damos inicio al estudio de la termodinámica, una de las áreas más fascinantes de la física.

En este sentido veremos conceptos básicos sobre temperatura y calor. En el sentido amplio, la

termodinámica es el estudio de la energía y la transferencia de energía: cómo se almacena la energía,

cómo se transforma de un tipo a otro y cómo se puede hacer que esté disponible para hacer trabajo.
 Temperatura
Aspectos Teóricos
Definición macroscópica de Temperatura

Una buena forma de comenzar a estudiar física térmica es definiendo temperatura y calor.

Macroscópicamente :

En la vida diaria la temperatura es una medida que indica qué tan caliente o frío

(ideas cualitativas) se encuentra algo. Un cuerpo que se siente caliente suele

tener una temperatura mayor que un cuerpo similar que se siente frio.
 Temperatura
Aspectos Teóricos
Definición microscópica de temperatura

La temperatura de un gas se relaciona con la energía cinética

promedio de translación de las moléculas

Las microondas que bombardean tu comida hacen que ciertas

moléculas de la comida, principalmente las moléculas de agua,
se pongan a saltar y oscilen con considerable energía cinética
rotacional. Pero las moléculas oscilatorias no cocinan la comida.
Lo que aumenta la temperatura y cocina la comida, y
rápidamente, es la energía cinética traslacional impartida a las
moléculas vecinas que brincan de las moléculas de agua
oscilatorias
 Temperatura
Aspectos Teóricos
Definición de temperatura

Para usar la temperatura como medida de la calidez o de frialdad,

necesitamos construir una escala de temperatura. Para ellos, podemos usar

cualquier propiedad medible de un sistema que varíe con su “calidez” o

“frialdad.

En general, la temperatura se determina midiendo cierta

cantidad mecánica, óptica o eléctrica que varía con la

temperatura.
 Equilibrio térmico
Aspectos Teóricos
Equilibrio térmico

El equilibrio térmico es una situación en la que dos cuerpos no intercambian energía, sea por calor o radiación

electromagnética, si es que estos están en contacto térmico.

 Ley cero de la termodinámica
Aspectos Teóricos
Ley cero de la termodinámica

Podemos descubrir una propiedad importante del equilibrio térmico considerando tres sistemas A, B y C que

inicialmente no están en equilibrio térmico

Esperamos hasta que se establece el equilibrio térmico; entonces,

A y B están en equilibrio térmico con C pero, ¿están en equilibrio

térmico entre sí?

 Ley cero de la termodinámica
Aspectos Teóricos
Ley cero de la termodinámica

¿Qué sucede? Los experimentos indican que nada sucede; no hay cambios

adicionales en A ni B. Concluimos que

Dos sistemas están en equilibrio térmico si y sólo si tienen la misma

temperatura

Ley cero de la termodinámica: Si inicialmente C está en equilibrio térmico

con A y B, entonces A y B también están en equilibrio entre sí. Este

resultado se llama ley cero de la termodinámica.

 Ley cero y temperatura
Aspectos Teóricos
Definición de temperatura

Definición de Temperatura:
Existe una cantidad escalar, llamada temperatura, que es una propiedad de todos los sistemas

termodinámicas en equilibrio. Dos sistemas están en equilibrio térmico si y solo si sus temperaturas son

iguales.

La ley cero define el concepto de temperatura y lo especifica como aquella propiedad macroscópica de un

sistema que será igual a la del otro sistema cuando estén en equilibrio térmico.
 Definición de temperatura
Actividad de aprendizaje
Ejercicio

¿Verdadero o falso? La temperatura es una medida de la energía cinética total en una sustancia

Respuesta: Falso. La temperatura es una medida de la energía cinética traslacional promedio (¡no
total!) de las moléculas en una sustancia
 Termómetros y escalas de temperatura
Aspectos Teóricos
Escala Celsius

Los termómetros son dispositivos que sirven para medir la temperatura de un sistema. Los termómetros se
basan en el principio de que alguna propiedad física de un sistema cambia con la temperatura.

Escala Celsius
Anders Celsius (1701-1744), astrónomo sueco, propuso la escala de temperatura Celsius, a menudo llamada
la escala centígrada, en 1742.
 Termómetros y escalas de temperatura
Aspectos Teóricos
Escala Fahrenheit

Fue propuesta en 1724 por Gabriel Fahrenheit, científico nacido en Alemania que vivía en Amsterdam.

Fahrenheit finalmente definió la unidad de la escala Fahrenheit (°F), al fijar 0 °F para la temperatura de un baño de

agua con sal, 32 °F para el punto de congelación del agua y 96 °F para la temperatura del cuerpo humano, medida

bajo el brazo. Mas tarde, otros científicos definieron el punto de ebullición del agua como de 212 °F. Esta escala de

temperatura se usa ampliamente en Estados Unidos.

9
TF  TC  32
5
 Termómetros y escalas de temperatura
Aspectos Teóricos
Escala Kelvin

En 1848 William Thomson (Lord Kelvin), físico inglés, propuso otra escala de temperatura, la

cual se llama ahora escala de temperatura Kelvin. Esta escala esta basada en la existencia del

cero absoluto, la temperatura mínima posible. Esta basada en un termómetros de gas a

volumen constante.
 Termómetros y escalas de temperatura
Aspectos Teóricos
Escala Kelvin

Gráfica de presión contra temperatura a

volumen constante para tres tipos y cantidades

de gas.

Tk  TC  273.15
 Dilatación térmica
Aspectos Teóricos
Dilatación térmica

Muchas propiedades de la materia cambian con la temperatura. Por ejemplo la mayoría de las sustancias se
expanden cuando se calientan y se contraen cuando se enfrían. El efecto más frecuente producido por cambios
de temperatura es un cambio en el tamaño, con pocas excepciones, todas las sustancias incrementan su tamaño
cuando se eleva la temperatura.
 Dilatación térmica
Aspectos Teóricos
Dilatación lineal

El cambio en una dimensión de un solido (longitud, anchura o espesor)se denomina expansión lineal. Si el

cambio de temperatura es pequeño, la expansión lineal es aproximadamente:

L  L0 T
 Dilatación térmica
Aspectos Teóricos
Dilatación superficial y volumétrica

Al igual que en la expansión lineal, se ha visto experimentalmente que si el cambio de temperatura ∆𝑇 no es

muy grande, el aumento del área ∆𝐴 y volumen ∆𝑉 siguen una relación similar a la observada para el caso de

la dilatación lineal, es decir

 Dilatación térmica
Aspectos Teóricos
Coeficientes de expansión lineal y volumétrica
 Inusual comportamiento del agua
Aspectos Teóricos
Inusual comportamiento del agua

Por lo general los líquidos aumentan en volumen con temperatura creciente

y tienen coeficientes de expansión volumétrica promedio alrededor de diez
veces mayores que los sólidos. El agua, en el intervalo de temperatura de 0
°C a 4 °C, se contrae al aumentar la temperatura.
 Comportamiento del agua
Actividad de aprendizaje
Ejercicio

¿Por qué a los peces les conviene que el agua sea más densa a 4,0 °C

Respuesta: Dado que el agua es más densa a 4,0°C, el agua más fría se eleva y
congela sobre la superficie, ¡lo que significa que los peces permanecen en relativo
calor!
 Calor
Aspectos Teóricos
Definición de calor

El calor, 𝑄, es la energía transferida entre un sistema y su ambiente (o entre dos

sistemas) debido a una diferencia de temperatura entre éstos. Cuando la energía fluye
dentro del sistema, 𝑄 > 0; cuando la energía fluye fuera del sistema, 𝑄 < 0.

En 1843, el físico Inglés James Prescott Joule mostró que la energía mecánica de un
objeto podría convertirse en energía térmica.
La caloría (cal), se define como la cantidad de calor necesaria para elevar la
temperatura de 1,0 g de agua de 14.5°C a 15.5°C

Equivalente mecánico del

1 cal = 4.186 J calor.
 Calor específico y calorimetría
Aspectos Teóricos
Calor específico y calorimetría

Cuando se le agrega energía a un sistema y no hay cambio en las energías cinética o potencial del sistema,

por lo general la temperatura del sistema aumenta. Si el sistema consiste en una muestra de una sustancia, se

encuentra que la cantidad de energía requerida para elevar la temperatura de una masa determinada de la

sustancia a cierta cantidad varía de una sustancia a otra

 Calor específico y calorimetría
Aspectos Teóricos
Calor específico

Si el calor fluye hacia un objeto, la temperatura del objeto se eleva (suponiendo que no hay cambio de fase).

Pero, ¿Cuánto se eleva la temperatura?. Esto depende de varios factores. La cantidad de calor 𝑄 requerida para

cambiar la temperatura de un material dado es proporcional a la masa 𝑚 del material presente y el cambio de

temperatura ∆𝑇.

El calor específico (c) es una cantidad diferente para cada material; el cual es en esencia una medida de qué
tan insensible térmicamente es una sustancia a la adición de energía
 Calor específico
Aspectos Teóricos
Tabla de Calor específico
 Cambio latente y cambio de fase
Aspectos Teóricos
Calor latente y cambio de fase

En general, cuando se transfiere calor a una sustancia, la

temperatura de la sustancia aumenta al incrementarse la energía

cinética promedio por molécula. Sin embargo, cuando se agrega(o

se extrae) calor durante un cambio de fase, la temperatura de la

sustancia no cambia.
 Cambio latente
Aspectos Teóricos
Calor latente (𝐿𝑓 )

El calor latente para un cambio de fase de sólido a líquido se

denomina calor latente de fusión 𝐿𝑓 .

Usamos el signo más (entra calor) cuando el material se funde,

y el signo menos (sale calor) cuando se congela.
 Cambio latente
Aspectos Teóricos
Calor latente de vaporización (𝐿𝑣 )

Es la cantidad de calor que se le debe suministrar o quitar a una

sustancia, que esta en condiciones de cambiar de estado, para

que pase del estado liquido al gaseoso o viceversa.

Usamos el signo más (entra calor) cuando el material se funde,

y el signo menos (sale calor) cuando se congela.
 Calor latente
Aspectos Teóricos
Tabla de Calor latente
 Cambio de estado
Aspectos Teóricos
Gráfica: Cambio de estado

Gráfica de temperatura con energía agregada cuando 1,00 g de hielo, inicialmente a – 30 °, se convierte a vapor

a 120 °C
 Mecanismos de transferencia de calor
Aspectos Teóricos
Mecanismos de transferencia de calor
 Calorimetría
Aspectos Teóricos
Calorimetría

Calorimetría significa “medición del calor”. Técnica usada para medir el calor específico de sólidos o un líquido.

T1
T2
Tf
m1 + m2 = 𝑐𝑥 =
𝑚2 𝑐𝐻2 𝑜 (𝑇𝑓 − 𝑇2 )
𝑚1 (𝑇1 − 𝑇𝑓 )
Equilibrio
𝑄 = 𝑄1 + 𝑄2 = 0 térmico

Si se supone que el recipiente es un buen aislante, de modo que la energía no sale del sistema, entonces
es posible pensar que el sistema está aislado. Los recipientes que tienen esta propiedad se llaman
calorímetros y los análisis que se realizan usando estos recipientes se denominan calorimetría.
.
Actividades de Cierre
Actividades de aprendizaje
Retroalimentación y Ronda de Preguntas

(Autoevaluación )

Estimado estudiante:
Como parte de su aprendizaje, por favor completar el
siguiente formulario sobre los conceptos dados en la
presente sesión.

Pincha sobre la imagen de quizizz

para empezar su autoevaluación.
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 1

¿Cuánto hielo a - 20 °C ha de introducirse en un calorímetro de aluminio de 0.2 kg de masa, el cual contiene 2,5 kg

de agua, inicialmente a 20 °C, de tal forma que el hielo se funda completamente y la temperatura final de toda la

mezcla sea 0°C?.

𝐽
Considere: Cal = 910 J/kg°C, Cagua =4 190 J/kg ºC y LF(hielo) = 3,34×105 J/kg , 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 2

Un calorímetro de cobre de 598 g de masa contiene inicialmente 700 g de agua a 40 °C en equilibrio térmico

mutuo. Se introducen en el calorímetro 200 g de hielo a -5 °C.

A) Calcula la temperatura final del sistema.

B) La energía que gana o pierde el agua inicial.

C) La energía que gana el hielo hasta alcanzar la temperatura de equilibro.

𝐽 𝐽 𝐽 𝐽
Dato 𝑐𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4190 𝑘𝑔 𝐾; 𝐿ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 334 × 103 𝑘𝑔; 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾; 𝑐𝑐𝑜𝑏𝑟𝑒 = 387 𝑘𝑔 𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 3

En un calorímetro de aluminio de 150 g de masa hay inicialmente 180 g de agua líquida y 45g de hielo, todo a

0°C y en equilibrio térmico. Se introducen en el calorímetro 600 g de agua a 90°C. Calcula:

A) La temperatura final del sistema una vez que se haya alcanzado el equilibrio térmico.

B) La energía necesaria para que el hielo cambie de estado.

𝐽
Considere: Cal = 910 J/kg, Cagua =4 190 J/kg ºC y LF(hielo) = 3,34×105 J/kg , 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 4

Un recipiente de vidrio de 0.1 kg a 20°C, contiene 0.2kg de agua. Si al sistema se le agrega una cantidad desconocida de vapor

de agua inicialmente a 130 °C, la temperatura final de la mezcla será de 50°C, determine:

A. La masa de vapor desconocida.

B. La cantidad de calor ganada o perdida por el vapor.

Considere:
𝐽
Cvapor = 2010 J/kg· ºC, 𝐿𝑣𝑎𝑝 = 2256 × 103 𝑘𝑔 , Cagua =4190 J/kg· ºC, Cvidrio =837 J/kg· ºC
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 5
Para determinar el calor específico de un metal, se introducen 50 g del mismo a 15°C en un calorímetro junto

con 100 cm3 de agua a 90°C. El equilibrio se alcanza a 70°C. Por otra parte, se ha efectuado una prueba previa

para determinar la capacidad calorífica del calorímetro, introduciendo en él 100 cm3 de agua a 90°C siendo la

temperatura del calorímetro 60°C, alcanzándose el equilibrio a 85°C.

a) ¿Cuál es la capacidad calorífica del calorímetro?

b) Hallar el calor específico del metal.

Considere: Ce(agua) = 4 190 J/kg K

 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 6

Un calorímetro que se encuentra a 25°C tiene una capacidad calorífica de 167.4 J/°C , se colocan 0.05 kg de agua a 40°C y una

cantidad desconocida de hielo a -5.0°C. Sabiendo que la temperatura de equilibrio del sistema es de 8,0°C, se pide:

A. La masa de hielo desconocida

B. El calor ganado o perdido por el hielo

C. El calor ganado o perdido por el calorímetro

𝐽 𝐽 𝐽
Dato 𝑐𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4190 𝑘𝑔 𝐾; 𝐿ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 334 × 103 𝑘𝑔; 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾

Rpta: 𝑚ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 25,3 𝑔

 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 7

Un calorímetro de aluminio de 300g de masa contiene inicialmente 0,02 kg de vapor de agua a 100°C en

equilibrio térmico mutuo. Se introducen en el calorímetro 150 g de hielo a -30°C. Considerando que el vapor y

el hielo se convierten en agua, se pide:

A) Encuentre la temperatura de equilibrio.

B) La energía necesaria para fundir el hielo.

𝐽 𝐽
Considere: Cal = 910 J/kg, Cagua =4 190 J/kg ºC y LF(hielo) = 334×103 J/kg , 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾, 𝐿𝑣𝑎𝑝 = 2256 × 103 𝑘𝑔
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 8

En un calorímetro de aluminio de 0,300 kg de masa se tiene un bloque de hielo de 0,600 kg de masa y a 0 °C, si se agrega 1,60

kg de agua a 80 °C, calcule:

A. La temperatura de equilibrio.

B. La energía térmica transferida por el agua caliente.

𝐽
Considere: Cal = 910 J/kg, Cagua =4 190 J/kg ºC y LF(hielo) = 3,34×105 J/kg , 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 9

Un calorímetro de cobre de 0.005 kg, contiene 0.25 kg de agua a 20 °C. Si el sistema inicialmente en equilibrio se

le añade vapor, el cual se debe condensar en agua para que la temperatura de equilibrio del sistema sea de 50

°C. Se pide:

A. La masa de vapor

B. La cantidad de energía que gana o pierde el agua

𝐽 𝐽 𝐽
Dato 𝑐𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4190 𝑘𝑔 𝐾; 𝐿𝑣𝑎𝑝 = 2256 × 103 𝑘𝑔; 𝑐𝑐𝑢 = 390 𝑘𝑔 𝐾
Rpta: 𝑚𝑣𝑎𝑝𝑜𝑟 = 12,8 𝑔
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 10

Una pieza de cobre de 0.61 kg se calienta hasta la temperatura de 95.3°C y enseguida se coloca en un recipiente aislado que

contiene 0.045 kg de agua a 36.5°C. Suponiendo que no haya pérdida de agua y que la capacidad calorífica del recipiente es

de 10.0 J/K. Se pide:

A. La temperatura de equilibrio

B. El calor ganado o perdido por el recipiente

C. El calor ganado o perdido por la pieza de cobre

𝐽 𝐽
Dato 𝑐𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4190 𝑘𝑔 𝐾; 𝑐𝑐𝑜𝑏𝑟𝑒 = 387 𝑘𝑔 𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio 11

Un bloque de hielo de 0,500 kg a 0°C, se introduce dentro de un calorímetro de cobre de 0,200 kg que contiene

1,00 kg de agua a 80,0 °C, calcule lo siguiente:

A. La temperatura de equilibrio.

B. El calor transferido del agua caliente.

C. El calor transferido del calorímetro.

Considere: CCu = 390 J/kg °C, Cagua =4 190 J/kg °C y LF(hielo) = 3,34×105 J/kg
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio de autoevaluación

Un calorímetro de cobre de 0,10 kg de masa, contiene 0,10 kg de hielo a 0 °C. Una muestra de acero de 0,400 kg se calienta
hasta una temperatura T y se introduce en el calorímetro. Si la temperatura final del sistema es de 15,0 °C, determine lo
siguiente:
A. La energía requerida para fundir completamente el hielo,
B. La energía requerida para elevar la temperatura del agua y del calorímetro hasta la temperatura de equilibrio,
C. La energía que pierde el acero en forma de calor, y
D. La temperatura T de la muestra de acero.
Considere: Ce(agua) = 4 190 J/kg K, Ce(cobre) = 390 J/kg K, Ce(acero) = 460 J/kg K y Lf(hielo) = 3,34×105 J/kg
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio de autoevaluación

Un recipiente (“calorímetro”) hecho de metal cuya masa es 3,64 kg contiene 13,6 kg de agua. Un pedazo de metal

de 1,82 kg de masa, del mismo material del recipiente y con temperatura de 176,7 °C se echa en el agua. El agua y

el recipiente tienen inicialmente una temperatura de 15,5 °C y la temperatura final de todo el sistema llega a ser

de 18,33 °C. Realice lo siguiente:

A. Cuál es el calor especifico del metal?

B. Qué cantidad de calor ganó el recipiente?

𝐽
𝐶𝑒 𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4 190 𝑘𝑔.𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio de autoevaluación

En un recipiente térmicamente aislado, se introducen 25 g de hielo a 0 °C y 80 g de agua a 80 °C. Calcule la temperatura de

equilibrio de la mezcla.

𝐽 𝐽
Dato 𝐿𝑓 = 334 × 103 ;𝑐
𝑘𝑔 𝑎𝑔𝑢𝑎
= 4190 𝑘𝑔 𝐾
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio de autoevaluación

En un recipiente de cobre de 100 g de masa se tiene 100 g de agua a la temperatura de 80°C. Si se agrega 50 g de hielo a su

temperatura de fusión, se pide:

A. La temperatura final de equilibrio.

B. El calor ganado por el hielo para fundirse.

C. El calor cedido por el recipiente de cobre.

Datos:

𝑐𝑐𝑢 = 385Jkg.°C, 𝐿𝑓 (hielo) = 3,34× 105Jkg y 𝑐𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4 190 Jkg.°C.

 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio de autoevaluación

Se mezclan 500 g de agua a 60 °C con 100 g de hielo a -10 °C. Calcule la temperatura de equilibrio de la mezcla.

𝐽 𝐽 𝐽
Dato 𝐿𝑓 = 3.33 × 105 ;𝑐 = 4190 𝑘𝑔 𝐾 ; 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑙𝑜 = 2100 𝑘𝑔 𝐾
𝑘𝑔 𝑎𝑔𝑢𝑎
 Calorimetría
Actividad de aprendizaje
Ejercicio de autoevaluación

Se tiene un recipiente de aluminio de 450 gr que contiene 120 gr de agua a 16 °C Si dentro del recipiente se deja caer un

bloque de hierro de 220 gr a 84 °C. Cual es la temperatura de equilibrio

𝐽 𝐽 𝐽
Dato 𝑐𝑎𝑙 = 920 𝑘𝑔 𝐾; 𝑐𝑎𝑔𝑢𝑎 = 4190 𝑘𝑔 𝐾 ; 𝑐ℎ𝑖𝑒𝑟𝑟𝑜 = 460 𝑘𝑔 𝐾
 Actividades complementarias

Actividades complementarias
Actividades autónomas

 Resuelva los ejercicios de la referencia 3

Página 576 ejercicios: 17.30, 17.38, 17.39, 17.40
Practique-estudie con el material del campus virtual.
 Entrene resolviendo los ejercios-problemas del material proporcionado o libros texto
 Referencias bibliográficas

Referencias Bibliográficas

1. Hewitt, P. G. (2016). Conceptual physics. Pearson Educación.

2. Raymond Serway (2018). Física para ciencias e ingeniería. Vol 1.
3. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., & Freedman, R. A. (2018). Física
Universitaria: Volumen 1. Pearson Educación de México, SA de CV.
 Reflexiones y recomendaciones finales

Reflexiones y trabajos
Reflexiona y responde

1. ¿Se te presentó alguna dificultad para resolver algún problema del tema en estudio ?
2. Si tuviste alguna dificultad. ¿Qué acciones tomaste para superarla?
3. Finalmente, ¿crees que superaste la dificultad?

Recomendaciones para su trabajo individual:

 Resuelva de manera individual los ejercicios propuestos y desarrollados de su ppt.

 Consulte sus dudas a su profesor.
 Por el Infosil acceda a la Biblioteca virtual.